手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)幽默來自智慧，惡語來自無能手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)幽默來自智慧，惡語來自無能穿刺肝膿腫置管引流術(shù)手術(shù)資料,分刻肝勝腫置管引流術(shù)穿刺肝膿腫置管引流術(shù)隨著籃球運(yùn)動的不斷發(fā)展，尤其是NBA比賽的全球推廣，使更多的青少年有機(jī)會看到更高水平的比賽，在精彩激烈的籃球比賽中學(xué)生對學(xué)習(xí)籃球這項(xiàng)運(yùn)動也充滿了興趣。初中生好動、好學(xué)，而且興趣廣泛，而且籃球運(yùn)動是將跑、跳、投等融為一體，通過籃球運(yùn)動，能全面綜合地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉他們在比賽中的反應(yīng)能力，提高學(xué)生的分析、判斷能力，提高解決問題的能力，而且對培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，道德情操，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感發(fā)揮重要作用。一、講明籃球規(guī)則籃球運(yùn)動在青少年的日常教育中非常重要。但是，籃球運(yùn)動需要在一定的規(guī)則約束下進(jìn)行，有利于青少年養(yǎng)成良好的遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣，有利于他們保持積極進(jìn)取的樂觀態(tài)度。作為體育教師，在籃球教學(xué)中，要想更有效地推動籃球教學(xué)，首先要讓學(xué)生明確籃球運(yùn)動的相關(guān)規(guī)則：一場籃球比賽一共有兩支隊(duì)伍參加，每支隊(duì)伍同時參賽的人數(shù)為五人，其中一人擔(dān)任隊(duì)長。場下候補(bǔ)球員可設(shè)置為七人，也可以根據(jù)主辦單位的規(guī)定適當(dāng)增加人數(shù)的設(shè)定。比賽分前后兩個半場，每半場的時間為二十分鐘，兩個半場中場休息時間為十分鐘?；@球比賽的目標(biāo)是自己的隊(duì)伍將球投入到對方的球籃中，在不犯規(guī)的前提下阻止對方球員得分。在比賽過程中，球只能通過手傳遞、投擲、拍打，不能帶著球跑，也不能故意用腿踢球或者擋球，亦不可用拳頭擊球，如有以上動作，視為犯規(guī)。球員在搶球的過程中，腳是不能觸碰到球的，也不能推對方的球員。當(dāng)搶到球后，二十四秒內(nèi)一定要投籃，或者將球傳遞給隊(duì)友。對方投籃時只能用手打他手中的球，切記不可打他的其他部位。每名球員的犯規(guī)次數(shù)為五次，第五次犯規(guī)要被驅(qū)除出場，且不能在同一場比賽中再度上場。當(dāng)在比賽時間到時，獲得分?jǐn)?shù)最多的球隊(duì)為獲勝方。所以，體育教師有義務(wù)讓學(xué)生在掌握籃球相關(guān)規(guī)則，在此基礎(chǔ)上開展籃球教學(xué)，才能真正把籃球教學(xué)的娛樂性及健身性特點(diǎn)發(fā)揮出來，讓學(xué)生都能因此受益。二、豐富初中體育課堂上的籃球教學(xué)方法在初中體育課堂教學(xué)中，人性化地設(shè)計(jì)籃球教學(xué)體系，將籃球運(yùn)動項(xiàng)目的趣味性質(zhì)與競技性質(zhì)有效融合在一起，以此來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，多種手段并用不斷優(yōu)化籃球教學(xué)的趣味性和情節(jié)性等，促進(jìn)學(xué)生對籃球技能的掌握，寓教于樂，充分挖掘他們的運(yùn)動潛力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對籃球運(yùn)動的熱愛。比如，強(qiáng)化籃球基本技能與簡單配合的練習(xí)，并將其融入到日常教學(xué)中，在實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，在訓(xùn)練中靈活運(yùn)用。另外，身高且彈跳能力較強(qiáng)的學(xué)生，建議他選修籃球課程，對某些自身能力不強(qiáng)，彈跳能力弱的學(xué)生，可以先從基礎(chǔ)入手，在教師的幫助下打好籃球?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)，這樣能有效進(jìn)行籃球教學(xué)，同時也能激發(fā)不同學(xué)生的積極性，讓籃球教學(xué)變得更加豐富多彩。三、要求學(xué)生熟練掌握籃球技巧籃球運(yùn)動的有效開展，首先需要學(xué)生掌握相關(guān)的技巧，如傳球、運(yùn)球、投籃、等都要熟記于心，熟練掌握。為此，可以把游戲融入到技巧的練習(xí)中，教師要向?qū)W生傳輸這些動作的重要性，讓他們在學(xué)習(xí)新的籃球知識中主動與這些籃球技巧建立關(guān)聯(lián)性。