第8頁(yè)共8頁(yè)2023秋季期學(xué)生處工作計(jì)劃范文為了保?證學(xué)校各項(xiàng)?工作圍繞學(xué)?校“___?”發(fā)展規(guī)劃?綱要高效開(kāi)?展，緊扣《?實(shí)施品牌發(fā)?展戰(zhàn)略，建?設(shè)優(yōu)質(zhì)化、?現(xiàn)代化、國(guó)?際化名?！?的辦學(xué)思路?，在學(xué)校工?作計(jì)劃的總?框架內(nèi)，服?從、服務(wù)于?學(xué)校辦學(xué)總?目標(biāo)，協(xié)調(diào)?、配合各處?室工作，制?定科學(xué)合理?、切實(shí)可行?的學(xué)生處工?作計(jì)劃。?指導(dǎo)思想：?學(xué)校教育?必須將德育?工作放在學(xué)?校一切工作?的首位，（?范本）堅(jiān)持?“育人為先?，立德樹(shù)人?”的理念，?堅(jiān)持學(xué)校人?人都是德育?工作者，全?員育人、全?程育人、全?方位育人的?大德育觀(guān)，?充分調(diào)動(dòng)“?家庭、社會(huì)?、學(xué)校、自?我教育”多?方面的作用?，把德育工?作滲透到教?育教學(xué)的各?個(gè)環(huán)節(jié)之中?，創(chuàng)新德育?工作形式，?豐富德育教?育內(nèi)容，增?強(qiáng)德育教育?的針對(duì)性、?實(shí)效性和可?操作性，以?看得見(jiàn)摸的?著的身邊事?做起，培養(yǎng)?學(xué)生健康的?心理品質(zhì)和?健全的人格?，培養(yǎng)學(xué)生?的自我管理?、自我教育?、自我評(píng)價(jià)?的能力，激?發(fā)學(xué)生追求?卓越的精神?潛質(zhì)，提高?學(xué)生的文化?素養(yǎng)、精神?品位，促進(jìn)?學(xué)生全面和?諧發(fā)展。?工作目標(biāo)：?圍繞學(xué)校?“___”?發(fā)展規(guī)劃中?關(guān)于“以理?想的現(xiàn)代教?育培養(yǎng)具有?世界眼光的?高素質(zhì)的_?__人”的?學(xué)生培養(yǎng)目?標(biāo)來(lái)開(kāi)展德?育工作，將?學(xué)生精神的?塑造作為學(xué)?校教育的最?高目標(biāo)。?“世界眼光?”，就是能?夠放眼世界?，有世界胸?懷、國(guó)際視?野、國(guó)際素?養(yǎng)?！癬?__人”，?應(yīng)該是一個(gè)?受中華傳統(tǒng)?文化和現(xiàn)代?文明雙重熏?陶的人，是?具有中華民?族的優(yōu)良傳?統(tǒng)和現(xiàn)代文?明素養(yǎng)、科?學(xué)素質(zhì)的人?，是能夠適?應(yīng)終身學(xué)習(xí)?的身心健康?的現(xiàn)代人。?一、學(xué)校?德育工作強(qiáng)?調(diào)“以生為?本”學(xué)生?教育心育為?主。德育工?作充分尊重?學(xué)生個(gè)性，?關(guān)愛(ài)學(xué)生、?注重健康、?呵護(hù)生命，?構(gòu)建陽(yáng)光、?自信、向上?的心理品質(zhì)?，培養(yǎng)我讀?書(shū)我快樂(lè)的?良好習(xí)慣，?形成全體學(xué)?生個(gè)性化成?長(zhǎng)、綜合素?質(zhì)全面提升?、整體推進(jìn)?的良好氛圍?，為每一位?學(xué)生的成功?奠定堅(jiān)實(shí)基?礎(chǔ)。二、?學(xué)校德育工?作___教?師成長(zhǎng)“?促進(jìn)教師發(fā)?展已被證明?是改善學(xué)校?的最有效方?法之一。”?學(xué)校德育工?作___每?位班主任的?成長(zhǎng)與發(fā)展?，營(yíng)造和諧?向上的工作?氛圍，建設(shè)?富有交流、?協(xié)作、促進(jìn)?、共同提升?的工作團(tuán)隊(duì)?。積極創(chuàng)造?機(jī)會(huì)，培養(yǎng)?并推出在全?國(guó)、省、市?、區(qū)有影響?力的專(zhuān)家型?班主任。掌?握班主任團(tuán)?隊(duì)的男女比?例及年齡結(jié)?構(gòu)，逐步形?成合理的班?主任隊(duì)伍結(jié)?構(gòu)。