三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)授課工作總結(jié)與三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試一試卷分析匯編.doc三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)授課工作總結(jié)與三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試一試卷分析匯編.doc7/7三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)授課工作總結(jié)與三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試一試卷分析匯編.doc三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)授課工作總結(jié)與三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試一試卷分析總結(jié)匯編三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)授課工作總結(jié)這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)原班的數(shù)學(xué)課程,因?yàn)槭窃嗌年P(guān)系,學(xué)生適應(yīng)了我的教法,因此上起課稍微輕松些。這個(gè)學(xué)期里我從頭至尾以仔細(xì)謹(jǐn)慎的治學(xué)態(tài)度,勤勤勞懇、腳扎實(shí)地地從事教育授課工作。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)授課工作總結(jié)一學(xué)期立刻過(guò)去了,快樂(lè)繁忙同時(shí)也是收獲多多。這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)原班的數(shù)學(xué)課程,因?yàn)槭窃嗌年P(guān)系,學(xué)生適應(yīng)了我的教法,因此上起課稍微輕松些。這個(gè)學(xué)期里我從頭至尾以仔細(xì)謹(jǐn)慎的治學(xué)態(tài)度,勤勤勞懇、腳扎實(shí)地地從事教育授課工作。同時(shí)我仔細(xì)依照新課標(biāo)精神要,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)講堂授課的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極研究,改革授課,收到很好的奏效?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)以下:一、仔細(xì)學(xué)習(xí)教材教法。開學(xué)初,我們就仔細(xì)學(xué)習(xí)教材綱領(lǐng),全面掌握本冊(cè)的授課目標(biāo)、授課重點(diǎn),就本冊(cè)教材的授課做了授課的順利進(jìn)行的準(zhǔn)備工作。課前仔細(xì)研究教材,學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),更新授課理念,精備教材,備教法,備學(xué)法,備學(xué)生,做到胸中有數(shù)。二、關(guān)注學(xué)生,加強(qiáng)上課技術(shù),提高授課質(zhì)量。授課中關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,注意交流生活中的數(shù)學(xué)與教材之間的聯(lián)系。經(jīng)過(guò)學(xué)生熟悉的、貼近現(xiàn)實(shí)生活得內(nèi)容和情境,幫助學(xué)生理解和第1頁(yè)共6頁(yè)體驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生和發(fā)展的數(shù)學(xué)知識(shí),使生活經(jīng)驗(yàn)促使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,豐富和拓展所學(xué)知識(shí),感覺(jué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)企圖識(shí)。在講堂上特別注意調(diào)換學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分表現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè),注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口著手動(dòng)腦的能力。三、仔細(xì)批閱作業(yè),部署作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱實(shí)時(shí),仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)相關(guān)情況實(shí)時(shí)改良授課方法,做到有的放矢。重視知識(shí)的形成和預(yù)設(shè),改變以例題形式擺列數(shù)學(xué)知識(shí)或事實(shí)的傳統(tǒng)教材模式,建構(gòu)吻合少兒認(rèn)知活動(dòng)特點(diǎn)的、有利于促使師生互動(dòng)式數(shù)學(xué)活動(dòng)的課程形態(tài)。經(jīng)過(guò)開放性的、激勵(lì)性的活動(dòng)指導(dǎo),將傳統(tǒng)的教師解說(shuō)變?yōu)閷W(xué)生生活中的認(rèn)知活動(dòng),經(jīng)過(guò)學(xué)生的主動(dòng)研究、合作學(xué)習(xí),變單調(diào)的答案和"最優(yōu)"方法的接受為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)的反省和交流。四、做好課后指導(dǎo)工作,注意分層授課。在課后,為不同樣樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),以知足不同樣樣層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo),其實(shí)不限于學(xué)生知識(shí)性的指導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的指導(dǎo),提高后進(jìn)生的成,第一解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌生興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、逼迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺(jué)的求知上來(lái)。五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此,我在授課工作中注意了不同樣樣學(xué)生能力的培養(yǎng),把教授知識(shí)、技術(shù)和發(fā)展學(xué)生智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想感情教第2頁(yè)共6頁(yè)育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)立問(wèn)題情境和開放空間,培養(yǎng)學(xué)生的思想能力。