學(xué)習(xí)探究第四節(jié)第四節(jié)科學(xué)探究的基本步驟科學(xué)探究的基本步驟

一天，小明看到了一群螞蟻，其中有一些正在往洞里運(yùn)食物。觀察思考后，小明提出了一個(gè)問(wèn)題：螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物呢？根據(jù)一段時(shí)間的觀察和自己已有的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，他提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物，可能愛(ài)吃軟的食物，可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng)……

小明針對(duì)“螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許面粉和少許糖，把10只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，蓋上培養(yǎng)皿蓋，仔細(xì)觀察螞蟻的行為。小明按實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，得出了結(jié)論——“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”，然后他把探究的過(guò)程和結(jié)果與其他同學(xué)進(jìn)行了交流。

閱讀下面小明探究螞蟻食性的過(guò)程，總結(jié)探究的基本步驟。一天，小明看到了一群螞蟻，其中有一些正在往探究過(guò)程探究步驟

一天，小明看到了一群螞蟻，其中有一些正在往洞里運(yùn)食物。觀察思考后，小明提出了一個(gè)問(wèn)題：螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物呢？根據(jù)一段時(shí)間的觀察和自己已有的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，他提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物，可能愛(ài)吃軟的食物，可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng)……1.2.提出問(wèn)題作出假設(shè)探究過(guò)程探究步驟一天，小明看到了一群螞蟻，其

小明針對(duì)“螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許面粉和少許糖，把10只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，蓋上培養(yǎng)皿蓋，仔細(xì)觀察螞蟻的行為。小明按實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，得出了結(jié)論——“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”，然后他把探究的過(guò)程和結(jié)果與其他同學(xué)進(jìn)行了交流。探究過(guò)程探究步驟3.4.5.6.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)完成實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論表達(dá)與交流小明針對(duì)“螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一1、假設(shè)=瞎猜？2、小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中只放少許的糖，不放食鹽可以嗎？為什么？食鹽在這里的作用是什么?3、如果把食鹽換成辣椒面可以嗎？為什么?4、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中只放入一只螞蟻可以嗎？為什么?5、一次實(shí)驗(yàn)完成后，就能得出結(jié)論嗎?6、如果多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論都不支持假設(shè)，怎么辦?7、如果你做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后怎樣處理螞蟻？1、假設(shè)=瞎猜？鼠婦又稱“潮蟲(chóng)”，在南方也叫“西瓜蟲(chóng)”，或團(tuán)子蟲(chóng)。它的身體為長(zhǎng)橢圓形，略呈扁平，灰褐色或黑色。它們都生活在潮濕、陰暗的角落里。晝伏夜出.鼠婦又稱“潮蟲(chóng)”，在南方也叫“西瓜蟲(chóng)”，或團(tuán)子蟲(chóng)。它的身體為探究

光對(duì)鼠婦分布的影響探究

光對(duì)鼠婦分布的影響

探究“光對(duì)鼠婦分布的影響”一.提出問(wèn)題：

光會(huì)影響鼠婦的分布嗎？二.作出假設(shè)：會(huì)（不會(huì)？）光會(huì)影響鼠婦的分布。探究“光對(duì)鼠婦分布的影響”第四節(jié)學(xué)習(xí)探究課件1.我們要想探究光對(duì)鼠婦的影響，只是把鼠婦放置在有光的環(huán)境下觀察可以嗎？不可以

單一變量：實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組間有且只有一個(gè)因素不同。

對(duì)照實(shí)驗(yàn)：有光照的實(shí)驗(yàn)組，無(wú)光的對(duì)照組

2.鼠婦放在一半有光，一半沒(méi)有光的盒子里，我在盒子里一邊放上干土，一邊放上濕土。可以嗎？1.我們要想探究光對(duì)鼠婦的影響，只是把鼠婦放置在有光的環(huán)境下3、為什么要用10只鼠婦，而不用1只鼠婦呢？如果只用1只做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果具有很大的偶然性。本實(shí)驗(yàn)用10只鼠婦可以減少誤差。4、為什么要計(jì)算全班各組的平均值？一個(gè)組的平均值，容易存在誤差，計(jì)算實(shí)驗(yàn)的平均值作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以減少誤差。3、為什么要用10只鼠婦，而不用1只鼠婦呢？如果只用1只做實(shí)花盆光溫度水甲光亮處20℃充足乙黑暗處20℃不充足

1.為了研究光對(duì)大豆生長(zhǎng)的影響，某小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在兩只花盆里分別種相同數(shù)量的大豆苗，并進(jìn)行如下處理?；ㄅ韫鉁囟人坠饬撂?0℃充足乙黑暗處20℃不充足1場(chǎng)所溫度紗布狀態(tài)發(fā)芽情況甲充足的氧氣23度潮濕全發(fā)芽乙充足的氧氣23度干燥沒(méi)發(fā)芽

將2份等量的豌豆種子分別放在紗布上，置于甲、乙、兩個(gè)培養(yǎng)皿中，給予不同的條件，數(shù)天后記錄發(fā)芽情況如下表：本實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明，豌豆種子萌發(fā)與（）有關(guān)。水分場(chǎng)所溫度紗布狀態(tài)發(fā)芽情況甲充足的氧氣23度潮濕全發(fā)芽乙充足的下表為某同學(xué)探究“溫度對(duì)黃粉蟲(chóng)生活的影響”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，但還不夠完善，下列對(duì)其修改正確的是()位置黃粉蟲(chóng)光照溫度濕度紙盒左半側(cè)20只明亮15適宜紙盒右半側(cè)20只陰暗30適宜

