音樂課教師教學反思與總結(jié)（精選7篇）

音樂課老師教學反思與總結(jié)【篇1】

音樂老師，首先應(yīng)當明確音樂教育的目的是培育同學對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染同學，要以音樂中豐富的情感來陶冶同學，進而使同學逐步形成健康的音樂審美力量。為了實現(xiàn)這一目標和推動新課程改革，我認為，在教學中，要使同學先對音樂產(chǎn)生深厚的愛好，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，同學才會漸漸喜愛音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要樂觀引導(dǎo)同學，從而使同學不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學上，我會從下列兩個方面對同學進行教育和培育：

1、依據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂觀賞的形式，讓同學熟悉和了解各種樂器，并且讓同學參加其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，同學不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了深厚的愛好。從而提高同學的音樂審美觀念和審美情趣。

2、通過豐富多彩的音樂教學形式，激發(fā)同學學習音樂的愛好和愛好，活躍空氣，在緊急的文化課學習之余可調(diào)整心情，有利于其他課的學習。

用多種方法，努力提高同學對音樂學習的愛好。

針對本校特點，協(xié)作新課程改革，在學習音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進行音樂教學，激發(fā)同學愛好，提高課堂效率，詳細為：

1、在音樂觀賞課上，有些樂曲可以利用學?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給同學示范演奏，轉(zhuǎn)變以往放錄音讓同學單純觀賞的教學方法，使同學在觀賞的同時，既開拓了視野，有提高審美力量。

2、在音樂理論學問的教學方面，為避開單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓同學逐步理解和把握音樂學問。例如音符實值的學習，通過仿照動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，同學會比較簡單把握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設(shè)備，觀賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓同學進一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓同學上臺演唱，培育他們的參加、實踐力量，同學心情高漲，使音樂課上得更加生動活躍。下面就《真善美的小世界》一課，談一下我的想法。

(一)、利用熟識的歌曲觀賞，激發(fā)同學愛好。

“愛好是最好的老師?！痹诒咎谜n的教學中，為了避開音樂課教學中單一傳受學問、枯燥無味的教唱等，老師用“聽音樂式步步深化導(dǎo)引同學進行學習，讓同學的思維隨著“真善美”這根主線進行和進展，在學習過程中又充分采納激勵性學習方法，使教學環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個教學過程顯得較為科學合理，使同學能樂觀主動的通過觀看發(fā)覺、感受到生活的美，并覺得學習也是一種樂趣。

(二)、開展器樂、歌詞創(chuàng)編活動，豐富課堂教學，培育創(chuàng)新意識。

音樂課老師教學反思與總結(jié)【篇2】

音樂是藝術(shù)，而音樂教學更是藝術(shù)教學中的藝術(shù)。音樂反思性教學則是指運用教育教學(此文來自斐斐課件園)的有關(guān)理論，對課堂教學的教育理念、教學設(shè)計、教學內(nèi)容、教學方法等方面進行科學的分析和思索，從中歸納出成敗得失，為不斷優(yōu)化后面教學供應(yīng)重要的條件。由于吸取教訓(xùn)，能更好地促進教學內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整;教學目標的設(shè)計、達成;教學策略的合理、優(yōu)化，才能使課后的反思性真正起到反思、調(diào)整、改進后續(xù)教學的樂觀作用，切實提高課堂教學的效能，不斷提高同學的音樂感受力和音樂審美力量。所以我認為準時對自己進行一次教學反思是很有必要的。那么，音樂教學應(yīng)當從那些方面進行反思，反思后又該如何提高自己的教學力量呢?

第一.音樂學習的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受力量，是審美力量的基礎(chǔ)。因此先唱歌、后識譜和先識譜、后唱歌在教學目的上并不沖突。而傳統(tǒng)的教學方式是先識譜、后唱歌，通常狀況下，針對有肯定識譜力量的同學，使用這種教學方式，可起到良好的效果。但是我卻發(fā)覺，在農(nóng)村,其實許多同學對簡譜并沒有了解，他們沒有那么好的先天素養(yǎng),假如實行先識譜后唱歌的方式進行學習，不但同學沒有對該曲目起到愛好，也把課堂前15分鐘的珍貴時間也白白鋪張掉。對此在教唱新歌前我首先讓同學觀賞，以聽為主。條件允許的時候還讓同學和著音樂做簡潔的律動，使同學對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學好歌曲作好鋪墊。然后讓同學觀賞歌曲、感受音樂，從而激發(fā)起同學學習音樂的愛好。再通過讓同學唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點，使同學在識譜時降低難度，讓同學感覺識譜并不太難，從而增加其自信念，加深對音樂的喜愛。對于有素養(yǎng)的同學,也可以讓她來做帶頭作用,教大家一起來識譜,這樣就起到了帶頭作用.

