寫作記敘文的結(jié)構(gòu)模式寫作記敘文的結(jié)構(gòu)模式1開(kāi)篇的話：

高考作文要怎樣訓(xùn)練才能取得讓自己滿意的分?jǐn)?shù)呢？我們認(rèn)為，首先要明白高考作文的要求有哪些。其次通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合寫作訓(xùn)練把握這些要求。這就是本學(xué)段學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)。至于文章如何產(chǎn)生亮點(diǎn)以吸引評(píng)卷老師的眼球得到他們的青睞，我們將在第二學(xué)段具體闡述。開(kāi)篇的話：2語(yǔ)文考綱對(duì)寫作要求的說(shuō)明：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。1．基礎(chǔ)等級(jí)E⑴符合題意⑵符合文體要求⑶感情真摯，思想健康⑷內(nèi)容充實(shí)，中心明確⑸語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整⑹標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字﹡2．發(fā)展等級(jí)E⑴深刻透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用，⑵豐富材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。⑶有文采用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。⑷有創(chuàng)新見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。﹡每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)。

一、考綱粘貼一、考綱粘貼3二、怎樣才能符合文體要求能力解說(shuō)所謂“文體”，是指《考試說(shuō)明》所說(shuō)的論述類（一般包括議論文、時(shí)評(píng)、讀后感、隨筆、議論性散文、書評(píng)等）、實(shí)用類（包括說(shuō)明文和日常應(yīng)用文如書信、廣播稿、說(shuō)明書、廣告等）和文學(xué)類（包括記敘性和抒情性散文、小說(shuō)、故事、寓言等）等文章體裁?！胺衔捏w要求”，首先是指符合試題規(guī)定的文體要求（如果試題有規(guī)定），其次是指所寫文章符合考生自己選定的文體要求。策略解讀㈠符合文體要求。首先是指符合試題規(guī)定的文體要求。其次是指符合考生自己選定的文體要求。㈡把握文體規(guī)范。㈢選擇最佳文體。㈣創(chuàng)新文體。高考作文寫作--記敘文的結(jié)構(gòu)模式講義課件4怎樣的記敘才具體感人？怎樣的記敘才具體感人？5＜又是秋風(fēng)起＞父親給錢：父親拍拍手站起來(lái)（準(zhǔn)備），微傾著身子（姿勢(shì)），從懷里掏出一只破錢包（過(guò)程與道具），取出三十元（過(guò)程與數(shù)量），在粗糙的指間摩了摩（細(xì)微情態(tài)），遞給我（方式）說(shuō)（語(yǔ)言）：“天冷了，你娘身子不好，眼也花得不中用了，不再給你做棉襖，你就照城里人的樣兒買件兒算了?！?、動(dòng)作分解法＜又是秋風(fēng)起＞父親給錢：1、動(dòng)作分解法62、摹形繪聲法

（我被同學(xué)取笑A）我一邊想著，一邊走進(jìn)教室。剛要到座位的時(shí)候，被小耗子一絆跌倒在了地下。我很生氣，但還是忍著疼痛回到座位上。又被同位取笑了一番。被同學(xué)取笑的時(shí)候，直覺(jué)得被碰的地方非常地疼。2、摹形繪聲法（我被同學(xué)取笑A）72、摹形繪聲法

（我被同學(xué)取笑B）___<個(gè)性歷險(xiǎn)記>用零下兩千度的眼神回視“受驚的眾人”，然后瀟瀟灑灑地走到座位上，該多酷。(怎樣想_形)于是我昂著頭走進(jìn)教室。(怎樣走_(dá)_形)“噓”聲一片，“撲通……”我趴在了地上。(怎樣跌_聲)“小耗子，你——”我火冒三丈，但強(qiáng)忍著疼痛回到了座位上。(怎樣怒_聲)同位“安慰”道：“‘東施效顰’的效果怎樣，還是……”“??？唉喲！……”

鉆心的疼。(怎樣疼_聲)2、摹形繪聲法

（我被同學(xué)取8（文1）不清楚跟她坐在一起是好是壞，反正我只知道跟她坐在一起，隨時(shí)會(huì)耳膜爆炸，為什么？因?yàn)樗前嗌嫌忻拇罄龋灰p輕地發(fā)出一聲，就要把人嚇?biāo)馈２幻靼诪樯端巧ぷ訒?huì)那么厲害，真是“一鳴驚人”。（文2）“我以后就是你的同桌啦！”她邊說(shuō)邊習(xí)慣性地搔著后腦，臉上掛著笑，我大吃一驚，“和你同桌？”她聳聳肩，一臉無(wú)辜。有誰(shuí)不知她是最大膽最調(diào)皮的女孩呢，我有點(diǎn)畏懼。日子很快過(guò)去。印象中，每天晚修鈴響起時(shí)，她就會(huì)問(wèn)我：“準(zhǔn)備好了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，雙手捂住耳朵。不一會(huì)兒，耳邊驟然響起：“組長(zhǎng)收數(shù)學(xué)作業(yè)啊——”其聲如雷霆乍驚，即使最懶的同學(xué)也會(huì)乖乖地交作業(yè)。《我的同桌》2、摹形繪聲法（文1）不清楚跟她坐在一起是好是壞，反正我只知道跟她坐在一起9怎樣注入感情

邊敘邊感法（夾敘夾議）

無(wú)意間順眼瞟去，大吃一驚，那錢包里已空無(wú)一文，同時(shí)，我極為分明地聽(tīng)見(jiàn)父親肚里的咕嚕聲。我霎時(shí)明白，父親，他又要挨餓了．．．一種負(fù)罪感襲過(guò)心頭，鼻子酸酸的，淚水模糊了雙眼。我那蒼白的虛榮，此時(shí)已完全蕩去，久抑的農(nóng)家父子的感情卻在此刻驟然漲滿胸懷。我忍住淚，對(duì)正要車的父親說(shuō)：“大，等會(huì)兒……”轉(zhuǎn)過(guò)身，飛快地奔向食堂。

