一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃1

一、分析學(xué)情：

我們一年級(jí)（2）班共有學(xué)生31人，大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)力量比擬弱，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已能夠把握根本的學(xué)習(xí)方法，并且對(duì)語(yǔ)文具有深厚的興趣，尤其喜愛(ài)口語(yǔ)交際的話題，課堂上答復(fù)起問(wèn)題來(lái)積極主動(dòng)。但是也有幾個(gè)學(xué)生課上留意力很不集中，對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容把握不扎實(shí)，這幾個(gè)學(xué)生需要特殊地關(guān)注。一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生只是單純地按別人的要求去學(xué)習(xí)，但到了下學(xué)期漸漸有了自的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

二、分析教材：

本冊(cè)教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專(zhuān)題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，愛(ài)護(hù)環(huán)境，歡樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把學(xué)問(wèn)、力量、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵都比擬廣泛，避開(kāi)了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共3、4篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺(jué)——鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培育口語(yǔ)交際力量；展現(xiàn)臺(tái)——給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能精確地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

2、學(xué)會(huì)250個(gè)生字，熟悉550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大局部詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用；要求熟悉的字，做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能精確認(rèn)讀。

3、連續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫(xiě)字。依照筆順規(guī)章，書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的字。字要寫(xiě)得正確，端正，干凈，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫(xiě)字姿態(tài)符合要求。

4、能借助漢語(yǔ)拼音，用一般話朗讀課文，做到正確、流利，逐步到達(dá)有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀力量。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。連續(xù)熟悉逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。

5、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)補(bǔ)充句子。有說(shuō)話的愿望，能依據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話。能在簡(jiǎn)潔的寫(xiě)話中使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。

6、學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)一般話。能聽(tīng)懂別人講的一段話或一件事，能用一般話提出問(wèn)題、回答下列問(wèn)題。情愿和別人進(jìn)展口語(yǔ)交際，能主動(dòng)說(shuō)，仔細(xì)聽(tīng)，大膽問(wèn)，語(yǔ)句通順，態(tài)度大方，有禮貌。

7、在教學(xué)中留意用中華民族的優(yōu)秀文化，增加學(xué)生的民族自尊心，培植生的愛(ài)國(guó)主義情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能精確地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

2、學(xué)會(huì)250個(gè)生字，熟悉550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大局部詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用；要求熟悉的字，做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能精確認(rèn)讀。

3、連續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫(xiě)字。依照筆順規(guī)章，書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的字。字要寫(xiě)得正確，端正，干凈，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫(xiě)字姿態(tài)符合要求。

4、能借助漢語(yǔ)拼音，有一般話朗讀課文，做到正確、流利，逐步到達(dá)有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀力量。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。連續(xù)熟悉逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。

一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)安排的550個(gè)要求熟悉的字，絕大多數(shù)是常用字。讓學(xué)生用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓舞學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字。寫(xiě)字要切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。

2、閱讀教學(xué)

要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生正確、讀流利的根底上，知道學(xué)生讀出感情。這種感情應(yīng)在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，讓學(xué)生自讀、自悟、得意的。重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，選擇好的讀物，給學(xué)生制造溝通課外閱讀成果的時(shí)機(jī)。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)展口語(yǔ)交際。

二、教學(xué)資源分析

一年級(jí)其次學(xué)期教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組住教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專(zhuān)題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，愛(ài)護(hù)環(huán)境，歡樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把學(xué)問(wèn)、力量、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容都比擬廣泛，避開(kāi)了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課識(shí)字、4——5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富。

教材特點(diǎn)：

1、圍繞專(zhuān)題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

4、大力改良呈現(xiàn)方式，使教材成為學(xué)生寵愛(ài)的學(xué)本。

A、編寫(xiě)角度由關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向便利學(xué)生的學(xué)。

B、教材注意引導(dǎo)發(fā)覺(jué)，盡可能多地為學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。

C、聯(lián)系單元的專(zhuān)題設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際，加強(qiáng)各單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

三、學(xué)生根本狀況分析

一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生已經(jīng)根本把握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡(jiǎn)潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，熟悉了句號(hào)、感慨號(hào)、問(wèn)號(hào)，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感慨的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能把握正確的讀書(shū)姿態(tài)、寫(xiě)字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)愛(ài)護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和奇怪心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，培育孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、教學(xué)時(shí)要表達(dá)開(kāi)放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。同時(shí)要留有余地，增加彈性，為學(xué)生留有進(jìn)展、制造的空間。

2、連續(xù)采納多認(rèn)少寫(xiě)，識(shí)寫(xiě)分開(kāi)的原則，鼓舞學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字，可以采納多種方法加強(qiáng)同學(xué)間的溝通和合作，如：進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小教師等等。在寫(xiě)字時(shí)，要加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。

3、盡量避開(kāi)單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)課文的情感因素?？梢圆杉{多種方式，如：給畫(huà)面配音，分角色朗讀等。

4、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的時(shí)機(jī)。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們制造溝通課外閱讀成果的時(shí)機(jī)。

6、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展口語(yǔ)交際。除特地的口語(yǔ)交際課外，還要重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)展口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際的力量。

7、教師還要努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排

教學(xué)進(jìn)度表

周次，教學(xué)內(nèi)容，課時(shí)

1，識(shí)字1、課文1、2、3、7

2，課文4、語(yǔ)文園地一、識(shí)字二，8

3，課文5、6、7、8，8

4，語(yǔ)文園地二、識(shí)字3、課文9，7

5，課文10、11、12、園地三，8

6，語(yǔ)文園地三、識(shí)字四、課文13、14，8

7，課文15、16、17、園地四，8

8，語(yǔ)文園地四、識(shí)字5、課文18、19，8

9，課文20、21、語(yǔ)文園地五，8

10，識(shí)字六、課文22、23，6

11，課文24、25、語(yǔ)文園地六，8

12，識(shí)字七、課文26、27、28，8

13，課文29、語(yǔ)文園地七、識(shí)字八，8

14，課文30、31、32，6

15，課文33、34、語(yǔ)文園地八，7

16，春風(fēng)吹、好孩子、象鼻橋、咕咚、小猴子下山，7

17、復(fù)習(xí)，8

18，期末復(fù)習(xí)總測(cè)試，8

一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃3

一、指導(dǎo)思想：

語(yǔ)文教學(xué)要貫徹國(guó)家教育方針，面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來(lái)。要以馬列主義和科學(xué)教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)展教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、本學(xué)期的總體教學(xué)目標(biāo)和要求：

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展為根底，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言和優(yōu)秀中華文化的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和使用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言積存，使其具備初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想道德教育和科學(xué)思維方法的啟發(fā)，培育學(xué)生的制造力、愛(ài)美興趣、安康人格和良好意志品質(zhì)。本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)的總體目標(biāo)和要求：

