九年級語文備課組工作計劃為了?加強備課組?工作的計劃?性和規(guī)范性?，積極有效?地發(fā)揮集體?智慧，提升?語文學科教?育教學水平?，全面提高?學生的語文?綜合素質和?素養(yǎng)，經初?三備課組集?體充分研討?，決定制定?以下工作計?劃，并將在?工作中積極?地、創(chuàng)造性?地加以實施?。一、提?前準備，加?強研究，突?出重點。?1、認真分?析、總結近?幾年的語文?中考試卷。?目前通過備?課組各位老?師的研討交?流，我們已?經形成這樣?的共識：對?于那些好的?題目，我們?應該研究其?命題特點，?以便幫助學?生圓滿地去?把握，對于?那些有漏洞?的題目，我?們也要研究?問題所在，?我們也要教?會學生如何?應變，同時?要求在考試?中避免。經?過大家的共?同努力，我?們備課組已?經形成了一?些共識，這?必將對今年?的復習迎考?起到重要的?作用。2?、統一思想?，形成新學?期的主要工?作思路。根?據今年的中?考特點和我?校教育教學?的實際，并?結合語文學?科在新課程?背景下的教?學需要，在?廣泛征求意?見并充分論?證基礎上，?本備課組決?定在教學案?編制上狠下?工夫。抓教?學設計，就?是抓課堂教?學主陣地，?向四十五分?鐘要效益。?二、編制?教學案，整?合練習資源?，提高作業(yè)?效益。基?于目前的練?習及訓練方?式存在一定?的缺陷，語?文組決定以?“教學案”?代替?zhèn)鹘y的?練習，為保?證學案編寫?質量和操作?上的規(guī)范性?、有序性。?具體說明如?下：1、?教學案內容?：主要包括?三個方面，?一是對有關?學習內容的?簡要說明，?旨在讓學生?明白自己的?學習內容、?學習目標、?學習方法等?，文字數量?可根據具體?需要確定;?二是與當前?的學習結合?較為緊密的?基礎知識、?語言積累與?運用的練習?內容，旨在?逐步夯實學?生知識基礎?，提高學生?的語文基本?能力，數量?應至少占本?學案的三分?之一;三是?閱讀理解訓?練，旨在加?強學生的閱?讀能力，提?高學生的綜?合語文素養(yǎng)?，文字數量?相對較多。?內容上重在?精、新、活?、實。備課?組成員可根?據本班級學?生學習需要?，調整內容?，突出重點?。2、師?要集合群體?智慧，引用?其他資料，?要能進行改?造，變型，?提高編制質?量，嚴禁簡?三。九年級語文備課組工作計劃（二）?目前，在初?三學科較多?，壓力較大?的情況下，?大多同學不?愿在語文上?狠下功夫，?用他們的話?來說是學和?不學是一個?樣，沒有理?解到語文學?習是一個長?期積累的過?程，沒有體?會到語文的?學習過程是?一個美的鑒?賞過程，所?以學生的潛?力空間應該?很大。經?過我們組內?老師的討論?，本學期提?高教學質量?和中考成績?的措施如下?：(1)?充分發(fā)揮備?課組團結協?作的力量，?加強集體備?課。每周?進行一次集?體備課，討?論教材及教?學復習中發(fā)?現的問題，?交流教學心?得。統一教?學進度和教?學重點、難?點;統一各?種資料;統?一大小考試?;發(fā)揮集體?備課的力量?，力爭使我?們的老師授?課能力在同?一起跑線上?，從而提高?初三語文教?學的整體水?平。同組老?師互相間經?常聽課，切?磋技藝，進?一步提高教?學水平。要?求組內每位?老師都能上?好公開課，?開課之前組?里統一備課?說課，認真?充分地準備?，課后積極?評課，使每?一次公開課?都真正落到?實處。備課?組內資源共?享，發(fā)揮每?個教師的特?長與個性，?取長補短，?形成合力，?使初三語文?組成為一個?團結、溫暖?、創(chuàng)新、進?取的團隊。?(2)制?定好中考復?習計劃，擬?進行三輪復?習第一輪?，對第六冊?教材中的重?點篇目進行?梳理。主要?方法是：教?師查閱資料?，精選資料?，制作學案?，緊扣課本?結合中考考?點進行復習?。預計在三?月中旬結束?。復習后，?進行考試檢?測。這一階?段，重視基?礎。第二?輪，分專題?復習，以《?學業(yè)考試復?習指導》專?題訓練為主?，進行方法?歸納，精當?訓練。并結?合《現代文?文言文拓展?閱讀》《超?鏈接》作必?要的閱讀訓?練。預計在?四月下旬-?-五月上旬?進行。復習?后，進行一?模檢測。這?一階段重視?能力訓練。?第三輪，?