第九章測(cè)驗(yàn)的編制

1導(dǎo)學(xué)通過(guò)這章的學(xué)習(xí)，我們可以解決以下三個(gè)問(wèn)題：一、明確編制心理測(cè)驗(yàn)的一般程序，分為八個(gè)步驟；二、掌握編制問(wèn)卷的方法。

導(dǎo)學(xué)通過(guò)這章的學(xué)習(xí)，我們2內(nèi)容細(xì)目第一節(jié)編制測(cè)驗(yàn)的一般程序第二節(jié)測(cè)驗(yàn)題目的編制技術(shù)內(nèi)容細(xì)目第一節(jié)編制測(cè)驗(yàn)的一般程序3第一節(jié)編制測(cè)驗(yàn)的一般程序一、確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康亩?、制定編題計(jì)劃

三、編輯項(xiàng)目四、項(xiàng)目的試測(cè)和分析五、合成測(cè)驗(yàn)

六、將測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化

七、對(duì)測(cè)驗(yàn)的鑒定

八、編寫測(cè)驗(yàn)說(shuō)明書

第一節(jié)編制測(cè)驗(yàn)的一般程序一、確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康?

編制心理測(cè)驗(yàn)一般要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)步驟：確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康?；制定編題計(jì)劃；編輯項(xiàng)目；項(xiàng)目的試測(cè)和分析；合成測(cè)驗(yàn)；將測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化；對(duì)測(cè)驗(yàn)的鑒定；編寫測(cè)驗(yàn)說(shuō)明書。一．確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康拇_定測(cè)驗(yàn)?zāi)康闹饕婕皟蓚€(gè)問(wèn)題：測(cè)量什么？所測(cè)量的是哪些群體？即解決測(cè)驗(yàn)的用途和對(duì)象問(wèn)題。編制心理測(cè)驗(yàn)一般要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)步驟：確定測(cè)5

（一）測(cè)量對(duì)象即測(cè)驗(yàn)編成后要用于哪些團(tuán)體。（二）測(cè)量目標(biāo)所編的測(cè)驗(yàn)用來(lái)測(cè)量什么。（三）測(cè)量目的所編出的測(cè)驗(yàn)是要對(duì)被試做描述，還是做診斷，亦或是選拔和預(yù)測(cè)，這一點(diǎn)在編制測(cè)驗(yàn)之前就應(yīng)明確。目的不同，編制測(cè)驗(yàn)時(shí)的取材范圍以及試題難度等也不盡相同。（一）測(cè)量對(duì)象6

二．制定編題計(jì)劃編題計(jì)劃，實(shí)際上就是編制測(cè)驗(yàn)的藍(lán)圖，通常是一張雙向細(xì)目表，指出測(cè)驗(yàn)所包含的內(nèi)容和要測(cè)定的各種技能，以及對(duì)每一個(gè)內(nèi)容、技能的相對(duì)重視程度。三．編輯項(xiàng)目（一）搜集有關(guān)資料1．材料要豐富；2．材料要有普遍性。二．制定編題計(jì)劃7

（二）選擇項(xiàng)目形式在選擇題目形式時(shí)，要考慮以下幾點(diǎn)：1．測(cè)驗(yàn)的目的和材料的性質(zhì)；2．接受測(cè)驗(yàn)的團(tuán)體特點(diǎn)；3．各種實(shí)際因素.選擇測(cè)驗(yàn)形式的原則:1．使被試容易明了測(cè)驗(yàn)作法；2．記分省時(shí)省力、經(jīng)濟(jì)。

8（三）編寫和修訂題目1．題目的范圍要與測(cè)驗(yàn)計(jì)劃所列的雙向細(xì)目表相一致；2．題目的數(shù)量要比最后所需的數(shù)目多一倍至幾倍，以備篩選和編制復(fù)本；3．題目的難度必須符合測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡男枰?．題目的說(shuō)明必須清楚明白。（三）編寫和修訂題目1．題目的范圍要與測(cè)驗(yàn)計(jì)劃所9四．項(xiàng)目的試測(cè)和分析（一）試測(cè)1．預(yù)測(cè)對(duì)象應(yīng)取自將來(lái)正式測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)備應(yīng)用的群體；2．預(yù)測(cè)的實(shí)施過(guò)程與情境應(yīng)力求與將來(lái)正式測(cè)驗(yàn)時(shí)的情況相近似；3．預(yù)測(cè)的時(shí)限可稍寬一些，最好使每個(gè)受試者都能將題目做完，以搜集較充分的反應(yīng)資料，使統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果更為可靠；4．在預(yù)測(cè)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)受試者的反應(yīng)情形隨時(shí)加以記錄。四．項(xiàng)目的試測(cè)和分析10

（二）項(xiàng)目分析對(duì)項(xiàng)目的分析，包括質(zhì)的分析和量的分析。前者是從內(nèi)容取樣的適切性、題目的思想性以及表達(dá)是否清楚等方面加以評(píng)鑒。后者是對(duì)預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，確定題目的難度、區(qū)分度、備選答案的合適度等。（二）項(xiàng)目分析11

五．合成測(cè)驗(yàn)（一）項(xiàng)目的選擇最好的題目，就是只測(cè)定所需要的特征，并能對(duì)該特征加以有效區(qū)分的難度適合的題目。（二）項(xiàng)目的編排測(cè)驗(yàn)一般有三種編排方式：1．并列直進(jìn)式2．螺旋式3．混合式