（1）漢語(yǔ)拼音

1、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能夠整體精確讀聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，精確拼讀音節(jié)，正確寫(xiě)聲母、韻母、音節(jié)。

2、能夠借助漢語(yǔ)拼音閱讀、發(fā)音和學(xué)習(xí)一般話。

（2）識(shí)字和寫(xiě)作

1、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)閱讀的欲望。

2、熟悉常用漢字400多個(gè)，能寫(xiě)116個(gè)。

3、把握漢字的根本筆畫(huà)，能夠根據(jù)筆畫(huà)挨次規(guī)章書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)正確，干凈。

4、養(yǎng)成正確的寫(xiě)作姿態(tài)和良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

（3）閱讀

1、享受閱讀，享受閱讀。

2、學(xué)會(huì)用一般話正確流利地閱讀課文。

3、借助閱讀材料中的圖片學(xué)習(xí)閱讀。

4、情愿和別人溝通閱讀材料中好玩的內(nèi)容。

（4）口頭溝通

1、學(xué)習(xí)一般話，漸漸養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。

2、能夠仔細(xì)聽(tīng)取別人的發(fā)言，盡量理解發(fā)言的主要內(nèi)容。

3、能與人交談，態(tài)度自然大方，彬彬有禮。

4、有信念表達(dá)。積極參加口頭溝通，踴躍發(fā)表意見(jiàn)。

三、學(xué)生根本狀況淺析

一年級(jí)班有70名學(xué)生。學(xué)生在幼兒園就接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)，不標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音不夠

精確。加之受一些客觀因素的影響，學(xué)生的學(xué)問(wèn)閱歷、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)力量都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)熟悉了很多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大局部學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。局部學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信念，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而局部學(xué)生則缺乏自信，較為害怕，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具好玩味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中把握漢語(yǔ)拼音。

2、識(shí)字是閱讀和作文的根底，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生簡(jiǎn)單記住一些詳細(xì)的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能把握所學(xué)的漢字。

3、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)力量。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有肯定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)想象，給學(xué)生制造情境，鼓舞學(xué)生大膽去說(shuō)。

一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃4

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，孩子們比剛?cè)雽W(xué)時(shí)有了明顯的進(jìn)步，都有了令人欣慰的變化?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)制定如下：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

(1)連續(xù)把握正確的讀書(shū)姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

(2)培育用心聽(tīng)講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。

(3)連續(xù)把握正確的寫(xiě)字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音:

(1)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

(2)能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整。

3、識(shí)字寫(xiě)字:

(1)精確認(rèn)讀451個(gè)生字。

(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字192個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、標(biāo)準(zhǔn)，姿態(tài)端正，卷面干凈。

4、口語(yǔ)交際:

(1)能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事。能聽(tīng)懂教師的提問(wèn)和同學(xué)的答復(fù)。

(2)能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)潔的事情。

5、閱讀:

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

(2)熟悉句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感慨等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

(4)正確地復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。

(5)能想像：課文所描述的情境，知道課文的大意。

教學(xué)措施

1、改良教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，注意兒童心理特點(diǎn)，運(yùn)用適合低年級(jí)孩子的語(yǔ)言、方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性;在學(xué)習(xí)中重視讀書(shū)感悟，質(zhì)疑，敬重學(xué)生共性;加強(qiáng)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用。

2、重視進(jìn)展力量。學(xué)生的力量關(guān)系到他們的終身進(jìn)展，培育學(xué)生識(shí)字力量，理解詞句的力量，朗讀力量，口語(yǔ)交際力量和初步的自學(xué)力量。在教學(xué)中，力求使每個(gè)學(xué)生在自己的根底上進(jìn)展。

3、提高語(yǔ)文教學(xué)效率。本學(xué)期，識(shí)字任務(wù)很重。必需提高課堂效率，使用各種方法使學(xué)生識(shí)字、組詞、說(shuō)話。對(duì)于難于理解的詞設(shè)計(jì)情景幫忙理解，力爭(zhēng)在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)得輕松又扎實(shí)。

4、開(kāi)展豐富多彩的口語(yǔ)交際活動(dòng)。口語(yǔ)交際活動(dòng)通過(guò)有規(guī)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語(yǔ)文力量得到訓(xùn)練?？谡Z(yǔ)交際活動(dòng)，要活潑好玩?？梢哉n內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)文力量。

一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃5

一、班級(jí)狀況分析：

我班學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)有了肯定的根底，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了肯定的興趣，大局部同學(xué)樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特殊是對(duì)一些口語(yǔ)交際等實(shí)踐性活動(dòng)比擬感興趣。但是也有不少學(xué)生在遇到思索的問(wèn)題時(shí)，害怕，缺少發(fā)言的士氣。還有局部學(xué)生由于根底等其他緣由，和其他同學(xué)有了不小的差距，因此對(duì)這些學(xué)生，我在本學(xué)期要加大力氣引導(dǎo)這局部后進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，整體提高全班語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平。

二、教材分析：

本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。八個(gè)單元八個(gè)專(zhuān)題：多彩的春天、家庭生活、愛(ài)護(hù)環(huán)境、歡樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把學(xué)問(wèn)、力量、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵都必將廣泛，避開(kāi)了教材內(nèi)容的局限性。

八組之后有五篇選讀課文，最終是兩個(gè)生字表。本冊(cè)識(shí)字的編排，連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求熟悉490個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)290個(gè)熟悉的字。要求熟悉的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能精確地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

2、要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。

3、依照筆順規(guī)章，書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的字。字要寫(xiě)得正確，端正，干凈，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫(xiě)字姿態(tài)符合要求。

4、能借助漢語(yǔ)拼音，用一般話朗讀課文，做到正確、流利，逐步到達(dá)有感情。能背誦指定的課文。

5、能依據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話。能在簡(jiǎn)潔的寫(xiě)話中使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。

四、教學(xué)措施：

1、向課堂要效率?，F(xiàn)在我們每周授課節(jié)數(shù)都很有限，因此在課堂上教師必需千方百計(jì)地提高效率。因此本學(xué)期我要在仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教案的前提下，在教學(xué)中努力做到巧問(wèn)、精講、壓縮問(wèn)與講的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。