例如，在傳球運(yùn)動中，把最基本的傳球運(yùn)動穿插到游戲中，待學(xué)生贏得游戲后，可以進(jìn)入到二級游戲環(huán)節(jié)中。從這個游戲環(huán)節(jié)開始，其中所融匯的新籃球教學(xué)知識將逐漸增多。盡管籃球傳遞游戲操作比較簡單，但是，不同的規(guī)定會增加傳球的復(fù)雜程度。兩個人一個籃球進(jìn)行傳球游戲。傳球需要雙方合作，而且要對球有一定的控制力。學(xué)生也只有運(yùn)用熟練的技巧才能強(qiáng)化控球力度，才有可能贏得比賽。多個學(xué)生進(jìn)行傳球游戲，考驗(yàn)的是他們的合作能力和對抗能力以及干擾能力。將游戲法教學(xué)模式引入其中，使籃球教學(xué)課堂充滿活力，提高對初中生的吸引力，使他們都能在輕松活潑的體育課中學(xué)習(xí)更多的籃球知識。四、注重課后的練習(xí)學(xué)習(xí)籃球如果單純依靠課堂上短短的四十多分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時還需要學(xué)生課下抽出一定的時間練習(xí)。學(xué)生也不必將籃球練習(xí)視為一種壓力和負(fù)擔(dān)，要放松心態(tài)，以良好的心態(tài)去對待它，將其看成是一種簡單的娛樂活動。很多學(xué)生課余時間都有打籃球的習(xí)慣，因此，體育教師也不必專門抽出時間讓他們進(jìn)行訓(xùn)練，在平時打籃球時教師可以參與其中，并且適當(dāng)讓學(xué)生注意相關(guān)動作要領(lǐng)的規(guī)范性即可。比如，必要時，給他們一些技術(shù)上的指導(dǎo)，不僅能夠增進(jìn)師生之間的情感，對學(xué)生籃球水平的提高幫助也較大。學(xué)生在這種情況下也能快速接受知識，而且也毫無心理壓力，自然會有更多的學(xué)生加入其中，從而更好地增強(qiáng)他們的體魄，提升體育籃球的教學(xué)質(zhì)量，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)目的?；@球運(yùn)動能夠帶給學(xué)生快樂，提高他們的隨機(jī)應(yīng)變能力和運(yùn)動能力，而且還能滿足不同學(xué)生的多種需求。因此，開展籃球教學(xué)指導(dǎo)時，教學(xué)方式的設(shè)置也要因人而異，不同的學(xué)生的運(yùn)動量也要隨時調(diào)整，使這項(xiàng)運(yùn)動適合所有學(xué)生。此外，在體育中開展籃球教學(xué)，既能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，在運(yùn)動中還能培養(yǎng)學(xué)生斗智斗勇的意識，對開發(fā)學(xué)生的智力意義重大。除此之外，籃球運(yùn)動的有效開展對培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)配合扮演重要角色。而且在籃球運(yùn)動過程中，學(xué)生之間也能建立良好的友誼，作為體育教師，要大力推廣這項(xiàng)運(yùn)動，使廣大青少年都能因此得益。?⒖嘉南祝?[1]趙丹，宋萑.中學(xué)體育教師課改認(rèn)同感、課改關(guān)注及其兩者關(guān)系的研究?D?D以安徽省為例[J].教師教育研究，2011，（01）.[2]王釗劍.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略分析[J].中國校外教育（上旬刊），2016（11）：156―158.[3]李凌云，馮星強(qiáng).初中體育課籃球三步上籃教學(xué)策略的研究[J].新課程（中學(xué)），2017，（06）：22.數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科而言，是學(xué)生一直害怕的學(xué)科.因而，數(shù)學(xué)教學(xué)如何吸引學(xué)生的注意顯得尤為重要，這就需要教師利用高效的導(dǎo)入設(shè)計(jì)來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而吸引學(xué)生的注意，并讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中來.一、游戲?qū)敕ㄅd趣是最好的老師.教師在教學(xué)中應(yīng)該做到重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在正式進(jìn)入課堂內(nèi)容的教學(xué)之前，就激發(fā)起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣.做游戲就是一種有效的導(dǎo)入方法.一方面可以引起學(xué)生的注意；另一方面也營造了輕松活潑的課堂氛圍.在上課之前，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行游戲，在愉快的心情之下，不知不覺地進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中.