五．合成測(cè)驗(yàn)12（三）編造復(fù)本測(cè)驗(yàn)的各份復(fù)本必須等值，所謂等值需符合下列幾個(gè)條件：

1．各份測(cè)驗(yàn)測(cè)量的是同一種心理特性；2．各份測(cè)驗(yàn)具有相同的內(nèi)容和形式；3．各份測(cè)驗(yàn)的題目不應(yīng)有重復(fù)的地方；4．各份測(cè)驗(yàn)題目數(shù)量相等，并且有大體相同的難度和區(qū)分度；5．各份測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)分布（平均數(shù)和差異度）大致相等。（三）編造復(fù)本13六．將測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化所謂標(biāo)準(zhǔn)化，是指測(cè)驗(yàn)的編制、實(shí)施、記分以及測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋的程序的一致性，目的是為了使不同的被試獲得的分?jǐn)?shù)有比較的可能性。具體包括以下幾個(gè)方面：（一）內(nèi)容測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化是指給所有被試實(shí)施相同的一組測(cè)題，即對(duì)所有被試實(shí)施相同內(nèi)容的刺激。

六．將測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化14

（二）施測(cè)為使測(cè)驗(yàn)條件相同，必須有統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ)和時(shí)間限制。1.指導(dǎo)語(yǔ)：給受測(cè)者的指導(dǎo)語(yǔ)通常包括對(duì)測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡恼f(shuō)明和受測(cè)者應(yīng)該如何做答的指示。還應(yīng)有對(duì)主試者的指導(dǎo)語(yǔ)，主要是對(duì)測(cè)驗(yàn)細(xì)節(jié)以及其他一些有關(guān)事項(xiàng)作進(jìn)一步解釋。2．時(shí)限：確定測(cè)驗(yàn)的時(shí)限，要考慮施測(cè)條件和實(shí)際情況的限制，以及被試的特點(diǎn)，不過(guò)更重要的是考慮測(cè)量目標(biāo)的要求。

（二）施測(cè)15

（三）評(píng)分為使評(píng)分盡可能客觀，有三點(diǎn)要求：1．對(duì)反應(yīng)有及時(shí)的和清楚的記錄；2．要有一張標(biāo)準(zhǔn)答案或正確反應(yīng)的表格，即計(jì)分鍵；3．將受測(cè)者的反應(yīng)和計(jì)分鍵比較，對(duì)反應(yīng)進(jìn)行分類。（四）常模對(duì)分?jǐn)?shù)的解釋也要標(biāo)準(zhǔn)化，多數(shù)測(cè)驗(yàn)用常模作為解釋分?jǐn)?shù)的依據(jù)。（三）評(píng)分16七．對(duì)測(cè)驗(yàn)的鑒定測(cè)驗(yàn)編好之后，必須對(duì)其測(cè)量的可靠性和有效性進(jìn)行考驗(yàn)，搜集信度和效度資料。[教育學(xué)]心理測(cè)量--第九章--心理測(cè)驗(yàn)的編制課件17八．編寫測(cè)驗(yàn)說(shuō)明書測(cè)驗(yàn)說(shuō)明書的內(nèi)容應(yīng)包括以下幾項(xiàng)：

（一）本測(cè)驗(yàn)的目的和功用；（二）編制測(cè)驗(yàn)的理論背景以及選擇題目的根據(jù)；（三）測(cè)驗(yàn)的實(shí)施方法、時(shí)限及注意事項(xiàng)；（四）測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；八．編寫測(cè)驗(yàn)說(shuō)明書18

（五）常模資料，包括常模表、常模適用的團(tuán)體及對(duì)分?jǐn)?shù)如何作解釋；（六）測(cè)驗(yàn)的信度、效度資料，包括信度系數(shù)、效度系數(shù)以及這些數(shù)據(jù)是在什么情況下得到的；（七）關(guān)于如何應(yīng)用測(cè)驗(yàn)結(jié)果的指示。

19第二節(jié)問(wèn)卷法一、問(wèn)卷法特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及意義二、問(wèn)卷的類型三、問(wèn)卷的編制四、分發(fā)問(wèn)卷五、問(wèn)卷結(jié)果的整理分析與解釋第二節(jié)問(wèn)卷法一、問(wèn)卷法特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及意義20

一、問(wèn)卷法特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及意義（一）問(wèn)卷、問(wèn)卷法的定義

問(wèn)卷（questionnaire）一詞源于法文，意為“一種為了統(tǒng)計(jì)或調(diào)查用的問(wèn)題表格”。它既是一種測(cè)量技術(shù)，也是一種科研手段。問(wèn)卷法是指運(yùn)用問(wèn)卷作為收集資料的工具的研究方法。一、問(wèn)卷法特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及意義21

（二）問(wèn)卷、量表、測(cè)驗(yàn)、測(cè)量的關(guān)系問(wèn)卷和量表是測(cè)驗(yàn)工具，測(cè)量是運(yùn)用問(wèn)卷和量表了解人的心理特性的過(guò)程。量表是已經(jīng)形成的測(cè)驗(yàn)工具，是一種數(shù)值化、標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)字解釋系統(tǒng)。問(wèn)卷是沒(méi)有構(gòu)建量表系統(tǒng)，沒(méi)有數(shù)值化、標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)字解釋系統(tǒng)，但問(wèn)卷也有相應(yīng)的解釋方法。（二）問(wèn)卷、量表、測(cè)驗(yàn)、測(cè)量的關(guān)系22

（三）問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)1．標(biāo)題2．前言及填表說(shuō)明（指導(dǎo)語(yǔ)）3．問(wèn)卷的調(diào)查項(xiàng)目4．結(jié)束語(yǔ)

