第20課第一次工業(yè)革命教材版本課題預(yù)計(jì)課時(shí)實(shí)際完成人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)第20課第一次工業(yè)革命1課時(shí)教學(xué)分析課標(biāo)要求：通過(guò)珍妮機(jī)、蒸汽機(jī)、鐵路和現(xiàn)代工廠制度等的出現(xiàn)，初步理解工業(yè)化時(shí)代來(lái)臨的歷史意義。教材分析：本課講述的是工業(yè)革命，工業(yè)的發(fā)展對(duì)人類歷史的發(fā)展有著重大的作用，從農(nóng)業(yè)時(shí)代到工業(yè)時(shí)代，對(duì)人類而言是一次重大的轉(zhuǎn)變。工業(yè)革命給我們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解工業(yè)革命帶給我們生產(chǎn)、生活等方面的變化。學(xué)情分析：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)相關(guān)理論性的知識(shí)有所了解，因此本科教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等讓學(xué)生在課堂中盡可能多的掌握新知識(shí)，提高課堂的教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)1．知道珍妮機(jī)、瓦特改良蒸汽機(jī)和史蒂芬孫“旅行者號(hào)”機(jī)車的史實(shí)，理解蒸汽機(jī)的改進(jìn)促使現(xiàn)代工廠制度建立，了解英國(guó)完成工業(yè)革命的史實(shí)，理解工業(yè)革命的影響。2．理解工業(yè)革命過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)相互促進(jìn)的連帶關(guān)系，培養(yǎng)比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的能力。3．認(rèn)識(shí)偉大的發(fā)明創(chuàng)造來(lái)源于親身實(shí)驗(yàn)、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，培養(yǎng)從歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國(guó)力增強(qiáng)必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：瓦特改良蒸汽機(jī)和工廠制度的出現(xiàn)，工業(yè)革命的影響。教學(xué)難點(diǎn)：工業(yè)革命的影響。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課恩格斯說(shuō)：“當(dāng)革命的風(fēng)暴橫掃整個(gè)法國(guó)的時(shí)候，英國(guó)正在進(jìn)行著一場(chǎng)較平靜的但是威力并不因此減弱的變革?！边@場(chǎng)“變革”指的是什么？它的“威力”何在？讓我們掀開(kāi)這歷史重要的一頁(yè)——《第一次工業(yè)革命》。通過(guò)新穎的導(dǎo)入方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。預(yù)習(xí)檢測(cè)1、1733年，凱伊發(fā)明了飛梭，提高了織布速度。1765年，哈格里夫斯發(fā)明了紡紗機(jī)，命名為“珍妮機(jī)”，大大提高了生產(chǎn)效率。2、1785年，瓦特改進(jìn)的蒸汽機(jī)首先在紡織部門(mén)投入使用。到19世紀(jì)30年代，蒸汽機(jī)成為主要的動(dòng)力來(lái)源。它的廣泛應(yīng)用是生產(chǎn)領(lǐng)域的一次意義重大的飛躍，傳統(tǒng)的手工工場(chǎng)逐漸被大工廠替代，現(xiàn)代工廠制度最終確立。3、1825年，由斯蒂芬森設(shè)計(jì)的蒸汽機(jī)車正式試車，標(biāo)志著鐵路時(shí)代的開(kāi)始。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀課本，獨(dú)立完成問(wèn)題，并初步記憶。通過(guò)該環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解課本的大致內(nèi)容。教授新課一、紡織技術(shù)的革新1．工業(yè)革命的前提和條件教師：17世紀(jì)時(shí)，英國(guó)已經(jīng)完成了資產(chǎn)階級(jí)革命，資產(chǎn)階級(jí)掌握了政權(quán)，他們強(qiáng)烈要求發(fā)展資本主義，以鞏固自己的統(tǒng)治。這為工業(yè)革命提供了前提。