需求分析（功能性需求）網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)總共分為三個(gè)模塊：1）學(xué)生端模塊，2）教師端模塊，3）系統(tǒng)管理員端模塊。1）、學(xué)生可以通過(guò)登錄網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)，來(lái)進(jìn)行網(wǎng)站瀏覽（瀏覽教學(xué)課件，教學(xué)大綱），下載相關(guān)課件，并且可以同步練習(xí)。2）、老師可以通過(guò)登錄網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)，給出相應(yīng)課程的見(jiàn)解，發(fā)布及修改教學(xué)大綱以及上傳相關(guān)，上傳練習(xí)的題目并修改學(xué)生所做的練習(xí)。3）、系統(tǒng)管理員可以通過(guò)登錄網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)，可以對(duì)學(xué)生以及老師基本的信息進(jìn)行管理（增加，修改，刪除）并對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)。二、系統(tǒng)用例模型創(chuàng)建用例圖之前首先需要確定參與者。、在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中，參與者之一是教師。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，使用此網(wǎng)站可以給出相應(yīng)課程的見(jiàn)解，發(fā)布及修改教學(xué)大綱以及上傳相關(guān)課程課件，上傳練習(xí)的題目并修改學(xué)生所做的練習(xí)，如圖2-1教師用例圖所示。圖2-1教師用例圖、第二個(gè)參與者是學(xué)生，學(xué)生可以進(jìn)行網(wǎng)站的瀏覽獲取相應(yīng)的信息以及可以下載相關(guān)課程的課件，還可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中做同步練習(xí)，如圖2-2學(xué)生用例圖所示。圖2-3學(xué)生用例圖3）、第三個(gè)參與者就是系統(tǒng)管理員，系統(tǒng)管理員可以對(duì)學(xué)生，老師的基本信息進(jìn)行管理，并且可以對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)，如圖2-3系統(tǒng)管理員用例圖所示。圖2-2系統(tǒng)管理員用例圖三、系統(tǒng)靜態(tài)模型1、參與者相關(guān)的類圖圖3-1參與者相關(guān)的類圖用戶：擁有的操作是登陸。學(xué)生：擁有的操作有，進(jìn)行網(wǎng)站瀏覽、下載課件及做相關(guān)同步練習(xí)。教師：擁有操作有，發(fā)表自己的相關(guān)課程的見(jiàn)解、發(fā)布教學(xué)大綱的消息以及修改教學(xué)大綱和學(xué)生所做的練習(xí)。系統(tǒng)管理員：擁有操作有，管理（學(xué)生以及教師的）的基本信息，可對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)。系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模型4.1時(shí)序圖1.系統(tǒng)管理員模塊管理人員的時(shí)序圖圖4-1管理員管理人員信息管理員登錄網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)，查看所有的人員信息，并且可以進(jìn)行對(duì)新用戶的添加，以及舊用戶信息的修改于刪除。將其返回的信息通過(guò)系統(tǒng)界面顯示給管理員。2.教師模塊的時(shí)序圖圖4-2教師上傳課件教師登錄網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)，教師模塊信息進(jìn)行信息驗(yàn)證，驗(yàn)證不通過(guò)，則重新登錄，否則驗(yàn)證成功，教師及可上傳相關(guān)課件，系統(tǒng)保存教師上傳的相關(guān)課件，并通過(guò)系統(tǒng)界面將相應(yīng)的信息顯示出來(lái)。圖4-3教師修改教學(xué)大綱教師登錄網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)，教師模塊信息進(jìn)行信息驗(yàn)證，驗(yàn)證不通過(guò)，則重新登錄，否則驗(yàn)證成功，教師修改相關(guān)的教學(xué)大綱，系統(tǒng)更新教學(xué)大綱，并通過(guò)系統(tǒng)界面將相應(yīng)的信息顯示出來(lái)。3.學(xué)生模塊的時(shí)序圖圖4-4學(xué)生下載課件學(xué)生登錄網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生模塊進(jìn)行信息驗(yàn)證，驗(yàn)證不通過(guò)，則重新登錄，否則驗(yàn)證成功，學(xué)生即可下載相應(yīng)的課件，并通過(guò)系統(tǒng)界面將相應(yīng)的信息顯示出來(lái)。圖4-5學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)學(xué)生登錄網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生模塊進(jìn)行信息驗(yàn)證，驗(yàn)證不通過(guò)，則重新登錄，否則驗(yàn)證成功，學(xué)生即可瀏覽相關(guān)信息（教學(xué)課件，教學(xué)大綱），并通過(guò)系統(tǒng)界面將相應(yīng)的信息顯示出來(lái)。4.2狀態(tài)圖系統(tǒng)的總體狀態(tài)圖：圖4-4總體狀態(tài)圖用戶在瀏覽器首頁(yè)，通過(guò)輸入網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的網(wǎng)址的狀態(tài)，跳轉(zhuǎn)到登陸界面。在通過(guò)輸入用戶名和密碼。系統(tǒng)進(jìn)行驗(yàn)證，若驗(yàn)證狀態(tài)是不通過(guò)，則返回登陸界面，重新輸入用戶名和密碼，否則進(jìn)行下個(gè)狀態(tài)的驗(yàn)證，如果是管理員，則進(jìn)入管理員模塊，如果是教師，則進(jìn)入教師模塊，如果是學(xué)生，則進(jìn)入學(xué)生模塊。4.3活動(dòng)圖系統(tǒng)總的活動(dòng)圖圖4-5系統(tǒng)活動(dòng)圖用戶通過(guò)登錄網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)，驗(yàn)證通過(guò)則登錄成功，否則登錄失敗，則要重新登錄。登錄成功后，判斷你的身份是什么，如果是管理員，則進(jìn)入管理員模塊，進(jìn)行相關(guān)操作。若是教師，則進(jìn)入教師模塊，進(jìn)行相關(guān)操作。若是學(xué)生，則進(jìn)入學(xué)生模塊進(jìn)行相關(guān)操作。五、小結(jié)通過(guò)本次的課程設(shè)計(jì)，是讓我們進(jìn)一步對(duì)書(shū)本的知識(shí)進(jìn)行鞏固以及熟練的掌握書(shū)本上的知識(shí)，這也讓我對(duì)UML的建模圖有了更深刻的理解，明白這些圖分別能表達(dá)的意思，以及它們對(duì)于程序設(shè)計(jì)的作用。對(duì)于建模過(guò)程中，遇到的問(wèn)題通過(guò)詢問(wèn)同學(xué)和上網(wǎng)查找資料，得到了比較滿意的解決，如：畫圖之前我們應(yīng)該干些什么，如何聯(lián)系老師、管理員、以及學(xué)生之間的關(guān)系，在畫狀態(tài)圖的時(shí)候，如何找出相對(duì)應(yīng)的狀態(tài)等等。但是通過(guò)同學(xué)之間的相互討論，以及上網(wǎng)查找資料，來(lái)解決所遇到的相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)本才的課程設(shè)計(jì)給了我們一個(gè)從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足的機(jī)會(huì)，能夠讓我們及時(shí)改正。