（三）問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)23

（四）問(wèn)卷法的優(yōu)缺點(diǎn)1．問(wèn)卷法的優(yōu)點(diǎn)（1）用問(wèn)卷法收集資料，可不受人數(shù)限制，抽樣范圍較廣，經(jīng)濟(jì)，省時(shí)。（2）問(wèn)卷法可使被調(diào)查者有充分考慮的時(shí)間，不受別人干擾，并自由地表示意見(jiàn)，其結(jié)果將更為可靠。（3）所擬問(wèn)題可盡量求其細(xì)密，凡在訪問(wèn)時(shí)不能直接詢問(wèn)，或不易得到正確回答的事項(xiàng)，都可從問(wèn)卷上得到較為滿意與可靠的答案。（四）問(wèn)卷法的優(yōu)缺點(diǎn)24

2．問(wèn)卷法的缺點(diǎn)（1）問(wèn)題含糊不清，便不能得到確切的回答。（2）問(wèn)卷的回收率較低，很難保證樣本的代表性。（3）問(wèn)題太多會(huì)令填答者生厭，故而置之不理；若問(wèn)題太少，卻又無(wú)法達(dá)到研究的目的。（4）問(wèn)題設(shè)計(jì)的不理想時(shí)，會(huì)散漫零亂，不易整理，且難以應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法分析，以致無(wú)法對(duì)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)解釋。（5）當(dāng)填答者不合作、言不由衷時(shí)，所得結(jié)果會(huì)不可靠。（6）有些事情非常復(fù)雜，并非問(wèn)卷的簡(jiǎn)單回答所能表明。2．問(wèn)卷法的缺點(diǎn)25二、問(wèn)卷的類型依據(jù)題目及答案是否有固定格式（或統(tǒng)一）或以結(jié)構(gòu)形式為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為：結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷與無(wú)結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷。（一)

無(wú)結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷又稱開放型。由開放式問(wèn)題組成。所謂無(wú)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格地說(shuō)應(yīng)該是結(jié)構(gòu)較松散或較少，并非真的完全沒(méi)有結(jié)構(gòu)。其包含兩層含義：一是題目的用語(yǔ)可以不同。二是回答的格式自由。二、問(wèn)卷的類型26

這種形式的問(wèn)卷多用在對(duì)某些問(wèn)題尚不清楚的探索性研究中。一般被訪問(wèn)的人數(shù)比較少，不必將資料數(shù)量化，但必須向被調(diào)查者問(wèn)差不多相同的問(wèn)題。優(yōu)點(diǎn)：①不受所提供的答案范圍的限制，被試可自由發(fā)表看法；研究者能了解到意想不到的看法。②適合于探索性研究。③便于贏得被試的合作。④對(duì)一時(shí)難以簡(jiǎn)化為幾個(gè)小問(wèn)題的復(fù)雜問(wèn)題的研究，尤為可取。這種形式的問(wèn)卷多用在對(duì)某些問(wèn)題尚不清27

其缺點(diǎn)主要是：

①易導(dǎo)致無(wú)價(jià)值或不相干的資料。②被試的回答是非標(biāo)準(zhǔn)化的，難以進(jìn)行對(duì)比和統(tǒng)計(jì)分析。③對(duì)被試的回答的鑒定易帶主觀性。④僅適用于教育水平高的被試。⑤費(fèi)時(shí)，回收率低。其缺點(diǎn)主要是：28

（二）

結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷又稱封閉式問(wèn)卷，是對(duì)所有被測(cè)者應(yīng)用一樣的題目，對(duì)回答有一定結(jié)構(gòu)限制的問(wèn)卷類型。即在研究者事先規(guī)定的各種答案中，填答者選擇認(rèn)為符合自己當(dāng)時(shí)意見(jiàn)、態(tài)度的一個(gè)或幾個(gè)答案。

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優(yōu)點(diǎn)：

①回答是標(biāo)準(zhǔn)化的，便于比較，統(tǒng)計(jì)和編碼。

②被試對(duì)問(wèn)題的含義通常是清楚的。

③回答具體可用，不會(huì)產(chǎn)生不相干的回答。

④回答簡(jiǎn)便，不需化更多時(shí)間思考，不需要較高的撰寫技能。

優(yōu)點(diǎn)：30

缺點(diǎn)：

①易產(chǎn)生不可信的回答。

②不能發(fā)現(xiàn)意想不到的資料。

③難以發(fā)現(xiàn)被試回答上的細(xì)微差異。

④被試可能對(duì)提供的答案不滿或不同意，而拒答。缺點(diǎn)：31結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷根據(jù)答案的不同形式可劃分為：1．選擇式，將問(wèn)題的幾種可能答案列出，讓答卷者選擇一個(gè)或幾個(gè)符合自己情況的答案。如：“你喜歡哪種體育活動(dòng)：籃球?足球?棒球?乒乓球?。”

結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷根據(jù)答案的不同形式可劃分為：32

2．排列式，答卷者對(duì)問(wèn)題的多種答案，依其喜歡、滿意程度排列。如：你喜歡哪種體育活動(dòng)：1.?2.?3.?…，排序時(shí)，可對(duì)所有的答案依次排序，也可只選擇少數(shù)認(rèn)為最重要的答案排序。如可選3個(gè)或2個(gè)排序等等。3．尺度式，答案使用1-5，或1-7，或1-其他的數(shù)字表示，將填答者的反應(yīng)顯示在一個(gè)尺度上。即讓填卷人選擇一個(gè)或幾個(gè)能表達(dá)自己實(shí)際情況的數(shù)字。2．排列式，答卷者對(duì)問(wèn)題的多種答案，依其喜33

