聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想；2、誦讀，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦；3、從形象入手，體會(huì)詩的意境，領(lǐng)會(huì)詩所表達(dá)的深刻的思想感情。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):在吟詠之中加深理解，熟讀成誦；難點(diǎn):體會(huì)詩的意境，領(lǐng)會(huì)詩所表達(dá)的深刻的思想感情?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1．反復(fù)誦讀感知詩歌,理解詩歌蘊(yùn)含的感情。2．體會(huì)詩的意境，領(lǐng)會(huì)詩所表達(dá)的深刻的思想感情?！局R(shí)鏈接】1．寫作背景《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩。在盛唐詩壇上，王昌齡也是璀璨的群星之一，以寫邊塞題材著稱，特別擅長七絕。天寶初年，李白在長安供奉翰林時(shí)，與他便有密切的交往。王昌齡是李白的好朋友。開元27年，貶放嶺南，天寶7年，再貶為龍標(biāo)(今湖南洪江西)尉。李白在楊花落盡、杜鵑聲聲的時(shí)節(jié)，驚悉好友被貶湖南龍標(biāo)，龍標(biāo)在當(dāng)時(shí)還很荒涼，詩人十分擔(dān)憂，并深感不平和悲傷。李白從天寶三年離京漫游，此時(shí)正在揚(yáng)州，聽到這個(gè)不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人。2．作者簡介李白(701-762年)，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，被稱為詩仙。青年時(shí)曾漫游全國各地，后應(yīng)詔入京，三年后離開，長期游歷，安史之亂時(shí)，因參加王璘幕府，被流放夜郎，中途遇赦，晚年漂泊。李白思想教復(fù)雜，總有報(bào)國之志，但一生遭遇坎坷曲折。其詩風(fēng)豪放飄逸，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)素材，構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰，與杜甫并稱“李杜”，是華夏最偉大的詩人。有《李太白集》?！緦W(xué)習(xí)過程】注釋王昌齡:左遷:楊花:子規(guī):龍標(biāo):五溪:隨風(fēng):夜郎:【整體感知】一、聽讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并用“/”劃分詩句的節(jié)奏。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！二、詩歌賞析“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”三、譯文四、問題探究1、作者為何要寫楊花與子規(guī)？2、作者為何“寄愁心與明月”？運(yùn)用了什么修辭手法？五、總結(jié)意象楊花—子規(guī)—明月、輕風(fēng)—抒情—5、小結(jié)：全詩就事寫景，借景抒情,特別是運(yùn)用奇特的想象直抒胸臆，十分恰切地表達(dá)了作者對友人的不幸遭遇的關(guān)切與同情，從而使這首詩成為友情詩中的名篇?！净A(chǔ)達(dá)標(biāo)】1.“楊花”在舊體詩中常象征_______，本詩首句通過各種意象，渲染出在_______季節(jié)的一種_______氣氛。2.作者為什么要把“愁心”寄與“明月”?3.詩人通過哪些景物表達(dá)離別傷感的愁緒？4.在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩人運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法，請任選一個(gè)角度，結(jié)合詩句內(nèi)容分析其作用。【拓展提升】金鄉(xiāng)送韋八之西京①【唐】李白客從長安來，還歸長安去?？耧L(fēng)吹我心，西掛咸陽樹②。此情不可道，此別何時(shí)遇。望望不見君，連山起煙霧?！咀⑨尅竣俳疣l(xiāng)：今屬山東。韋八：詩人朋友。西京，即長安。天寶八載春天，詩人從兗州出發(fā)，東游齊魯，在金鄉(xiāng)遇友人韋八回長安，寫下了這首送別詩。②“狂風(fēng)”：此兩句是膾炙人口的名句。咸陽，地名，在長安附近，此處代指長安?！緟⒖甲g文】友從長安來，就要回到長安去了。臨別之際，我心潮起伏就如狂飆吹心，似乎西掛在咸陽樹上。這種惜別之情又盡在不言中，此次分別不知何時(shí)才能相遇。朋友已遠(yuǎn)去，只見那山峰連綿煙霧迷蒙。【閱讀訓(xùn)練】1.第四句中的“咸陽”借指長安。為什么不說“長安”而用“咸陽”來代替？2.對第三、四兩句有人評價(jià)為“想落天外”。請作簡析。3.第七句中“望”字重疊，顯示詩人_______。4.末句“連山起煙霧”以迷蒙之景表現(xiàn)詩人_______.【拓展鏈接】以月寄情的句子謝莊《月賦》“美人邁兮音塵缺，隔千里兮共明月?！睆埲籼摗洞航ㄔ乱埂贰按藭r(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。”蘇軾《水調(diào)歌頭》但愿人長久，千里共嬋娟。?

參考答案【整體感知】四、問題探究1、寫“楊花”且“落盡”是先點(diǎn)時(shí)令，這樣的“暮春”在古詩中是一個(gè)花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)?！皸罨ā逼礋o定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，傳說它是蜀國國王杜宇魂化而成，叫聲凄涼哀婉。因此，可以說，詩中開頭一句的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。2、遠(yuǎn)在揚(yáng)州、行止不定的詩人只好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了。運(yùn)用了擬人的修辭手法。這里既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關(guān)懷?！净A(chǔ)達(dá)標(biāo)】1.離散、漂泊；暮春；哀傷、惆悵2.因?yàn)樵抡罩刑?，千里可共，作者寄情于月，朋友見月如見作者?.楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)4.示例①擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對友人的同情與關(guān)切。示例②奇特的想象，把無知無情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。示例③情景交融（或以景傳情、借景抒情），把明月之景與對朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)自己對朋友的懷念和同情。【拓展提升】1.開頭兩句已連用了兩個(gè)“長安”