那么工業(yè)革命的進(jìn)行還需要什么條件？史料1如圖。教師：請(qǐng)結(jié)合上述材料，回答工業(yè)革命的條件有哪些？學(xué)生：資金、原料、勞動(dòng)力、技術(shù)、市場(chǎng)。教師歸納：前提政權(quán)保障君主立憲制的確立條件資金通過(guò)殖民掠奪和海外貿(mào)易勞動(dòng)力圈地運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了大量的自由勞動(dòng)力技術(shù)通過(guò)殖民掠奪和海外貿(mào)易工場(chǎng)手工業(yè)的發(fā)展積累了豐富的生產(chǎn)技術(shù)原料和市場(chǎng)殖民擴(kuò)張?zhí)峁┝嗽虾蛷V闊的海外市場(chǎng)史料2市場(chǎng)總是在擴(kuò)大，需求總是在增加。工場(chǎng)手工業(yè)也不能滿足這種需求了。于是，蒸汽和機(jī)器就引起了工業(yè)中的革命?！豆伯a(chǎn)黨宣言》教師：工業(yè)革命的直接原因是什么？學(xué)生：海外市場(chǎng)的擴(kuò)大。教師：資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，隨著國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)不斷擴(kuò)大。對(duì)棉紡織品的需求迅速增長(zhǎng)，刺激了棉紡織生產(chǎn)方式的改進(jìn)和新技術(shù)的發(fā)明。2．開(kāi)始教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P94第1自然段，回答下列問(wèn)題：首先改進(jìn)技術(shù)的是哪一生產(chǎn)部門(mén)？其中提高織布速度的發(fā)明是什么？學(xué)生：棉紡織業(yè)。1733年，凱伊發(fā)明了飛梭，提高了織布速度。教師：織布速度的提高使得紗線供不應(yīng)求，在此情況下，迫切需要改進(jìn)紡紗技術(shù)，在此情況下出現(xiàn)的新發(fā)明是什么？學(xué)生：1765年，哈格里夫斯發(fā)明了紡紗機(jī)，將它命名為“珍妮機(jī)”。教師：哈格里夫斯發(fā)明的紡紗機(jī)，大大提高了生產(chǎn)效率。后來(lái)，其他生產(chǎn)部門(mén)也紛紛發(fā)明、制造機(jī)器，促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展。人們把生產(chǎn)領(lǐng)域這種革命性變化稱為“工業(yè)革命”。教師：棉紡織業(yè)珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明是英國(guó)工業(yè)革命的起點(diǎn)，點(diǎn)燃了機(jī)器的發(fā)明和使用的星星之火。思考：想一想當(dāng)時(shí)我們國(guó)家的社會(huì)狀況，假如珍妮機(jī)在當(dāng)時(shí)的中國(guó)發(fā)明，情況會(huì)怎樣？為什么？學(xué)生：討論回答。教師總結(jié)：有兩種可能：即可能是曇花一現(xiàn)，也可能成為中國(guó)第五大發(fā)明而被歐洲人充分利用，但絕對(duì)不可能像當(dāng)時(shí)英國(guó)人發(fā)明珍妮機(jī)那樣引發(fā)了棉紡織生產(chǎn)領(lǐng)域一系列的發(fā)明，出現(xiàn)更多更先進(jìn)的紡織機(jī)器，促使其他如冶金、采礦等生產(chǎn)部門(mén)也紛紛發(fā)明和使用機(jī)器，帶來(lái)了一場(chǎng)生產(chǎn)領(lǐng)域革命性的變化。原因是當(dāng)時(shí)的中國(guó)還處在封建專制統(tǒng)治時(shí)期，政治經(jīng)濟(jì)文化制度不能為新事物提供適宜的溫度、充足的陽(yáng)光和足夠的水分。工業(yè)革命發(fā)生在18世紀(jì)60年代的英國(guó)棉紡織業(yè)，這是英國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。教師：以前人們?cè)谶M(jìn)行生產(chǎn)時(shí)采用的主要?jiǎng)恿κ撬?、風(fēng)力、人力等，這些動(dòng)力都存在明顯缺陷，如風(fēng)力，它不穩(wěn)定，有時(shí)大、有時(shí)小，有時(shí)有、有時(shí)沒(méi)有。這種狀況終于在200多年前被一個(gè)叫瓦特的人改變了，原因是他改良了蒸汽機(jī)。二、蒸汽機(jī)和工廠制度的確立教師：投影出示瓦特與他改進(jìn)的蒸汽機(jī)的圖片，請(qǐng)學(xué)生講述瓦特與改進(jìn)蒸汽機(jī)的故事。