一等(40～36)二等(35～30)二等(29～20)四等(19～0)基礎(chǔ)等級40分切合題意中心突出內(nèi)容具體感情真摯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢書寫整潔清楚符合文體要求標(biāo)點(diǎn)符號使用規(guī)范符合題意中心明確內(nèi)容較具體感情真實結(jié)構(gòu)完整語言較通順字跡清楚較符合文體要求標(biāo)點(diǎn)符號使用較為規(guī)范基本符合題意中心基本明確內(nèi)容不夠具體感情基本真實結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順書寫不夠整潔清楚基本符合文體要求標(biāo)點(diǎn)符號使用不夠規(guī)范偏離題意中心不明或立意不當(dāng)內(nèi)容單薄感情虛假條理不夠清晰語病多字跡難辨不符合文體要求標(biāo)點(diǎn)符號使用不規(guī)范發(fā)展級20分能在下列四個方面的任何一個方面做得較為突出即可評分（0—20分）

較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意較能透過現(xiàn)象深入本質(zhì)較能揭示問題產(chǎn)生的原因觀點(diǎn)具有一定的啟發(fā)作用材料較豐富形象較豐滿詞語較生動，句式較靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法見解較新穎，材料有一定新意，構(gòu)思有獨(dú)特之處聯(lián)想和想象合理表達(dá)有一定個性色彩

文以識為主，認(rèn)題立意，非識之高卓精審，無以中要?！鍎⑽踺d提綱挈領(lǐng)審當(dāng)先

千古文章意為高高考專題復(fù)習(xí)作文審題立意壹全命題作文

高考全命題作文一般有兩種考查方式：一是只提供題目和要求；二是由提示語、題目和要求組成。那么，對于全命題作文該如何審題、立意呢？（一）先看有無引語。

引語是對作文題目的理解，也是對立意的提示和指導(dǎo)，審好引語是審題目的前提。它往往有著激發(fā)寫作情思、界定選材范圍的作用。（二）再審題目，抓住題眼，找限制詞。1.獨(dú)詞式題目（以一個獨(dú)立的詞語來命題）

例如：“扶”、“眺望”、“教養(yǎng)”、“鑰匙”、“小事”等。審題時，可以從以下方面入手：（1）挖掘內(nèi)涵，一擊到位。

①明確內(nèi)涵。如“眺望”一詞，其含義既不同于“看望”，即“從高處往遠(yuǎn)處看”。

②挖掘引申義。有些獨(dú)詞具有多重意蘊(yùn)，如果僅局限于表層理解，就會導(dǎo)致文章立意膚淺，內(nèi)容單薄無新意。如“季節(jié)”可從自然界的“季節(jié)”聯(lián)想到人類社會的“季節(jié)”。（2）添枝加葉，明確外延。

有時我們可以在準(zhǔn)確理解詞語的意思后，在原詞語前后加上恰當(dāng)?shù)男揎椣拗菩栽~語，便可以化難為易，化大為小，使題旨變得具體明白，便于行文構(gòu)思。如“讓”可以組詞“謙讓”“忍讓”“退讓”，可在此基礎(chǔ)上立意“忍讓，是一種涵養(yǎng)”“寸土必爭，絕不退讓”。（3）逆向思維，挖掘新意。

打破常規(guī)，從新的角度著眼，對題材作深層次的透視而獲得新的體悟。它能使文章的材料“平”中見“奇”，“奇”中見“深”。如“熟悉”進(jìn)行反向立意，寫“熟悉中的陌生”“熟悉會讓人陷入慣性思維”等會高人一籌。

逆向思維的原則：必須合乎社會公德，合乎情理。同時，并不是所有情況都能進(jìn)行逆向思維。以下幾種不能逆向思維：（1）自古以來公認(rèn)的道理或長期觀察總結(jié)出來的社會人生哲理。

