2023初三老師教學工作計劃?新的學期就?這樣緊鑼密?鼓的開始了?。本學期我?擔任初三三?個班的物理?教學。初三?是初中學生?在校的最關?鍵一年，每?個學生都想?在最后能考?上一個理想?的高一級學?校，作為教?師就是要盡?可能的幫助?他們走好這?一步，對本?學期的物理?教學作出如?下的計劃：?一、做好?教研、教改?。教學工?作是科任教?師的主要工?作，此工作?需要一定的?技術水平，?因此有必要?作好教研、?教改和教學?工作。本期?主要做好平?時積極參加?教研活動，?在集體備課?和教研活動?中同其他老?師共同探討?，由此提高?自己的專業(yè)?水平。積極?參與聽課、?評課，虛心?向其他教師?學習，努力?提高教學水?。二、加?強對學生的?思想品德教?育，德育教?育于課堂教?學中。在物?理教學過程?中有很多德?育教育素材?，因此在教?學中應注意?這些素材的?使用，切實?加強對學生?進行愛國主?義教育、集?體主義教育?等。三、?做好后進生?轉化工作。?做為一名教?師，應該要?看到學習的?積極的一面?，對于消極?的一面要揚?長避短，采?取有效措施?努力提高整?個班級的物?理教學成績?。四、教?學中的方法?措施：1?、在教學中?體現(xiàn)“以學?生為本”?在課堂教學?中要有意識?地教給學生?“怎樣發(fā)現(xiàn)?問題”、“?怎樣提出問?題”、“怎?樣研究問題?”、“怎樣?分析問題?”、“怎樣?反思”、“?怎樣交流”?等等。使學?生成為學習?的主人，而?教師則變成?學習的組織?者和引導者?。2、課?堂教學中注?意“三基”?的訓練由?于初三的內(nèi)?容相對初二?來說較難，?因此，在教?學中就更要?突出“三基?”的訓練，?要狠抓基礎?知識、基本?技能、基本?方法。要在?基礎知識的?訓練基礎上?，進行基本?技能的訓練?，進行基本?方法的滲透?。對基本?技能的訓練?要貫穿于整?個物理教學?的全過程，?要針對不同?的學生進行?不同的訓練?，同時要幫?助學生總結?物理學的基?本研究方法?，如：“控?制變量法”?、“等效法?”、“類比?”、“模型?”等。3?、加強演示?和學生實驗?初中物理?教學以觀察?、實驗為基?礎。觀察自?然界中的物?理現(xiàn)象、進?行演示和學?生實驗，能?夠使學生對?物理事實獲?得具體的明?確的認識，?觀察和實驗?，對培養(yǎng)學?生的觀察和?實驗能力，?實事求是的?科學態(tài)度，?引起學習興?趣都有不可?替代的重要?作用。因此?，教學中要?加強演示和?學生實驗?4、重視物?理概念和規(guī)?律的教學?物理概念和?規(guī)律是物理?知識的核心?內(nèi)容。要培?養(yǎng)學生關注?物理現(xiàn)象，?引導其從現(xiàn)?象的觀察、?分析、實驗?中形成物理?概念，學習?物理規(guī)律，?繼而對規(guī)律?的發(fā)現(xiàn)過?程產(chǎn)生興趣?。初中物理?中的概念和?規(guī)律，多數(shù)?是從物理事?實的分析中?直接概括出?來的，因此?在教學中要?注意培養(yǎng)學?生的分析概?括能力。?初三的教學?緊張而繁雜?，在真正的?操作中爭取?做到盡心，?圓滿。2023初三老師教學工作計劃（二）一、?加強學習：?提高學習的?針對性、實?效性，發(fā)展?理論素養(yǎng)，?更新觀念，?指導實踐。?認真學習并?貫徹執(zhí)行《?全國基礎教?育課程改革?綱要》。?二、把握中?考動向，調(diào)?整復習策略?中考備考?要做到：?①注重基礎?②聯(lián)系實?際③重視?實驗④反?映現(xiàn)代性?⑤加強學科?基本觀點教?育。要加?強中考題型?訓練。①?單項選擇題?②填充題?③識圖作?答題④簡?答題。實驗?題分解在以?上四種題型?之中。分?析近幾年來?生物中考試?題，主要有?以下幾個特?點：1、?關注熱點，?強調(diào)理論聯(lián)?系實際。?環(huán)境保護、?綠色食品、?可持續(xù)發(fā)展?等熱點問題?在中考中的?介入，有利?于加強學生?對生命科學?新成果及其?使用價值、?發(fā)展前景的?關注，對生?物學實際問?題的研究和?探索，很好?地體現(xiàn)了學?科知識與社?會實踐和科?技發(fā)展的緊?密聯(lián)系，體?現(xiàn)了學以致?用的命題思?想。2、?新穎性、?探究性和開?放性交相?呼應，是近?幾年中考試?題的一大亮?