其次.必需把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。所以我對自己的音樂課做了相關(guān)的調(diào)整，前5分鐘是師生的相互問候,用音樂唱出來。通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣同學能很好把握本節(jié)課的重點及難點學問。而導(dǎo)入的方式也必需引起同學的愛好，所以說,把握好同學的心理特征，課堂的效率就可以提高一半。

第三.音樂教學作為素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，必需要拋棄單調(diào)、枯燥、令同學感到厭煩的內(nèi)容和模式，使同學在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和開心的環(huán)境中潛移默化地接受教育。我們老師應(yīng)當更新觀念，在教學中做到以同學為主體。為此，老師如何更新觀念，轉(zhuǎn)變思路顯得尤其重要，這樣老師必需提高自身的提問方式，通過何種有效的途徑來使同學通過自己動腦想出答案。例如：音樂課本常常消失的創(chuàng)編歌詞和歌譜，這是一個很好的熬煉同學自主力量的練習機會。每當同學們唱起自己編創(chuàng)的歌詞，也顯得特殊興奮。因此在音樂課上，老師應(yīng)當不斷制造更大的空間讓同學們自主發(fā)揮。

音樂課老師教學反思與總結(jié)【篇3】

音樂，作為人類的其次語言，它與人的心理、情感活動具有形態(tài)上的全都性。它撥動著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對人的心靈有著進取的陶冶作用?，F(xiàn)時，音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，音樂課上，同學或唱、或跳、或奏、或演，經(jīng)過對音樂的表現(xiàn)，使同學能夠充分地展現(xiàn)自我，獲得美的享受和勝利的愉悅。所以，培育孩子的自信念，音樂課堂有著得天獨厚的條件，而孩子們有了對音樂有了自信，那么上音樂課也就更加有愛好了。所以，在音樂課上我非常留意培育同學的自信念。

一、真誠的贊揚

對于那些缺乏自信的同學，真誠的贊揚他們?nèi)〉玫拿恳稽c成果最能激起他的學習熱忱。我總是認真查找發(fā)覺他們的閃光點，并且準時、適當?shù)刭n予贊揚。如：你的嗓子真甜，你聲音真好聽等等。尤其對于那些很少得到表揚的同學，真誠的贊揚會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至會成為他的人生一個重要的轉(zhuǎn)折點。

二、中肯地分析

經(jīng)過我急躁細致又合理的分析，讓同學明白這么一個道理：或許別人在有些方面比你強，但你卻在另一個方面要比他強。當同學在由于嗓音不佳、音唱不準或其它緣由而不敢開口唱歌時，我一般明確地告知他，他在器樂演奏或節(jié)奏仿照等方面能夠超過別人，鼓舞他用其它音樂形式表現(xiàn)音樂，給同學增加士氣，戰(zhàn)勝自卑。

三、多供應(yīng)嘗試的機會

在課堂上我盡量為同學供應(yīng)嘗試的機會，為同學供應(yīng)展現(xiàn)自我的舞臺，使他們感受到自我的潛能，體驗到勝利的歡快。

四、設(shè)計的要求不必過高

在音樂課堂上，我會有意識地降低難度，增大勝利的機率，讓同學感受到勝利的.喜悅。如：幾個音的凹凸聽辨、幾個小節(jié)的旋律模唱等，都能有效地鼓舞同學，從而更好地幫忙克服自卑、產(chǎn)生自信。

五、隨時鞏固同學的自信念

當看到同學們因不斷勝利而取得了珍貴的自信時，我還是不斷地支持、鼓舞，以鞏固他們的自信念。在音樂課上，我以自然、親切的微笑應(yīng)對同學，常常用你真棒、你能行等鼓舞性的語言，創(chuàng)設(shè)出一個溫馨、和諧、開心的音樂課堂氛圍。同學在這樣的環(huán)境中，都會不斷地努力，音樂課的效果也就越來越好。

音樂課老師教學反思與總結(jié)【篇4】

《小白船》是人音版第八冊教材中的一首朝鮮歌謠，歌曲旋律美麗，節(jié)奏伸展，鮮亮的三拍子韻律，歌曲以搖曳、蕩漾的旋律生動的呈現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小船在繁星絢爛的銀河里穿行，在彩云漂移的天國里游玩。描述了孩子們對神奇宇宙的豐富想像與探求的愿望，反映了孩子們對美妙世界的追求。在歌曲導(dǎo)入時我利用貝多芬的《月光奏鳴曲》，啟發(fā)同學對月亮綻開想象。同學們經(jīng)過片刻的思索后，踴躍舉手回答了他們的奇思妙想，我趁機引導(dǎo)同學來觀賞一首小伴侶對月亮的幻想《小白船》，即歌中小伴侶坐在月亮船上在銀河中穿行，觀察了桂花樹，還和玉兔游玩的情景。

在學習歌曲《小白船》時，主要讓同學聽音樂，來感受歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的節(jié)奏特點，感受三拍子的律動，同學能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點及強弱規(guī)律，加上輕聲的演唱，歌曲聽起來很美。在為歌曲設(shè)計用打擊樂伴奏環(huán)節(jié)時，我主要利用書里面設(shè)計的節(jié)奏型，先讓同學拍節(jié)奏，感受節(jié)奏特點，想一想為什麼這樣設(shè)計，再用樂器敲打一下，傾聽一下樂器伴奏的效果。最終再請幾位同學上臺演奏樂器，為大家演唱伴奏，增加了樂曲的美感，孩子們也找到了其中的樂趣，課堂也達到更好的教學效果。

