認(rèn)識(shí)乘法坪上鎮(zhèn)中心小學(xué)蔣飛燕教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)乘法。(教材第20~22頁(yè)的內(nèi)容)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生結(jié)合具體情境和問(wèn)題,經(jīng)歷由加法算式抽象出乘法算式的過(guò)程。2.使學(xué)生了解乘法的意義,認(rèn)識(shí)“×”,會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式,會(huì)把連加算式改寫(xiě)成乘法算式。3.通過(guò)生動(dòng)有趣的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)認(rèn)識(shí),從相同數(shù)相加引出乘法,理解乘法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒。教學(xué)過(guò)程：談話(huà)導(dǎo)入師：小朋友們，今天羊村可熱鬧了，你們想不想去看看？生：想。師：可是，調(diào)皮的喜羊羊說(shuō)必須要闖過(guò)他這一關(guān)才可以去，有沒(méi)有信心闖關(guān)成功。生：有。師：他給大家?guī)?lái)了4道算式，請(qǐng)你們把它們分分類(lèi)。3+4+56+6+61+7+93+3+3學(xué)生思考后，請(qǐng)學(xué)生口答。師：瞧，喜羊羊帶著我們來(lái)到了青青草原。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀(guān)察，從圖中你看到了什么？能得到哪些數(shù)學(xué)信息?課件出示:教材第20頁(yè)例1圖。生：我看到了兔子，雞，還有......【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察情景圖,獲取有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息,為認(rèn)識(shí)乘法做準(zhǔn)備】二、自主探究1.教學(xué)例1。師:兔子有幾個(gè)2只?雞有幾個(gè)3只?生:兔子有3個(gè)2只,雞有4個(gè)3只。師:兔子有多少只?該怎樣計(jì)算?為什么?誰(shuí)愿意告訴大家?生:2+2+2=6(只),兔子有3個(gè)2只,所以就是3個(gè)2相加得6只。師:那么雞有多少只呢?課件出示:教材第20頁(yè)“試一試”。學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒后,完成填空：教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織交流匯報(bào):2+2+2+2+2=10。5個(gè)2相加得10。師:觀(guān)察剛才的幾道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:這些算式的加數(shù)是相同（一樣）的。師小結(jié):我們把幾個(gè)相同加數(shù)相加,說(shuō)成是求幾個(gè)相同加數(shù)的和。（板書(shū)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和。）2.教學(xué)例2。課件出示:教材第21頁(yè)例2圖。師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，從圖中你知道了什么？生:從圖中我知道了每張桌子上有2臺(tái)電腦,共有4張桌子。求一共有多少臺(tái)電腦,就是求4個(gè)2相加的和,2+2+2+2=8。繼續(xù)出示電腦圖片8個(gè)2，16個(gè)2，56個(gè)2，讓學(xué)生列式，比較發(fā)現(xiàn)：列的加法算式越來(lái)越長(zhǎng)，感覺(jué)怎樣啊？師講述：這樣繼續(xù)列加法算式太麻煩了，其實(shí)我們還可以用一種新的運(yùn)算方法——乘法來(lái)計(jì)算。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——認(rèn)識(shí)乘法。（板書(shū)課題）師:像這樣4個(gè)2相加,可以用乘法計(jì)算,可以寫(xiě)成4×2=8或2×4=8。(邊板書(shū)邊講解乘法算式各部分的名稱(chēng)、乘法算式的讀法)教師帶學(xué)生把5個(gè)2相加改寫(xiě)成乘法算式。師:你能把前面的幾個(gè)加法算式改寫(xiě)為乘法算式嗎?學(xué)生嘗試改寫(xiě)乘法算式,教師巡視,了解情況。組織交流匯報(bào)。講解導(dǎo)入部分不能改寫(xiě)的兩個(gè)加法算式，加深學(xué)生對(duì)相同加數(shù)的理解。師:你能發(fā)現(xiàn)什么樣的算式才可以改寫(xiě)為乘法算式嗎?有什么規(guī)律?生1:加數(shù)相同的算式才可以改寫(xiě)為乘法算式。生2:當(dāng)我們把加數(shù)相同的算式改寫(xiě)為乘法算式時(shí),乘數(shù)分別是相同加數(shù)和表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。比較發(fā)現(xiàn)：請(qǐng)同學(xué)們左邊的加法算式和右邊的乘法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。（板書(shū)）教師引導(dǎo)學(xué)生把前面的加法算式改寫(xiě)成乘法算式，導(dǎo)入中加數(shù)不同的加法算式的能不能改寫(xiě)交給學(xué)生自己思考。三、鞏固練習(xí)師:你能完成下面的練習(xí)嗎?1.課件出示:教材第21頁(yè)“試一試”。學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織交流匯報(bào):5個(gè)4相加,加法算式是4+4+4+4+4=20;乘法算式是4×5=20或5×4=20。師:像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便?！驹O(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生自主建構(gòu)乘法提供空間,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。通過(guò)交流學(xué)生學(xué)習(xí)的成果,認(rèn)識(shí)到用乘法計(jì)算幾個(gè)相同加數(shù)的和比較簡(jiǎn)便】四、全課小結(jié)師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？在什么情況下可以用乘法算式表示？生：我們一起認(rèn)識(shí)了乘法，知道遇到求幾個(gè)相同數(shù)的和的時(shí)候，用乘法運(yùn)算更簡(jiǎn)便。拓展：回到電腦最多那張圖，問(wèn)學(xué)生：現(xiàn)在你會(huì)把這里的56個(gè)2改寫(xiě)成乘法算式嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)乘法求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便2+2+2=63個(gè)2相加3×2=6或2×3=63+3+3+3=124個(gè)3相加4×3=12或3×4=122+2+2+2+2=105個(gè)2相加5×2=10或