水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香

——“抓細(xì)節(jié)”之“人物動作描寫”教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美；通過具體材料分析，掌握人物動作描寫成功之法；（重點）能運用一種或多種方法進(jìn)行人物動作描寫；（難點）4、樹立描寫應(yīng)關(guān)照情感需要的意識；（難點）【教學(xué)過程】激趣導(dǎo)入——引細(xì)節(jié)認(rèn)真觀察兩幅素描作品，談?wù)勛约焊惺懿⒄f明理由。引出“細(xì)節(jié)”概念再講述《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》相關(guān)細(xì)節(jié)描寫情節(jié)。

臨淵羨漁——知細(xì)節(jié)什么是細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)：指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。什么是細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫：指作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細(xì)微而又具體的典型情節(jié)加以細(xì)致生動的描寫。細(xì)節(jié)描寫的作用：著名作家趙樹理說過，“細(xì)致的作用在于給人以真實感，越細(xì)致越容易使人覺得像真的，從而使看了以后的印象更深刻”。本節(jié)課主要探討人物描寫的動作描寫。三、他山之石——品細(xì)節(jié)1、分解動作，細(xì)化過程例：（1）他爬上月臺。（2）他······蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尙不太難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

——朱自清《背影》思考：比較兩段話的表達(dá)效果。推敲詞語，巧添修飾例：過了幾分鐘，我實在是按捺不住，輕輕地站起身來，緊緊抓住門把手，一點一點往下按，身體頂住門，過了一會兒，感到拉到了底，便死死按住門把手往外悄悄一拉，露出了一絲縫隙，斜眼往外看去見無人，便急忙脫下鞋子，赤腳走在地板上，我一步一步地挪到了樓梯口，抓住墻，緩緩地把頭往外伸。思考：找出句中動詞的修飾語，體會人物的心情。合理想象，妙用修辭例：嚴(yán)肅時，雙眼直盯著和他說話的人，仿佛要盯你個“開膛破肚”，眉間猶如藏著十萬金甲，與你對視。生氣時，未加修飾的眉梢向上翹起，像是物理學(xué)所講的“杠桿”一般靈活，眼睛中溢出的怒火，直燙你的靈魂。思考：指出文段中的修辭方法。韞玉山輝，觀照情感以上三種方法例子中的細(xì)節(jié)描寫都觀照了人物心情、人物性格、情感表達(dá)的需要，陸機在《文賦》里說“石韞玉而山輝，水懷珠而川媚”，描寫也因為情感而活起來了。例：老頭兒身子一縱，撲上金梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒?！痉ā堪蜖栐恕稓W也妮·葛朗臺》思考：這句話有那些動作？把老頭兒的動作比作了什么？從中看出老頭兒什么性格？

小結(jié)把動作寫細(xì)致的描寫方法：分解動作，細(xì)化過程推敲詞語，巧添修飾合理想象，妙用修辭4、韞玉山輝，觀照情感細(xì)嗅薔薇——摩細(xì)節(jié)分解動作，細(xì)化過程（訓(xùn)練方法：選詞比較）請選出正確的動詞，并說出原因。上課鈴響了，教室仍然一片喧鬧。這時，教室外傳來老師的腳步聲······我立馬

（提、豎）起耳朵，

（縮、彎）下身子，直向座位

（走、躥）去，然后身子一

（直、扭），屁股一

（坐、落），課本一

（豎、拿），若無其事地看起書來······推敲詞語，巧添修飾（訓(xùn)練方法：補充擴(kuò)寫）在下列橫線上填上恰當(dāng)?shù)男揎椪Z，以突出人物淑女性格：她

端起碗，挑了幾縷菜葉，

送到嘴邊

張開嘴，又迅速合上，

嚼著食物，還

用餐巾紙擦拭唇角的菜油。3、合理想象，妙用修辭（訓(xùn)練方法：看圖仿寫）PPT展示老爺爺笑臉圖，要求仿寫。例：老爺爺爽朗地笑了，像往小溪里扔出的小石子，泛起了陣陣漣漪，額頭上的皺紋一圈圈蕩漾開來。五、初試鋒芒——悟細(xì)節(jié)1、填動詞沙坑邊上，幾個同學(xué)正準(zhǔn)備進(jìn)行跳遠(yuǎn)測試。他站在起跳點上，眼睛注視著前方，深吸了一口氣，

雙臂，

腳尖，彎下腰，身子下蹲，腳

，雙臂

，騰空躍起，身子沖了出去，落在沙坑上，他回頭

量尺，興奮地跳了起來，高聲喊道：“太棒了！”2、加修飾沙坑邊上，幾個同學(xué)正準(zhǔn)備進(jìn)行跳遠(yuǎn)測試。他站在起跳點上，眼睛注視著前方，深吸了一口氣，【