2、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)。這是我們班不少學(xué)生的弱項(xiàng)。識(shí)字少，直接影響到語(yǔ)文其他方面如閱讀或組詞、造句等，這學(xué)期我也要努力在這方面加強(qiáng)教學(xué)，提高學(xué)生的識(shí)字力量。低年級(jí)學(xué)生簡(jiǎn)單記住一些詳細(xì)的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，我要加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。我預(yù)備了相關(guān)的兩盒識(shí)字卡片，大致包括了這學(xué)期應(yīng)把握的漢字，在課堂教學(xué)中，我規(guī)劃利用卡片，加上多媒體等手段，讓學(xué)生在興趣中把握所學(xué)的漢字。同時(shí)我要多鼓舞學(xué)生用自己寵愛(ài)的方式識(shí)字。采納多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，一年級(jí)學(xué)生學(xué)的快，忘的也快，我要用各種形式加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，防止回生。

3、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)。上學(xué)期在指導(dǎo)學(xué)生的練字上我花了許多力氣，包括每天中午的30字，做到了逐個(gè)指導(dǎo)，在幾次寫(xiě)字競(jìng)賽中成績(jī)也不錯(cuò)。在本學(xué)期我更要保證讓學(xué)生不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好。并且寫(xiě)與記掛鉤，有不少學(xué)生只單純?nèi)ヒ还P一畫(huà)的想著把字寫(xiě)好，無(wú)視了與課文的聯(lián)系。因此本學(xué)期我要在練字中加強(qiáng)學(xué)生的記憶，即在練字中識(shí)字，爭(zhēng)取每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。把培育正確的寫(xiě)字姿態(tài)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)。

4、將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。我們班的孩子很愛(ài)讀書(shū)，這一點(diǎn)讓我滿足，因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點(diǎn)，在閱讀教學(xué)中，多采納自主、合作、探究的教學(xué)方式，重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受。除了爭(zhēng)論書(shū)中的思索題，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和充分發(fā)表自己見(jiàn)解的時(shí)機(jī)外，更要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和熟悉水平，把握好理解的度，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)。另外我還要努力提高學(xué)生的讀書(shū)興趣。全班學(xué)生已人手一本課外讀物填充了班級(jí)讀書(shū)書(shū)架，并且我已逐個(gè)檢查，確保圖書(shū)對(duì)學(xué)生有意義，有價(jià)值。我用塑料泡沫在教室后拼成一個(gè)簡(jiǎn)易圖書(shū)角，每天中午只要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我就嘉獎(jiǎng)大家在書(shū)柜選一本自己喜愛(ài)的書(shū)坐在圖書(shū)角中閱讀，這一點(diǎn)極大了激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)與閱讀興趣?？傊?，這學(xué)期我要千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生們愛(ài)上讀書(shū)，愛(ài)上語(yǔ)文。

5、增加學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。一年級(jí)小學(xué)生年齡小，學(xué)問(wèn)少，思維力量差，在教學(xué)中我除了要留意各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成之外，也要逐步培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，不能讓他們養(yǎng)成教師講什么我什么，教師講多少我聽(tīng)多少的“惰性”，要讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)中我要從小學(xué)生的特點(diǎn)動(dòng)身，充分發(fā)揚(yáng)民主，擅長(zhǎng)引導(dǎo)，努力使他們?cè)谧约核?jiàn)所聞所知所感的學(xué)問(wèn)范圍內(nèi)，發(fā)覺(jué)并提出一些生動(dòng)好玩、耐人尋味、有重量、有見(jiàn)解的問(wèn)題來(lái)，努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學(xué)習(xí)好習(xí)慣打下根底。

6、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力量。我們班有四五個(gè)這樣的孩子，由于年齡特點(diǎn)等緣由，往往意思表達(dá)不清晰，不是說(shuō)半句話，就是不能把意思?明白，交代給家長(zhǎng)的事情，每次都是家長(zhǎng)另打電話問(wèn)我。作為語(yǔ)文教師和班主任，我有必要培育孩子的口語(yǔ)運(yùn)用力量。在教學(xué)中，我要積極引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，讓他們各抒己見(jiàn)，在解答問(wèn)題的過(guò)程中提高口頭表達(dá)力量。

一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃6

（1）圍繞專(zhuān)題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（2）安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

（3）大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

（4）大力改良呈現(xiàn)方式，使教科書(shū)成為學(xué)生寵愛(ài)的“學(xué)本“。

（5）表達(dá)彈性，增加適應(yīng)性。

教學(xué)總目標(biāo)（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量的安排）：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、熟悉常用漢字800個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫(xiě)。

3、把握漢字的根本壁畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫(xiě)字，留意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

5、初步熟悉大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

（二）閱讀

1、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語(yǔ)。

5、閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人溝通。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，綻開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗。

7、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感慨號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8、積存自己喜愛(ài)的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。

（三）寫(xiě)話

1、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能簡(jiǎn)潔寫(xiě)自己想說(shuō)的話。

（四）口語(yǔ)交際

1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地?cái)⑹鲂」适?，能?jiǎn)要敘述自己感興趣的見(jiàn)聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信念。積極參與爭(zhēng)論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何穩(wěn)固熟悉的550字，會(huì)寫(xiě)的250字。

難點(diǎn)：如何正確的閱讀。

教學(xué)措施：

一、識(shí)字與寫(xiě)字：

1、信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓舞他們用自己寵愛(ài)的方式識(shí)字。可以采納多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，如，進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小教師等。

2、采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，防止回生。

3、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。

二、閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避開(kāi)單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采納多種方式，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

4、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了爭(zhēng)論書(shū)中的思索題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的時(shí)機(jī)。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

三、口語(yǔ)交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)展口語(yǔ)交際。

2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

3、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增加學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃7

一、教材分析

本冊(cè)教材由2個(gè)單元的“識(shí)字”和6個(gè)單元的“課文”組成，每個(gè)單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。本冊(cè)教材連續(xù)堅(jiān)持把培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位，識(shí)字教學(xué)的安排兼收了分散識(shí)字、集中識(shí)字、字族文識(shí)字等各家之長(zhǎng)，采納識(shí)寫(xiě)分流的方法安排生字，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況下多識(shí)一些字，從而緩解識(shí)字與讀寫(xiě)之間的沖突。

所選課文26篇，題材廣泛，富有現(xiàn)代意識(shí)，內(nèi)容貼近兒童生活，分為六個(gè)單元，各單元內(nèi)容相對(duì)集中，有的描繪了無(wú)限美妙的祖國(guó)春光；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好根底，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學(xué)生以的“勞動(dòng)榮耀，懶散可恥”的教育；有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)展益智教育；有的意在反映科技進(jìn)展和社會(huì)文明。語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)生動(dòng)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于讓學(xué)生從從多種角度，潛移默化地承受思想品德教育，承受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫忙學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。

每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫(xiě)字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列，這樣既能幫忙學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，又能促使其語(yǔ)文力量的進(jìn)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)好玩，激發(fā)他們喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，積存并運(yùn)用課文中的一些語(yǔ)句。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括學(xué)問(wèn)、智能、情意）

