教育無小事處處是育人獲獎(jiǎng)科研報(bào)告前言：

作為新接班的教師沒有正式接觸過學(xué)生和家長，急需在假期熟悉情況;作為班主任，“育人”是首要任務(wù)，家訪是一次教育之旅，要把握教育的時(shí)機(jī)育人。這個(gè)暑假我們的家訪有順利也有坎坷，有成就也有無奈，僅以此文為鑒，自我總結(jié)、與大家分享：

一、問清路線

注意不是問“地址”是問清路線。利用微信發(fā)定位，但是手機(jī)導(dǎo)航不準(zhǔn)確，不能只依賴導(dǎo)航。需要提前問清：標(biāo)志性路口、建筑物、單元門。具體到小區(qū)入口的方向、幾號(hào)樓的位置，節(jié)省雙方時(shí)間。

【舉例】

趙同學(xué)家住方莊南路某小區(qū)，趙媽媽通過微信發(fā)了定位。但是導(dǎo)航指引的目的地與小區(qū)一墻之隔，導(dǎo)航顯示已到目的地，我們卻在附近兜圈子找不到小區(qū)入口的路，造成雙方著急。

二、培養(yǎng)禮儀

獨(dú)生子女待人接物的禮儀需要培養(yǎng)，家長重視不夠，孩子就缺乏教養(yǎng)。作為班主任要把家訪作為一次教育之旅，首先培養(yǎng)尊敬師長、有禮待人的品質(zhì)。

我們發(fā)現(xiàn)邀請(qǐng)學(xué)生迎接老師，能夠引起家長的重視，引發(fā)孩子的關(guān)注，預(yù)熱關(guān)系，增進(jìn)感情。與沒有迎接的幾個(gè)家庭相比，避免了見面的尷尬、無話開啟、寒暄費(fèi)時(shí)。

孩子和家長一起出門迎接，能夠看到家長對(duì)孩子教育的重視程度、尊師重教、禮儀情況。可作為班主任施教的借鑒，同時(shí)培養(yǎng)家長和孩子尊師重教的觀念。

三、鍛煉交際

家訪是新老師第一次接觸學(xué)生，可提前安排學(xué)生做小主人，介紹自己的家居，招待客人?！把哉勁e止大方自然”，這和語文口語交際的要求同步，這樣真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，是提高交際能力的最佳時(shí)機(jī)。

【舉例】

閆同學(xué)主動(dòng)給我們拿水果;滿同學(xué)：為我們拿堅(jiān)果、剝堅(jiān)果，還給我們端水倒水;翁同學(xué)：主動(dòng)為我們帶路到同學(xué)家。

學(xué)生像小主人一樣實(shí)踐鍛煉，教師要及時(shí)肯定和點(diǎn)撥，拉近師生感情。這個(gè)儀式一樣的過程，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)此次家訪的期待之情，對(duì)后續(xù)教師提出的建議也會(huì)引起重視、有利落實(shí)。

四、透視家庭

家庭情況直接影響孩子的思想、學(xué)習(xí)和生活。從以下三個(gè)方面透過家居了解：

（一）孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境：有自己的獨(dú)立空間，重視孩子的學(xué)習(xí)。

（二）家長的教育觀念：只重學(xué)習(xí)或全面發(fā)展;平時(shí)抓緊或只抓期末;一人全管或全家重視;重視以前教師反映的問題或沒方法就是改不了;暑假就是休閑放松或彌補(bǔ)弱項(xiàng)重視假期作業(yè);上夏令營托出去不管或送老家沒時(shí)間管。

（三）家長教育是否有法：說教式、打罵式、胡子眉毛都抓又都不著急;學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)方法;能力提高方面的方法;習(xí)慣方面坐不住的訓(xùn)練方法;寫作業(yè)常出錯(cuò)注意力不能集中的改進(jìn)方法……

【舉例】

閆同學(xué)的媽媽表達(dá)能力很強(qiáng)，爸爸不愛說話，一家三口很和睦。墻上是孩子的畫展，從幼兒園到現(xiàn)在的每一幅畫都保存的很好。爸爸媽媽暑假輪流監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。這個(gè)家庭既重視教育又有方法。

翁同學(xué)暑假報(bào)了語數(shù)英提前學(xué)的課外班。前一個(gè)老師介紹她作業(yè)情況有錯(cuò)也查不出來?？戳思彝ィ蓴喽ǎ议L有時(shí)間照顧孩子，但指導(dǎo)不了孩子學(xué)習(xí)。

五、傳遞真情

家訪是聯(lián)絡(luò)師生感情、家校情感的有力途徑。走進(jìn)孩子家庭，傳播正能量、傳遞教師真誠的愛意是重點(diǎn)。這個(gè)愛意包括：

（一）真實(shí)反饋成績和在校表現(xiàn)。

（二）肯定優(yōu)點(diǎn)，提出期盼，鼓勵(lì)進(jìn)步。

以正面表揚(yáng)為主，肯定孩子的禮儀等表現(xiàn);贊賞家長的教育觀念等等。馬斯洛的需要理論提示我們尊重家長、肯定學(xué)生是走進(jìn)其內(nèi)心的前提。教師要真誠地表揚(yáng)，中肯地建議，給予最大的期盼。這將為開學(xué)的教育教學(xué)工作、為化解誤會(huì)奠定情感的基礎(chǔ)，以此征得家長的支持。