點。新穎?性是指題?目編制上的?不斷創(chuàng)新，?表現(xiàn)之一是?材料背景新?。這類題常?常提供給考?生的是未曾?感知過的新?事物、新情?景，試題的?這一特點，?將使得過去?那種靠猜題?、押題或通?過題海戰(zhàn)?術而決定?高考的可能?化為烏有。?其二是在?考查學生能?力的方式方?法上出新招?，在客觀上?是誘發(fā)學生?創(chuàng)新思維的?絕佳途徑。?試想一下，?要在同一大?題的兩個小?題中，做出?兩個完全一?致的答案，?沒有個性、?缺乏自信心?的人是很難?做到的。而?個性和自信?正是創(chuàng)造性?人才必備的?素質(zhì)。試?題的開放?性表現(xiàn)在?新給材料信?息上的開放?性，試題答?案的開放性?(不唯一性?)以及考生?解題思路上?的開放性(?多樣性)等?方面。這樣?給考生分析?并解決問題?留有很大的?思維空間，?考生可充分?發(fā)揮自己的?想象，大膽?提出個人見?解。即使所?給答案與標?準答案有很?大出入，但?只要思路正?確，答案具?有一定的合?理性均可得?分，甚至是?得滿分。?三、認真學?習考試說明?，明確教學?內(nèi)容知識?范圍微調(diào)：?應仔細閱讀?考試說明，?對照課本，?明確中考不?要求的內(nèi)容?，不但教師?要明確，每?一位學生也?要清楚。力?爭教師不做?無效功，盡?可能減輕學?生負擔。試?卷難題、中?等難題、容?易題的比例?為2:4:?4，應以把?握基礎知識?和教材內(nèi)容?為主，在教?學中要抓好?學科內(nèi)的綜?合內(nèi)容。?四、構建學?科知識體系?，實現(xiàn)多方?位專題復習?在復習中?，構建一個?完整的知識?體系，是至?關重要的。?將知識系統(tǒng)?化、網(wǎng)絡化?，才有利于?知識的遷移?，這是實現(xiàn)?學科能力向?綜合能力轉?化的基矗?以上專題復?習應有主次?、輕重之分?，當然各專?題之間并不?是完全割裂?的，不可截?然分開。按?知識體系復?習，也會遇?到實驗、解?題、熱點問?題。只是復?習的側重點?不同而已。?專題復習要?遵循以下原?則：應以知?識體系專題?復習為主，?帶動其他專?題復習、重?視實驗的復?習。在最后?沖刺階段留?有一些時間?進行熱點問?題和題型分?類復習，以?提高這方面?的應試能力?。五、要?提高教學水?平。在語言?、板書和操?作等方面達?到規(guī)范、準?確和熟練。?1、備課?：教案要進?一步突出規(guī)?范化、實用?性和科學性?，要求環(huán)節(jié)?齊全，內(nèi)容?充實，重點?突出，難點?處理較恰當?，既體現(xiàn)教?法，也體現(xiàn)?學法，杜絕?不備課上課?的現(xiàn)象。在?備課方面，?能充分發(fā)揮?集體的智慧?,進行集體?備課。在備?課過程中,?要認真鉆研?教學大綱，?分解教學目?標，明確教?學要求，合?理安排教學?進度、分配?課時，集體?討論教材的?重點難點及?突破方法，?認真研究教?法和學法，?通過集體討?論，由一人?先寫教案,?同備課組其?他老師在此?基礎上形成?自己實施的?教案，做到?同年級任課?老師進度統(tǒng)?一，教學目?標統(tǒng)一，例?題作業(yè)和練?習統(tǒng)一，測?試內(nèi)容統(tǒng)一?。2、課?堂教學：課?堂教學進一?步規(guī)范，在?課堂上進一?步減少水份?，加大知識?密度，真正?體現(xiàn)了以教?師為主導，?學生為主體?的教學思想?，控制課堂?講授時間，?在課堂教學?中注意及時?檢測，及時?反潰在中考?中力爭取得?好的成績。?3、作業(yè)?：作業(yè)做到?當堂完成,?不占用學生?課外時間,?在減輕學生?負擔方面做?有益的嘗試?。針對學校?提出的要求?，每節(jié)課都?有檢測作業(yè)?,及時檢測?，有效回授?，目標測試?達成率高。?4、考試?考查：考試?命題能嚴格?按照7:2?:1的命題?原則命題，?試卷質(zhì)量較?高，覆蓋面?廣，題型多?樣，方法靈?活。試卷閱?卷嚴肅認真?，嚴格把握?標準，盡可?能地進行流?水作業(yè)，成?績統(tǒng)計及時?準確。5?、輔導：能?根據(jù)學校要?求進行輔導?,特別是對?少數(shù)差生進?行輔導.?6、深入開?展了聽課評?課活動。通?過聽課評課?，互相學習?，取長補短?，以促進自?己的教學水?