1、連續(xù)把握正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀熟習(xí)慣。

2、培育用心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

3、連續(xù)把握正確的寫(xiě)字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

4、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話。

5、能正確抄寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整。

6、精確認(rèn)讀483個(gè)生字。

7、把握本冊(cè)課本安排的76個(gè)常用偏旁。

8、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字298個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、標(biāo)準(zhǔn)、姿態(tài)端正，卷面干凈。

9、能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事。能聽(tīng)懂教師提問(wèn)和同學(xué)的答復(fù)。

10、能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。

11、能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)潔的事情。

12、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

13、熟悉句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感慨等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。

14、朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

15、正確地復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。

16、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

三、本學(xué)期教學(xué)措施

1、依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課，做好教學(xué)的六仔細(xì)工作。

2、加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3、在平常的教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高他們的語(yǔ)文理解力量。

依據(jù)當(dāng)前教改形勢(shì)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，努力進(jìn)展課堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往不利于進(jìn)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量培育的做法，把輕松開(kāi)心的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。4、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練，平常注意培育學(xué)生的閱讀興趣，啟發(fā)催促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣。

5、注意學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫(xiě)姿態(tài)，并且培育學(xué)生能專(zhuān)注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書(shū)法藝術(shù)美的熏陶。

四、單元教學(xué)詳細(xì)要求

（習(xí)慣的培育）

1、通過(guò)認(rèn)真觀看課本插圖和教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解用心聽(tīng)講、勇于發(fā)言的意義和根本要

求，制造適當(dāng)?shù)那榫常龑?dǎo)學(xué)生用心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言，初步培育學(xué)生傾聽(tīng)和發(fā)言的良好習(xí)慣。2、通過(guò)認(rèn)真觀看課本插圖和教學(xué)掛圖，反復(fù)〖〗訓(xùn)練正確讀書(shū)姿態(tài)、寫(xiě)字姿態(tài)和通過(guò)認(rèn)真觀看握筆方法，在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿態(tài)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣。

（一）1、學(xué)會(huì)本單元39個(gè)生字，熟悉20種筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、按挨次認(rèn)真觀看圖畫(huà)，通過(guò)朗讀、背誦，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，也許了解韻文的意義。3、進(jìn)展口語(yǔ)交際《說(shuō)說(shuō)我的家》。

（二）1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)課文中的生字詞，嚴(yán)格根據(jù)田字格書(shū)寫(xiě)生字，理解由生字組成的詞。

3、圖文結(jié)合，認(rèn)真觀看插圖，理解內(nèi)容，進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練，培育想象力量，啟發(fā)思維力量。

（三）1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)課文中的生字詞，嚴(yán)格根據(jù)田字格正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字，理解由生字組成的詞。3、圖文結(jié)合，認(rèn)真觀看插圖，理解內(nèi)容，進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練，培育想象力量，啟發(fā)思維力量。

（四）1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)課文中的生字詞，嚴(yán)格根據(jù)田字格正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字，理解由生字組成的詞。3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生承受傳統(tǒng)美德的熏陶，幫忙學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)做人，懂得仔細(xì)學(xué)習(xí)的道理。

（五）1、學(xué)會(huì)本單元的30個(gè)生字，把握6個(gè)新偏旁，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

2、通過(guò)認(rèn)真觀看圖，能把圖畫(huà)內(nèi)容同所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系在一起，培育學(xué)生的觀看和說(shuō)話力量。3、熟記4個(gè)成語(yǔ)，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

4、激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

（六）1、學(xué)會(huì)本單元42個(gè)生字，把握6個(gè)新的偏旁，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

2、通過(guò)認(rèn)真觀看圖，能把圖畫(huà)內(nèi)容同所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系在一起，培育學(xué)生說(shuō)話力量。

3、熟記4個(gè)成語(yǔ)，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

4、通過(guò)朗讀課文，感受大自然的美和生活的樂(lè)趣。

（七）1、學(xué)會(huì)本單元25個(gè)生字，把握一個(gè)新的偏旁，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

2、熟記4個(gè)成語(yǔ)，和練習(xí)中的一首古詩(shī)，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文，分角色朗讀課文。

3、圍繞“學(xué)會(huì)作客”進(jìn)展口語(yǔ)交際，培育學(xué)生的言語(yǔ)交際力量。

4、圖文結(jié)合，培育觀看、想象力量。通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì)糧食的來(lái)之不易和對(duì)農(nóng)夫的憐憫。

(八)1、學(xué)會(huì)本單元42個(gè)生字，把握7個(gè)新的偏旁，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

2、熟記4條成語(yǔ)，朗讀課文，背誦指定的課文和聯(lián)系中的`諺語(yǔ)。

3、圍繞“小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生”練習(xí)口語(yǔ)交際，培育學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)力量。

4、理解課文，圖文結(jié)合，通過(guò)朗讀感受祖國(guó)河山的美。

通過(guò)復(fù)習(xí)，穩(wěn)固學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，到達(dá)制訂的目標(biāo)。

一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃8

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力量，重視積存、感悟和熏陶和培育語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文討論性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)，提高口語(yǔ)交際力量，同時(shí)留意培育學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，進(jìn)展共性，形成健全人格。不斷地培育學(xué)生討論性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。

二、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排：高一語(yǔ)文（必修一、二），每周5x2=10節(jié)，全學(xué)期總時(shí)數(shù)近180節(jié)（含閱讀課，寫(xiě)作、口語(yǔ)課，復(fù)習(xí)及月考、期末考試等機(jī)動(dòng)）。詳細(xì)教學(xué)程序見(jiàn)附頁(yè)

三、本期教材處理

1、以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同力量層級(jí)目標(biāo)而劃分“模塊”，依據(jù)學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過(guò)程中，要留意教學(xué)模塊的整體性、力量性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)留意“閱讀”與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”的交替式（穿插）教學(xué)，避開(kāi)單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式力量課型。

每個(gè)模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重力量的全程培育，突出以學(xué)生為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)潔化“一刀切”的方法處理。

3、重視文言文閱讀力量培育，增加學(xué)生文化底蘊(yùn)。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積存文言學(xué)問(wèn)，理解文章內(nèi)容，增加學(xué)生文化功底之上。規(guī)劃文言文模塊教學(xué)，特殊留意培育學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問(wèn)。

4、用好《讀本》，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

《語(yǔ)文讀本》已作為高中教材中必要的組成局部，必需安排肯定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展閱讀指導(dǎo)，提出詳細(xì)的閱讀意見(jiàn)，做到有規(guī)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)，切實(shí)抓好《讀本》“讀好”的工作?；螯c(diǎn)評(píng)、或自讀、或檢測(cè)、或講座、或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將《讀本》教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