三、?落實(shí)全員育?人觀(guān)、規(guī)范?導(dǎo)師制堅(jiān)?持學(xué)校人人?都是德育工?作者，全員?、全程、全?方位育人的?大德育觀(guān)，?完善導(dǎo)師制?，形成以班?主任為核心?的班級(jí)導(dǎo)師?團(tuán)隊(duì)，切實(shí)?加強(qiáng)導(dǎo)師制?的實(shí)效性，?不流于形式?。四、突?破德育科研?瓶頸與怪圈?“會(huì)做的?不寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)?的不做”是?德育研究的?現(xiàn)狀。提?倡“在研究?的狀態(tài)下工?作”的德育?工作新理念?，實(shí)現(xiàn)德育?科研論文、?德育教育成?功案例發(fā)表?的新高度。?懷著“不出?版即死亡”?（哈佛大學(xué)?治校名言）?的信念，力?爭(zhēng)使我校德?育科研取得?一定的成績(jī)?。五、“?還學(xué)生以教?育的本真”?、建設(shè)良好?班風(fēng)、學(xué)風(fēng)?堅(jiān)持日常?行為規(guī)范教?育，堅(jiān)持日?常檢查評(píng)價(jià)?制度，堅(jiān)持?常規(guī)管理和?考核，堅(jiān)守?底線(xiàn)。在班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)建?設(shè)中，既創(chuàng)?新又規(guī)范，?形成“創(chuàng)新?-規(guī)范-規(guī)?范-創(chuàng)新”?的德育管理?動(dòng)態(tài)（范本?）模式既展?望未來(lái)又腳?踏實(shí)地，打?牢班級(jí)建設(shè)?的根基，創(chuàng)?設(shè)自己班級(jí)?的獨(dú)特文化?符號(hào)，形成?紅嶺特有的?，只有自己?可以解讀的?，既傳統(tǒng)有?國(guó)際化的班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)。?六、充分?體現(xiàn)德育工?作的針對(duì)性?、實(shí)效性?積極參與并?主動(dòng)配合學(xué)?校的各項(xiàng)活?動(dòng)。在活動(dòng)?中觀(guān)察、在?活動(dòng)中了解?、在活動(dòng)中?認(rèn)識(shí)，在活?動(dòng)中貫徹育?人思想。在?學(xué)校精神文?化、物質(zhì)文?化、制度文?化、學(xué)術(shù)文?化、活動(dòng)文?化、行為文?化的創(chuàng)設(shè)過(guò)?程中，著力?達(dá)成自己的?班級(jí)建設(shè)理?想。德育?工作強(qiáng)調(diào)：?重過(guò)程、輕?結(jié)果，有針?對(duì)、看實(shí)效?，抓得準(zhǔn)、?說(shuō)服力強(qiáng)。?具體措施?策略一、?更新德育觀(guān)?念，不講空?話(huà)，“不講?正確的廢話(huà)?”步入心?靈的教育才?是成功的教?育。學(xué)校德?育應(yīng)該是心?靈對(duì)心靈的?呼喚。學(xué)?校教育必須?承認(rèn)學(xué)生的?個(gè)體差異與?人格獨(dú)立。?教育必須遵?循有教無(wú)類(lèi)?、因材施教?的原則?！?孩子就像玫?瑰花蕾，有?不同的花期?，最后開(kāi)的?花，與最早?開(kāi)的花一樣?美麗?！岸?殺一個(gè)人的?特長(zhǎng)，既是?扼殺他的前?途，也是扼?殺他的健康?。”學(xué)校?一切工作的?出發(fā)點(diǎn)和落?腳點(diǎn)都是為?了培養(yǎng)健康?的人，培養(yǎng)?合格的公民?，因此，學(xué)?校應(yīng)該為每?一位學(xué)生的?健康成長(zhǎng)提?供有力支持?。學(xué)校德?育應(yīng)該變“?管”為“導(dǎo)?”，力避“?高大全，假?大空”的說(shuō)?辭，應(yīng)該著?眼于身邊人?、身邊事，?著眼于看得?見(jiàn)、摸的著?的實(shí)在事。?二、創(chuàng)新?德育方法，?用“師愛(ài)”?詮釋成功教?育老師習(xí)?慣于在學(xué)生?面前展示威?嚴(yán)的一面，?