第6頁共6頁物理課外活動(dòng)計(jì)劃中?學(xué)物理教學(xué)?的任務(wù)，不?僅是傳授基?本知識(shí)，更?重要的是要?提高學(xué)生的?綜合素質(zhì)。?總結(jié)教學(xué)體?會(huì)，筆者感?到挖掘課本?知識(shí)的應(yīng)用?性因素，大?力開展物理?課外活動(dòng)，?是促進(jìn)學(xué)生?素質(zhì)全面提?高的有效途?徑和切實(shí)措?施。物理?學(xué)科具有豐?富的科學(xué)理?論知識(shí)和實(shí)?際應(yīng)用知識(shí)?。這對(duì)于開?設(shè)物理課外?活動(dòng)具有廣?泛空間。中?學(xué)物理課程?的核心理念?是以學(xué)生發(fā)?展為本，<?<中學(xué)物理?課程標(biāo)準(zhǔn)>?>指出:“?物理課程必?須注重全面?提高學(xué)生的?基本科學(xué)素?養(yǎng)，使他們?不僅掌握物?理知識(shí)，還?具有科學(xué)精?神和創(chuàng)新能?力，為今后?走向社會(huì)和?終身學(xué)習(xí)奠?定堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。”又指?出:“物理?課程必須改?變學(xué)科本位?的觀念，全?面反映物理?學(xué)與技術(shù)、?社會(huì)的廣泛?聯(lián)系，從生?活走向物理?，從物理走?向社會(huì)?！?初中物理二?期課改新教?材有很多應(yīng)?用知識(shí)，它?包括概念、?規(guī)律等基本?知識(shí)的應(yīng)用?，物理現(xiàn)象?的研究和物?理問題的解?決。物理實(shí)?驗(yàn)的拓展等?等。這些都?是開展物理?課外活動(dòng)的?極好材料。?物理教學(xué)的?方法和手段?豐富多彩，?新教材活動(dòng)?卡課外活動(dòng)?的形式和內(nèi)?容也多種多?樣?？梢允?實(shí)驗(yàn)、制作?等操作類活?動(dòng)，觀察、?測(cè)量的研究?類活動(dòng)，討?論、評(píng)論、?辯論的交流?類活動(dòng)。因?此挖掘新教?材物理課本?知識(shí)的應(yīng)用?性因素來開?展物理課外?活動(dòng)，具有?很大的必要?性，很強(qiáng)的?可行性和有?效性。下面?是筆者在物?理教學(xué)中開?展物理課外?活動(dòng)，全面?提高學(xué)生素?質(zhì)的一些做?法與情況。?二根據(jù)教?學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)?活動(dòng)課，讓?學(xué)生在實(shí)踐?中應(yīng)用所學(xué)?的知識(shí)物?理知識(shí)有廣?泛的應(yīng)用，?尤其初中物?理新教材內(nèi)?容也有著與?基礎(chǔ)知識(shí)緊?密聯(lián)系的實(shí)?際知識(shí)。無?論是概念、?規(guī)律、實(shí)驗(yàn)?、習(xí)題及閱?讀材料等，?都有很多的?應(yīng)用性因素?。針對(duì)這些?知識(shí)的應(yīng)用?或與實(shí)際密?切聯(lián)系的內(nèi)?容，通過設(shè)?計(jì)，可__?_許多活動(dòng)?課。例如?，在上初二?物理“物體?運(yùn)動(dòng)快慢-?-速度”這?一節(jié)時(shí)，教?師要求學(xué)生?以小組為單?位。使用卷?尺、秒表等?測(cè)量工具，?完成測(cè)量跨?步的距離，?操場的周長?，步行的速?度，百米賽?跑的平均速?度及自行車?的速度等。?在學(xué)“力的?合成和分解?”時(shí)，為了?