(學(xué)生可自由發(fā)揮，重在啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)：偉大的發(fā)明創(chuàng)造來(lái)源于親身實(shí)驗(yàn)、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感毅力的教育，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力)教師：瓦特改進(jìn)的蒸汽機(jī)有何價(jià)值？學(xué)生：瓦特改進(jìn)的蒸汽機(jī)首先在紡織部門(mén)投入使用。后來(lái)，化工、冶金、采礦等許多生產(chǎn)部門(mén)都開(kāi)始使用蒸汽機(jī)。到19世紀(jì)30年代，蒸汽機(jī)成為主要的動(dòng)力來(lái)源。蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用是生產(chǎn)領(lǐng)域的一次意義重大的飛躍，它極大地提高了生產(chǎn)力，使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展，極大地促進(jìn)了現(xiàn)代工廠的發(fā)展。教師：現(xiàn)代工廠制度最終確立的時(shí)間是什么時(shí)候？學(xué)生：進(jìn)入19世紀(jì)，傳統(tǒng)的手工工場(chǎng)逐漸被大工廠替代，現(xiàn)代工廠制度最終確立。教師：瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)后，以蒸汽為動(dòng)力的機(jī)器應(yīng)運(yùn)而生，交通運(yùn)輸?shù)炔块T(mén)使用蒸汽動(dòng)力后，生產(chǎn)效率獲得飛速發(fā)展，在交通工具的革新上有哪些成就？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下一目。三、火車與鐵路教師：用蒸汽機(jī)作動(dòng)力的蒸汽機(jī)車是誰(shuí)發(fā)明的？學(xué)生：史蒂芬孫。教師：1825年，由史蒂芬孫設(shè)計(jì)的蒸汽機(jī)車正式試車，標(biāo)志著鐵路時(shí)代的開(kāi)始。英國(guó)的鐵路建設(shè)取得哪些成就？產(chǎn)生了哪些影響？學(xué)生：1830年以后，英國(guó)掀起投資建設(shè)鐵路的狂潮，到1851年，英國(guó)建成了總長(zhǎng)約1萬(wàn)千米的鐵路網(wǎng)。鐵路時(shí)代的到來(lái)為社會(huì)提供了更為快捷、廉價(jià)、便利的交通，使生產(chǎn)和市場(chǎng)之間的聯(lián)系變得更加密切。四、工業(yè)革命的影響和發(fā)展教師：從18世紀(jì)后期起，其他西方國(guó)家紛紛開(kāi)始學(xué)習(xí)英國(guó)的先進(jìn)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。法國(guó)、美國(guó)、德國(guó)等西方國(guó)家先后進(jìn)行工業(yè)革命。史料1如圖。史料2資產(chǎn)階級(jí)在它不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過(guò)去一切時(shí)代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大?！豆伯a(chǎn)黨宣言》史料3工業(yè)革命期間，英國(guó)工業(yè)資本家大量增加并逐漸形成了工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)。在英國(guó)，到19世紀(jì)20年代，英國(guó)已有200萬(wàn)工廠工人和運(yùn)輸工人，工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)也正式形成。掌握生產(chǎn)資料的資產(chǎn)階級(jí)為了獲取利潤(rùn)，無(wú)情地剝削無(wú)產(chǎn)階級(jí)，尤其是對(duì)童工和女工的殘酷壓榨，成為工廠初期的普遍現(xiàn)象。史料4率先完成工業(yè)革命的西方資本主義國(guó)家加緊了對(duì)外侵略，造成亞、非、拉美許多國(guó)家和地區(qū)的長(zhǎng)期落后。史料5如圖。教師：上述史料是對(duì)哪一事件的評(píng)述？這一重大歷史事件對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？給我們什么啟示？學(xué)生：工業(yè)革命。影響：(1)極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力水平。(2)產(chǎn)生了現(xiàn)代工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)兩大對(duì)立的階級(jí)。(3)現(xiàn)代大工廠制度建立起來(lái)。(4)改變了世界的面貌，使東方從屬于西方。