】揚起雙臂，踮起腳尖，彎下腰，身子下蹲，腳【

】一蹬，雙臂【

】一擺，騰空躍起，身子沖了出去，【

】落在沙坑上，他回頭望望量尺，興奮地跳了起來，高聲喊道：“太棒了！”3、用修辭沙坑邊上，幾個同學(xué)正準(zhǔn)備進(jìn)行跳遠(yuǎn)測試。他站在起跳點上，眼睛注視著前方，深吸了一口氣，【慢慢地】揚起雙臂，踮起腳尖，彎下腰，身子下蹲，腳【用力】一蹬，雙臂【迅速】一擺，騰空躍起，身子（

）沖了出去，【穩(wěn)穩(wěn)地】落在沙坑上，他回頭望望量尺，興奮地跳了起來，高聲喊道：“太棒了！六、總結(jié)反芻——思細(xì)節(jié)同學(xué)們，有生命的文字都來自于煙火人間，而不是空中樓閣，必須是自己去感悟體會生活，帶上你細(xì)致入微的描寫，就會寫出帶有真情實感的文字來感染別人?！斑B雨不知春去，一晴方覺夏深”，堅持練筆，你們的寫作能力必然潛滋暗長，作文水平未來可期。退而結(jié)網(wǎng)——寫細(xì)節(jié)請以“飯桌上”或“早上醒來，哎呀遲到了”為情境，運用今天所學(xué)過的動作的細(xì)節(jié)描寫方法，寫一個200字左右的片段。

【設(shè)計意圖】：先說選課。作文應(yīng)該是孩子們學(xué)習(xí)語文的名片之一，所以我就選擇了作文指導(dǎo)方面的內(nèi)容。而好文章所以能觸動人心，精彩的細(xì)節(jié)描寫功不可沒。細(xì)節(jié)描寫有利于情節(jié)的發(fā)展，有利于人物形象的塑造，有利于主題思想的表達(dá)；從而更好地反映事物的本質(zhì)特征、個性特點，增強作品的藝術(shù)感染力。細(xì)節(jié)描寫的魅力正如我給我的教學(xué)設(shè)計取的題目“微風(fēng)起，滿架薔薇一院香”。當(dāng)然，細(xì)節(jié)描寫有許多方面，也有較多方法，思量再三，我決定從人物的動作描寫細(xì)致化入手，設(shè)計一堂寫作指導(dǎo)課。再說說環(huán)節(jié)設(shè)置。為激發(fā)孩子們對這堂寫作課的興趣，我請我班上的一同學(xué)畫了一張素描和這素描半成品，讓大家直觀感受細(xì)節(jié)的重要性，然后再以《儒林外史》片段導(dǎo)入課題，也是想在平常的教學(xué)中滲透名著的魅力。第二環(huán)節(jié)“臨淵羨魚——知細(xì)節(jié)”的設(shè)計，是想學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫方法之前，要有必要的理論知識做支撐。設(shè)計第三個環(huán)節(jié)“他山之石——品細(xì)節(jié)”是想通過賞析范例，感知作品中刻畫人物形象的動作成功的原因，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的方法，為下兩個訓(xùn)練環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。又因為覺得所有的描寫方法都應(yīng)該是為了要展示人物心情、人物性格和情感表達(dá)，所以特別列了一個不是方法的方法“韞玉山輝，觀照情感”，以示強調(diào)。也正因為如此，在后面的訓(xùn)練實踐時，就只顯示了三種方法。第四環(huán)節(jié)“細(xì)嗅薔薇——摩細(xì)節(jié)”和第五環(huán)節(jié)“初試鋒芒——悟細(xì)節(jié)”的設(shè)計，目的在于學(xué)以致用，立竿見影，既可以起到鞏固作用，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生觀察體悟生活的細(xì)心，培養(yǎng)學(xué)生寫作的自信心，知道原來寫作并不是一件太難的事或者說是一件有趣的事。當(dāng)然，這兩個環(huán)節(jié)又是從零到整，層層推進(jìn)的。最后說說詩意語文。語文的課堂是美的，作為語文老師應(yīng)該要有書卷氣詩意地引領(lǐng)學(xué)生去探索多彩世界，感悟詩卷人生，遵循邱虹名師的“詩意語文”理念，我借用唐代高駢的《山亭夏日》詩句“水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香”為課題，試圖創(chuàng)設(shè)詩境，燃起學(xué)生求知欲望；化用諸如“臨淵羨魚，退而結(jié)網(wǎng)”“他山之石，可以攻玉”“心有猛虎，細(xì)嗅薔薇”“韞玉山輝，水珠川媚”等作為小標(biāo)題，串聯(lián)起整個結(jié)構(gòu)思路；引用吳敬梓的《儒林外史》情節(jié)、趙樹理的話語、陸機的《文賦》語句、范成大的《喜晴》詩句，點染課堂語言，充實課堂內(nèi)容，最后用宋代范成大的《