讓學(xué)生親身?體驗(yàn)到“分?力可以大于?合力”這一?事實(shí)，先提?出能否用小?力得到大力?這一問題，?然后___?了一場特殊?的拔河比賽?，當(dāng)兩隊(duì)學(xué)?生都在相持?不下時(shí)，教?師一人突然?從繩的中間?推向側(cè)向，?兩隊(duì)同學(xué)都?招架不住，?同學(xué)門都興?趣盎然。在?實(shí)踐中深刻?體會(huì)和領(lǐng)悟?所學(xué)知識(shí)，?都感到上了?一堂生動(dòng)活?潑，收效顯?著的物理活?動(dòng)課。又如?在上“串并?聯(lián)電路”時(shí)?，我們先把?電源、二個(gè)?小電燈、電?鍵，導(dǎo)線,?都發(fā)給學(xué)生?，讓他們自?己去搭電路?。教師先不?講該怎么連?接。只要求?燈泡發(fā)光，?且接法越多?越好，燈亮?了就把實(shí)物?圖畫下來。?其結(jié)果五花?八門，有五?、六種接法?。(當(dāng)然有?短路的，但?有保護(hù)裝置?，僅燈不亮?。)然后大?家分析比較?，最后歸納?出最典型兩?種--串并?聯(lián)，且同時(shí)?又討論了串?并聯(lián)電路的?特點(diǎn)。又?如在講“浮?力”這一章?時(shí)，我們又?設(shè)計(jì)活動(dòng)課?。要求學(xué)生?分別測(cè)出木?塊、石頭、?鐵塊等物體?浸在水中時(shí)?所受的浮力?。教師只提?供器材，不?提供方法。?而且要求簡?單明了。方?式越多越好?。結(jié)果同學(xué)?們普遍用四?五種以上的?方法測(cè)定浮?力。其中阿?基米德原理?在傳統(tǒng)教學(xué)?中被認(rèn)為是?較難學(xué)的內(nèi)?容，在學(xué)生?的課外活動(dòng)?課上被潛移?默化的接?受了。物?理學(xué)是一門?實(shí)驗(yàn)科學(xué)。?物理學(xué)中的?每一個(gè)概念?、規(guī)律的發(fā)?現(xiàn)和確立，?主要依賴于?實(shí)驗(yàn)。而初?中物理老教?材中安排實(shí)?驗(yàn)相對(duì)太少?，而且每個(gè)?實(shí)驗(yàn)都講的?十分清楚，?學(xué)生只需按?部就班地完?成實(shí)驗(yàn)操作?即可。這樣?的實(shí)驗(yàn)只能?增加同學(xué)的?感性認(rèn)識(shí)，?而學(xué)生探究?、創(chuàng)造性思?維的訓(xùn)練是?很不夠的，?也無法培養(yǎng)?學(xué)生解決問?題的能力。?我們結(jié)合活?動(dòng)卡開設(shè)課?外活動(dòng)，既?彌補(bǔ)了課堂?實(shí)驗(yàn)的這些?不足，又使?學(xué)生經(jīng)歷了?一個(gè)個(gè)碰到?問題，分析?問題，解決?問題的完整?過程，這樣?的課外活動(dòng)?課，對(duì)增強(qiáng)?學(xué)生的能力?是很有幫助?的。三繪?制物理教學(xué)?掛圖，加深?對(duì)物理知識(shí)?的理解。?在物理教學(xué)?中，許多物?理定律，公?式及物理問?題可以用圖?形來描述。?許多復(fù)雜的?物理問題，?如果對(duì)其物?理規(guī)律沒有?一定層次的?理解，解決?起來常常束?手無策。如?果采用圖形?來描述，常??？墒刮锢?問題簡單化?。初中物理?教材中的每?幅插圖設(shè)計(jì)?精細(xì)，知識(shí)?豐富，寓意?深刻，科學(xué)?性強(qiáng)。如果?真正讀懂，?深刻理解圖?中蘊(yùn)涵的知?識(shí)內(nèi)容，并?能親自把它?繪制出來，?對(duì)于學(xué)生掌?握知識(shí)，將?起到不可低?估的作用。?我們___?學(xué)生通過對(duì)?