如學(xué)習(xí)“可能性與概率”一課時，教師就可以使用游戲?qū)氲姆椒ㄟM(jìn)入課堂教學(xué)之中.上課前，教師讓學(xué)生以同桌兩人為單位，讓學(xué)生玩“石頭剪刀布”的游戲，并記錄獲勝的情況.等游戲結(jié)束后，教師讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)，獲勝的次數(shù)占總次數(shù)的多少.隨后，教師可列出兩人組雙方出“石頭剪刀布”的所有情況如下：（石頭，石頭），（石頭，剪刀），（石頭，布）；（剪刀，石頭），（剪刀，剪刀），（剪刀，布）；（布，石頭），（布，剪刀），（布，布）.可以看出，一共是九種情況，其中平局是三種情況，雙方各有三種情況可以獲勝，即獲勝的概率為三分之一.學(xué)生就會好奇，為什么兩個人玩，但是獲勝的概率是三分之一呢？教師就可以順利進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)之中.運(yùn)用游戲法導(dǎo)入時需要注意：第一，學(xué)生做游戲要遵循自愿的原則，教師不能強(qiáng)迫學(xué)生參加；第二，游戲的進(jìn)行時間和空間教師要注意控制好，否則不僅耽誤課堂時間，對學(xué)生及時回到課堂教學(xué)中來也有不利影響；最后，教師需要注意對氣氛的控制，游戲的目的本身在于引起學(xué)生的興趣，營造活潑愉快的氛圍，不要讓學(xué)生在游戲中過于較真，以免影響接下來的課堂教學(xué).此外，游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有針對性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)具體、簡單的游戲，盡可能通過游戲就進(jìn)入當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)中.二、開門見山法由于學(xué)生對中位數(shù)和眾數(shù)在生活中已有一定的了解，過于設(shè)置懸念反而不好.但學(xué)生又不一定解釋得清楚這三個名詞的含義，使用開門見山的方法，既可以為上新課節(jié)約時間，又利用學(xué)生的好奇心理導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生探索的欲望，也為學(xué)生理清了思路，為將來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).使用此方法時，需要注意雖然簡單，仍需精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，導(dǎo)入要具有啟發(fā)性，調(diào)動學(xué)生思考的積極性，并讓學(xué)生朝著一定的方向思考，以促使他們能夠更好地理解課文內(nèi)容.三、溫故知新法“溫故”不止表現(xiàn)在課后的復(fù)習(xí)，更要能通過課后的復(fù)習(xí)，來完成新課的交接.溫故知新的課堂導(dǎo)入方法即在課堂開始時，教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識和內(nèi)容，借此進(jìn)入新課的學(xué)習(xí).這種方法既能夠鞏固學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過的知識，也能夠?qū)⑿屡f知識結(jié)合起來，有利于教師深入地開展教學(xué).如學(xué)習(xí)“不等式與不等式組”時，就可以做好前后知識的銜接.在課堂開始之時，教師先給學(xué)生安排幾道一元一次方程的題目，如“3x+3=6”“6x-12=0”等.學(xué)生很快就會算出結(jié)果（分別為x=1、x=2）.接著教師改變一下形式，變成“3x+3>6”以及“6x-12手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)幽默來自智慧，惡語來自無能1穿刺肝膿腫置管引流術(shù)穿刺肝膿腫置2手術(shù)資料,分刻肝勝腫置管引流術(shù)穿刺肝膿腫置管引流術(shù)手術(shù)資料,分刻肝勝腫置管引流術(shù)3手術(shù)資料,分刻肝勝腫置管引流術(shù)麻醉局部浸潤麻醉。取仰臥或左側(cè)臥位。手術(shù)資料,分刻肝勝腫置管引流術(shù)4手術(shù)資料,分刻肝勝腫置管引流術(shù)概述肝膿腫穿刺引流術(shù)及穿刺置管引流術(shù)用于肝膿腫的手術(shù)治療。肝膿腫主要包括細(xì)菌性肝膿腫和阿米巴性肝膿腫兩大類。細(xì)菌性肝膿腫常呈多發(fā)性的小膿腫,也有多個融合為較大膿腫。而阿米巴性肝膿腫多為單發(fā)性。肝膿腫的治療原則以藥物治療和病灶引流為主。而病灶的引流方式應(yīng)根據(jù)膿腫的不同時期和類型加以選擇。手術(shù)資料,分刻肝勝腫置管引流術(shù)5手術(shù)資料,分刻肝勝腫置管引流術(shù)適應(yīng)證肝膿腫穿刺引流術(shù)及穿刺置管引流術(shù)適用于手術(shù)資料,分刻肝勝腫置管引流術(shù)6手術(shù)資料,分刻肝勝腫置管引流術(shù)適應(yīng)證1.