三、問(wèn)卷的編制（一）編制問(wèn)卷的步驟1．確定研究目的，提出研究假設(shè)。2．了解研究問(wèn)題的特質(zhì)有兩條途徑：一是查閱有關(guān)的研究資料，收集相關(guān)的論述，建構(gòu)其特質(zhì)。另一是用無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)卷方法進(jìn)行調(diào)查，也可以個(gè)別訪談，收集有關(guān)的看法，將收集到的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類，編成尺度式問(wèn)題，再讓相關(guān)人員填答，然后用因素分析的方法對(duì)數(shù)字化資料進(jìn)行分析，抽取問(wèn)題特質(zhì)。三、問(wèn)卷的編制34

3．確定行為樣本所謂行為樣本，是指代表研究問(wèn)題特質(zhì)各方面內(nèi)容的具體行為表現(xiàn)取樣，即問(wèn)題樣本。只有知道了研究問(wèn)題的行為樣本，才能編制出全面而又有代表性的題目。這樣才能使整個(gè)問(wèn)卷的效度較高，有意義?？梢圆殚営嘘P(guān)的研究資料，或向有關(guān)專家咨詢，或做實(shí)際調(diào)查、分析。3．確定行為樣本354．了解施測(cè)對(duì)象的特征及選擇施測(cè)的被試樣本施測(cè)對(duì)象的特征，關(guān)系到問(wèn)卷的形式以及文字要求等問(wèn)題。從施測(cè)對(duì)象中選擇被試樣本，要注意到樣本的代表性，同時(shí)還要注意被試樣本應(yīng)有足夠的數(shù)量。就統(tǒng)計(jì)的要求而言，一般樣本數(shù)最好大于30。4．了解施測(cè)對(duì)象的特征及選擇施測(cè)的被試樣本365．選擇并決定問(wèn)卷形式問(wèn)卷類型的選擇一定要根據(jù)研究的需要而定。即主要應(yīng)考慮以下因素：（1）研究的目的；（2）被測(cè)對(duì)象的特征；（3）資料的統(tǒng)計(jì)分析方法。5．選擇并決定問(wèn)卷形式376．?dāng)M定問(wèn)題的題目并隨時(shí)修改根據(jù)研究的需要，以及編寫題目的要求，擬定問(wèn)卷的題目。編題時(shí)一般要求多編一些，以便在分析題目時(shí)，可根據(jù)預(yù)測(cè)的結(jié)果及專家的意見(jiàn)淘汰一部分，修改一部分。6．?dāng)M定問(wèn)題的題目并隨時(shí)修改387．預(yù)試在預(yù)試過(guò)程中，可使研究者發(fā)現(xiàn)一些前所未有的問(wèn)題，如題目的次序、內(nèi)容、長(zhǎng)度、用語(yǔ)等各方面的缺陷，同時(shí)還可對(duì)每個(gè)題目進(jìn)行項(xiàng)目分析，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)劣，為篩選題目提供資料。預(yù)試的受測(cè)者樣本，必須來(lái)自研究的總體。7．預(yù)試398．編輯問(wèn)卷和實(shí)施說(shuō)明9．確定出問(wèn)卷法之外進(jìn)行研究的其它輔助方法一般情況下，問(wèn)卷法常輔以訪問(wèn)法，以進(jìn)一步提高問(wèn)卷法的效益，彌補(bǔ)其不足。8．編輯問(wèn)卷和實(shí)施說(shuō)明40（二）問(wèn)卷題目的編寫規(guī)則1．問(wèn)卷的內(nèi)容方面（1）基本資料一份問(wèn)卷的開頭或結(jié)尾，會(huì)請(qǐng)受試者填明一些所謂的基本資料，即靜態(tài)資料。如：住所、年齡、性別、教育程度、民族、職業(yè)、經(jīng)歷、宗教、婚姻狀況等等。（二）問(wèn)卷題目的編寫規(guī)則41（2）題項(xiàng)的編寫

1．題項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)屬于所研究概念的內(nèi)涵和外延。

2．題項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)是明確的、一義的，應(yīng)避免含混不清。所謂含混不清包括：①問(wèn)話太一般化；②語(yǔ)意不清的措詞令人費(fèi)解；③一個(gè)語(yǔ)句（題項(xiàng)）中包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念或事件。（2）題項(xiàng)的編寫42

3．題項(xiàng)內(nèi)容不能用土語(yǔ)、專有名詞或雙重否定句來(lái)表達(dá)。4．題項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)避免社會(huì)禁忌和愛(ài)好，應(yīng)避免難以啟齒的問(wèn)題。5．題項(xiàng)應(yīng)避免暗示和誘導(dǎo)作用。6．題項(xiàng)內(nèi)容最好應(yīng)避免易引起強(qiáng)烈的情緒聯(lián)想。3．題項(xiàng)內(nèi)容不能用土語(yǔ)、專有名詞或雙重否定句來(lái)表達(dá)。43

3．不要用假設(shè)或猜測(cè)的語(yǔ)句提問(wèn)。4．項(xiàng)目?jī)?nèi)容不應(yīng)超過(guò)被試知識(shí)水平和能力范圍。在編寫題項(xiàng)的用詞造句上還應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：（1）是提一般的問(wèn)題還是提有針對(duì)性的問(wèn)題。（2）是直接提問(wèn)還是間接提問(wèn)。（3）是問(wèn)個(gè)人的還是問(wèn)集體的。（4）是長(zhǎng)句好還是短句好。3．不要用假設(shè)或猜測(cè)的語(yǔ)句提問(wèn)。44（三）問(wèn)卷的編輯1、問(wèn)卷的順序（1）