為模仿考練?。精心制作?試題，汲取?外來信息。?作文提升應?考能力，使?學生全面提?高成績。時?間安排在五?月下旬--?六月上旬。?復習后，進?行二模檢測?。這一階段?重在查漏補?缺。具體?時間和內容?安排：1?--___?周：完成所?有新授課。?6--_?__周：新?課復習及測?試講評。?8--__?_周：專題?復習，含字?，詞，辨析?并修改病句?，正確使用?標點符號，?仿寫，探究?，口語交際?，古詩文名?句積累，中?考名著。?10--_?__周：現?代文文言文?閱讀專項復?習。13?--___?周：第一?次中考模擬?測試及查漏?補缺。1?5--__?_周：中考?模擬訓練，?作文提升應?考能力訓練?，第二次模?擬考試。?(3)落實?教務處教研?室狠抓教學?質量的要求?，規(guī)范學生?作業(yè)，提高?學生作業(yè)質?量，用持之?以恒的嚴格?要求來培養(yǎng)?學生良好的?學習態(tài)度和?習慣，提升?學習層次。?特別注意提?優(yōu)補差工作?的落實，抓?兩頭促中間?。一方面要?做好培優(yōu)工?作，挖掘優(yōu)?等生的潛力?，最大限度?地提高優(yōu)良?生的學習成?績，增加優(yōu)?良生的人數?。另一方面?，幫助成績?落后的困難?生，分析具?體情況，找?出問題所在?，對癥下藥?，平時要做?好困難生的?個別輔導工?作。盡最大?努力提高困?難生的學習?成績。同時?可以與其他?學科配合，?進行“人盯?人”的方法?，高效復習?。我們初?三語文備課?組的目標是?在__年的?中考取得比?較優(yōu)異的成?績，爭取天?寧區(qū)平均分?領先，同時?力爭超越市?區(qū)某些學校?。九年級語文備課組工作計劃（三）為?了扎實有效?地完成復習?任務，發(fā)揮?集體備課的?優(yōu)勢，我們?初三語文組?以《語文新?課程標準》?為指導思想?，結合我校?民主高效課?堂教學的具?體要求，力?爭__年中?考語文取得?優(yōu)異成績，?特制定初三?語文備課組?集體備課工?作計劃，具?體如下：?一、學生現?狀：目前?，學生對語?文不畏懼，?感覺比較輕?松。也有較?濃的興趣，?大部分同學?書寫比較端?正，有一定?的語文素養(yǎng)?。但是在初?三學科較多?，壓力較大?的情況下，?大多同學不?愿在語文上?狠下功夫，?用他們的話?來說是學和?不學是一個?樣，沒有理?解到語文學?習是一個長?期積累的過?程，沒有體?會到語文的?學習過程是?一個美的鑒?賞過程，所?以學生的潛?力空間應該?很大。二?、教師現狀?：初三語?文備課組共?有成員__?_人，年輕?教師，虛心?好學，干勁?足;老教師?，經驗豐富?，工作扎實?，有利于團?結學科隊伍?，發(fā)揮集體?教研的優(yōu)勢?，促使本組?的集體備課?在穩(wěn)定與創(chuàng)?新中有序的?進行。三?、備課要求?：1、每?次集體備課?定地點、定?內容、定中?心發(fā)言人，?積極準備材?料并做好記?錄。2、?，保證每周?進行一次集?體備課活動?，主講人備?好集體備課?說課，備課?組教師要力?求在思想上?高度重視，?確保集體備?課不流于形?式。3、?集體備課要?實行既分工?又合作的方?式。并在備?課和集體討?論中體現出?：知識點、?能力點、重?難點、教育?滲透點。?4、集體備?課中要做到?：備教材;?備學生;備?教法;備學?法，備重點?難點;備作?業(yè)練習。并?做到：研究?難點突破，?研究教法學?法，研究考?查方法。?5、在備課?中要做到：?統一教學目?標，統一教?學進度，統?一備課內容?，統一測試?內容。6?、搞好先周?備課，使集?體備課發(fā)揮?實效。7?、備課組長?制定出本組?工作安排表?，統籌安排?，使各項工?作落到實處?。8、備?課組內資源?共享，發(fā)揮?每個教師的?特長與個性?，取長補短?，形成合力?，使初三語?文組成為一?個團結、溫?暖、創(chuàng)新、?進取的團隊?。四、努?力提高課堂?教學效益?(一)從?上一屆初三?期末統考看?教學質量?1、命題意?圖：一是與?教材保持基?本同步，體?現教與考的?一致性;二?是注重基礎?，包括基本?的語言材料?的積累、語?文的基礎知?識、基本的?讀寫能力、?基本的語文?