體驗不是一次性完成的，它是一個反復(fù)實踐、不斷深化的過程，而“比較”則是這個過程的重要方法和原則。音樂藝術(shù)的特點打算了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和，需要在反復(fù)比較中形成印象和理解，發(fā)覺事物之間的相互關(guān)系，獲得新的熟悉。比較的方法也會豐富同學體驗的活動和形式。教學還需要更深刻的分析與反復(fù)實踐探究才能達到更好的教學目的。

音樂課老師教學反思與總結(jié)【篇5】

學校生，特殊是低班級同學愛聽故事，對故事有著深厚的愛好。在授課前先講一個有關(guān)歌曲內(nèi)容的故事，然后自然導(dǎo)入新課，從而激起同學的愛好，再把這種愛好遷移到學習歌曲上來，如教小歌舞劇《小放?！愤@課時，老師先繪聲繪色地說故事。然后問：大家還想知道這個故事的詳細情節(jié)嗎？這節(jié)課我們來共同學習“小放?！钡墓适拢ń沂菊n題）

在音樂課堂上，教材中有許多曲子或歌曲都是有情節(jié)的，我們還能運用豐富的聯(lián)想，續(xù)編音樂故事，制造情節(jié)，進展思維。如《龜兔賽跑》。在學完以后，可以讓同學自己來當作曲家、作詞家、創(chuàng)編后傳，還可以來表演自己編的故事。孩子們的興致自然被老師激發(fā)出出來了。

我在教唱歌曲《閃耀的小星》時，首先把這首歌的內(nèi)容編成一個小故事，講給孩子們聽，讓他們從形象直觀中得到美的感受。我問：什么東西一閃、一閃、亮晶晶，似乎千萬只小眼睛，掛在天空會放光明。“同學們，你們猜一猜，這是什么？”孩子們靠自己的生活感受，很快就會齊聲回答出來“星星”。我確定這一回答后，接著就說，今日我們來學唱一首美國兒歌《閃耀的小星》。當唱起這首歌時，孩子們的頭腦里就有一個一閃、一閃、亮晶晶的形象在活動。同學在聽故事過程中，很快就學會了歌詞。

音樂課老師教學反思與總結(jié)【篇6】

《櫻花》這節(jié)課我首先明確兩個目標，一是唱好這首歌，二是明白這首歌曲的風格來源，而這兩個目標又不是單獨存在的，所以本節(jié)課就以探究歌曲風格來源為主線貫穿始終。

在音樂課堂教學中，我始終關(guān)注兩點：

一是關(guān)注同學本體。

這節(jié)課無論是哪個問題的提出，我首先考慮，這個問題提得有沒有價值，同學能不能聽明白，同學是否情愿跟著你的問題思路走。平常同學們聽到日本歌曲時，大家一“耳”便能聽出是哪個國家的，但是怎么聽出來的，大家或許都沒認真考慮過，所以本節(jié)課我就以這個問題作為切入點，引起大家的共鳴。在后面的環(huán)節(jié)中，通過對唱曲的講解，通過對比分析的一些手法，引領(lǐng)同學深化歌曲，不但領(lǐng)會到作品不同的風格美，更教會他們學習分析作品的力量。

二是關(guān)注音樂本體。

無論是教唱歌曲的過程還是觀賞歌曲的過程，我都引導(dǎo)同學們從音樂要素動身，分析作品的速度、力度、節(jié)奏、旋律線、拍號等等對作品產(chǎn)生的影響，分析的同時，也為將來他們自己進行創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課我細心選擇了《腳夫調(diào)》這首風格迥異的歌曲作為對比，目的是為了讓大家清晰地熟悉到不同的調(diào)式對唱曲風格的影響。

存在問題：上完本節(jié)課，最大的感受是在歌曲的聲音、情感處理上還存在著很大的不足，對同學沒有進行唱歌方法上的指導(dǎo)。拓展部分，在同學創(chuàng)作完畢進行展現(xiàn)過程中沒能進行有效的點評。

音樂課老師教學反思與總結(jié)【篇7】

“爸爸媽媽去上班”是幼兒在幼兒園學習的第一首歌曲，活動主要有兩個目標

1、培育幼兒對老師和同伴的情感，知道要離開家上幼兒園了。

2、能講出歌曲的名稱、了解歌曲的內(nèi)容，初步跟著老師學唱。

活動開頭時我先讓幼兒聽音樂，老師帶著幼兒一起拍手拍腿，讓他們對音樂進行初步的了解。待他們熟識了后，我進行彈琴教授，也許是出于新奇，我一彈琴，幼兒便被琴聲吸引了，目光也轉(zhuǎn)向了我，一些哭鬧的幼兒心情也略微轉(zhuǎn)好了一點。

這個音樂活動，我主要是通過老師示范演唱和利用布偶演示，讓幼兒理解歌曲內(nèi)容，記住歌詞內(nèi)容，再跟著老