已液化的單發(fā)性或多發(fā)性膿腫,直徑≥3cm。手術(shù)資料,分刻肝勝腫置管引流術(shù)7手術(shù)資料,分刻肝勝腫置管引流術(shù)適應(yīng)證2.單純抗感染無效或中毒癥狀較重者手術(shù)資料,分刻肝勝腫置管引流術(shù)8手術(shù)資料,分刻肝勝腫置管引流術(shù)適應(yīng)證3.無腹膜炎或其他需要手術(shù)治療之疾病。手術(shù)資料,分刻肝勝腫置管引流術(shù)9手術(shù)資料,分刻肝勝腫置管引流術(shù)適應(yīng)證4.年老體弱、病情危重不能耐受手術(shù)者。手術(shù)資料,分刻肝勝腫置管引流術(shù)10手術(shù)資料,分刻肝勝腫置管引流術(shù)適應(yīng)證5.診斷性穿刺,以了解肝膿腫類型,行細(xì)菌學(xué)檢査,選擇治療方法。手術(shù)資料,分刻肝勝腫置管引流術(shù)11手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)課件12手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)課件13手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)課件14手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)課件15手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)課件16手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)課件17手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)課件18手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)課件19手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)課件20手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)課件21手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)課件22手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)課件23手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)課件24手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)課件25手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)課件26手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)課件27手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)課件28手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)課件29手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)課件30手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)課件31手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)課件32手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)課件33手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)課件34手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)課件35手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)課件36手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)課件37手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)課件3866、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運(yùn)的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費(fèi)時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?9手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)幽默來自智慧，惡語來自無能手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)幽默來自智慧，惡語來自無能穿刺肝膿腫置管引流術(shù)手術(shù)資料,分刻肝勝腫置管引流術(shù)穿刺肝膿腫置管引流術(shù)隨著籃球運(yùn)動的不斷發(fā)展，尤其是NBA比賽的全球推廣，使更多的青少年有機(jī)會看到更高水平的比賽，在精彩激烈的籃球比賽中學(xué)生對學(xué)習(xí)籃球這項(xiàng)運(yùn)動也充滿了興趣。