四、本期教學(xué)設(shè)想。

1、連續(xù)貫徹新課程的教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)的效果。

2、在新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和制造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同討論課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式）。

3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注力量培育的不同層級(jí)目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫(xiě)作、口語(yǔ)、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。

4、在教學(xué)過(guò)程中，要特殊重視語(yǔ)言的感悟、文言的積存、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。

5、自由寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行無(wú)視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性力量的培育。

6、催促學(xué)生寫(xiě)好學(xué)習(xí)隨筆，仔細(xì)檢查相關(guān)作業(yè)的完成，落實(shí)根底。

一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃9

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，提高思想熟悉，樹(shù)立新的理念

堅(jiān)固樹(shù)立“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”的教學(xué)理念，確立學(xué)生主體觀，時(shí)時(shí)進(jìn)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注意新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念的有機(jī)結(jié)合，仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，重視學(xué)生獨(dú)立性、自主性的培育和發(fā)揮。

二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，仔細(xì)上好每一節(jié)課。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢查教師工作成敗的關(guān)鍵，一學(xué)期來(lái)我積極探究教學(xué)規(guī)律，充分利用教學(xué)資源，詳細(xì)表現(xiàn)在：

第一、備課深入細(xì)致，仔細(xì)討論教材，精確把握重點(diǎn)，不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

其次、注意課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生根底差的特點(diǎn)，以開(kāi)心式教學(xué)為主，注意講練結(jié)合，在教學(xué)中抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

第三、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，聽(tīng)課，評(píng)課。不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平，運(yùn)用到平常的課堂之中。

第四、在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，做到全批全改，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于每一次的測(cè)試，仔細(xì)閱卷，查找學(xué)生的共性與共性問(wèn)題，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

三、做好后進(jìn)生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

初三(4)班是一個(gè)走讀班，學(xué)生根底差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，但我堅(jiān)持不放棄每個(gè)學(xué)生的原則注意對(duì)他們的轉(zhuǎn)化工作。詳細(xì)表現(xiàn)在：因勢(shì)利導(dǎo)化消極因素為積極因素，幫忙他們找到優(yōu)缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn)，讓他們看到“后進(jìn)生的今日比昨天好，明天會(huì)更好”。另外，以尋常心態(tài)對(duì)待，享有同其他學(xué)生同樣的公平和民主，稍有進(jìn)步便賜予確定。

四、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果。

多媒體教學(xué)由于集文字、聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)于一體，有很強(qiáng)的可欣賞性和趣味性，所以得到學(xué)生的熱鬧歡送，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)效果良好，我利用課余時(shí)間仔細(xì)鉆研、努力、學(xué)習(xí)上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件或自己制作，提高課堂效率，讓語(yǔ)文課取得更好的效果。

五、討論中考試題，提煉解題規(guī)律。

加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，討論中考試題根本形式、考察方向、考點(diǎn)等，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生答題，指導(dǎo)學(xué)生方法，加強(qiáng)與備課組內(nèi)教師的溝通合作，向有閱歷的語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)、探討，在溱潼區(qū)開(kāi)設(shè)《說(shuō)明文閱讀理解》研討課，為學(xué)生中考做一系列的預(yù)備。

六、教科研和連續(xù)教育

在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我還不斷總結(jié)自己的閱歷得失，做好教科研工作，多篇論文獲得省市級(jí)獎(jiǎng)。積極參與省市級(jí)主管部門(mén)組織的各種培訓(xùn)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。

時(shí)間消逝，回想一年來(lái)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感慨萬(wàn)千，在將來(lái)的日子里，我將連續(xù)努力，不斷改良自己在教育教學(xué)上的缺乏，使自己在業(yè)務(wù)素養(yǎng)上不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取更大的成績(jī)，為寵愛(ài)的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，奉獻(xiàn)自己的一切。

九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)規(guī)劃4

九年級(jí)是學(xué)校的窗口，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期。為了讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)交一份滿足的答卷，這是擺在每一位九年級(jí)教師面前的課題。為此，新學(xué)期伊始，仔細(xì)地思考和總結(jié)了自己以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失，借鑒其他教師的勝利閱歷和先進(jìn)做法，特制定九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃如下：

一、學(xué)情分析

九年級(jí)(12)(13)班，從整體來(lái)看，局部學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)、課外閱讀)正在逐步養(yǎng)成，語(yǔ)文的綜合力量較高，但仍有不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。依據(jù)上學(xué)期成績(jī)看出，學(xué)生根底較差：優(yōu)生太少，普遍書(shū)寫(xiě)差，作文水平低，朗讀及口頭表達(dá)力量不高。局部學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)較感興趣，有肯定的根底，上課情愿積極參加，但大局部人比擬懶散，沒(méi)有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課不專(zhuān)心，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^表達(dá)力量和寫(xiě)作力量均比擬差。從多年閱歷看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。

二、教材分析

九年級(jí)上冊(cè)主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說(shuō))和談?wù)撔晕恼聻橹?，仍以?zhuān)題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進(jìn)展閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級(jí)，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式消失，不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內(nèi)，以培育學(xué)生初步的文學(xué)觀賞力量。本冊(cè)教材分編有詩(shī)歌、小說(shuō)、古代白話小說(shuō)三個(gè)單元，詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題，小說(shuō)單元以少年生活為主題，古代白話小說(shuō)單元主要以古典名著為主。

談?wù)撔晕恼伦鳛楸緝?cè)教材的重點(diǎn)，編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書(shū)信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧談?wù)摰姆椒?一個(gè)是純粹的談?wù)撐膯卧?，是本套教材惟一按談?wù)撐奈捏w安排的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)展文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有肯定數(shù)量的古代詩(shī)歌。教材在選文、練習(xí)、活動(dòng)等方面的設(shè)計(jì)主要主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、人文性。

這套教科書(shū)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索.按人與自我、人與自然、人與社會(huì)三大板塊組織單元。本冊(cè)教材在選文、練習(xí)等編排上，努力突出人文性。比方《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》中對(duì)自由和公平的呼吁;《孤獨(dú)之旅》中對(duì)少年成長(zhǎng)的關(guān)注：《應(yīng)有格物致知精神)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的端詳;《陳涉世家》對(duì)暴政的抵抗等等，都具有劇烈的人文精神。