時(shí)間順序。有時(shí)間順序的問(wèn)題，應(yīng)依次排列，不要雜亂，以免使受測(cè)者的記憶受到干擾，而無(wú)法理出正確的時(shí)間觀念。（2）內(nèi)容順序。內(nèi)容順序安排要考慮三個(gè)方面：屬于一般的或通論性的，放在問(wèn)卷的前面，（三）問(wèn)卷的編輯45

特殊的或?qū)ｉT的放在后面；容易回答的放在前面，不易回答的放在后面；比較熟悉的放在前面，生疏的放在后面。

（3）類別順序一類是所謂基本資料，如性別、年齡、收入等項(xiàng)；二類是行為資料，如每天收看電視時(shí)數(shù)等項(xiàng)；三類是態(tài)度資料，如對(duì)老師的評(píng)價(jià)、成就動(dòng)機(jī)量表等。特殊的或?qū)ｉT的放在后面；容易回答的放在前面，不易回答的46

2、問(wèn)卷的施測(cè)時(shí)間一般情況下問(wèn)卷不宜太長(zhǎng)，以三四十分鐘答完為宜。3、問(wèn)卷的開頭應(yīng)有感謝語(yǔ)及施測(cè)說(shuō)明

2、問(wèn)卷的施測(cè)時(shí)間47

四、分發(fā)問(wèn)卷

發(fā)放問(wèn)卷之前首先要決定誰(shuí)是被測(cè)樣本。樣本一定要從所要研究的對(duì)象中選，要有代表性。

四、分發(fā)問(wèn)卷

發(fā)放問(wèn)卷之48五、問(wèn)卷結(jié)果的整理分析與解釋（一）問(wèn)卷的整理1．

挑出不合乎要求的問(wèn)卷；2．按所選統(tǒng)計(jì)方法，登錄分?jǐn)?shù)及次數(shù)；3．對(duì)于無(wú)結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷，則按回答者的內(nèi)容劃分到不同類別中去；4．對(duì)于尺度式問(wèn)卷則登記分?jǐn)?shù)，對(duì)于態(tài)度量表可登記總分。五、問(wèn)卷結(jié)果的整理分析與解釋49

（二）

問(wèn)卷結(jié)果的解釋對(duì)于問(wèn)卷的解釋，主要看這些結(jié)果是否驗(yàn)證了某假設(shè)，如果沒(méi)有，可能還要提出一些新的假設(shè)或研究課題。 （二）

問(wèn)卷結(jié)果的解釋50思考問(wèn)題編制測(cè)驗(yàn)的一般步驟。如何使所選內(nèi)容技能具有代表性？項(xiàng)目試測(cè)時(shí)有哪些注意事項(xiàng)？測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化包括哪些內(nèi)容？思考問(wèn)題編制測(cè)驗(yàn)的一般步驟。51

第九章測(cè)驗(yàn)的編制

52導(dǎo)學(xué)通過(guò)這章的學(xué)習(xí)，我們可以解決以下三個(gè)問(wèn)題：一、明確編制心理測(cè)驗(yàn)的一般程序，分為八個(gè)步驟；二、掌握編制問(wèn)卷的方法。

導(dǎo)學(xué)通過(guò)這章的學(xué)習(xí)，我們53內(nèi)容細(xì)目第一節(jié)編制測(cè)驗(yàn)的一般程序第二節(jié)測(cè)驗(yàn)題目的編制技術(shù)內(nèi)容細(xì)目第一節(jié)編制測(cè)驗(yàn)的一般程序54第一節(jié)編制測(cè)驗(yàn)的一般程序一、確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康亩?、制定編題計(jì)劃

三、編輯項(xiàng)目四、項(xiàng)目的試測(cè)和分析五、合成測(cè)驗(yàn)

六、將測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化

七、對(duì)測(cè)驗(yàn)的鑒定

八、編寫測(cè)驗(yàn)說(shuō)明書

第一節(jié)編制測(cè)驗(yàn)的一般程序一、確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康?5

編制心理測(cè)驗(yàn)一般要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)步驟：確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康?；制定編題計(jì)劃；編輯項(xiàng)目；項(xiàng)目的試測(cè)和分析；合成測(cè)驗(yàn)；將測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化；對(duì)測(cè)驗(yàn)的鑒定；編寫測(cè)驗(yàn)說(shuō)明書。一．確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康拇_定測(cè)驗(yàn)?zāi)康闹饕婕皟蓚€(gè)問(wèn)題：測(cè)量什么？所測(cè)量的是哪些群體？即解決測(cè)驗(yàn)的用途和對(duì)象問(wèn)題。編制心理測(cè)驗(yàn)一般要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)步驟：確定測(cè)56

（一）測(cè)量對(duì)象即測(cè)驗(yàn)編成后要用于哪些團(tuán)體。（二）測(cè)量目標(biāo)所編的測(cè)驗(yàn)用來(lái)測(cè)量什么。（三）測(cè)量目的所編出的測(cè)驗(yàn)是要對(duì)被試做描述，還是做診斷，亦或是選拔和預(yù)測(cè)，這一點(diǎn)在編制測(cè)驗(yàn)之前就應(yīng)明確。目的不同，編制測(cè)驗(yàn)時(shí)的取材范圍以及試題難度等也不盡相同。（一）測(cè)量對(duì)象57

二．制定編題計(jì)劃編題計(jì)劃，實(shí)際上就是編制測(cè)驗(yàn)的藍(lán)圖，通常是一張雙向細(xì)目表，指出測(cè)驗(yàn)所包含的內(nèi)容和要測(cè)定的各種技能，以及對(duì)每一個(gè)內(nèi)容、技能的相對(duì)重視程度。三．編輯項(xiàng)目（一）搜集有關(guān)資料1．材料要豐富；2．材料要有普遍性。二．制定編題計(jì)劃58