初中生好動、好學(xué)，而且興趣廣泛，而且籃球運(yùn)動是將跑、跳、投等融為一體，通過籃球運(yùn)動，能全面綜合地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉他們在比賽中的反應(yīng)能力，提高學(xué)生的分析、判斷能力，提高解決問題的能力，而且對培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，道德情操，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感發(fā)揮重要作用。一、講明籃球規(guī)則籃球運(yùn)動在青少年的日常教育中非常重要。但是，籃球運(yùn)動需要在一定的規(guī)則約束下進(jìn)行，有利于青少年養(yǎng)成良好的遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣，有利于他們保持積極進(jìn)取的樂觀態(tài)度。作為體育教師，在籃球教學(xué)中，要想更有效地推動籃球教學(xué)，首先要讓學(xué)生明確籃球運(yùn)動的相關(guān)規(guī)則：一場籃球比賽一共有兩支隊(duì)伍參加，每支隊(duì)伍同時參賽的人數(shù)為五人，其中一人擔(dān)任隊(duì)長。場下候補(bǔ)球員可設(shè)置為七人，也可以根據(jù)主辦單位的規(guī)定適當(dāng)增加人數(shù)的設(shè)定。比賽分前后兩個半場，每半場的時間為二十分鐘，兩個半場中場休息時間為十分鐘?；@球比賽的目標(biāo)是自己的隊(duì)伍將球投入到對方的球籃中，在不犯規(guī)的前提下阻止對方球員得分。在比賽過程中，球只能通過手傳遞、投擲、拍打，不能帶著球跑，也不能故意用腿踢球或者擋球，亦不可用拳頭擊球，如有以上動作，視為犯規(guī)。球員在搶球的過程中，腳是不能觸碰到球的，也不能推對方的球員。當(dāng)搶到球后，二十四秒內(nèi)一定要投籃，或者將球傳遞給隊(duì)友。對方投籃時只能用手打他手中的球，切記不可打他的其他部位。每名球員的犯規(guī)次數(shù)為五次，第五次犯規(guī)要被驅(qū)除出場，且不能在同一場比賽中再度上場。當(dāng)在比賽時間到時，獲得分?jǐn)?shù)最多的球隊(duì)為獲勝方。所以，體育教師有義務(wù)讓學(xué)生在掌握籃球相關(guān)規(guī)則，在此基礎(chǔ)上開展籃球教學(xué)，才能真正把籃球教學(xué)的娛樂性及健身性特點(diǎn)發(fā)揮出來，讓學(xué)生都能因此受益。二、豐富初中體育課堂上的籃球教學(xué)方法在初中體育課堂教學(xué)中，人性化地設(shè)計(jì)籃球教學(xué)體系，將籃球運(yùn)動項(xiàng)目的趣味性質(zhì)與競技性質(zhì)有效融合在一起，以此來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，多種手段并用不斷優(yōu)化籃球教學(xué)的趣味性和情節(jié)性等，促進(jìn)學(xué)生對籃球技能的掌握，寓教于樂，充分挖掘他們的運(yùn)動潛力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對籃球運(yùn)動的熱愛。比如，強(qiáng)化籃球基本技能與簡單配合的練習(xí)，并將其融入到日常教學(xué)中，在實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，在訓(xùn)練中靈活運(yùn)用。另外，身高且彈跳能力較強(qiáng)的學(xué)生，建議他選修籃球課程，對某些自身能力不強(qiáng)，彈跳能力弱的學(xué)生，可以先從基礎(chǔ)入手，在教師的幫助下打好籃球?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)，這樣能有效進(jìn)行籃球教學(xué)，同時也能激發(fā)不同學(xué)生的積極性，讓籃球教學(xué)變得更加豐富多彩。三、要求學(xué)生熟練掌握籃球技巧籃球運(yùn)動的有效開展，首先需要學(xué)生掌握相關(guān)的技巧，如傳球、運(yùn)球、投籃、等都要熟記于心，熟練掌握。為此，可以把游戲融入到技巧的練習(xí)中，教師要向?qū)W生傳輸這些動作的重要性，讓他們在學(xué)習(xí)新的籃球知識中主動與這些籃球技巧建立關(guān)聯(lián)性。例如，在傳球運(yùn)動中，把最基本的傳球運(yùn)動穿插到游戲中，待學(xué)生贏得游戲后，可以進(jìn)入到二級游戲環(huán)節(jié)中。