小學(xué)作文指導(dǎo)：讓作文變得輕松一點(diǎn)作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：同學(xué)要留心四周事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增加作文的自信念；要懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人溝通。在教學(xué)中，我感覺(jué)到大部分同學(xué)以為作文太難寫(xiě)，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫(xiě)什么，對(duì)作文失去信念，作文總是拖到火燒眉毛才開(kāi)頭湊字，我覺(jué)得造成這種現(xiàn)象與老師的教學(xué)思想、教學(xué)方法有著直接的關(guān)系。作為語(yǔ)文老師的我深感作文教學(xué)工作的艱難與困難。那么，如何指導(dǎo)同學(xué)有效作文，我認(rèn)為可以從這里開(kāi)頭：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)欲望作文教學(xué)難，首先難在同學(xué)沒(méi)有原始的，基本的想它、愛(ài)它的欲望、沖動(dòng)和愛(ài)好；其次是，覺(jué)得沒(méi)有什么可寫(xiě)。所以激發(fā)同學(xué)的表達(dá)欲望顯得尤為重要。激發(fā)同學(xué)的表達(dá)欲望的形式方法多種多樣。一個(gè)哲學(xué)家也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來(lái)做事的時(shí)候，一切將變得特別簡(jiǎn)潔因此作文教學(xué)要聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，將作文表達(dá)回歸到好玩好玩的活動(dòng)中，或讓同學(xué)走進(jìn)生活,去感受生活，讓同學(xué)充分參加在活動(dòng)和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會(huì)變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，想寫(xiě)的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導(dǎo)，極力反對(duì)那種作文前“無(wú)所作為”，而臨到“寫(xiě)”時(shí)才嘮叨什么命題、中心、選材、構(gòu)思之類(lèi)。不要輕易規(guī)定作文命題。作文是一種制造活動(dòng)，假如老師對(duì)同學(xué)的束縛太多，內(nèi)容千人一面。如：一班級(jí)的孩子在學(xué)完拼音就可以寫(xiě)話(huà)了，十個(gè)字，十五個(gè)字，二十個(gè)字，二十五個(gè)字，逐個(gè)增加，內(nèi)容不作規(guī)定，易興奮，“初生牛犢不怕虎”這是他的優(yōu)勢(shì)，不會(huì)的同學(xué)可以在老師的輔導(dǎo)，家長(zhǎng)的關(guān)心之下進(jìn)行。后面的要求漸漸再來(lái)。只要字正音準(zhǔn)。時(shí)間長(zhǎng)了，自然他們懂得的就多了，其他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就可以跟上。作文教學(xué)要敬重同學(xué)的共性差異，遵循兒童的學(xué)習(xí)心理特征，創(chuàng)新作文形式，讓不同智力進(jìn)展水平的同學(xué)都能自由抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞所思，在抒寫(xiě)表達(dá)中體驗(yàn)作文的歡樂(lè)。緊結(jié)合同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活，調(diào)動(dòng)同學(xué)作文的樂(lè)觀(guān)性。生活世界是一個(gè)取之不盡,用之不竭的資源寶庫(kù)，假如把寫(xiě)作活動(dòng)當(dāng)做是多彩生活的一個(gè)連續(xù)，那么就會(huì)煥發(fā)出寫(xiě)作的無(wú)窮的動(dòng)力。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個(gè)不停?！蓖瑢W(xué)寫(xiě)作的內(nèi)容肯定要貼近他們的學(xué)習(xí)生活，針對(duì)同學(xué)的閱歷和愛(ài)好，這樣才能真正調(diào)動(dòng)同學(xué)作文的樂(lè)觀(guān)性。二、鼓舞學(xué)說(shuō)真話(huà)，表實(shí)感生活是寫(xiě)作的源泉，大自然是孩子最好的老師。生活即作文,作文即生活。要讓同學(xué)有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有感可發(fā)，就需要同學(xué)的作文反映他們的真實(shí)生活，表達(dá)他們的真情實(shí)感，體現(xiàn)童真童趣。首先要引導(dǎo)同學(xué)從生活中提煉素材，捕獲生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓同學(xué)懂得作文就是用筆描繪生活,要引導(dǎo)同學(xué)勇于去體驗(yàn)生活，在生活中去發(fā)覺(jué)，去探究。真實(shí)的情感最能打動(dòng)人心，真實(shí)的感受是同學(xué)寫(xiě)作的第一手材料，既豐富了同學(xué)的內(nèi)心體驗(yàn)，又提高了同學(xué)的認(rèn)知水平，能使同學(xué)把自己的想象力和制造力盡情地釋放出來(lái)。因此，要堅(jiān)持作文與生活相結(jié)合，作文與做人相結(jié)合，防止無(wú)病呻吟，胡編亂造，假情假意，說(shuō)空話(huà)，說(shuō)大話(huà)。其次要敬重同學(xué)的習(xí)作，讓同學(xué)敢于說(shuō)真話(huà)。在作文中消失了說(shuō)真話(huà)，表真情的內(nèi)容，哪怕表現(xiàn)出了不樂(lè)觀(guān)的問(wèn)題，在確定了同學(xué)表達(dá)真情實(shí)感的基礎(chǔ)上，再對(duì)同學(xué)在其它方面存在的問(wèn)題予以指導(dǎo)改正。三、強(qiáng)化三重，活學(xué)活用一是老師要在作文前重指導(dǎo)。培育同學(xué)的觀(guān)看力量首先要培育同學(xué)良好的觀(guān)看習(xí)慣：老師要引導(dǎo)同學(xué)作生活的有心人，對(duì)四周熟識(shí)的人和事物要細(xì)致地觀(guān)看：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀(guān)看中會(huì)突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達(dá)的靈感,有了表達(dá)的欲望。二是要在教學(xué)中重寫(xiě)法指導(dǎo)。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是個(gè)例子?！比刖幗滩牡恼n文都是經(jīng)過(guò)細(xì)致推敲的優(yōu)秀范文，奇妙的構(gòu)思，有序的寫(xiě)作，獨(dú)特的觀(guān)看視角等都是同學(xué)學(xué)習(xí)的好材料，讓同學(xué)仿照優(yōu)秀課文的寫(xiě)法進(jìn)行寫(xiě)作，琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦。老師在教學(xué)每篇課文時(shí)都要充分利用教材這個(gè)形象直觀(guān)的例子，讓同學(xué)潛心地去讀，自由地去想，無(wú)拘無(wú)束地去議，在此基礎(chǔ)上，師生一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點(diǎn)，再供應(yīng)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間讓同學(xué)借鑒遷移，鞏固習(xí)作學(xué)問(wèn)。三是在長(zhǎng)期的課內(nèi)外閱讀中重視積累。老師要引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)各種渠道，在閱讀中進(jìn)行有效的語(yǔ)言積累，豐富自