學(xué)生與教師習(xí)題小測1.【單選題】同學(xué)在學(xué)校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利是()。

A.生命健康權(quán)B.受教育權(quán)

C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.人身自由權(quán)

2.【單選題】學(xué)校生小何不當(dāng)心將教室門踢壞，班主任劉老師當(dāng)眾對小何進(jìn)行粗暴的言語辱罵，造成了不良影響。劉老師主要侵害了小何的()。

A.生命健康權(quán)B.人身自由權(quán)

C.受教育權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)

3.【單選題】某班有個同學(xué)連續(xù)多次考試成果差，有一次班主任老師把他叫上講臺，然后在他臉上用紅筆畫了個大大的"0'。班主任老師的行為嚴(yán)峻侵害了同學(xué)的()。

A.人身自由權(quán)B.生命健康權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.受教育權(quán)

4.【單選題】初級中學(xué)為追求升學(xué)率，將班級成果最差的幾名同學(xué)開除，該中學(xué)侵害了未成年同學(xué)的()。

A.人格尊嚴(yán)B.公民權(quán)C.受教育權(quán)D.隱私權(quán)

5.【單選題】老師或?qū)W校不得由于各種理由隨便對同學(xué)進(jìn)行搜查，不得對同學(xué)關(guān)禁閉，由于同學(xué)有()。

A.身心健康權(quán)B.人身自由權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.隱私權(quán)

6.【單選題】"孩子是由一百組成的，孩子有一百種語言，一百只手，一百個念頭，一百種思索方式、嬉戲方式及說話方式。'這句話反映了老師勞動的()。

A.簡單性B.示范性C.持續(xù)性D.長期性

7.【單選題】老師借助微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新技術(shù)、新方法進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了老師勞動的()特點(diǎn)。

A.簡單性B.長期性C.制造性D.示范性

8.【單選題】美國一位老師說"走上講臺，我就是課程'，這句話深刻揭示了老師勞動具有()特點(diǎn)。

A.簡單性B.制造性C.長期性D.示范性

9.【單選題】在教育過程中，老師對突發(fā)性大事(例如化學(xué)試驗事故)做出快速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為"教育機(jī)靈'。這反映了老師勞動的()特點(diǎn)。

A.簡單性B.示范性C.制造性D.長期性

10.【單選題】某教研員和一位語文老師就林海音的《夕陽童年駱駝隊》一文的教學(xué)進(jìn)行了爭辯。教研員認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)教同學(xué)寫作的方法，語文老師認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)體會文中氤氳的情感。這說明老師的勞動具有()。

A.簡單性B.示范性C.長期性D.制造性

11.【材料分析題】

一位學(xué)校語文老師在課堂上讓同學(xué)用"尾巴'一詞口頭造句，一個同學(xué)站起來說："人是有尾巴的。'他的回答引得全班同學(xué)哄堂大笑。這位老師卻親切地說："你能樂觀發(fā)言，這很好。你造的句子從語法上來說沒有問題，然而從科學(xué)上講，籠統(tǒng)地說人是有尾巴的，不夠妥當(dāng)。由于現(xiàn)代人的確沒有尾巴。假如改為人類最早的祖先是有尾巴的就好了。'說到這里，同學(xué)們立刻活躍起來，另一個同學(xué)站起來說："他考了高分就翹尾巴。'老師說："大家想一想這里的尾巴和我們說的人類最早的祖先有尾巴中的尾巴，是不是一個意思?大家可以連續(xù)造句。'立刻，課堂氣氛更加活躍其中一個同學(xué)說："敵人夾著尾巴逃跑了。'課堂上，師生的思維碰撞出了新的火花。

(1)這位老師在課堂上呈現(xiàn)了哪些教學(xué)才智?

(2)案例中老師的教學(xué)行為，是老師勞動制造性的表現(xiàn)。請你談?wù)?，老師勞動制造性的特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?

【參考答案】

1.【答案】B。解析：本題考查同學(xué)的權(quán)利。

選項A，生命健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利，主要包括同學(xué)的生命健康、人身平安、人身自由等方面的內(nèi)容。

選項B，受教育權(quán)包括受完法定年限教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價權(quán)。受教育權(quán)是同學(xué)的一項基本權(quán)利，更是同學(xué)作為受教育者最基本、最核心的權(quán)利。

選項C，人格尊嚴(yán)權(quán)是指學(xué)校、老師應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)尊嚴(yán)，不得對同學(xué)實(shí)施體罰、變相體罰或其他污辱人格尊嚴(yán)的行為。

