小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例：《山雨》教學(xué)案例一、案例師：這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《山雨》。（板書(shū)課題）大家齊讀課題。生：（有感情地齊讀課題。）師：同學(xué)們，你們肯定喜愛(ài)陽(yáng)光絢爛的日子，可是，也有人覺(jué)得雨中的景更美。寵愛(ài)雨景的同學(xué)能用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)下雨時(shí)的情景嗎？生：春雨細(xì)細(xì)，像衣針，像牛毛。那細(xì)細(xì)的雨絲，一根一根的，好玩極了。生：春雨過(guò)后，大地像洗了一個(gè)澡，空氣新奇了，樹(shù)也綠了。生：春雨滴嗒滴嗒，像唱著一曲美麗的歌。生：春雨來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇了，大地的一切更精神了，而且農(nóng)夫伯伯也下地干活了。師：同學(xué)們說(shuō)的真好，那么，這節(jié)課你想學(xué)會(huì)什么呢？先看看書(shū)，想一想。生：（同學(xué)打開(kāi)書(shū)，同桌間小聲溝通。）生：我想學(xué)會(huì)流利地有感情地朗讀課文。生：我想學(xué)會(huì)這篇課文中的比方句。生：我想知道這篇課文表達(dá)了的什么思想感情？生：我想學(xué)會(huì)這篇課文中的描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。師：好，還有補(bǔ)充嗎？生：我想知道課文的哪些句子是寫(xiě)春雨的？師：?jiǎn)柕煤?。生：我想知道哪些句子是?xiě)春雨的聲音的？生：我想知道雨停后的情景是怎么樣的？師：好。同學(xué)提的問(wèn)題真全面，那就讓我們帶著這些問(wèn)題小聲讀課文，然后爭(zhēng)論溝通。二、分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。語(yǔ)文課程必需關(guān)注同學(xué)的共性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)惜同學(xué)的奇怪心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。本課教學(xué)，轉(zhuǎn)變了由老師規(guī)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方式，老師成為課堂的參加者、指導(dǎo)者、組織者，以信任和敬重同學(xué)為前提，由同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分發(fā)揮了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性。雖然同學(xué)對(duì)問(wèn)題的熟悉不夠全面和深刻，但同學(xué)是具有生命的個(gè)體，他們具有認(rèn)知、思索、構(gòu)建的力量，自己提問(wèn)題自己解決，這才體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位。在本教學(xué)片斷，我們不難發(fā)覺(jué)，同學(xué)是具有制造力量和自我挖潛力量的，他們提出的問(wèn)題不也正是老師想要同學(xué)解決的問(wèn)題嗎？過(guò)去以老師為主體的教學(xué)方式要徹底的轉(zhuǎn)變了。老師應(yīng)當(dāng)把主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)交給同學(xué)。三、問(wèn)題如何讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體?四、策略“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”是讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體的良好策略。同學(xué)是學(xué)習(xí)的人，他們有劇烈的主體意識(shí)。學(xué)習(xí)是自我實(shí)踐的過(guò)程，老師是不能代替的。試想：一個(gè)嬰兒學(xué)走路的時(shí)候，是父母教會(huì)的，還是經(jīng)過(guò)自己很多次的摔倒、體驗(yàn)學(xué)會(huì)的呢？我認(rèn)為老師的教是必要的，但代替不了同學(xué)的進(jìn)展。最好的教學(xué)內(nèi)容是由“講課文”變?yōu)椤爸v方法；最好的教學(xué)方式是由“教學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)教”，也就是先讓同學(xué)自學(xué)，后由老師指導(dǎo)；這才符合現(xiàn)代教學(xué)需要。讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：1、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)校語(yǔ)文教材選編的課文多是淺顯易懂的，大部分同學(xué)自己能讀懂，所以，老師要從整體入手，由同學(xué)自我選定學(xué)習(xí)內(nèi)容,由于自我選定是同學(xué)最需要的，最感愛(ài)好的，滿意了不同層次同學(xué)的需求。2、自主選擇學(xué)習(xí)方式：自主選擇學(xué)習(xí)方式，就是廢除老師的“一言堂”，老師把主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)交給同學(xué)，培育同學(xué)的主體精神。由于共性的差異,同學(xué)都有自己的學(xué)習(xí)方式。例如，同學(xué)讀課文的方式就有好多種,有的同學(xué)喜愛(ài)朗讀，有的同學(xué)喜愛(ài)默讀的，有的同學(xué)喜愛(ài)快速掃瞄，有的同學(xué)喜愛(ài)表演讀……學(xué)習(xí)方式的選擇不肯定是高效的，但究竟是同學(xué)自我選擇的，老師應(yīng)讓他們?cè)谧晕覍?shí)踐中去比較、分析、完善，逐步積累良好的學(xué)習(xí)策略。3、自主合作、探究：一個(gè)國(guó)家不會(huì)合作是不會(huì)有進(jìn)展的；一個(gè)企業(yè)不會(huì)合作是不會(huì)有前途的；一個(gè)人不會(huì)合作是不會(huì)有進(jìn)步的。我們的課堂教學(xué)必需由老師的單一講授轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)的合作溝通，培育同學(xué)的合作意識(shí)，形成健全的人格。自主合作學(xué)習(xí)就是由同學(xué)“自作主見(jiàn)”，自主選擇學(xué)