授課中努力開發(fā)課程資源,創(chuàng)立性地組織授課,為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)、合作交流的空間,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主研究和個(gè)性化學(xué)習(xí),創(chuàng)立一些開放性的問(wèn)題,使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)其中的一些問(wèn)題有自己的想法,進(jìn)而獲得成功的體驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。讓學(xué)生的各樣素質(zhì)都獲得有較的發(fā)展和培養(yǎng)。最后我在課后做到實(shí)時(shí)反省,實(shí)時(shí)總結(jié),實(shí)時(shí)調(diào)整自己的授課思路。針對(duì)學(xué)困生做到課上耐心指導(dǎo),課下耐心指導(dǎo),幫助他們成立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,收到了優(yōu)秀奏效。在此后的授課工作中,還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力爭(zhēng)提高自己的授課業(yè)務(wù),還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。相信所有問(wèn)題都會(huì)瓜熟蒂落,也相信有耕作總會(huì)有收獲。第3頁(yè)共6頁(yè)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試一試卷分析總結(jié)從內(nèi)容上看，所檢測(cè)的都是課本上所教的，都是要修業(yè)生掌握的沒(méi)有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本，從形式上來(lái)看，每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過(guò)的，都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的及綜合能力的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。（2）貼近生活實(shí)質(zhì)，表現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依照新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把無(wú)聊的知識(shí)生活化、情況化，經(jīng)過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、合用性和應(yīng)用價(jià)值。（3）重視各樣能力的察看。本次試題經(jīng)過(guò)不同樣樣的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面察看了學(xué)生的計(jì)算能力，察看能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。二、考生答題情況分析；1、填空題本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/5。本題主要察看學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決平時(shí)生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能夠依照書本上知識(shí)靈便辦理問(wèn)題。錯(cuò)的很多的題是第3、4、5、6、7小題。這幾個(gè)題都于年月日一章相關(guān)，更多的是于平年、閏年二月相關(guān)，學(xué)生不會(huì)靈便運(yùn)用。2、判斷題本題共5小題，五個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中4、5小題出錯(cuò)最多.關(guān)于每個(gè)月有幾個(gè)星期、幾個(gè)星期日很多同學(xué)沒(méi)有仔細(xì)思慮，平年和第4頁(yè)共6頁(yè)閏年的天數(shù)在授課中只讓學(xué)生計(jì)算了全年的天數(shù)，而沒(méi)有計(jì)算下半年的天數(shù)，學(xué)生的類推能力、著手實(shí)踐能力太差，因此很多學(xué)生做錯(cuò)。3、選擇題實(shí)質(zhì)上是特別簡(jiǎn)單的，重點(diǎn)是學(xué)生不太愛(ài)動(dòng)腦子、不仔細(xì)讀題，致使一些簡(jiǎn)單的題也能出錯(cuò)，也有一部分同學(xué)對(duì)見(jiàn)解性的知識(shí)掌握的不太理解，還需教師的解說(shuō)，如對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解。4、口算、列式計(jì)算題口算9個(gè)小題，估計(jì)4個(gè)小題，兩個(gè)高出學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，還有兩個(gè)是混淆運(yùn)算，學(xué)生可是認(rèn)識(shí)了運(yùn)算次序，而沒(méi)有真實(shí)去學(xué)習(xí)，因此失分比較嚴(yán)重。同時(shí)我也理解了估計(jì)是學(xué)生的單薄點(diǎn)，教師還得多加解說(shuō)。用豎式計(jì)算，本題正確率在70%以上。學(xué)生計(jì)算方法學(xué)的較好，出錯(cuò)的原因主要有（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)用十位相乘時(shí)不會(huì)對(duì)位；（2）商的尾端有0的除法，不知道在個(gè)位補(bǔ)0，.漏寫余數(shù)。5、“我是小小統(tǒng)計(jì)員”這一題是全班學(xué)生錯(cuò)誤的共性問(wèn)題。當(dāng)我拿到試卷時(shí)，我就猜想到學(xué)生做全對(duì)的人數(shù)是寥寥可數(shù)，結(jié)果證明我的猜想是正確的。分析其原因一是在平時(shí)授課中重視了學(xué)生求平均數(shù)的練習(xí)，學(xué)生沒(méi)仔細(xì)讀題就求出了身高的平均數(shù)，還有一部分學(xué)生做題走了彎路，二是本題的第2小題讀起來(lái)有些饒口，很多學(xué)生不理解本題的意思，沒(méi)有仔細(xì)思慮，結(jié)果做錯(cuò)了。6、解決問(wèn)題。共4題，其中第3、4兩題錯(cuò)誤率達(dá)60%以上，第3題一步就能解決，很多學(xué)生不理解題意用兩步解答；而第四題需要同學(xué)們解決租車問(wèn)題。有的同學(xué)誠(chéng)然解決出來(lái)了，可是忽略了租車時(shí)人數(shù)不夠一輛車也得算是一輛車，看來(lái)老師在此后的授課中，要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)質(zhì)解決問(wèn)題的能力。三、在此后的授課中，要注意從這幾方面加以改良第5頁(yè)共6頁(yè)1、學(xué)生的口算、估計(jì)能力有待于加強(qiáng)，提高正確度.2、在授課中，存心識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生