(5)造成了環(huán)境污染。啟示：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。教師：工業(yè)革命極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力水平，人類進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。19世紀(jì)中期，英國(guó)已成為世界上第一個(gè)工業(yè)國(guó)家。教師補(bǔ)充：工業(yè)革命對(duì)中國(guó)的影響(1)英國(guó)為首的資本主義國(guó)家為擴(kuò)大海外市場(chǎng)和原料產(chǎn)地，發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，使中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。(2)中國(guó)自給自足的自然經(jīng)濟(jì)逐步解體；中國(guó)民族資本主義產(chǎn)生并發(fā)展。(3)激發(fā)國(guó)人探求新知，向西方學(xué)習(xí)，提出了“師夷長(zhǎng)技以制夷”。四、第二次工業(yè)革命的影響引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，分析第二次工業(yè)革命的歷史影響。材料一：1859年，美國(guó)鉆出世界上第一口具有商業(yè)性質(zhì)的油井。當(dāng)時(shí)，石油只用于照明，后來(lái)對(duì)燃料油的需求猛增，人們開(kāi)始大量開(kāi)采和提煉石油，石油工業(yè)迅速發(fā)展起來(lái)。設(shè)問(wèn)：讀材料得出的結(jié)論是什么？提示：第二次工業(yè)革命催生了一系列新的工業(yè)部門(mén)，如電力工業(yè)、汽車工業(yè)、石化工業(yè)等，舊的工業(yè)部門(mén)也由于生產(chǎn)技術(shù)的改造而產(chǎn)生飛躍，大大發(fā)展了社會(huì)生產(chǎn)力。材料二：第二次工業(yè)革命后，隨著工業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)了壟斷組織。壟斷組織規(guī)模之大，往往控制著一個(gè)國(guó)家某種商品的生產(chǎn)和銷售。例如德國(guó)的電氣工業(yè)基本上被電氣總公司和西門(mén)子公司兩個(gè)集團(tuán)所控制，從而控制了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈。設(shè)問(wèn)：讀材料得出的結(jié)論是什么？提示：在第二次工業(yè)革命影響下，主要資本主義國(guó)家出現(xiàn)了壟斷組織。壟斷組織控制著生產(chǎn)和銷售，乃至國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈。材料三：在第二次工業(yè)革命影響下，19世紀(jì)末，歐洲列強(qiáng)幾乎把整個(gè)非洲、東南亞、南亞和太平洋地區(qū)瓜分完畢。它們還強(qiáng)迫中國(guó)、土耳其等國(guó)簽訂不平等條約，用強(qiáng)權(quán)干預(yù)這些國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。設(shè)問(wèn)：讀材料得出的結(jié)論是什么？提示：隨之而來(lái)的資本主義對(duì)外擴(kuò)張的增強(qiáng)，對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。認(rèn)真思考老師提出的問(wèn)題，并認(rèn)真閱讀教材，和同學(xué)進(jìn)行討論，積極回答問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)題讓學(xué)生更加的專注，通過(guò)問(wèn)題提升學(xué)生的思考能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課堂小結(jié)工業(yè)革命沒(méi)有刀光劍影、血雨腥風(fēng)，卻使世界發(fā)生了翻天覆地的變化，并對(duì)隨后的歷史產(chǎn)生了巨大的影響，使歐美社會(huì)發(fā)生著深刻變化。率先完成工業(yè)革命的國(guó)家逐步確立起對(duì)世界的統(tǒng)治，世界形成了西方先進(jìn)、東方落后的局面。思考、歸納、總結(jié)通過(guò)課堂小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、表達(dá)能力，鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)紡織技術(shù)的革新工業(yè)革命產(chǎn)生的背景