一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)小小養(yǎng)殖場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合生活實(shí)際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。

2.能在具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

養(yǎng)成訓(xùn)練訓(xùn)練點(diǎn)

培育學(xué)生自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。

教學(xué)難點(diǎn)

正確描述情境中的數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師出示3杯飲料，量的多少不同，讓學(xué)生從視覺上直觀體驗(yàn)“多一些，多得多、少一些、少得多”這四個(gè)詞的含義。

教師出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)的情境圖，讓學(xué)生觀看。你從圖中看到了什么?

二、學(xué)習(xí)知

1.學(xué)生溝通看到了什么?

2.請(qǐng)學(xué)生用“誰多誰少”說一說。

自己說，同桌說，全班說。

通過全班說讓學(xué)生正確建立誰比誰怎么多啊，多得多，多一些。誰比誰怎么少啊，少一些，少得多。

還有差不多等概念。通過舉例子讓學(xué)生明白“差不多”的概念。

如：一(6)班男生有38個(gè)，女生有36個(gè)，我們就可以說他們班男生和女生的人數(shù)差不多。

3.想一想：初步運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。

跑步的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些。

跳遠(yuǎn)的可能有多少人?跳繩的可能有多少人?學(xué)生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。

88人、12人、76人。

三、穩(wěn)固反響

1.小紅跳了38下，小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。

男孩可能跳了多少下?(畫鉤)女孩可能跳多少下?(畫鉤)

35428542885

2.第2和3題，引導(dǎo)學(xué)生看清題意，認(rèn)真思考后，再獨(dú)立選擇答案。選擇后全班溝通，并說說自己選擇的道理。

3.數(shù)學(xué)玩耍。

猜數(shù)。

同桌合作，

方法：一人猜數(shù)，另一人語言提示。

例如：

甲：我想了一個(gè)兩位數(shù)。

乙：是20嗎?

甲：不是，比20多得多。

乙：是70吧。

甲：比70少一些。

……

四、課堂總結(jié)

這堂課上，你感覺最歡快的是什么地方?為什么?

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)小小養(yǎng)殖場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系;進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。

2、情感、力氣目標(biāo)：培育學(xué)生合作溝通、勇于發(fā)表意見等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;滲透估量的思想，進(jìn)展估量意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

教學(xué)流程：

一、談話激趣，鋪塹導(dǎo)入。

1、談話激趣。師：小朋友，你們?nèi)ミ^養(yǎng)殖場(chǎng)嗎?今日，小灰兔朋友要帶我們?nèi)⒂^動(dòng)物王國(guó)里的養(yǎng)殖場(chǎng)，你們想去嗎?

導(dǎo)語：好了!現(xiàn)在我們可以去參觀動(dòng)物王國(guó)里的養(yǎng)殖場(chǎng)了，大

家請(qǐng)看(師出示課件)。

【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“參觀動(dòng)物王國(guó)里的養(yǎng)殖場(chǎng)”，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣。但，局部學(xué)生對(duì)“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困難，再加上教材的插圖不夠直觀形象，不能讓學(xué)生一目了然：“_比_多得多，_比_多一些”。因此，在這里，通過引導(dǎo)學(xué)生解決小灰兔帶來的問題，讓學(xué)生直觀形象的感受“多得多……”的含義，讓數(shù)學(xué)模型經(jīng)受從直觀到抽象的過渡，為知的探究起到鋪塹的作用?！?/p>

二、引導(dǎo)溝通，理解知。

(一)觀看。師：這就是動(dòng)物王國(guó)里的養(yǎng)殖場(chǎng)，多秀麗呀!大家認(rèn)真瞧瞧，圖上有什么?跟同桌的同學(xué)說一說。

(二)反響。學(xué)生自由發(fā)言，師依據(jù)學(xué)生的發(fā)言并板書：

雞85只鴨42只鵝34只

(三)說一說。師：請(qǐng)你們用剛剛的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組里說一說，誰多誰少?(師巡察指導(dǎo)，幫助個(gè)別學(xué)習(xí)困難的小組。)

(四)想一想。課件師：請(qǐng)大家翻開課本觀看“想一想”的內(nèi)容，羊可能有多少只?通過看圖，你還知道了什么?(由學(xué)生自由答復(fù)，師再板書，讀題后讓學(xué)生獨(dú)立完成。反響溝通時(shí)，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)或評(píng)價(jià)他人。)

【設(shè)計(jì)意圖：在上個(gè)環(huán)節(jié)的根底上，學(xué)生較輕松地完成“說一說”這局部?jī)?nèi)容，運(yùn)用小組溝通的形式，描述數(shù)量間的關(guān)系，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。在反響溝通時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自評(píng)和他評(píng)，有助于幫助學(xué)生生疏自我，建立信念?！?/p>

三、練習(xí)穩(wěn)固，扎實(shí)知。

師：小朋友!闖關(guān)玩耍開頭了，今日要闖三關(guān)，大家可要努力哦，比一比，看誰得的紅旗多!

1、P31第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓生獨(dú)立解答，最終集中溝通，進(jìn)展評(píng)價(jià)。

2、P31第2題。幫助理解題意，讓生認(rèn)真思考后做答，溝通評(píng)價(jià)。

3、P31第3題。指名生說明題意，再獨(dú)立思考做答。(反響時(shí)，可能會(huì)消逝兩個(gè)答案，只要理由正確，可以加以確定。)

4、玩耍。

(1)師：恭喜小朋友闖完這三關(guān)，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€數(shù)學(xué)玩耍，好不好呀?嗯，請(qǐng)大家留意了：

教師在紙上寫了一個(gè)兩位數(shù)，你們猜一猜，是多少?(依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。)

(2)30頁，兔子有多少只?

三、總結(jié)。

師：今日玩得歡快嗎?你學(xué)會(huì)了什么?

調(diào)查家里成員的年齡，并用“多得多，多一些，少得多，少一些”說一說。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)小小養(yǎng)殖場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課教案3

教學(xué)目標(biāo)：理解多一些，多得多，少一些，少得多，差不多的含義。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

小明的爸爸是個(gè)養(yǎng)殖專業(yè)戶，這些雞，鴨，鵝除了支付小明的學(xué)費(fèi)和一家人的開銷外，還有結(jié)余呢!今日天，我和家人一塊去他家的養(yǎng)殖場(chǎng)去看看，看看誰能覺察和提出數(shù)學(xué)問題。

二、探究知

1、學(xué)生觀看圖。

師：你從圖上看到了什么?

師：你認(rèn)真看一看，有多少只雞?多少只鴨?多少只鵝?

2、覺察問題，提出問題。

師：你覺察了什么問題?

師：你能提出什么問題?

3、多得多，多一些的生疏。

師：雞比鵝多了幾十多只，因此我們說：“雞比鵝多得多。”

師：鴨比鵝多著幾只，因此，我們說：“鴨比鵝多一些”。

師：雞比鵝多得多，反過來還可以怎么說?鴨比鵝多一些反過來說呢?

師：請(qǐng)大家和同桌說一說，自已理解多一些和多得多，少一些，少得多的不同。

學(xué)生溝通自已的想法。

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