選項D，人身自由權(quán)是指學(xué)校和老師不得以任何理由隨便對同學(xué)進(jìn)行搜查，不得對同學(xué)關(guān)緊閉。

本題考查同學(xué)最主要、最基本的權(quán)利，故此題選B。

2.【答案】D。

3.【答案】C。

4.【答案】C。

5.【答案】B。解析：人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項權(quán)利。為保障同學(xué)的人身權(quán)，學(xué)校老師應(yīng)盡到特別的愛護(hù)責(zé)任。人身權(quán)主要包括身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)。(1)身心健康權(quán)。愛護(hù)同學(xué)的生命健康、人身平安、心理健康等內(nèi)容。學(xué)校不得使未成年同學(xué)在危及人身平安、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，禁止向同學(xué)出售、出租或以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。(2)人身自由權(quán)。學(xué)校和老師不得以任何理由隨便對同學(xué)進(jìn)行搜查，不得對同學(xué)關(guān)禁閉。(3)人格尊嚴(yán)權(quán)。學(xué)校、老師應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)尊嚴(yán)，不得對同學(xué)實(shí)施體罰、變相體罰或其他污辱人格尊嚴(yán)的行為。(4)隱私權(quán)。學(xué)校和老師有義務(wù)愛護(hù)同學(xué)私人、不愿或不便讓他人干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域不被他人所知的權(quán)利。故此題選B。

6.【答案】A。

7.【答案】C。

8.【答案】B。

9.【答案】C。解析：本題考查老師勞動的特點(diǎn)。

選項A，簡單性強(qiáng)調(diào)的是老師勞動面臨的狀況多種多樣，主要體現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性、勞動對象的差異性。

選項B，示范性指老師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會成為同學(xué)學(xué)習(xí)的對象。老師勞動的示范性特點(diǎn)是由同學(xué)的可塑性、向師性心理特征打算的。同時，老師勞動的主體性也要求老師的勞動具有示范性特點(diǎn)。

選項C，老師勞動的制造性主要表現(xiàn)在以下三個方面：(1)因材施教。(2)教學(xué)方法上的不斷更新。(3)老師需要"教育機(jī)靈'。

選項D，長期性指人才培育的周期比較長，教育的影響具有遲效性。老師勞動的成效并不是一時就可以檢驗出來的，而是需要老師付出長期的大量的勞動才能看到結(jié)果、得到驗證，老師的某些影響對同學(xué)終身都會發(fā)生作用。

題干中描述的是老師的"教育機(jī)靈'，教育機(jī)靈是老師勞動制造性的顯著標(biāo)志。故本題選C。

10.【答案】D。

11.【參考答案】

(1)這位老師在課堂上呈現(xiàn)的教學(xué)才智，有以下突出的兩個方面：

①這位老師在課堂教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知基礎(chǔ)、身心特點(diǎn)及個體差異等方面的狀況，隨機(jī)應(yīng)變地對突發(fā)大事做出靈敏、堅決而精確?????的反應(yīng)，給同學(xué)以機(jī)靈的回答和引導(dǎo)。該老師的回答既呈現(xiàn)了對同學(xué)樂觀回答問題的鼓舞，又訂正了同學(xué)的錯誤，同時，還促使其他同學(xué)樂觀思索問題，共同參加到課堂提問中，活躍了課堂氣氛。

②這位老師運(yùn)用和發(fā)揮教育機(jī)靈，保證了教學(xué)秩序，提高了教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，老師運(yùn)用才智，奇妙、精確、發(fā)人深省地對同學(xué)實(shí)施引導(dǎo)、啟示和教育。該老師從課堂生成的情境入手，依據(jù)同學(xué)的回答，隨機(jī)應(yīng)變，因勢利導(dǎo)，順?biāo)浦?，寓教育教學(xué)于和諧之中，毫不費(fèi)勁地訂正了同學(xué)的錯誤，又快速地轉(zhuǎn)變了課堂由于同學(xué)哄笑而消失的尷尬局面。

(2)老師勞動具有高度的制造性，它表現(xiàn)在老師要針對不同的同學(xué)和不同的教育狀況，機(jī)靈敏捷地運(yùn)用教育規(guī)律，達(dá)到最優(yōu)的教育效果。

首先，老師勞動的制造性表現(xiàn)在因材施教上。老師面對的教育對象是眾多各不相同的同學(xué)，老師必需敏捷地針對每個同學(xué)的特點(diǎn)，對他們提出不同的要求，采納不同的教育教學(xué)方法，使每個同學(xué)都得到充分的進(jìn)展。

其次，老師勞動的制造性表現(xiàn)在對教育內(nèi)容、方