2、多樣性。

由于讀者的成長(zhǎng)環(huán)境、人生閱歷、文化修養(yǎng)的不同，對(duì)文學(xué)作品的理解也會(huì)有所不同，閱讀文學(xué)作品的過(guò)程，也就是讀者再熟悉、再制造的過(guò)程。因此，對(duì)文學(xué)作品理解的多樣性，是應(yīng)當(dāng)允許并予提倡的。教材敬重學(xué)生在閱讀過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，敬重學(xué)生多樣的閱讀趣味。在閱讀提示和練習(xí)的設(shè)計(jì)中，也盡可能地引導(dǎo)學(xué)生得出自己的熟悉，避開(kāi)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的答案。如對(duì)《家鄉(xiāng)》主題的分析，對(duì)《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評(píng)價(jià)，對(duì)《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)的悲喜劇內(nèi)在意義的熟悉等。多樣性也為學(xué)生共性的進(jìn)展供應(yīng)了良好的條件，在教學(xué)中要予以重視。

3、探究性。

進(jìn)入初三階段，學(xué)生的心智得到肯定的進(jìn)展，思維水平也得到肯定的提高，共性的形象也得到肯定程度的深入。所以，教材鼓舞學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)展多樣化的探究，漸漸增加學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的深度。無(wú)論是閱讀還是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，都需要學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言表達(dá)等表層的東西，探究深層次的問(wèn)題。如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中對(duì)“有業(yè)”“圓滿”等人生問(wèn)題的思索;《智取生辰綱》中對(duì)表達(dá)角度的討論;《詞五首》中“酒”在古代詩(shī)歌中的意義等。探究性學(xué)習(xí)重點(diǎn)培育學(xué)生綜合的語(yǔ)文力量，而不是單方面地訓(xùn)練某些語(yǔ)文技巧。

4、開(kāi)放性。

開(kāi)放性的含義是溝通教材內(nèi)外，課堂內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外，使教材從課內(nèi)向課外延長(zhǎng)擴(kuò)展，使學(xué)生豐富自己的學(xué)識(shí)、閱歷，并對(duì)社會(huì)人生有肯定程度的了解。本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，比前四冊(cè)更加注意教材的開(kāi)放性.尤其是在研討與練習(xí)中，幾乎每課后都有肯定深度、廣度的擴(kuò)展性題目。如《心聲》中對(duì)當(dāng)前教育某些現(xiàn)象的觸及;《事物的正確答案不止一個(gè)》對(duì)學(xué)生思維的啟迪;《唐雎不辱使命》對(duì)人格與歷史的引申等。綜合性學(xué)習(xí)更是以某種活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍和形式，讓學(xué)生開(kāi)闊視野、加深思維、關(guān)注社會(huì)生活。如《笑著面對(duì)生活》《青春隨想》《金錢(qián)，共同面對(duì)的話題》等，都和學(xué)生的實(shí)際生活親密相關(guān)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中豐富人生閱歷，形成良好的共性和觀念。

三、教學(xué)目標(biāo)

三維目標(biāo)：側(cè)重培育觀賞文學(xué)作品的力量、閱讀談?wù)撐牡牧α亢烷喿x淺易文言文的力量，連續(xù)提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)力量及語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。

1、學(xué)問(wèn)與力量：

理解詩(shī)人的思想情感，品嘗含蓄、精練、美麗的詩(shī)歌語(yǔ)言。領(lǐng)悟口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異，品嘗不同場(chǎng)合、不同背景下口語(yǔ)運(yùn)用的技巧;把握演講辭和書(shū)信的寫(xiě)法。了解小說(shuō)的體裁和特點(diǎn)，把握閱讀分析小說(shuō)的方法。學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)潔的談?wù)撐?，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，正確把握觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系，把握論述語(yǔ)言的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)共性化語(yǔ)言,領(lǐng)悟閱讀古代白話小說(shuō)要領(lǐng)。積存文言詞語(yǔ)，培育文言語(yǔ)感。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)觀賞詩(shī)歌，喚起學(xué)生的想象和情感。增加自主朗讀，學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中把握文章句義和方法。通過(guò)閱讀小說(shuō)，理解寫(xiě)作意圖和作品本身。激發(fā)學(xué)生閱讀談?wù)撐牡呐d趣，把握閱讀談?wù)撐牡姆椒?，養(yǎng)成閱讀談?wù)撐牡牧?xí)慣。通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析，感受表現(xiàn)主題的社會(huì)意義。通過(guò)熟讀背誦課文，弄清根本含義，品嘗精彩文句。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

感受詩(shī)歌的自然美景，體會(huì)詩(shī)情意，感悟人生真善美。感受人類(lèi)精英活潑思維、豐富的情感和閃光的思想。在觀賞作品中，領(lǐng)會(huì)人生的啟發(fā)和藝術(shù)的享受。讓學(xué)生明白，只有具創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，才能成為有用人才，才能為祖國(guó)奉獻(xiàn)力氣。閱讀小說(shuō)豐富人生的體驗(yàn)，獵取審美的享受。要?dú)v史地看問(wèn)題，從出色人物身上吸取精華，傳承美德，砥礪意志，自強(qiáng)不息。

四、教學(xué)措施

1、依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問(wèn)之間、力量之間以及學(xué)問(wèn)、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積存、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

2、努力改良課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮學(xué)問(wèn)與力量，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合，突出啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講，避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

3、閱讀教學(xué)，重視學(xué)生思維力量的進(jìn)展。在教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。

4、作文教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)，敏捷批改，鼓舞學(xué)生互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

5、結(jié)合實(shí)際進(jìn)展分層教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)，作業(yè)的布置和批改有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。利用課外做好扶優(yōu)抓差，力爭(zhēng)整體提高。

6、優(yōu)化作業(yè)治理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我治理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

7、嘗試課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)講解等，熬煉表達(dá)力量。

3．特地設(shè)計(jì)了一些語(yǔ)言題，目的是讓學(xué)生通過(guò)這樣的練習(xí)，理解文章語(yǔ)言的精確、生動(dòng)，了解不同的語(yǔ)言風(fēng)格，從而增加語(yǔ)感，提高鑒賞力。

4．寫(xiě)作方法訓(xùn)練。如：

《山中避雨》一課中，運(yùn)用比擬、襯托的手法突出了音樂(lè)群眾化的重要性，進(jìn)而提醒了“樂(lè)以教和”的深廣意義。

5．拓展閱讀和開(kāi)放性練習(xí)。

（六）關(guān)于口語(yǔ)交際和寫(xiě)作

1．本單元的口語(yǔ)交際活動(dòng)為“自我介紹與提問(wèn)”。我們的考慮是：學(xué)生剛升入中學(xué)，面對(duì)生疏的環(huán)境、生疏的同學(xué)，需要盡快熟識(shí)、相互了解。作為第一次口語(yǔ)交際活動(dòng)，以自我介紹并相互提問(wèn)為主要內(nèi)容，既便于學(xué)生參加，又可保障活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展。組織本次活動(dòng)，應(yīng)留意兼顧“自我介紹”與“提問(wèn)”，避開(kāi)搞成單純的個(gè)人發(fā)言。