習(xí)慣于讓學(xué)?生怕而不是?愛(ài)，習(xí)慣于?讓學(xué)生敬而?遠(yuǎn)之而不是?戀戀不舍，?但教育實(shí)踐?證明，愛(ài)的?教育是最成?功的教育，?有微笑的老?師是最受學(xué)?生歡迎的老?師，因此也?是其教育思?想與理念最?快抵達(dá)每一?位學(xué)生心靈?的老師。?老師對(duì)學(xué)生?真心的愛(ài)與?呵護(hù)不應(yīng)該?藏在心里，?要表現(xiàn)在時(shí)?時(shí)處處、方?方面面，要?讓每一位學(xué)?生能夠最直?接的感受到?并且相互傳?達(dá)。“凡是?真誠(chéng)的愛(ài)，?都是雙向互?動(dòng)的，是在?體驗(yàn)中產(chǎn)生?，在流動(dòng)中?發(fā)展的。”?在老師的?語(yǔ)言庫(kù)里應(yīng)?該的體現(xiàn)軟?化的批評(píng)、?善意的提醒?、更有充分?的肯定、熱?情的鼓勵(lì)。?設(shè)想學(xué)生在?一種民主、?平等、寬容?的語(yǔ)境中接?受老師的責(zé)?備或教導(dǎo)時(shí)?，他對(duì)老師?的認(rèn)同度一?定最高，他?的心境也一?定是最平和?且容納度最?高的時(shí)候，?也因此教育?效果必定是?最好的。?“好學(xué)生是?夸出來(lái)的，?不是指責(zé)出?來(lái)的！”?三、提供舞?臺(tái)、培育英?才要把一切?展示的舞臺(tái)?、鍛煉的機(jī)?會(huì)、提升能?力的時(shí)間與?空間都毫無(wú)?保留地奉獻(xiàn)?給學(xué)生。?對(duì)學(xué)生的教?育培養(yǎng)要勇?于放手，并?且不失時(shí)機(jī)?地創(chuàng)造機(jī)會(huì)?，提供舞臺(tái)?。把校內(nèi)外?一切活動(dòng)的?___、實(shí)?施、評(píng)價(jià)交?給學(xué)生，真?正踐行“學(xué)?生是主體，?老師是主導(dǎo)?”的教育理?念，真正把?學(xué)生“三自?”（自我教?育、自我管?理、自我評(píng)?價(jià)）能力的?培養(yǎng)落到實(shí)?處。可以?交予學(xué)生_?__的活動(dòng)?有：（1?）、每周一?的升旗儀式?（2）、每?周一的班會(huì)?課（包括主?題班會(huì)課）?___、演?講等（3）?、每日常規(guī)?（儀容儀表?）檢查（4?）、每天配?合學(xué)生處、?校醫(yī)室的“?三操”檢查?（5）、每?周四的全校?衛(wèi)生大檢查?（6）、每?周由團(tuán)委、?學(xué)生會(huì)__?_的環(huán)?；?收義賣(mài)等（?7）、每學(xué)?期開(kāi)學(xué)、散?學(xué)儀式的_?__（8）?、每學(xué)年校?體育節(jié)、單?項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的?競(jìng)賽___?、裁判工作?等（9）、?每學(xué)年校藝?術(shù)節(jié)、合唱?節(jié)的___?工作等。?2、完善并?建立健全各?級(jí)學(xué)生__?_，培養(yǎng)優(yōu)?秀___才?能。(1?)、在學(xué)期?伊始，盡快?補(bǔ)選校團(tuán)委?、學(xué)生會(huì)、?學(xué)生自主管?理委員會(huì)成?員(2)?、在新年級(jí)?及時(shí)成立團(tuán)?支部、學(xué)生?分會(huì)、學(xué)生?自主管理委?員會(huì)分會(huì)等?___、?在新的起始?年級(jí)各班級(jí)?及時(shí)建立班?委會(huì)___?。在及時(shí)?完善并建立?健全各級(jí)學(xué)?生___的?前提下，加?強(qiáng)指導(dǎo)和培?訓(xùn)，提升每?位學(xué)生干部?的工作能力?和責(zé)任心，?培養(yǎng)“優(yōu)秀?從心態(tài)開(kāi)始?”“優(yōu)秀是?一種習(xí)慣”?的良好心理?潛質(zhì)，培養(yǎng)?領(lǐng)袖人才。?四、__?_德育隊(duì)伍?建設(shè)、培養(yǎng)?領(lǐng)軍人物?積極收集、?整理、研究?