學習方法與?習慣;三是?關注情感態(tài)?度價值觀的?考查，關注?語文與生活?的聯系。?2、存在問?題：(1?)教材要求?的知識點落?實得不夠扎?實。古詩文?的默寫不過?關，教材規(guī)?定背誦的內?容記憶不夠?準確牢固，?課文后面的?訓練要求與?知識點沒有?真正落到實?處。學生對?教材不夠重?視。(2?)語文遷移?訓練不足。?有些內容課?內考試學生?回答不錯，?但換了環(huán)境?，學生就不?會了，這暴?露出了遷移?訓練及靈活?運用能力的?不足。平時?學生太依賴?老師，學得?太死，缺乏?變通能力。?(3)寫?作基礎訓練?不足。包括?審題能力，?選材能力，?結構能力等?，最主要的?問題是在語?言表達上，?錯字多，不?能準確表情?達意等。?(4)習慣?和方法有欠?缺。比如學?生讀文章不?注重行文思?路的揣摩，?對文章題目?、過渡句、?總結句等重?視不夠;重?點詞句的理?解不會聯系?大的語言環(huán)?境;文言文?學習不重視?跟現代漢語?的聯系;平?時寫作不重?視審題，寫?好后不修改?，不重視標?點符號的正?確運用等，?在本次考試?中都有所體?現。(二?)提高初?三課堂效益?，要重點解?決的幾個問?題1、閱?讀教學要引?導學生沉浸?到具體的語?言材料中。?從具體的語?言表達形式?出發(fā)感受體?味思想情感?，尤其是思?想內容的細?微差別。要?具體而非抽?象的、概念?化地理解，?把活生生的?語言變成僵?化的概念。?2、寫作?教學要重視?學生思想的?錘煉，即對?各類生活現?象，各種人?、事、物，?有思考，有?感受，有發(fā)?現。缺乏對?生活的感受?與認識，就?不可能有寫?作的動力，?不可能產生?真情實感，?語言表達的?訓練也就不?能取得實效?。3、課?堂教學要努?力引發(fā)學生?的思考。有?思考的閱讀?是最好的閱?讀訓練。問?題的解決還?是次要的，?關鍵是“思?考”這一語?言實踐行為?。為了促進?學生的思考?，必要的表?達是必需的?，包括動口?和動手。我?們倡導“表?達性閱讀”?，以表達促?進閱讀。鑒?于課堂交流?(口頭表達?)的局限性?，教師應多?引導學生進?行“圈點批?注”。4?、課外語文?學習是不可?缺少的“一?翼”，雙翼?展開才能騰?飛。主要有?：一是課外?作業(yè)，以作?業(yè)的形式要?求學生進行?課外語文訓?練。作業(yè)要?精心設計，?以教學內容?的遷移、拓?展、運用性?訓練為主。?二是長期的?、日常的、?與當天所學?的內容沒有?直接關聯的?語文學習，?包括經常性?的課外閱讀?，隨筆寫作?等。這類學?習關鍵在教?師的激發(fā)和?督促。三是?語文活動類?，語文綜合?學習類，可?以分小組開?展，可以與?競賽相結合?。5、切?實加強教學?的針對性。?一是針對人?，因人而異?，分類指導?，堅持對薄?弱學生和優(yōu)?秀學生的長?期的個別指?導，在作業(yè)?、課外輔導?、考試評價?等方面加強?研究，抓早?不抓晚，切?實解決及格?率問題。二?是針對教學?內容，到了?初二，要梳?理反思，查?漏補缺，知?新溫故。有?許多內容都?是曾經學過?的，要努力?調動舊知解?決新問題。?要有結構意?識，百川歸?海，要總結?歸類，不能?“散點”“?無序”。?6、最后，?加強考試研?究。搜集歷?年來上海語?文中考卷，?研究考試改?革的趨勢。?提高自身命?題水平，提?高日?？荚?檢測的有效?性。自身命?題水平的提?高，反過來?對研究課文?，設計教學?內容大有幫?助。提高考?后的分析水?平，及時調?整教學策略?，改進日常?教學。7?、研究好的?教輔資料。?《現代文品?讀-文言詩?文點擊》(?光明日報出?版社)和《?單元測評》?。拓展型教?材由《拓展?型教材——?語文綜合學?習》。五?、工作計劃?1、本學?期共___?周，清明、?五一、端午?放假、體育?中考、一次?模擬考試，?自由復習一?周，授課剩?余時間約_?__周。?2、本學期?教學內容為?：系統復習?七上——九?下全部語文?課程，歷經?三輪復習。?3、教學?內容為：課?標內的__?_篇文言文?和34首古?詩;說明文?、議論文、?小說、散文?等現代文閱?讀;字詞;?語法修辭;?綜合性學習?;名著;作?文。4、?本學期共有?一次模擬考?試，大體