A左右兩側(cè)黃粉蟲(chóng)的數(shù)量可以不同B左右都應(yīng)保持30度

C左右兩側(cè)都應(yīng)保持在陰暗環(huán)境中D左右兩側(cè)可以濕度不同下表為某同學(xué)探究“溫度對(duì)黃粉蟲(chóng)生活的影響”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，但還不

學(xué)習(xí)探究第四節(jié)第四節(jié)科學(xué)探究的基本步驟科學(xué)探究的基本步驟

一天，小明看到了一群螞蟻，其中有一些正在往洞里運(yùn)食物。觀察思考后，小明提出了一個(gè)問(wèn)題：螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物呢？根據(jù)一段時(shí)間的觀察和自己已有的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，他提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物，可能愛(ài)吃軟的食物，可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng)……

小明針對(duì)“螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許面粉和少許糖，把10只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，蓋上培養(yǎng)皿蓋，仔細(xì)觀察螞蟻的行為。小明按實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，得出了結(jié)論——“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”，然后他把探究的過(guò)程和結(jié)果與其他同學(xué)進(jìn)行了交流。

閱讀下面小明探究螞蟻食性的過(guò)程，總結(jié)探究的基本步驟。一天，小明看到了一群螞蟻，其中有一些正在往探究過(guò)程探究步驟

一天，小明看到了一群螞蟻，其中有一些正在往洞里運(yùn)食物。觀察思考后，小明提出了一個(gè)問(wèn)題：螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物呢？根據(jù)一段時(shí)間的觀察和自己已有的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，他提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物，可能愛(ài)吃軟的食物，可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng)……1.2.提出問(wèn)題作出假設(shè)探究過(guò)程探究步驟一天，小明看到了一群螞蟻，其

小明針對(duì)“螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許面粉和少許糖，把10只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，蓋上培養(yǎng)皿蓋，仔細(xì)觀察螞蟻的行為。小明按實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，得出了結(jié)論——“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”，然后他把探究的過(guò)程和結(jié)果與其他同學(xué)進(jìn)行了交流。探究過(guò)程探究步驟3.4.5.6.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)完成實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論表達(dá)與交流小明針對(duì)“螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一1、假設(shè)=瞎猜？2、小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中只放少許的糖，不放食鹽可以嗎？為什么？食鹽在這里的作用是什么?3、如果把食鹽換成辣椒面可以嗎？為什么?4、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中只放入一只螞蟻可以嗎？為什么?5、一次實(shí)驗(yàn)完成后，就能得出結(jié)論嗎?6、如果多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論都不支持假設(shè)，怎么辦?7、如果你做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后怎樣處理螞蟻？1、假設(shè)=瞎猜？鼠婦又稱“潮蟲(chóng)”，在南方也叫“西瓜蟲(chóng)”，或團(tuán)子蟲(chóng)。它的身體為長(zhǎng)橢圓形，略呈扁平，灰褐色或黑色。它們都生活在潮濕、陰暗的角落里。晝伏夜出.鼠婦又稱“潮蟲(chóng)”，在南方也叫“西瓜蟲(chóng)”，或團(tuán)子蟲(chóng)。它的身體為探究

光對(duì)鼠婦分布的影響探究

光對(duì)鼠婦分布的影響

探究“光對(duì)鼠婦分布的影響”一.提出問(wèn)題：

光會(huì)影響鼠婦的分布嗎？二.作出假設(shè)：會(huì)（不會(huì)？）光會(huì)影響鼠婦的分布。探究“光對(duì)鼠婦分布的影響”第四節(jié)學(xué)習(xí)探究課件1.我們要想探究光對(duì)鼠婦的影響，只是把鼠婦放置在有光的環(huán)境下觀察可以嗎？不可以

單一變量：實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組間有且只有一個(gè)因素不同。

對(duì)照實(shí)驗(yàn)：有光照的實(shí)驗(yàn)組，無(wú)光的對(duì)照組

2.鼠婦放在一半有光，一半沒(méi)有光的盒子里，我在盒子里一邊放上干土，一邊放上濕土?？梢詥?？1.我們要想探究光對(duì)鼠婦的影響，只是把鼠婦放置在有光的環(huán)境下3、為什么要用10只鼠婦，而不用1只鼠婦呢？如果只用1只做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果具有很大的偶然性。本實(shí)驗(yàn)用10只鼠婦可以減少誤差。4、為什么要計(jì)算全班各組的平均值？一個(gè)組的平均值，容易存在誤差，計(jì)算實(shí)驗(yàn)的平均值作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以減少誤差。3、為什么要用10只鼠婦，而不用1只鼠婦呢？如果只用1只做實(shí)花盆光溫度水甲光亮處20℃充足乙黑暗處20℃不充足

1.為了研究光對(duì)大豆生長(zhǎng)的影響，某小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在兩只花盆里分別種相同數(shù)量的大豆苗，并進(jìn)行如下處理?；ㄅ韫鉁囟人坠饬撂?0℃充足乙黑暗處20℃不充足1場(chǎng)所溫度紗布狀態(tài)發(fā)芽情況甲充足的氧氣23度潮濕全發(fā)芽乙充足的氧氣23度干燥沒(méi)發(fā)芽

將2份等量的豌豆種子分別放在紗布上，置于甲、乙、兩個(gè)培養(yǎng)皿中，給予不同的條件，數(shù)天后記錄發(fā)芽情況如下表：本實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明，豌豆種子萌發(fā)與（）有關(guān)。水分場(chǎng)所溫度紗布狀態(tài)發(fā)芽情況甲充足的氧氣23度潮濕全發(fā)芽乙充足的下表為某同學(xué)探究“溫度對(duì)黃粉蟲(chóng)生活的影響”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，但還不夠完善，下列對(duì)其修改正確的是()位置黃粉蟲(chóng)光照溫度濕度紙盒左半側(cè)20只明亮15