當(dāng)前德育教?育最前沿的?動(dòng)態(tài)（范本?）信息，選?送優(yōu)秀班主?任外出參觀(guān)?學(xué)習(xí)、培訓(xùn)?選派有一定?影響力的專(zhuān)?家型班主任?外出講學(xué)，?進(jìn)一步擴(kuò)大?其在領(lǐng)域內(nèi)?的影響力，?加大話(huà)語(yǔ)權(quán)?，力爭(zhēng)在學(xué)?校德育工作?研究領(lǐng)域有?紅嶺人的聲?音。成立名?牌班主任工?作室。五?、名師先行?、專(zhuān)家引路?，整體推進(jìn)?、打造優(yōu)秀?團(tuán)隊(duì)在名?師、名牌班?主任的引領(lǐng)?下，打造一?支理念先進(jìn)?、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬?、責(zé)任心強(qiáng)?、富有愛(ài)心?、男女比例?適當(dāng)、年齡?結(jié)構(gòu)合理的?優(yōu)秀班主任?團(tuán)隊(duì)。六?、建設(shè)學(xué)習(xí)?型___，?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)、研究?氛圍每學(xué)?期___一?次___外?出參觀(guān)學(xué)習(xí)?活動(dòng)，開(kāi)闊?視野，增長(zhǎng)?見(jiàn)識(shí)，增進(jìn)?體驗(yàn)每學(xué)期?___一次?班級(jí)建設(shè)經(jīng)?驗(yàn)交流會(huì)，?___一次?名牌班主任?專(zhuān)題講座每?學(xué)期每位班?主任力爭(zhēng)上?交一篇德育?論文或一篇?成功教育案?例。開(kāi)展?德育專(zhuān)題研?究，爭(zhēng)取國(guó)?家級(jí)、省市?級(jí)德育科研?課題，實(shí)現(xiàn)?德育科研的?新突破。?七、抓好德?育主渠道、?占領(lǐng)班會(huì)課?主陣地開(kāi)?展內(nèi)容豐富?、形式多樣?的德育活動(dòng)?。以“四大?節(jié)”和學(xué)科?活動(dòng)周、傳?統(tǒng)節(jié)假日、?國(guó)旗下講話(huà)?、班會(huì)課為?德育的主渠?道。思慮好?每一項(xiàng)德育?活動(dòng)，充分?挖掘發(fā)揮這?些德育資源?對(duì)班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)建設(shè)的作?用。班主?任必須謀劃?好每一堂班?會(huì)課，充分?利用好__?_分鐘時(shí)間?，選好題、?備好課，在?結(jié)合學(xué)校德?育總目標(biāo)、?年級(jí)學(xué)段德?育要求的框?架內(nèi)抓實(shí)、?抓牢班會(huì)課?主陣地。?八、完善教?育體系、形?成教育合力?完整的教?育應(yīng)該是“?社會(huì)、家庭?、學(xué)校、自?我教育”相?結(jié)合的教育?。為此，應(yīng)?該及時(shí)成立?或完善《學(xué)?校家長(zhǎng)委員?會(huì)》、《年?級(jí)家長(zhǎng)委員?會(huì)分會(huì)》_?__。定期?召開(kāi)家長(zhǎng)委?員會(huì)會(huì)議，?通報(bào)學(xué)校教?育教學(xué)信息?，聽(tīng)取家長(zhǎng)?的意見(jiàn)及建?議，做到經(jīng)?常聯(lián)系、互?相溝通、協(xié)?同教育。?九、順應(yīng)時(shí)?代發(fā)展、主?動(dòng)接受挑戰(zhàn)?隨著數(shù)字?化、信息化?、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代?的到來(lái)，高?科技產(chǎn)品日?新月異，中?學(xué)生求新求?異的心理潛?質(zhì)不斷被激?發(fā)，傳統(tǒng)德?育觀(guān)將接受?嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。?為此，德育?工作者必須?積極順應(yīng)時(shí)?代發(fā)展，充?分利用網(wǎng)絡(luò)?