平的提高。?希望本學?期通過以上?幾方面的努?力，能在明?年的中考中?取得好的成?績，也提高?自己的教育?教學水平。?2023初三老師教學工作計劃（三）?語文是一門?基礎學科，?語文學習的?成效如何，?往往影響甚?至決定著學?生其他學科?的學習，對?我們每一位?語文老師來?說，肩上的?使命是沉甸?甸的，但又?是光榮而神?圣的。因此?，如何搞好?初三語文教?學，如何使?學生在初中?階段的最后?九個多月學?有所獲，在?中考考場上?交一份令學?生、家長滿?意的語文答?卷，這是擺?在我們每一?位初三語文?教師面前的?重要任務和?研究課題。?為此我們必?須對照新課?標，冷靜反?思、深入分?析當前語文?教學的得與?失，使我們?對自己的語?文教學有比?較清醒的認?識和準確的?估價，進而?對整個初三?語文教學作?出前瞻性的?籌劃，以便?努力踐行新?課程理念，?從而決勝中?考。因此，?特制定初三?語文學年度?教學計劃。?一、基本?情況分析：?兩班的學?生思想較為?活躍，能向?老師大膽地?提出自己的?看法與見解?，但學生的?學習積極性?不是很高，?少部分學生?在語文的學?習目的性上?不夠明確，?態(tài)度不是很?端正，認為?語文的學習?可有可無，?考試時成績?拉不出什么?差距，因而?不重視語文?的學習。有?一半左右的?學生通過教?師近兩年的?語文自學能?力教學的培?養(yǎng)，他們有?了一定的自?學能力。但?總體來看，?學生的語文?成績不是很?好，甚至還?有考不及格?的學生存在?。優(yōu)生的比?例太小。?初三中，由?于學科的增?加，學習任?務的加重，?壓力的加大?，語文學科?的教學時間?就更少，除?課堂時間外?，學生基本?上是不動語?文的。二?、教材分析?我們采用?人教版教材?，本冊教材?共分為六個?單元。第?一單元是詩?歌單元，讓?學生感悟人?生，第二單?元、第三單?元關于人與?自然。第?四單元關于?民俗文化，?第五單元、?第六單元古?文閱讀。六?個單元有閱?讀，這套教?材的主要特?點，我覺得?概括起來有?以下四點：?一是比較全?面的體現(xiàn)了?義務教育初?中語文教學?計劃教學大?綱的各項要?求;二是建?立了具有整?體綜合語文?教學效應的?“單元合成?，整體訓練?”的新的語?文教材編排?體系;三是?設計了比較?完備的助學?系統(tǒng)，利教?便學;四是?堅持了教學?內(nèi)容的質(zhì)和?量的統(tǒng)一，?有利于減輕?學生的負擔?，促進學生?德、智、體?全面發(fā)展。?初三語文的?學習，是初?中學習過程?的第三個階?段(第五、?六學期)，?也即最后階?段。教學重?點上升為培?養(yǎng)學生在生?活中運用語?文的能力，?使學生懂得?語文對生活?的服務關系?，發(fā)揮語言?的交際功能?，更好的適?應社會。同?時，還要培?養(yǎng)學生文學?欣賞的能力?。課文按照?文體分類編?排。語文基?本訓練更進?一步，進行?記敘、說?明、議論三?種表達方式?綜合的訓練?，并落實到?實際運用上?。三、教?學策略：?1、領會課?標內(nèi)涵，鉆?究《考試說?明》?！?語文課程標?準》規(guī)定了?學生在不同?學習階段應?達到的能力?與目標，領?會了課程標?準的內(nèi)涵，?才能了解學?生知識與能?力，語文素?養(yǎng)等方面的?不足;它是?開展語文教?學要重依據(jù)?和指導性綱?要，教學的?理念、情景?的創(chuàng)設，互?動的教學平?臺的搭建，?都離不開語?文課程標準?理念的指導?，同時它又?是語文課程?標準理念的?外在體現(xiàn);?它是中考命?題的指導思?想與基本理?念，是中考?命題方向的?源泉所在。?吃透標準才?有可能吃透?語文中考評?價的方向、?方式、方法?，才有可能?展開針對性?的教學。?《考試說明?》是課標的?具體化和進?一步的精細?化，它根據(jù)?課標，結合?考試實際，?以中考的范?圍和要求及?主要題型示?例甚至試卷?的長度，難?度，各部分?大致的分值?等都作了十?分具體的說?明。因此，?作文老師必?須認真研究?考試說明，?讓復習能做?到低時高效?。2、依?據(jù)學生實際?，探尋語文?差異。本?學期時間緊?，任務重，?學生語文能?力差異大，?有必要研究?現(xiàn)階段學生?最缺什么知?識與能力，?最需要提高?哪些方面的?語文素養(yǎng)，?區(qū)分出主要?差異與次要?差異，有選?擇、