PAGEPAGE4六年級(jí)語(yǔ)文教案——?培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔十一〕?1 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，懂得不懂就問(wèn)是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：懂得不懂就問(wèn)是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，課外閱讀材料，每生各自準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課二、指導(dǎo)觀察課本第一頁(yè)插圖。1、讀題：不懂就問(wèn)2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。a.第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么b.第2幅圖是在哪里從哪里看出來(lái)圖上有哪些人分別在干什么c.第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在怎么知道的有哪些人他們正在干什么三、組織學(xué)生討論，使學(xué)生懂得如何做到不懂就問(wèn)1、看完4幅圖后，你明白了什么〔1〕遇到不懂的問(wèn)題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教?！?〕只要有不懂的地方，都要敢于問(wèn)，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方?！?〕可以問(wèn)老師，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)解說(shuō)員，問(wèn)本班同學(xué)，問(wèn)其他班的同學(xué)一句話問(wèn)所有懂的人?！?〕可以問(wèn)課本上的問(wèn)題，也可以問(wèn)報(bào)刊上的問(wèn)題，還可以問(wèn)觀察到的所有書(shū)本外的其他問(wèn)題。〔5〕留心處處皆學(xué)問(wèn)。2、討論：假設(shè)遇到不懂的問(wèn)題不問(wèn)，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎么樣3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今后的打算四、總結(jié)：同學(xué)們不懂就要問(wèn)，只要留心，處處皆學(xué)問(wèn)，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問(wèn)，都可以向別人請(qǐng)教；只自己動(dòng)了腦筋不能解答，隨時(shí)隨地都可以問(wèn)〔孔子說(shuō)：三人行必有我?guī)煟　称鋵?shí)相互之間都可以成為老師，誰(shuí)能解答問(wèn)題，他就是老師。其實(shí)不懂就要問(wèn)，就是多問(wèn)，這是與勤學(xué)聯(lián)系在一起的，平時(shí)我們常說(shuō)勤學(xué)多問(wèn)就是這個(gè)道理呀！板書(shū)設(shè)計(jì)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔十一〕不懂就要問(wèn)--勤學(xué)多問(wèn) 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕六年級(jí)語(yǔ)文教案——?培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔十一〕?1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，懂得不懂就問(wèn)是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

〔2〕2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通

〔3〕不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通

〔4〕〔3〕可以問(wèn)老師，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)解說(shuō)員，問(wèn)本班同學(xué)，問(wèn)其他班的同學(xué)一句話問(wèn)所有懂的人

內(nèi)容總結(jié)

（1）六年級(jí)語(yǔ)文教案——

（2）2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通

（3）不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通

（4）〔2〕只要有不懂的地方，都要敢于問(wèn)，不管是在學(xué)校，在