如“尊老愛幼”，你不能說要“欺老騙幼”。（2）對國家政策、路線、方針、不宜反彈。

如不能“反對改革開放，主張閉關(guān)自守。”（3）對名人的優(yōu)秀事跡不宜反彈。

如“林則徐虎門銷煙，反抗外侵?！薄捌堇^光抗擊倭寇，保衛(wèi)海防。”（4）符合人們審美習(xí)慣和審美情趣的不宜反彈。

如“不食嗟來之食、人要臉樹要皮、兒不嫌母丑”等等，這是中華民族幾千年所形成的審美習(xí)慣和審美情趣。（4）聯(lián)想想象，虛實變通。

對于帶有比喻或象征性的題目，應(yīng)該采用這種方法。在審題時還原它本身的含義，化抽象為具體。而有些題目過于具象或普通，則需要化實為虛，挖掘題目的深層含義（引申義、比喻義），使題目內(nèi)涵得以升華。如“每個站點(diǎn)都有風(fēng)景”是一個明顯帶有比喻色彩的題目，“站點(diǎn)”“風(fēng)景”又有實際意義，可以理解為“人生某個階段的旅途經(jīng)歷”。

2.短語型與句子型

以短語為主，如“品味生活”、“我相信你一定會來”“學(xué)會忘記”等?？梢詮囊韵路矫孢M(jìn)行著手：（1）分析題眼法“那個影響了我的人”“我相信你一定會來”等。（2）分析關(guān)系法

“有你真好”。（3）辨別標(biāo)志法

通過辨別題目中標(biāo)示性的詞語來明確作文的體裁。如題目中出現(xiàn)“談”“說”“啟示”等字眼，一般要寫成議論文。

（三）審寫作要求。1.審文體限制；2.審字?jǐn)?shù)要求；3.審對個人信息要求。小試牛刀1.請以“好的故事”為題，寫一篇作文。

要求：（1）文體不限（詩歌除外）；

（2）不少于800字；

（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。2.站點(diǎn)，既是匆匆而過的憩息處，又是暫時的落腳點(diǎn)；既是一段旅程的終點(diǎn)，又是新旅程的起點(diǎn)······人生就是這樣，一個又一個站點(diǎn)組成了一個人生命的完整鏈條。

請以“每個站點(diǎn)都有風(fēng)景”為題，寫一篇作文。小試牛刀3.閱讀下面材料，按要求完成作文。

習(xí)近平總書記告訴我們：“現(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。”畢淑敏曾言：“我不相信手掌間的紋路，但我相信手掌和手指的力量?！笔前?，沒有等來的輝煌，只有拼來的精彩！努力奮斗，不負(fù)青春，頑強(qiáng)拼搏，只為家國。

請以“拼來的精彩”為題，寫一篇作文。

要求：（1）文體不限（詩歌除外）；

（2）不要套作，不得抄襲；

（3）避開真實的人名、校名、地名；

（4）書寫規(guī)范，卷面整潔，不少于800字。貳半命題作文的補(bǔ)題、立意（一）半命題作文的審題

半命題作文的審題需要注意下面兩點(diǎn)，其余審題內(nèi)容可參考“命題作文”。1.審清已給部分的顯性信息。如“成長，因

而精彩”，審題時應(yīng)該從“精彩”一詞中看出要選取積極向上，反映青少年健康風(fēng)貌的內(nèi)容，精彩的內(nèi)容是什么，為什么會認(rèn)為精彩。2.審清已給部分的隱形信息。再如“成長，因

而精彩”，題目中“因”提醒我們在寫作時要著重寫出精彩的過程和原因。有時這種隱形信息也包括“最”“也”“再”“更”“其實”等。（二）半命題作文的補(bǔ)題技巧1.逆向思維補(bǔ)題法。

逆向思維補(bǔ)題，既可以補(bǔ)寫與已給詞語意思相反的或形成反差的詞語。如“我渴望”，補(bǔ)題為“我渴望苦難”，把苦難作為人生的財富，以此來表達(dá)自己不畏艱難、積極向上的精神。補(bǔ)題時，如果能跳出常規(guī)思維，往往會新穎獨(dú)特。2.具體事物補(bǔ)題法