（二）選擇項(xiàng)目形式在選擇題目形式時(shí)，要考慮以下幾點(diǎn)：1．測(cè)驗(yàn)的目的和材料的性質(zhì)；2．接受測(cè)驗(yàn)的團(tuán)體特點(diǎn)；3．各種實(shí)際因素.選擇測(cè)驗(yàn)形式的原則:1．使被試容易明了測(cè)驗(yàn)作法；2．記分省時(shí)省力、經(jīng)濟(jì)。

59（三）編寫和修訂題目1．題目的范圍要與測(cè)驗(yàn)計(jì)劃所列的雙向細(xì)目表相一致；2．題目的數(shù)量要比最后所需的數(shù)目多一倍至幾倍，以備篩選和編制復(fù)本；3．題目的難度必須符合測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡男枰?．題目的說(shuō)明必須清楚明白。（三）編寫和修訂題目1．題目的范圍要與測(cè)驗(yàn)計(jì)劃所60四．項(xiàng)目的試測(cè)和分析（一）試測(cè)1．預(yù)測(cè)對(duì)象應(yīng)取自將來(lái)正式測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)備應(yīng)用的群體；2．預(yù)測(cè)的實(shí)施過(guò)程與情境應(yīng)力求與將來(lái)正式測(cè)驗(yàn)時(shí)的情況相近似；3．預(yù)測(cè)的時(shí)限可稍寬一些，最好使每個(gè)受試者都能將題目做完，以搜集較充分的反應(yīng)資料，使統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果更為可靠；4．在預(yù)測(cè)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)受試者的反應(yīng)情形隨時(shí)加以記錄。四．項(xiàng)目的試測(cè)和分析61

（二）項(xiàng)目分析對(duì)項(xiàng)目的分析，包括質(zhì)的分析和量的分析。前者是從內(nèi)容取樣的適切性、題目的思想性以及表達(dá)是否清楚等方面加以評(píng)鑒。后者是對(duì)預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，確定題目的難度、區(qū)分度、備選答案的合適度等。（二）項(xiàng)目分析62

五．合成測(cè)驗(yàn)（一）項(xiàng)目的選擇最好的題目，就是只測(cè)定所需要的特征，并能對(duì)該特征加以有效區(qū)分的難度適合的題目。（二）項(xiàng)目的編排測(cè)驗(yàn)一般有三種編排方式：1．并列直進(jìn)式2．螺旋式3．混合式

五．合成測(cè)驗(yàn)63（三）編造復(fù)本測(cè)驗(yàn)的各份復(fù)本必須等值，所謂等值需符合下列幾個(gè)條件：

1．各份測(cè)驗(yàn)測(cè)量的是同一種心理特性；2．各份測(cè)驗(yàn)具有相同的內(nèi)容和形式；3．各份測(cè)驗(yàn)的題目不應(yīng)有重復(fù)的地方；4．各份測(cè)驗(yàn)題目數(shù)量相等，并且有大體相同的難度和區(qū)分度；5．各份測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)分布（平均數(shù)和差異度）大致相等。（三）編造復(fù)本64六．將測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化所謂標(biāo)準(zhǔn)化，是指測(cè)驗(yàn)的編制、實(shí)施、記分以及測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋的程序的一致性，目的是為了使不同的被試獲得的分?jǐn)?shù)有比較的可能性。具體包括以下幾個(gè)方面：（一）內(nèi)容測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化是指給所有被試實(shí)施相同的一組測(cè)題，即對(duì)所有被試實(shí)施相同內(nèi)容的刺激。

六．將測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化65

（二）施測(cè)為使測(cè)驗(yàn)條件相同，必須有統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ)和時(shí)間限制。1.指導(dǎo)語(yǔ)：給受測(cè)者的指導(dǎo)語(yǔ)通常包括對(duì)測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡恼f(shuō)明和受測(cè)者應(yīng)該如何做答的指示。還應(yīng)有對(duì)主試者的指導(dǎo)語(yǔ)，主要是對(duì)測(cè)驗(yàn)細(xì)節(jié)以及其他一些有關(guān)事項(xiàng)作進(jìn)一步解釋。2．時(shí)限：確定測(cè)驗(yàn)的時(shí)限，要考慮施測(cè)條件和實(shí)際情況的限制，以及被試的特點(diǎn)，不過(guò)更重要的是考慮測(cè)量目標(biāo)的要求。

（二）施測(cè)66

（三）評(píng)分為使評(píng)分盡可能客觀，有三點(diǎn)要求：1．對(duì)反應(yīng)有及時(shí)的和清楚的記錄；2．要有一張標(biāo)準(zhǔn)答案或正確反應(yīng)的表格，即計(jì)分鍵；3．將受測(cè)者的反應(yīng)和計(jì)分鍵比較，對(duì)反應(yīng)進(jìn)行分類。（四）常模對(duì)分?jǐn)?shù)的解釋也要標(biāo)準(zhǔn)化，多數(shù)測(cè)驗(yàn)用常模作為解釋分?jǐn)?shù)的依據(jù)。（三）評(píng)分67七．對(duì)測(cè)驗(yàn)的鑒定測(cè)驗(yàn)編好之后，必須對(duì)其測(cè)量的可靠性和有效性進(jìn)行考驗(yàn)，搜集信度和效度資料。[教育學(xué)]心理測(cè)量--第九章--心理測(cè)驗(yàn)的編制課件68八．編寫測(cè)驗(yàn)說(shuō)明書測(cè)驗(yàn)說(shuō)明書的內(nèi)容應(yīng)包括以下幾項(xiàng)：