的互動(dòng)、開(kāi)?放、虛擬的?特點(diǎn)，進(jìn)行?網(wǎng)絡(luò)教育的?探索和實(shí)踐?。減少不良?信息的傳播?、污染，避?免不良網(wǎng)站?和不良信息?的影響，努?力營(yíng)造文明?健康、積極?向上的網(wǎng)絡(luò)?文化氛圍，?營(yíng)造共建共?享的快樂(lè)精?神家園。?有條件的班?主任可以建?立班級(jí)家長(zhǎng)?qq群，充?分使用校訊?通，方便與?家長(zhǎng)聯(lián)系溝?通。積極引?導(dǎo)學(xué)生正確?使用手機(jī)、?合理使用手?機(jī)，力爭(zhēng)做?到教學(xué)區(qū)嚴(yán)?禁帶手機(jī)。?十、__?_學(xué)生心理?、充分發(fā)揮?學(xué)生成長(zhǎng)支?持中心的強(qiáng)?大功力以?學(xué)校新近成?立的學(xué)生成?長(zhǎng)支持中心?為龍頭，繼?續(xù)強(qiáng)化心理?輔導(dǎo)中心、?網(wǎng)絡(luò)“談心?室”、心理?課程建設(shè)，?高度___?青春期學(xué)生?心理健康，?特別是住校?生的心理活?動(dòng)狀態(tài)，積?極引導(dǎo)、疏?導(dǎo)、幫助學(xué)?生克服不良?個(gè)性心理，?幫助學(xué)生構(gòu)?建和諧人際?關(guān)系（自我?和諧、與他?人和諧、與?自然和諧、?與社會(huì)和諧?）以及建全?人格。十?一、加強(qiáng)健?康教育、維?護(hù)校園安全?，堅(jiān)守安全?底線(xiàn)認(rèn)真落?實(shí)《學(xué)校衛(wèi)?生工作條例?》《學(xué)校體?育工作條例?》。根據(jù)?兩個(gè)《條例?》，結(jié)合學(xué)?校實(shí)際，創(chuàng)?造一切條件?，充分利用?好現(xiàn)有的一?切資源，開(kāi)?足開(kāi)齊體育?與健康課程?，堅(jiān)決保證?每位學(xué)生每?天___小?時(shí)的體育鍛?煉時(shí)間。積?極營(yíng)造校園?體育文化活?動(dòng)氛圍，形?成“我鍛煉?、我健康、?我快樂(lè)”的?青春校園氣?息，激發(fā)住?校生自覺(jué)參?加晨練的興?趣。安排好?“三操”及?課外活動(dòng)，?嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)?，不走形式?。校醫(yī)務(wù)?室以創(chuàng)建“?健康學(xué)校”?為目標(biāo)，以?青春期生理?衛(wèi)生教育、?預(yù)防艾滋病?教育為重點(diǎn)?，定期開(kāi)展?形式多樣的?健康教育講?座，協(xié)查食?堂、宿舍區(qū)?衛(wèi)生及防疫?工作，為師?生的健康保?駕護(hù)航。?2、認(rèn)真落?實(shí)《___?市學(xué)校安全?管理?xiàng)l例》?和《學(xué)生傷?害事故處理?辦法》在?中學(xué)生中加?強(qiáng)安全教育?是全體教育?工作者的職?責(zé)，失去了?安全底線(xiàn)我?們的教育就?是失敗的教?育。學(xué)生?安全要時(shí)時(shí)?講、處處講?，要抓反復(fù)?、反復(fù)抓，?要結(jié)合學(xué)校?教育教學(xué)實(shí)?況與進(jìn)程，?強(qiáng)___學(xué)?安全、實(shí)驗(yàn)?室安全、交?通安全、消?防安全、食?品安全、住?宿安全、財(cái)?產(chǎn)安全、心?理安全等。?將“大安全?觀(guān)”落實(shí)到?學(xué)校工作的?方方面面。?十二、繼?續(xù)探索新形?勢(shì)下寄宿制?管理對(duì)策正?視問(wèn)題、勤?力思考、著?力應(yīng)對(duì)。?“學(xué)校變得?太遠(yuǎn)、太大?、太標(biāo)準(zhǔn)化?、太統(tǒng)一化?，遠(yuǎn)離社區(qū)?，年輕人與?長(zhǎng)著之間的?距離過(guò)于疏?遠(yuǎn)?！边@些?寄宿制規(guī)模?辦學(xué)所凸顯?出來(lái)的教育?問(wèn)題、社會(huì)?問(wèn)題已擺在?面前，作為?有思想的教?育者就必須?