語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的菲律賓地區(qū)漢語(yǔ)國(guó)際傳播研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】中國(guó)與菲律賓的交往史極其悠久，隨著經(jīng)濟(jì)全球化縱深推進(jìn)，語(yǔ)言傳播成為世界各國(guó)開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)，融入經(jīng)濟(jì)全球化的必然選擇。然而，在很多國(guó)際交往場(chǎng)合，漢語(yǔ)的使用情況仍很尷尬，仍處于邊緣地帶。本文選擇從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對(duì)菲律賓相關(guān)漢語(yǔ)傳播文獻(xiàn)進(jìn)行梳理。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué);菲律賓;漢語(yǔ)國(guó)際傳播

一、引言

語(yǔ)言和經(jīng)濟(jì)的緊密關(guān)系使得以語(yǔ)言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)為主，同時(shí)涉及多門(mén)學(xué)科的邊緣交叉學(xué)科——語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)悄然興起，該學(xué)科近年來(lái)為語(yǔ)言傳播研究提供了新的理論視角。當(dāng)前中國(guó)的語(yǔ)言傳播在很大程度上表現(xiàn)為漢語(yǔ)國(guó)際傳播工作，它是弘揚(yáng)并推動(dòng)中華民族優(yōu)秀文化走向世界的重要途徑。到2019年9月，我國(guó)已在全球158個(gè)國(guó)家和地區(qū)設(shè)立孔子學(xué)院535所?！皾h語(yǔ)熱”的原因是政治、經(jīng)濟(jì)、語(yǔ)言、文化等因素合力的結(jié)果。此熱潮反映了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)熱帶動(dòng)下的經(jīng)濟(jì)商貿(mào)漢語(yǔ)交流需求。

二、研究目的與意義

（一）研究目的

以語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論視角，對(duì)該地區(qū)漢語(yǔ)國(guó)際傳播現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，希望以此為參考，發(fā)現(xiàn)該地區(qū)漢語(yǔ)傳播中的問(wèn)題，并嘗試以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)為落腳點(diǎn)，為菲律賓地區(qū)的漢語(yǔ)傳播提供一點(diǎn)可行性建議。

（二）研究意義

把漢語(yǔ)傳播與語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)建立聯(lián)系，將漢語(yǔ)國(guó)際傳播和語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的部分理論進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，為漢語(yǔ)傳播找出科學(xué)合理的理論支持。從國(guó)家層面來(lái)講，研究語(yǔ)言的某些屬性帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值對(duì)一國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。從研究外部條件而言，分析這一語(yǔ)言現(xiàn)象背后的動(dòng)因和潛在經(jīng)濟(jì)機(jī)遇，為漢語(yǔ)語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值提升提供可操作性的前瞻性指導(dǎo)。

三、相關(guān)研究綜述

（一）語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)研究概況

學(xué)術(shù)界把語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的最早出現(xiàn)歸結(jié)為美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家Marschak在BehavioralScience（《行為科學(xué)》）上發(fā)表題為《ECONOMICSOFLANGUAGE》《語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)學(xué)》的論文。從市場(chǎng)的角度考察語(yǔ)言大概始于20世紀(jì)70年代。國(guó)外學(xué)者貝克爾（GaryS.Becker）經(jīng)過(guò)進(jìn)一步研究認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)言是一種象征性資本，可以產(chǎn)生象征性利潤(rùn)。

語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)于20世紀(jì)末傳入中國(guó)。在此之前，國(guó)內(nèi)學(xué)者也有一些關(guān)于語(yǔ)言與經(jīng)濟(jì)關(guān)系的論著，但是顯得零散、不成體系。直至1999年，許其潮《語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)：一個(gè)新興的邊緣學(xué)科》首次介紹了國(guó)外語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)和研究?jī)?nèi)容。2001年黃少安教授開(kāi)始在山東大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究院組織團(tuán)隊(duì)專(zhuān)門(mén)研究語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)。2003年山東大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究院在全國(guó)率先嘗試招收和培養(yǎng)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)方向的博士生，并且于2004年成立了第一個(gè)專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)研究所，2006年山東大學(xué)正式自主設(shè)置了國(guó)內(nèi)第一個(gè)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)博士專(zhuān)業(yè)。2006年，我國(guó)第一個(gè)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)方向的博士生寧繼鳴于山東大學(xué)畢業(yè)并獲得博士學(xué)位，其博士學(xué)位論文為《漢語(yǔ)國(guó)際推廣：關(guān)于孔子學(xué)院的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析與建議》，是國(guó)內(nèi)第一篇語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用的實(shí)證性研究成果;山東大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究院的張衛(wèi)國(guó)于2008年完成的博士論文《語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析：一個(gè)初步框架》將語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)維度劃分為人力資本、公共產(chǎn)品和制度三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行考察。林勇、宋金芳《語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的政策分析及其借鑒》的研究。魯賓斯坦的《經(jīng)濟(jì)學(xué)與語(yǔ)言》一書(shū)于2004年翻譯成中文版出版，韋森隨書(shū)發(fā)表了書(shū)評(píng)，對(duì)魯賓斯坦關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)與語(yǔ)言相關(guān)性的研究及其相關(guān)問(wèn)題做了較為詳細(xì)的評(píng)價(jià)中國(guó)學(xué)者周端明《語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析框架》開(kāi)始了關(guān)于語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的理論探討，黃少安等人撰寫(xiě)的《語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論》由商務(wù)印書(shū)館出版，是中國(guó)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的第一本專(zhuān)著。此后，語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)研究在中國(guó)得到了更為廣泛的關(guān)注，中國(guó)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的重心也開(kāi)始從基礎(chǔ)理論評(píng)介向獨(dú)立的研究思考轉(zhuǎn)換。例如，張衛(wèi)國(guó)《作為人力資本、公共產(chǎn)品和制度的語(yǔ)言：語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)基本分析框架》從人力資本、公共產(chǎn)品和制度的角度對(duì)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論及分析框架進(jìn)行了總結(jié)和提煉。目前國(guó)內(nèi)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要成果還集中在語(yǔ)言規(guī)劃的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析、基于語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的外語(yǔ)教育與教學(xué)研究、語(yǔ)言資源以及漢語(yǔ)國(guó)際推廣的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析等方面。例如，張忻《語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)與語(yǔ)言政策評(píng)估研究》分析了語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)語(yǔ)言政策及評(píng)估的影響，薄守生《語(yǔ)言規(guī)劃的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》對(duì)語(yǔ)言規(guī)劃的成本收益分析進(jìn)行了詳實(shí)的研究，江桂英《語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的中國(guó)英語(yǔ)教育成本—收益分析》對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教育的公共投資和個(gè)人投資進(jìn)行成本——收益分析;李宇明《語(yǔ)言也是“硬實(shí)力》討論了語(yǔ)言和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，提出了語(yǔ)言也是“硬實(shí)力”的觀點(diǎn)。