六、建立信任

學(xué)生、家長和老師三者是教育的共同體，對(duì)于孩子的成長，三者的作用缺一不可。通過家訪，教師展現(xiàn)的學(xué)養(yǎng)、博學(xué);負(fù)責(zé)、愛心;認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，都是建立信任的重要內(nèi)容。因此，教師家訪前要做充足準(zhǔn)備，有形的是掌握期末試卷錯(cuò)題情況、與前任課教師了解的情況;無形的是必備一些教育觀念，溝通過程中用身邊大學(xué)同學(xué)、教過的學(xué)生的實(shí)例、新聞廣播中的現(xiàn)象，供家長借鑒。用事實(shí)表明實(shí)力，贏得家長信任。

注意后續(xù)跟進(jìn)工作贏得長時(shí)間的信任。在暑期提出建議后，開學(xué)要反饋，延續(xù)教育效果;提示家長要通過努力做好暑期教育，贏得老師的信任。

【舉例】

知道滿同學(xué)出游，提出發(fā)語音匯報(bào)“一日所見”。以此幫助他能夠領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思說具體的方法。請(qǐng)家長監(jiān)督完成，這件事實(shí)施效果，直接看出家長的重視家訪的程度。提示家長，“讓老師相信您”。

七、指導(dǎo)作業(yè)

檢查暑假作業(yè)完成情況，是家訪的硬件任務(wù)。包括：書寫、正誤、數(shù)量、思維等方面。

【舉例】

1.不會(huì)填橋型圖。分析原因是孩子不理解題意，教師當(dāng)面講明白后及時(shí)在班級(jí)群里明示正確答案，講清類比的思維，以具體內(nèi)容示例說更清楚。力求把問題解決在暑假里，要盯到每一個(gè)學(xué)生都會(huì)。

2.教學(xué)日記：寫日常生活中真實(shí)的教學(xué)故事。寫清自己的發(fā)現(xiàn)、思考、問題。不必糾纏前任教師是否講過，從自己做起培養(yǎng)學(xué)生。

此時(shí)的發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)非常關(guān)鍵，避免開學(xué)后費(fèi)時(shí)糾正;提升思維質(zhì)量，讓暑假真正成為提升的時(shí)機(jī)。

八、明確期許

了解家長的教育期許，才能有的放矢地提出建議。每個(gè)孩子的家境不同，家長對(duì)孩子的教育期許也不同。對(duì)期許較高者，教師要針對(duì)目前孩子的現(xiàn)狀，幫助家長清醒認(rèn)識(shí)，尋找差距，確定具體可行的小目標(biāo)。對(duì)期望過低的家長，我們幫助學(xué)生樹立信心，幫助家長根據(jù)實(shí)情確定理想的培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)施方法。對(duì)沒有明確期許的家長，我們要給予引導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤的觀念。

明確教育期許，是給孩子和家長樹立理想，作用于眼前的學(xué)習(xí)。“人無遠(yuǎn)慮必有近憂”的道理需要實(shí)實(shí)在在地說清楚，家長才會(huì)重視。

【舉例】

閆同學(xué)從老師一進(jìn)門就主動(dòng)展示暑假作業(yè);不僅按時(shí)按質(zhì)按量地完成，而且同媽媽一起制定了每周自己學(xué)習(xí)的計(jì)劃。不僅背誦《弟子規(guī)》和《千字文》，而且做語文、數(shù)學(xué)的卷子各一張;不僅學(xué)習(xí)，而且做仰臥起坐。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴看到家長的期許肯定高，有內(nèi)容有計(jì)劃，關(guān)鍵是孩子還堅(jiān)持，可以見到家長的督導(dǎo)作用和孩子的努力。這樣的家庭，我們多肯定多贊美，鼓勵(lì)堅(jiān)持即可。

滿同學(xué)家長談到期許只說“高興”就好。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，“高興”說著容易，做到并不容易。爸爸的期望值很高的，通過交流，幫助家長明確期許高自然行動(dòng)多，孩子行為才會(huì)積極向上，上進(jìn)心強(qiáng)。家長松一寸，孩子退十米，家長緊一分，孩子進(jìn)十分。以此引起家長重視，明確目標(biāo)，督促孩子。

九、確定目標(biāo)

有了教育期許后，針對(duì)孩子的實(shí)際要提出近期的努力目標(biāo)及具體的實(shí)施方法。

（一）學(xué)習(xí)上：對(duì)弱項(xiàng)提出練習(xí)建議，如查字典提高速度;對(duì)正確率提出高要求，鼓勵(lì)不懂的要當(dāng)天問同學(xué)問老師當(dāng)天解決;書寫上嚴(yán)格要求。

（二）習(xí)慣上：對(duì)好習(xí)慣，鼓勵(lì)繼續(xù)保持。對(duì)不良習(xí)慣，直接告知家長，并提供糾正的方法;提供一些自我監(jiān)督的方法。

【舉例】

代幣法：當(dāng)孩子做得好時(shí)，貼小貼畫，攢夠十個(gè)貼畫換大貼畫或?qū)崿F(xiàn)一個(gè)愿望。

針對(duì)趙同學(xué)不踏實(shí)，注意力不集中，家長著急卻沒有方法，教師推薦書籍幫助家長有效訓(xùn)練孩子的注意