教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識“虹、裙”等12個生字，會寫“著、到”等7個生字。.能正確、流利的朗讀課文；讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。.通過本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會關(guān)心父母、關(guān)心家人。教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，有感情地朗讀課文，讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。教學(xué)難點(diǎn)：在文章的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生做一個關(guān)心父母、關(guān)心家人的孩子。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程第一課時一、談話激趣，引入新課。師：(出示圖片)同學(xué)們，這是什么？生：彩虹。師：彩虹有什么顏色？生：赤橙黃綠青藍(lán)紫。師：今天我們一起學(xué)習(xí)第11課《彩虹》。(1)讀準(zhǔn)字音?！昂纭眔ng后鼻音，第二聲。（2）記住字形。用加一加，換一換的方法識記。二、初讀課文，整體感知.出示插圖，文中的小姑娘“我”“我”看到這座美麗的彩虹橋，小腦袋里冒出了很多奇妙的想法，請小朋友們自己看一看，讀一讀。.提出初讀要求（1）把字讀正確，不會讀的請拼音幫助你。（2）把句子讀通順，遇到長長的難讀的句子，多讀幾遍。（3）標(biāo)好自然段的序號。.整體感知“我”把這些奇妙的想法都跟誰說了?.創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文。（1）教師提問：“誰愿意當(dāng)‘我’，來問一問呢？”抽三個學(xué)生分別朗讀課文的2、3、4自然段，第1自然段集體朗讀。（2）朗讀時，指導(dǎo)學(xué)生把字詞讀正確，句子讀通順。.發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，復(fù)習(xí)回顧。（1）我們發(fā)現(xiàn)這篇課文中有很多特別長又難讀的句子，其實(shí)之前已經(jīng)學(xué)過不少長句子。請學(xué)生朗讀《端午粽》中學(xué)過的長句子。（2）出示長句子，學(xué)生朗讀?！棒兆邮怯们嗲嗟闹袢~包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗?！彼摹⒕x課文、突破難點(diǎn)（一）練長句，讀通讀懂進(jìn)行指導(dǎo)。.出示一個長句子“如果我提著它，走到橋上去，把水灑下來，那不是我在下雨嗎？想一想，每一部分寫我在干什么？再讀通每一個詞語。（1）自己練讀，圈一圈“我”的動作。。（2）同桌共同學(xué)習(xí)，一個讀詞語，一個讀分句。分連起來，長句也就讀好了。（3）反饋交流，發(fā)現(xiàn)這是三個連續(xù)的動作，并在反復(fù)朗讀中理解句子。（4）“不是我在下雨了嗎？”讀出問句的語氣。（5）情境中朗讀。.出示第二個長句子。你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？（1）標(biāo)出難讀的詞語：挑水、高興。（2）同桌合作學(xué)習(xí)，一個讀一個聽，是否把詞語讀正確，句子讀通順。（3）反饋交流，抽幾對同桌一個讀，一個評價。（4）情境朗讀，讀出疑問的語氣。在評價中激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，體會“我”體貼懂事，關(guān)心家人。.出示第2自然段。把三個同句連起來讀，讀通句子，讀出分句間的停頓，讀好問句。.小結(jié)發(fā)現(xiàn)?！拔摇钡南敕ǘ嗥婷?，提著澆花用的水壺，走到橋上去，把水酒下來，這樣爸爸就不用挑水去澆了。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“提、灑、挑、澆”幾個動詞很有特點(diǎn)：（1）左右結(jié)構(gòu)。（2）都可以跟“水”組成詞語：提水、灑水、挑水五、觀察生字，書寫指導(dǎo)（一）出示生字“到、那”，都是左右結(jié)構(gòu)的字。.指導(dǎo)學(xué)生先從三方面觀察“到”。（1）觀察生字結(jié)構(gòu)，偏旁在右邊，左寬右窄。（2）關(guān)鍵筆畫標(biāo)成紅色，教師示范書寫。（3）觀察整個字是否在田字格的中間，寫得是否端正。.學(xué)生練習(xí)書寫，描紅一個，書寫一個。.反饋書寫，讓學(xué)生按照上述三方面進(jìn)行評價。.再寫一個，發(fā)現(xiàn)自己哪些地方有進(jìn)步。（二）觀察“那”.讓學(xué)生仔細(xì)觀察，從三方面說說該如何書寫。.教師在評價中肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，示范書寫。.學(xué)生描紅一個，書寫一個。.同桌相互評價。5.根據(jù)評價，自己再寫一個。六、課堂小結(jié)第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。聽寫生字。學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、初讀課文，整體感和。1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。2、文章有幾個自然段？（四個）3、課文讀給同桌聽，想一想，天上真的有一座美麗的橋嗎？三、細(xì)讀課文，突破難點(diǎn)1、分小組朗讀課文，想一想：天上美麗的橋是什么？讀后，小組匯報交流。生：天上美麗的橋是雨后的彩虹。師：文中的我把彩虹說成美麗的橋，說明了什么？生：說明我愛想象、愛思考。師：那“我”真的能走上這座美麗的橋嗎？為什么？生：不能，因?yàn)樗遣屎?，像橋，而且在天空中。師：那課文中“我”卻在這座橋上為爸爸、媽媽和哥哥做了好多事，又是怎么回事？生：這是“我”想的，希望可以幫助他們。師：“我”能想象出這么多事，說明了什么？生：說明我是一個“想象力”豐富的孩子。2、全班集體讀二、三、四段，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我為每一個家人都做了事情。生2：這三段最后一句話都是“你高興嗎”。師：從這些發(fā)現(xiàn)上你覺得“我”是一個什么樣的孩子？生：懂事、關(guān)心父母、關(guān)心家人。3、那么，我們也應(yīng)該向這位小朋友學(xué)習(xí)，多關(guān)心父母、家人，同學(xué)們平時在家里是怎么做的？（學(xué)生自由回答）4、小組分段朗讀、小組比賽朗讀。四、指導(dǎo)書寫（一）出示生字“興、成、高、千、著”。.指導(dǎo)學(xué)生先從三方面觀察。（1）觀察生字結(jié)構(gòu)。（2）關(guān)鍵筆畫標(biāo)成紅色，教師示范書寫。（3）觀察整個字是否在田字格的中間，寫得是否端正。.學(xué)生練習(xí)書寫，描紅一個，書寫一個。.反饋書寫，讓學(xué)生按照上述三方面進(jìn)行評價。.再寫一個，發(fā)現(xiàn)自己哪些