（一）本測(cè)驗(yàn)的目的和功用；（二）編制測(cè)驗(yàn)的理論背景以及選擇題目的根據(jù)；（三）測(cè)驗(yàn)的實(shí)施方法、時(shí)限及注意事項(xiàng)；（四）測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；八．編寫測(cè)驗(yàn)說(shuō)明書69

（五）常模資料，包括常模表、常模適用的團(tuán)體及對(duì)分?jǐn)?shù)如何作解釋；（六）測(cè)驗(yàn)的信度、效度資料，包括信度系數(shù)、效度系數(shù)以及這些數(shù)據(jù)是在什么情況下得到的；（七）關(guān)于如何應(yīng)用測(cè)驗(yàn)結(jié)果的指示。

70第二節(jié)問(wèn)卷法一、問(wèn)卷法特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及意義二、問(wèn)卷的類型三、問(wèn)卷的編制四、分發(fā)問(wèn)卷五、問(wèn)卷結(jié)果的整理分析與解釋第二節(jié)問(wèn)卷法一、問(wèn)卷法特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及意義71

一、問(wèn)卷法特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及意義（一）問(wèn)卷、問(wèn)卷法的定義

問(wèn)卷（questionnaire）一詞源于法文，意為“一種為了統(tǒng)計(jì)或調(diào)查用的問(wèn)題表格”。它既是一種測(cè)量技術(shù)，也是一種科研手段。問(wèn)卷法是指運(yùn)用問(wèn)卷作為收集資料的工具的研究方法。一、問(wèn)卷法特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及意義72

（二）問(wèn)卷、量表、測(cè)驗(yàn)、測(cè)量的關(guān)系問(wèn)卷和量表是測(cè)驗(yàn)工具，測(cè)量是運(yùn)用問(wèn)卷和量表了解人的心理特性的過(guò)程。量表是已經(jīng)形成的測(cè)驗(yàn)工具，是一種數(shù)值化、標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)字解釋系統(tǒng)。問(wèn)卷是沒(méi)有構(gòu)建量表系統(tǒng)，沒(méi)有數(shù)值化、標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)字解釋系統(tǒng)，但問(wèn)卷也有相應(yīng)的解釋方法。（二）問(wèn)卷、量表、測(cè)驗(yàn)、測(cè)量的關(guān)系73

（三）問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)1．標(biāo)題2．前言及填表說(shuō)明（指導(dǎo)語(yǔ)）3．問(wèn)卷的調(diào)查項(xiàng)目4．結(jié)束語(yǔ)

（三）問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)74

（四）問(wèn)卷法的優(yōu)缺點(diǎn)1．問(wèn)卷法的優(yōu)點(diǎn)（1）用問(wèn)卷法收集資料，可不受人數(shù)限制，抽樣范圍較廣，經(jīng)濟(jì)，省時(shí)。（2）問(wèn)卷法可使被調(diào)查者有充分考慮的時(shí)間，不受別人干擾，并自由地表示意見(jiàn)，其結(jié)果將更為可靠。（3）所擬問(wèn)題可盡量求其細(xì)密，凡在訪問(wèn)時(shí)不能直接詢問(wèn)，或不易得到正確回答的事項(xiàng)，都可從問(wèn)卷上得到較為滿意與可靠的答案。（四）問(wèn)卷法的優(yōu)缺點(diǎn)75

2．問(wèn)卷法的缺點(diǎn)（1）問(wèn)題含糊不清，便不能得到確切的回答。（2）問(wèn)卷的回收率較低，很難保證樣本的代表性。（3）問(wèn)題太多會(huì)令填答者生厭，故而置之不理；若問(wèn)題太少，卻又無(wú)法達(dá)到研究的目的。（4）問(wèn)題設(shè)計(jì)的不理想時(shí)，會(huì)散漫零亂，不易整理，且難以應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法分析，以致無(wú)法對(duì)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)解釋。（5）當(dāng)填答者不合作、言不由衷時(shí)，所得結(jié)果會(huì)不可靠。（6）有些事情非常復(fù)雜，并非問(wèn)卷的簡(jiǎn)單回答所能表明。2．問(wèn)卷法的缺點(diǎn)76二、問(wèn)卷的類型依據(jù)題目及答案是否有固定格式（或統(tǒng)一）或以結(jié)構(gòu)形式為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為：結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷與無(wú)結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷。（一)

無(wú)結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷又稱開放型。由開放式問(wèn)題組成。所謂無(wú)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格地說(shuō)應(yīng)該是結(jié)構(gòu)較松散或較少，并非真的完全沒(méi)有結(jié)構(gòu)。其包含兩層含義：一是題目的用語(yǔ)可以不同。二是回答的格式自由。二、問(wèn)卷的類型77

這種形式的問(wèn)卷多用在對(duì)某些問(wèn)題尚不清楚的探索性研究中。一般被訪問(wèn)的人數(shù)比較少，不必將資料數(shù)量化，但必須向被調(diào)查者問(wèn)差不多相同的問(wèn)題。優(yōu)點(diǎn)：①不受所提供的答案范圍的限制，被試可自由發(fā)表看法；研究者能了解到意想不到的看法。②適合于探索性研究。③便于贏得被試的合作。④對(duì)一時(shí)難以簡(jiǎn)化為幾個(gè)小問(wèn)題的復(fù)雜問(wèn)題的研究，尤為可取。這種形式的問(wèn)卷多用在對(duì)某些問(wèn)題尚不清78