從這個游戲環(huán)節(jié)開始，其中所融匯的新籃球教學(xué)知識將逐漸增多。盡管籃球傳遞游戲操作比較簡單，但是，不同的規(guī)定會增加傳球的復(fù)雜程度。兩個人一個籃球進(jìn)行傳球游戲。傳球需要雙方合作，而且要對球有一定的控制力。學(xué)生也只有運(yùn)用熟練的技巧才能強(qiáng)化控球力度，才有可能贏得比賽。多個學(xué)生進(jìn)行傳球游戲，考驗(yàn)的是他們的合作能力和對抗能力以及干擾能力。將游戲法教學(xué)模式引入其中，使籃球教學(xué)課堂充滿活力，提高對初中生的吸引力，使他們都能在輕松活潑的體育課中學(xué)習(xí)更多的籃球知識。四、注重課后的練習(xí)學(xué)習(xí)籃球如果單純依靠課堂上短短的四十多分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時還需要學(xué)生課下抽出一定的時間練習(xí)。學(xué)生也不必將籃球練習(xí)視為一種壓力和負(fù)擔(dān)，要放松心態(tài)，以良好的心態(tài)去對待它，將其看成是一種簡單的娛樂活動。很多學(xué)生課余時間都有打籃球的習(xí)慣，因此，體育教師也不必專門抽出時間讓他們進(jìn)行訓(xùn)練，在平時打籃球時教師可以參與其中，并且適當(dāng)讓學(xué)生注意相關(guān)動作要領(lǐng)的規(guī)范性即可。比如，必要時，給他們一些技術(shù)上的指導(dǎo)，不僅能夠增進(jìn)師生之間的情感，對學(xué)生籃球水平的提高幫助也較大。學(xué)生在這種情況下也能快速接受知識，而且也毫無心理壓力，自然會有更多的學(xué)生加入其中，從而更好地增強(qiáng)他們的體魄，提升體育籃球的教學(xué)質(zhì)量，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)目的?；@球運(yùn)動能夠帶給學(xué)生快樂，提高他們的隨機(jī)應(yīng)變能力和運(yùn)動能力，而且還能滿足不同學(xué)生的多種需求。因此，開展籃球教學(xué)指導(dǎo)時，教學(xué)方式的設(shè)置也要因人而異，不同的學(xué)生的運(yùn)動量也要隨時調(diào)整，使這項(xiàng)運(yùn)動適合所有學(xué)生。此外，在體育中開展籃球教學(xué)，既能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，在運(yùn)動中還能培養(yǎng)學(xué)生斗智斗勇的意識，對開發(fā)學(xué)生的智力意義重大。除此之外，籃球運(yùn)動的有效開展對培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)配合扮演重要角色。而且在籃球運(yùn)動過程中，學(xué)生之間也能建立良好的友誼，作為體育教師，要大力推廣這項(xiàng)運(yùn)動，使廣大青少年都能因此得益。?⒖嘉南祝?[1]趙丹，宋萑.中學(xué)體育教師課改認(rèn)同感、課改關(guān)注及其兩者關(guān)系的研究?D?D以安徽省為例[J].教師教育研究，2011，（01）.[2]王釗劍.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略分析[J].中國校外教育（上旬刊），2016（11）：156―158.[3]李凌云，馮星強(qiáng).初中體育課籃球三步上籃教學(xué)策略的研究[J].新課程（中學(xué)），2017，（06）：22.數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科而言，是學(xué)生一直害怕的學(xué)科.因而，數(shù)學(xué)教學(xué)如何吸引學(xué)生的注意顯得尤為重要，這就需要教師利用高效的導(dǎo)入設(shè)計(jì)來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而吸引學(xué)生的注意，并讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中來.一、游戲?qū)敕ㄅd趣是最好的老師.教師在教學(xué)中應(yīng)該做到重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在正式進(jìn)入課堂內(nèi)容的教學(xué)之前，就激發(fā)起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣.做游戲就是一種有效的導(dǎo)入方法.一方面可以引起學(xué)生的注意；另一方面也營造了輕松活潑的課堂氛圍.在上課之前，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行游戲，在愉快的心情之下，不知不覺地進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中.如學(xué)習(xí)“可能性與概率”一課時，教師就可以使用游戲?qū)氲姆椒ㄟM(jìn)入課堂教學(xué)之中.