2．本單元的寫(xiě)作與課文學(xué)習(xí)相勾連，安排的是“記一件事”。敘事性的記敘文，學(xué)生在小學(xué)階段已做過(guò)練習(xí)，這次練習(xí)，應(yīng)有較高的要求，不僅要把六要素交代清晰，而且要做到中心明確、詳略得當(dāng)，要有真情實(shí)感。

其次單元

（一）單元設(shè)置意圖介紹

本單元的內(nèi)容安排以寫(xiě)人的記敘文為主，目的是讓學(xué)生在把握敘事性記敘文的根底上，了解并把握寫(xiě)人的記敘文的根本要求和寫(xiě)法。

（二）單元選文意圖介紹

本單元的四篇課文都是寫(xiě)人的，寫(xiě)的無(wú)論是生母、養(yǎng)母，還是教師、科學(xué)家，都表現(xiàn)了人物的各自特點(diǎn)。從寫(xiě)作手法上看，四篇課文各有千秋，如：《回憶我的母親》《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取分型ㄟ^(guò)典型事例表現(xiàn)人物，《小巷深處》中的肖像描寫(xiě)及以“我”的感情變化為線索呈現(xiàn)人物，《我的教師》中側(cè)面表現(xiàn)和襯托手法的運(yùn)用，《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取分协h(huán)境描寫(xiě)的襯托作用，等等，為學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒供應(yīng)了多種樣本。本單元的四篇課文又都飽含著劇烈的感情顏色，表現(xiàn)了親情、友情、師生情和愛(ài)國(guó)情。例如收選《小巷深處》一課，表達(dá)了“弱勢(shì)群體關(guān)心”的現(xiàn)代人文理念，其目的在于培育學(xué)生關(guān)懷一般人、關(guān)懷群眾的感情和愛(ài)心。學(xué)習(xí)這樣的美文，對(duì)于學(xué)生形成積極的人生觀和正確的價(jià)值觀，陶冶情操，是非常有益的。

（三）單元教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是寫(xiě)人的文章的閱讀和寫(xiě)作。要通過(guò)課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解并把握表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法和技巧，如：通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物，運(yùn)用肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言或動(dòng)作描寫(xiě)展現(xiàn)人物性格，借助環(huán)境描寫(xiě)襯托人物，等等。本單元教學(xué)是在學(xué)習(xí)了敘事性記敘文的根底上進(jìn)展的。要留意區(qū)分?jǐn)⑹滦杂洈⑽呐c寫(xiě)人的記敘文的不同。敘事當(dāng)然離不開(kāi)人，但無(wú)論是記一件事還是記幾件事，都重在表現(xiàn)事情本身蘊(yùn)涵的意義；寫(xiě)人也離不開(kāi)事，但這里記的事是人物的所作所為，重在表現(xiàn)人物的思想性格特點(diǎn)。

一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃10

一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析：

本班共有學(xué)生43人，其中男生24人，女生19人。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。從學(xué)習(xí)狀況看，對(duì)學(xué)問(wèn)的承受力量較好的有56%，反響不明顯的有20%，相當(dāng)一局部學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進(jìn)一步培育；有待養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，寫(xiě)字姿態(tài)根本不正確，有一局部學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學(xué)習(xí)中不斷訂正和培育。

二、教材內(nèi)容簡(jiǎn)要分析：

本冊(cè)教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊(yùn)含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩(shī)二首》等，還選擇了反映愛(ài)護(hù)環(huán)境，介紹自然常識(shí)和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠(chéng)信、關(guān)愛(ài)等意識(shí)的文章。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩(shī)歌、故事、科普文章等，美麗好玩，令人耳目一新．符合兒童的生活閱歷和想像世界。

本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個(gè)專(zhuān)題。分為：多彩的春天、家庭生活、愛(ài)護(hù)環(huán)境、歡樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、好玩的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣，時(shí)代氣息撲面而來(lái)。每單元由導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、4—5篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”構(gòu)成．聯(lián)系嚴(yán)密，蘊(yùn)含教育價(jià)值。

本冊(cè)教材在第一冊(cè)的根底上，本著多認(rèn)少寫(xiě)的原則，要求熟悉550個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)在本課熟悉的或以前已經(jīng)熟悉、在本課重現(xiàn)的字。識(shí)字課轉(zhuǎn)變了以前集中安排的做法，把8課識(shí)字分別安排在每組的開(kāi)頭。識(shí)字課的內(nèi)容均貼近每一組專(zhuān)題、每一組課文的內(nèi)容及語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識(shí)字的壓力。

“語(yǔ)文園地”是本套教材的一大亮點(diǎn)。內(nèi)設(shè)四個(gè)板塊：“我的發(fā)覺(jué)”主要引導(dǎo)學(xué)生間續(xù)發(fā)覺(jué)一些常用的識(shí)字方法；“日積月累”幫忙學(xué)生穩(wěn)固生字，鼓舞積存美詞佳句；“口語(yǔ)交際”促進(jìn)學(xué)生相互溝通，提高口語(yǔ)交際力量；“展現(xiàn)臺(tái)”旨在鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)．供應(yīng)學(xué)生表現(xiàn)自己，與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)成果的時(shí)機(jī)。

三、本冊(cè)教材主要教學(xué)目標(biāo)

教材中的根本要求，表達(dá)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)，這些根本要求主要有以下幾方面。

１、熟悉550個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)在本課熟悉的或以前已經(jīng)熟悉且在本課重現(xiàn)的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個(gè)地方還熟悉；知道在新認(rèn)的字中消失的新偏旁。要求寫(xiě)的字，要了解字義，能口頭或書(shū)面組詞，漸漸在口頭或書(shū)面運(yùn)用；最重要的是把字寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

２、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛(ài)識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力?？隙ㄒ匾暸d趣、習(xí)慣的培育。要重鼓勵(lì)、多鼓舞。

３、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有自己的感受與想法，樂(lè)于與人溝通。讀詩(shī)歌能綻開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的美麗。要重視朗讀。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)展：

⑴范讀或配樂(lè)讀激趣；

⑵指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，訂正地方音；不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生簡(jiǎn)單丟字、加字，不會(huì)斷句，簡(jiǎn)單讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要訂正學(xué)生一字一字地讀或唱讀；

⑶指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（寵愛(ài)、贊揚(yáng)、感動(dòng)、說(shuō)明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過(guò)朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來(lái)。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活閱歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間相互啟發(fā)。要鼓舞學(xué)生提出問(wèn)題，暢談自己的收獲、想法，鼓舞綻開(kāi)想象，這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培育獨(dú)立思索力量、想象力。低年級(jí)閱讀教學(xué)切忌串講串問(wèn)、講深講透。古詩(shī)只要求讀熟背會(huì)。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語(yǔ)文課。