其缺點(diǎn)主要是：

①易導(dǎo)致無(wú)價(jià)值或不相干的資料。②被試的回答是非標(biāo)準(zhǔn)化的，難以進(jìn)行對(duì)比和統(tǒng)計(jì)分析。③對(duì)被試的回答的鑒定易帶主觀性。④僅適用于教育水平高的被試。⑤費(fèi)時(shí)，回收率低。其缺點(diǎn)主要是：79

（二）

結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷又稱封閉式問(wèn)卷，是對(duì)所有被測(cè)者應(yīng)用一樣的題目，對(duì)回答有一定結(jié)構(gòu)限制的問(wèn)卷類型。即在研究者事先規(guī)定的各種答案中，填答者選擇認(rèn)為符合自己當(dāng)時(shí)意見(jiàn)、態(tài)度的一個(gè)或幾個(gè)答案。

80

優(yōu)點(diǎn)：

①回答是標(biāo)準(zhǔn)化的，便于比較，統(tǒng)計(jì)和編碼。

②被試對(duì)問(wèn)題的含義通常是清楚的。

③回答具體可用，不會(huì)產(chǎn)生不相干的回答。

④回答簡(jiǎn)便，不需化更多時(shí)間思考，不需要較高的撰寫技能。

優(yōu)點(diǎn)：81

缺點(diǎn)：

①易產(chǎn)生不可信的回答。

②不能發(fā)現(xiàn)意想不到的資料。

③難以發(fā)現(xiàn)被試回答上的細(xì)微差異。

④被試可能對(duì)提供的答案不滿或不同意，而拒答。缺點(diǎn)：82結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷根據(jù)答案的不同形式可劃分為：1．選擇式，將問(wèn)題的幾種可能答案列出，讓答卷者選擇一個(gè)或幾個(gè)符合自己情況的答案。如：“你喜歡哪種體育活動(dòng)：籃球?足球?棒球?乒乓球??！?/p>

結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷根據(jù)答案的不同形式可劃分為：83

2．排列式，答卷者對(duì)問(wèn)題的多種答案，依其喜歡、滿意程度排列。如：你喜歡哪種體育活動(dòng)：1.?2.?3.?…，排序時(shí)，可對(duì)所有的答案依次排序，也可只選擇少數(shù)認(rèn)為最重要的答案排序。如可選3個(gè)或2個(gè)排序等等。3．尺度式，答案使用1-5，或1-7，或1-其他的數(shù)字表示，將填答者的反應(yīng)顯示在一個(gè)尺度上。即讓填卷人選擇一個(gè)或幾個(gè)能表達(dá)自己實(shí)際情況的數(shù)字。2．排列式，答卷者對(duì)問(wèn)題的多種答案，依其喜84

三、問(wèn)卷的編制（一）編制問(wèn)卷的步驟1．確定研究目的，提出研究假設(shè)。2．了解研究問(wèn)題的特質(zhì)有兩條途徑：一是查閱有關(guān)的研究資料，收集相關(guān)的論述，建構(gòu)其特質(zhì)。另一是用無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)卷方法進(jìn)行調(diào)查，也可以個(gè)別訪談，收集有關(guān)的看法，將收集到的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類，編成尺度式問(wèn)題，再讓相關(guān)人員填答，然后用因素分析的方法對(duì)數(shù)字化資料進(jìn)行分析，抽取問(wèn)題特質(zhì)。三、問(wèn)卷的編制85

3．確定行為樣本所謂行為樣本，是指代表研究問(wèn)題特質(zhì)各方面內(nèi)容的具體行為表現(xiàn)取樣，即問(wèn)題樣本。只有知道了研究問(wèn)題的行為樣本，才能編制出全面而又有代表性的題目。這樣才能使整個(gè)問(wèn)卷的效度較高，有意義?？梢圆殚営嘘P(guān)的研究資料，或向有關(guān)專家咨詢，或做實(shí)際調(diào)查、分析。3．確定行為樣本864．了解施測(cè)對(duì)象的特征及選擇施測(cè)的被試樣本施測(cè)對(duì)象的特征，關(guān)系到問(wèn)卷的形式以及文字要求等問(wèn)題。從施測(cè)對(duì)象中選擇被試樣本，要注意到樣本的代表性，同時(shí)還要注意被試樣本應(yīng)有足夠的數(shù)量。就統(tǒng)計(jì)的要求而言，一般樣本數(shù)最好大于30。4．了解施測(cè)對(duì)象的特征及選擇施測(cè)的被試樣本875．選擇并決定問(wèn)卷形式問(wèn)卷類型的選擇一定要根據(jù)研究的需要而定。即主要應(yīng)考慮以下因素：（1）研究的目的；（2）被測(cè)對(duì)象的特征；（3）資料的統(tǒng)計(jì)分析方法。5．選擇并決定問(wèn)卷形式886．?dāng)M定問(wèn)題的題目并隨時(shí)修改根據(jù)研究的需要，以及編寫題目的要求，擬定問(wèn)卷的題目。編題時(shí)一般要求多編一些，以便在分析題目時(shí)，可根據(jù)預(yù)測(cè)的結(jié)果及專家的意見(jiàn)淘汰一部分，修改一部分。6．?dāng)M定問(wèn)題的題目并隨時(shí)修改897．預(yù)試在預(yù)試過(guò)程中，可使研究者發(fā)現(xiàn)一些前所未有的問(wèn)題，如題目的次序、內(nèi)容、長(zhǎng)度、用語(yǔ)等各方面的缺陷，同時(shí)還可對(duì)每個(gè)題目進(jìn)行項(xiàng)目分析，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)劣，為篩選題目提供資料。預(yù)試的受測(cè)者樣本，必須來(lái)自研究的總體。7．預(yù)試