（二）經(jīng)濟(jì)發(fā)展與漢語(yǔ)傳播關(guān)系研究

國(guó)內(nèi)學(xué)者郭熙《中國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)》介紹了20世紀(jì)國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究成果，認(rèn)為影響語(yǔ)言地位和市場(chǎng)價(jià)值的根本因素是：政治、經(jīng)濟(jì)和文化。上世紀(jì)80年代起，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的大潮，國(guó)內(nèi)語(yǔ)言學(xué)和外語(yǔ)學(xué)者逐步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言與經(jīng)濟(jì)之間的聯(lián)系，也展開(kāi)有關(guān)語(yǔ)言和經(jīng)濟(jì)關(guān)系的研究和討論。例如，陳建民、祝畹瑾《語(yǔ)言的市場(chǎng)價(jià)值》較早地論述了語(yǔ)言的市場(chǎng)價(jià)值;劉紹忠、廖鳳榮《語(yǔ)用的經(jīng)濟(jì)價(jià)值及其對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意義》討論語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值及其對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和外語(yǔ)教學(xué)的影響及指導(dǎo)意義。

汪丁丁《語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》最先對(duì)語(yǔ)言習(xí)得問(wèn)題進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析。林勇、宋金芳《語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)述》介紹了格林用“靜態(tài)、動(dòng)態(tài)”的經(jīng)濟(jì)學(xué)模型來(lái)說(shuō)明語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)發(fā)展進(jìn)程。韓清林《語(yǔ)言的強(qiáng)勢(shì)同化規(guī)律與強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言的先進(jìn)生產(chǎn)力作用》指出一國(guó)的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)會(huì)造成語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勢(shì)同化。黃少安、蘇劍《語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的幾個(gè)基本命題》對(duì)語(yǔ)言演化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)言強(qiáng)勢(shì)地位的作用等幾個(gè)基本命題進(jìn)行了論證。馬云霞《語(yǔ)言在國(guó)際交往中的經(jīng)濟(jì)價(jià)值研究》從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角，研究漢語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，為漢語(yǔ)國(guó)際傳播提供科學(xué)依據(jù)。

（三）菲律賓華文教學(xué)研究

菲律賓的華文教學(xué)具有悠久的歷史，多年來(lái)許多學(xué)者已經(jīng)就菲律賓的華文教學(xué)做過(guò)許多的調(diào)查和研究，為我們提供了豐富的資料。

王燕燕《菲律賓華校的情結(jié)》中提到，對(duì)于華校的課堂教學(xué)是用閩南話還是普通話教學(xué)這一問(wèn)題存在諸多分歧，教師們都在按照自己的想法進(jìn)行教學(xué)，希望借助教學(xué)實(shí)踐探討出最佳方法。李奇瑞、余紹霞《菲律賓華文教學(xué)模式》分析了語(yǔ)言教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)的差別，探討了菲律賓華文教學(xué)模式的現(xiàn)狀，提出了有關(guān)菲律賓漢語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)中的一些應(yīng)對(duì)措施。鄺永珍《菲律賓圣心中學(xué)華語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀考察一一兼談?wù)n堂教學(xué)模式探討》一文張永奮“三向交流法”的理論基礎(chǔ)上，提出適合圣心學(xué)校的“三向交流”教學(xué)模式的建議。遲道加《菲律賓亞眉省華文教學(xué)現(xiàn)狀研宄》調(diào)查研宄亞眉省地區(qū)華文教學(xué)現(xiàn)狀，從而更加清楚地認(rèn)識(shí)到菲律賓華文教學(xué)的問(wèn)題。劉畔《關(guān)于菲律賓漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告》為促進(jìn)高等院校漢語(yǔ)國(guó)際推廣等方面提了相關(guān)建議。陳之琳《對(duì)菲律賓義德中學(xué)華語(yǔ)教學(xué)情況的探討》從學(xué)生、教師、教學(xué)的角度進(jìn)行闡釋并提出建議，希望以此促進(jìn)學(xué)校華語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。董慧娟《菲律賓馬尼拉地區(qū)國(guó)際學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)情況調(diào)查與研究——以菲律賓馬尼拉新加坡學(xué)校為中心》從教學(xué)、師資、教材等方面對(duì)菲律賓的華文教育提出了見(jiàn)解與建議。

綜上所述，在漢語(yǔ)國(guó)際傳播中經(jīng)濟(jì)因素非常重要，所以我們應(yīng)該從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的