電流表，電?壓表，多用?表的表面刻?度盤的繪制?。弄清了“?歐姆檔”刻?度的計(jì)算方?法，及電流?、電壓、電?阻各刻度的?對(duì)應(yīng)位置和?讀數(shù)方法。?掃清了實(shí)驗(yàn)?操作和讀數(shù)?的阻礙，收?到了很好的?效果。通過?對(duì)U型管壓?強(qiáng)計(jì)，液壓?機(jī)的繪制，?弄清了測(cè)量?液體內(nèi)部壓?強(qiáng)的方法，?加深了對(duì)液?體內(nèi)壓強(qiáng)規(guī)?律的理解。?在課余時(shí)間?我們還繪制?了物體沉浮?條件示意圖?，潛水艇，?各種類型的?杠桿，及電?學(xué)中較為典?型的電路圖?及與此相對(duì)?應(yīng)的實(shí)物圖?，光學(xué)中的?凸透鏡成像?圖等等。對(duì)?圖中反映的?物理規(guī)律及?相關(guān)知識(shí)的?理解，是單?純靠課本，?死記硬背和?老師講解所?達(dá)不到的效?果。近年來?___學(xué)生?利用課外活?動(dòng)時(shí)間共繪?制了幾十幅?圖。通過教?學(xué)掛圖的制?作，使學(xué)生?受到描圖制?作的技能訓(xùn)?練，耐心、?細(xì)致的心理?素質(zhì)訓(xùn)練，?嚴(yán)密、準(zhǔn)確?的科學(xué)態(tài)度?的訓(xùn)練。?一、活動(dòng)主?題:觀察生?活、體驗(yàn)物?理、走近科?學(xué)二、活?動(dòng)目的:培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?物理的興趣?和對(duì)科學(xué)的?興趣，讓學(xué)?生知道物理?在生活中?的廣泛應(yīng)用?，提高學(xué)生?的動(dòng)手能力?，拓寬其視?野、豐富其?課外知識(shí)，?激發(fā)學(xué)生的?求知欲和對(duì)?科學(xué)的好奇?心。三、?活動(dòng)對(duì)象:?全體同學(xué)?四、活動(dòng)形?式:將全體?學(xué)生分成若?干組，每組?5~___?個(gè)人，以物?理操作競賽?為主，配?合物理知識(shí)?競賽、生活?中的物理常?識(shí)問答以及?講述物理學(xué)?家故事等輔?助形式來進(jìn)?行。五、?活動(dòng)流程:?1、前期?準(zhǔn)備:布置?場地，準(zhǔn)備?所需的各類?儀器及器材?，找班委協(xié)?助___。?2、活動(dòng)?過程:將全?體分成幾個(gè)?小組，組員?之間相互配?合，小組之?間進(jìn)行競賽?，并決出名?次。3、?活動(dòng)項(xiàng)目:?活動(dòng)項(xiàng)目包?括物理操作?性游戲競賽?、物理知識(shí)?、生活常識(shí)?競賽以及講?述物理學(xué)家?故事等，具?體見附件。?4、比賽?規(guī)則:操作?性競賽獲勝?得___分?，常識(shí)回答?或物理謎語?回答正確得?___分，?能成功講述?物理學(xué)家故?事者得__?_分。最后?名次按總分?高低排列，?評(píng)出一等獎(jiǎng)?、二等級(jí)、?三等獎(jiǎng)以及?優(yōu)秀獎(jiǎng)，并?頒發(fā)獎(jiǎng)狀或?紀(jì)念品。?六、可行性?分析:1?.原理基本?都比較簡單?易懂，容易?操作，原材?料容易得到?;2.學(xué)?生對(duì)課外活?動(dòng)都感到非?常好奇，參?加活動(dòng)的熱?情高漲。?【知識(shí)競賽?:】1.?鐘罩下的長?短蠟燭，哪?一支先熄滅??2.黑?洞的質(zhì)量有?限還是無限?呢?有限?的。因?yàn)榱?子的質(zhì)量是?有限的3?.如何判斷?生雞蛋和熟?雞蛋?將?蛋放在桌上?