將要補(bǔ)寫的內(nèi)容細(xì)化為具體的事物，或者加上一個修飾性詞語。小中見大的寫法是最適合這種方法的。如“，讓我心生敬意”，可補(bǔ)寫“甲骨文”“仙人掌”。（二）半命題作文的補(bǔ)題技巧3.抽象事物補(bǔ)題法。

化具體為抽象，將復(fù)雜的情感生活化，將深刻的哲理具體化，從而抒發(fā)自己內(nèi)心復(fù)雜的體驗和感悟。如“讓我更出彩”，我們可以用“堅韌”“自信”等抽象詞語來表現(xiàn)深刻主題。4.發(fā)揮特長補(bǔ)題法

補(bǔ)題時，一要選擇自己熟悉的內(nèi)容，二要依據(jù)自己的知識儲備。補(bǔ)題時注意從多個角度思考，找尋立意深刻，自己得心應(yīng)手的角度。（二）半命題作文的補(bǔ)題技巧5.特殊符號補(bǔ)題法。

借用數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的特殊符號來補(bǔ)題。如“我好想得到一個”，可補(bǔ)題為“我好想得到一個A＋”，可寫記敘文，很鮮明地表明自己的觀點(diǎn)，且新穎獨(dú)特，引人注目。6.修辭手法補(bǔ)題法

有時題目中用一些修辭手法，會使得文章新穎獨(dú)特。標(biāo)題中常見的修辭可以有比喻、擬人、反問等。如“春姑娘二三事”一題。小試牛刀1.請以“藏在心底的”為題，寫一篇作文。

要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整；

（2）不少于800字；

（3）文體不限（詩歌除外）。2.請以“我向往，

一樣的人生”為題，寫一篇作文。要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整；

（2）不少于800字；

（3）文體不限（詩歌除外）。叁材料作文的擬題、立意（一）材料作文審題立意原則1.整體性原則：審題時要有全局意識，要從材料的整體著眼。2.多向性原則：材料蘊(yùn)含的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會多角度審視材料。3.篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點(diǎn)是具有多樣性，因此，在動筆前所得到的觀點(diǎn)還要適當(dāng)?shù)睾Y選。篩選的原則：（1）服從材料的整體；（2）觀點(diǎn)比較新穎；（3）有話可說。（二）材料作文的審題技巧1.尋找關(guān)鍵詞語

關(guān)鍵詞常常是評議性詞句，往往在開頭和結(jié)尾，有些還會反復(fù)出現(xiàn)。2.分析情感傾向

有的材料在記敘、說明或評價某個事物時，有的詞句明顯點(diǎn)明了命題人的情感傾向。這其實為我們指明了立意的方向。4.探究材料寓意

有的材料由寓意深刻的故事甚至是一句充滿哲理的話組成，這要求我們先探究故事或句子中的哲理，然后聯(lián)想到個人經(jīng)歷、社會現(xiàn)象、人生哲理，進(jìn)而提取文章主題。3.歸納材料中心

有些材料關(guān)鍵詞句隱藏較深，也可能沒有表明情感傾向的詞句，所以，應(yīng)根據(jù)材料歸納提煉文章中心。單則材料要注意材料意向的多樣性，多則材料則須分析比較材料的異同。（三）材料作文的擬題技巧1.提煉核心詞法

直接引用材料中關(guān)鍵詞句進(jìn)行擬題，或根據(jù)關(guān)鍵詞句，添加前后綴，形成觀點(diǎn)進(jìn)行擬題。2.運(yùn)用修辭擬題法

在擬題時可以運(yùn)用修辭手法，讓文題更出彩。3.擺明觀點(diǎn)法

這種方法針對議論文擬題效果特別好。（三）材料作文的擬題技巧4.巧用術(shù)語法

巧用名著閱讀、戲曲歌曲、廣告媒體等藝術(shù)形式中的標(biāo)題或名句。這類題目吸引讀者，有感染力和說服力，并且也展示了作者一定的文化底蘊(yùn)。5.反向琵琶法

運(yùn)用求異思維，反向思考，別開生面。例如寫關(guān)于“