上課前，教師讓學(xué)生以同桌兩人為單位，讓學(xué)生玩“石頭剪刀布”的游戲，并記錄獲勝的情況.等游戲結(jié)束后，教師讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)，獲勝的次數(shù)占總次數(shù)的多少.隨后，教師可列出兩人組雙方出“石頭剪刀布”的所有情況如下：（石頭，石頭），（石頭，剪刀），（石頭，布）；（剪刀，石頭），（剪刀，剪刀），（剪刀，布）；（布，石頭），（布，剪刀），（布，布）.可以看出，一共是九種情況，其中平局是三種情況，雙方各有三種情況可以獲勝，即獲勝的概率為三分之一.學(xué)生就會好奇，為什么兩個人玩，但是獲勝的概率是三分之一呢？教師就可以順利進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)之中.運(yùn)用游戲法導(dǎo)入時需要注意：第一，學(xué)生做游戲要遵循自愿的原則，教師不能強(qiáng)迫學(xué)生參加；第二，游戲的進(jìn)行時間和空間教師要注意控制好，否則不僅耽誤課堂時間，對學(xué)生及時回到課堂教學(xué)中來也有不利影響；最后，教師需要注意對氣氛的控制，游戲的目的本身在于引起學(xué)生的興趣，營造活潑愉快的氛圍，不要讓學(xué)生在游戲中過于較真，以免影響接下來的課堂教學(xué).此外，游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有針對性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)具體、簡單的游戲，盡可能通過游戲就進(jìn)入當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)中.二、開門見山法由于學(xué)生對中位數(shù)和眾數(shù)在生活中已有一定的了解，過于設(shè)置懸念反而不好.但學(xué)生又不一定解釋得清楚這三個名詞的含義，使用開門見山的方法，既可以為上新課節(jié)約時間，又利用學(xué)生的好奇心理導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生探索的欲望，也為學(xué)生理清了思路，為將來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).使用此方法時，需要注意雖然簡單，仍需精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，導(dǎo)入要具有啟發(fā)性，調(diào)動學(xué)生思考的積極性，并讓學(xué)生朝著一定的方向思考，以促使他們能夠更好地理解課文內(nèi)容.三、溫故知新法“溫故”不止表現(xiàn)在課后的復(fù)習(xí)，更要能通過課后的復(fù)習(xí)，來完成新課的交接.溫故知新的課堂導(dǎo)入方法即在課堂開始時，教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識和內(nèi)容，借此進(jìn)入新課的學(xué)習(xí).這種方法既能夠鞏固學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過的知識，也能夠?qū)⑿屡f知識結(jié)合起來，有利于教師深入地開展教學(xué).如學(xué)習(xí)“不等式與不等式組”時，就可以做好前后知識的銜接.在課堂開始之時，教師先給學(xué)生安排幾道一元一次方程的題目，如“3x+3=6”“6x-12=0”等.學(xué)生很快就會算出結(jié)果（分別為x=1、x=2）.接著教師改變一下形式，變成“3x+3>6”以及“6x-12手術(shù)講解模板：穿刺肝膿腫置管引流術(shù)幽默來自智慧，惡語來自無能40穿刺肝膿腫置管引流術(shù)穿刺肝膿腫置41手術(shù)資料,分刻肝勝腫置管引流術(shù)穿刺肝膿腫置管引流術(shù)手術(shù)資料,分刻肝勝腫置管引流術(shù)42手術(shù)資料,分刻肝勝腫置管引流術(shù)麻醉局部浸潤麻醉。取仰臥或左側(cè)臥位。手術(shù)資料,分刻肝勝腫置管引流術(shù)43手術(shù)資料,分刻肝勝腫置管引流術(shù)概述肝膿腫穿刺引流術(shù)及穿刺置管引流術(shù)用于肝膿腫的手術(shù)治療。肝膿腫主要包括細(xì)菌性肝膿腫和阿米巴性肝膿腫兩大類。細(xì)菌性肝膿腫常呈多發(fā)性的小膿腫,也有多個融合為較大膿腫。而阿米巴性肝膿腫多為單發(fā)性。肝膿腫的治療原則以藥物治療和病灶引流為主。而病灶的引流方式應(yīng)根據(jù)膿腫的不同時期和類型加以選擇。手術(shù)資料,分刻肝勝腫置管引流術(shù)44手術(shù)資料,分刻肝勝腫置管引流術(shù)適應(yīng)證肝膿腫穿刺引流術(shù)及穿刺置管引流術(shù)適用于手術(shù)資料,分刻肝勝腫置管引流術(shù)45手術(shù)資料,分刻肝勝腫置管引流術(shù)適應(yīng)證1.已液化的單發(fā)性或多發(fā)性膿腫,直徑≥3cm。手術(shù)資料,分刻肝勝腫置管引流術(shù)46手術(shù)資料,分