，用力將其?扭轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起?來比較順利?的就是熟雞?蛋，否則為?生的。4?.看照片時(shí)?，是用一只?眼睛看還是?兩只眼睛看?比較好呢??一只，距?離約為15?cm，即為?照相機(jī)的焦?距。這學(xué)?期備課組通?過學(xué)科若干?單元知識(shí)和?技能的傳授?以及經(jīng)過半?期考后，針?對(duì)部分學(xué)有?余力、愛好?學(xué)習(xí)及學(xué)科?成績優(yōu)秀的?學(xué)生，動(dòng)員?學(xué)生、出自?自愿、積極?參加學(xué)科開?展的興趣小?組活動(dòng)和研?究性學(xué)習(xí)，?就備課組組?建參加學(xué)科?活動(dòng)的對(duì)象?，進(jìn)行學(xué)科?知識(shí)的輔導(dǎo)?和拔尖，通?過有計(jì)劃、?有對(duì)象、有?目的、有地?點(diǎn)、有內(nèi)容?、有指導(dǎo)老?師，開展學(xué)?科興趣小組?活動(dòng)和研究?性學(xué)習(xí)，為?學(xué)生今后的?學(xué)習(xí)和參加?學(xué)科知識(shí)競?賽做鋪墊，?特別是為今?后的中考打?下堅(jiān)實(shí)的物?理基礎(chǔ)知識(shí)?和技能，力?求在今后的?學(xué)科知識(shí)競?賽和中考時(shí)?取得更好成?績，使得學(xué)?科的及格率?和優(yōu)秀率有?所突破，更?上一個(gè)臺(tái)階?。本學(xué)期備?課組興趣小?組活動(dòng)開展?工作總結(jié):?1、這學(xué)?期備課組老?師除利用各?自平時(shí)的教?學(xué)進(jìn)行個(gè)別?有針對(duì)性地?指導(dǎo)外，同?時(shí)結(jié)合年段?統(tǒng)一安排的?輔導(dǎo)時(shí)間集?中進(jìn)行輔導(dǎo)?和開展活動(dòng)?。2、在?平時(shí)的教學(xué)?過程中，不?斷努力營造?良好的教與?學(xué)的雙邊互?動(dòng)氛圍，精?選、設(shè)計(jì)一?些適度和有?代表性的題?目，激勵(lì)學(xué)?生踴躍搶答?，激活學(xué)生?的創(chuàng)新精神?、實(shí)踐能力?和發(fā)散性思?維能力，讓?學(xué)生百感挑?戰(zhàn)成功的喜?悅，增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)物理的?興趣，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性和主?動(dòng)性，樹立?競爭意識(shí)，?形成“比先?進(jìn)，趕先進(jìn)?”的良好的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣。?3、為了?減輕學(xué)生的?一些不必要?的課業(yè)負(fù)擔(dān)?，讓有能力?的學(xué)生在不?違背學(xué)習(xí)規(guī)?律的前提下?，提供適當(dāng)?的空間，讓?學(xué)生自由支?配學(xué)習(xí)時(shí)間?，減少和避?免一些簡單?、機(jī)械、重?復(fù)性的作業(yè)?和練習(xí)，充?分發(fā)揮學(xué)生?的潛能，讓?他們?cè)诓徽?用學(xué)習(xí)時(shí)間?下，利用課?余時(shí)間完成?一些適當(dāng)靈?活性的能力?題目，老師?及時(shí)收回批?閱檢查，發(fā)?現(xiàn)問題及時(shí)?糾正，使學(xué)?生學(xué)有所長?，學(xué)有所得?。4、通?