四、學(xué)具、教具預(yù)備

教學(xué)掛圖、小黑板、錄音機(jī)、多媒體課件等

五、教學(xué)專(zhuān)題：

依據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教材實(shí)際制定本學(xué)期教學(xué)小專(zhuān)題—————語(yǔ)文學(xué)習(xí)中如何逐步培育學(xué)生的朗讀力量和識(shí)字、寫(xiě)字力量。

一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃11

一、學(xué)生概況

在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，大局部學(xué)生已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著肯定的興趣。但面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期，我將更多地關(guān)注如何用生動(dòng)好玩、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字力量，使其體驗(yàn)勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣。

二、教材分析

本冊(cè)教材由“識(shí)字”和“課文”兩種類(lèi)型組成，全部注了音?！白R(shí)字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。“課文”安排了6個(gè)單元，每單元3-----5課。共26課。每單元后面安排1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）連續(xù)把握正確地讀書(shū)姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

（2）培育樂(lè)于傾聽(tīng)，勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

（3）連續(xù)把握正確的寫(xiě)字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2.漢語(yǔ)拼音

（1）穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話。

（2）能正確抄寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整。

3.識(shí)字寫(xiě)字

（1）精確認(rèn)讀483個(gè)生字。

（2）把握本冊(cè)課本安排的74個(gè)常用偏旁。

（3）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字298個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、標(biāo)準(zhǔn)、姿態(tài)端正，卷面干凈。

4.口語(yǔ)交際

（1）能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事。能聽(tīng)懂教師的提問(wèn)和同學(xué)的答復(fù)。

（2）能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。

（3）能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)潔的事情。

5.閱讀。

（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用的詞語(yǔ)和句子的意思。

（2）熟悉句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感慨等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。

（3）朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

（4）正確地復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。

（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃12

一、班情分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生48人，一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生已經(jīng)根本把握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫(xiě)分開(kāi)、多人少寫(xiě)的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡(jiǎn)潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，熟悉了句號(hào)、感慨號(hào)、問(wèn)號(hào)，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感慨的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能把握正確的讀書(shū)姿態(tài)、寫(xiě)字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)愛(ài)護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和奇怪心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，培育孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個(gè)專(zhuān)題，分別為：多彩的春天，家庭生活，愛(ài)護(hù)環(huán)境，歡樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把學(xué)問(wèn)、力量、方法、情感融為一體。每組包括1課識(shí)字、4——5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺(jué)——鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培育口語(yǔ)交際力量；展現(xiàn)臺(tái)——給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

一）全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，200個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，要信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓舞他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字。

2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的根底上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中自讀、得意，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)展口語(yǔ)交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)展口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際力量。

4、連續(xù)養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

5、積存自己喜愛(ài)的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。

二）單元教學(xué)分析：?jiǎn)卧滩姆治觥卧繕?biāo)、單元重難點(diǎn)

第一單元：多彩的春天

1、教材分析

本組教材，無(wú)論是識(shí)字1的春天韻文，還是《柳樹(shù)醒了》《春雨的顏色》《鄧爺爺植樹(shù)》，都向?qū)W生們展現(xiàn)了一個(gè)漂亮的春天。指導(dǎo)本組課文的學(xué)習(xí)，可先引導(dǎo)學(xué)生讀導(dǎo)語(yǔ)，從整體入手。提示學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學(xué)生留意觀看四周環(huán)境，圍繞專(zhuān)題，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展現(xiàn)自己的本事。

2、教學(xué)目標(biāo)：

熟悉本單元所學(xué)的字

能主動(dòng)積存描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)

能正確流利的朗讀課文。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，培育學(xué)生留意觀看四周環(huán)境的力量。

其次單元：家庭生活

1、教材分析

本組教材，圍繞“我愛(ài)我的家”的主題來(lái)編排。無(wú)論是識(shí)字2的三字經(jīng)，還是《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》，都向?qū)W生們傳遞了一個(gè)“愛(ài)”字。指導(dǎo)本組課文的學(xué)習(xí)，可先引導(dǎo)學(xué)生讀導(dǎo)語(yǔ)，從整體入手。提示學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學(xué)生要對(duì)家人傳達(dá)自己的愛(ài)心，表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)，圍繞專(zhuān)題，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展現(xiàn)自己的本事。

2、教學(xué)目標(biāo)：

熟悉本單元所學(xué)的45個(gè)字，會(huì)寫(xiě)16個(gè)字。

正確流利的朗讀課文，感受韻律美。

體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉68個(gè)字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)字。能感受到自己暖和的家，會(huì)愛(ài)自己的家人。

第三單元：愛(ài)護(hù)環(huán)境

1、教材分析：

本組教材，圍繞“愛(ài)惜地球，地球是我們的共同的家園”的主題來(lái)編排。無(wú)論是識(shí)字3的對(duì)對(duì)子韻文，還是《兩只鳥(niǎo)蛋》《松鼠和松果》《漂亮的小路》，都向?qū)W生們供應(yīng)了一個(gè)愛(ài)惜環(huán)境愛(ài)護(hù)地球的典范。指導(dǎo)本組課文的學(xué)習(xí)，可先引導(dǎo)學(xué)生讀導(dǎo)語(yǔ)，從整體入手。提示學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學(xué)生留意觀看四周環(huán)境，圍繞專(zhuān)題，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展現(xiàn)自己的本事。

2、教學(xué)目標(biāo)：

熟悉本單元所學(xué)的50個(gè)字，會(huì)寫(xiě)25個(gè)字。

正確流利的朗讀課文。

懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，啟發(fā)學(xué)生留意觀看四周環(huán)境，圍繞專(zhuān)題，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料。

第四單元：歡樂(lè)的夏天

1、教材分析：

本組教材，圍繞“留意觀看夏天的景物、氣候”的主題來(lái)編排。無(wú)論是識(shí)字4的夏天韻文，還是《荷葉圓圓》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》，都向?qū)W生們展現(xiàn)了一個(gè)漂亮的夏天。指導(dǎo)本組課文的學(xué)習(xí)，可先引導(dǎo)學(xué)生讀導(dǎo)語(yǔ)，從整體入手。提示學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學(xué)生留意觀看四周環(huán)境，圍繞專(zhuān)題，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展現(xiàn)自己的本事。

2、教學(xué)目標(biāo)

熟悉本單元所學(xué)的60個(gè)字，會(huì)寫(xiě)25個(gè)字。

正確流利的朗讀課文，局部課文能背誦。

了解一些夏天的氣候常識(shí)。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉61個(gè)字，會(huì)