______<又是秋風(fēng)起>怎樣注入感情邊敘邊感法（夾敘夾議）無(wú)意間順眼瞟去，大10（開(kāi)門見(jiàn)山入題）

我發(fā)現(xiàn)女孩也可做“太陽(yáng)”(點(diǎn)題)應(yīng)該慶幸，造物主在創(chuàng)造男性的同時(shí)也創(chuàng)造了女性，于是，冷峻與溫柔，健壯與纖弱，粗獷與細(xì)膩共存于天地之間。

題目:女孩也可做“太陽(yáng)”（開(kāi)門見(jiàn)山入題）我發(fā)現(xiàn)女孩也可做“太陽(yáng)”(點(diǎn)題)題目:女孩11（概括事件開(kāi)端）

不知從何時(shí)起，許多人的思想發(fā)生了改變，重男輕女，認(rèn)為“男孩是太陽(yáng)，女孩是月亮”，言之意自然是：太陽(yáng)是光源而月亮不是。我心里很不服氣，每當(dāng)男孩唱起《男兒當(dāng)自強(qiáng)》這首歌時(shí)，我的心里就在默念：女孩也要自強(qiáng)！幾個(gè)月前，物理老師告訴我們舉行全國(guó)物理競(jìng)賽的好消息，希望同學(xué)們能踴躍報(bào)名。幾個(gè)成績(jī)一向很好的男生這時(shí)都失去了往日的“勇猛”，縮頭縮腦地就是不作聲。我想：當(dāng)一回“太陽(yáng)”的機(jī)會(huì)來(lái)了！報(bào)名時(shí)，老師也投來(lái)疑惑的目光。

（概括事件開(kāi)端）不知從何時(shí)起，許多人的思想發(fā)生了改變，重男12（事件發(fā)展）

下課后，那幾名男生走到我桌前，“皮笑肉不笑”地說(shuō)：“有本事就拿回一個(gè)獎(jiǎng)，要是拿不到，回家當(dāng)傻丫頭！”“我會(huì)的！”我扔下一句話，于是一頭扎進(jìn)預(yù)賽的準(zhǔn)備中。此后，我才體會(huì)到什么叫真正的苦。我有點(diǎn)想偃旗息鼓了，耳邊卻又回蕩著那幾位“太陽(yáng)”的聲音：拿不回一個(gè)獎(jiǎng)就回家當(dāng)傻丫頭！傻丫頭？不，我要捧著獎(jiǎng)狀證明：我能行，女孩也可以做太陽(yáng)！于是我滿懷信心，重抖精神，熬夜驗(yàn)算；我在圖書館里尋覓一本本資料，我到老師身邊求解一道道難題，我到實(shí)驗(yàn)室里觀察一個(gè)個(gè)變化。但我并不感到苦和累，因?yàn)槲沂冀K想著：要為女孩爭(zhēng)一口氣，我要證明：女孩子也可做太陽(yáng)！(扣題)

（事件發(fā)展）下課后，那幾名男生走到我桌前，“皮笑肉不笑”地13（事件高潮）

學(xué)校舉行的預(yù)賽結(jié)果出來(lái)了，獲獎(jiǎng)名單前擠滿了同學(xué)。啊，我的名字在最前面，我成功了！物理老師投來(lái)贊許的目光，那幾位男生和我擦肩而過(guò)，“傻丫頭”自然不再說(shuō)，臉上也露出一絲善意的微笑。

（事件高潮）學(xué)校舉行的預(yù)賽結(jié)果出來(lái)了，獲獎(jiǎng)名單前擠滿了同學(xué)14（照應(yīng)開(kāi)頭）

我用我的行動(dòng)證明女孩子能夠做太陽(yáng)(點(diǎn)題)

，女同胞們，你們說(shuō)是嗎？我們既然存在于這個(gè)世間，就要勇敢地?fù)纹疬@“半邊天”，不要被另外“半邊天”小瞧，當(dāng)然，男孩子不會(huì)輕易服輸，但我有這個(gè)信心，女同胞們，你們呢？

（照應(yīng)開(kāi)頭）我用我的行動(dòng)證明女孩子能夠做太陽(yáng)(點(diǎn)題)，女15第一種，最常見(jiàn)的模式，可稱作“層層深入式”。第一種，最常見(jiàn)的模式，可稱作“層層深入式”。16（概括性開(kāi)頭，直接入題。）

發(fā)現(xiàn)……(開(kāi)門見(jiàn)山)生活中，許許多多的事情在不斷地被我發(fā)現(xiàn)著……

（概括性開(kāi)頭，直接入題。）發(fā)現(xiàn)……(開(kāi)門見(jiàn)山)17（并列內(nèi)容段a）

媽媽是個(gè)非常愛(ài)干凈的人。洗衣服是寧可不吃不睡也非做不可的“工作”，她把臟衣服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，時(shí)時(shí)不用沾滿泡沫的手擦擦額上的汗捶捶發(fā)酸的腰。媽媽洗衣的情景，猶如電影里的一個(gè)鏡頭，不斷地“播放”著。終于有一天，我拿著自己的臟手帕，趁媽媽不注意，偷偷地去洗。費(fèi)了九牛二虎之力，終于把手帕洗干凈了，我吁了一口氣。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)（扣題）早已倚在門邊的媽媽的臉上，露出了欣慰的笑容。

（并列內(nèi)容段a）媽媽是個(gè)非常愛(ài)干凈的人。洗衣服是寧可不吃不18（并列內(nèi)容段b）爸爸非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)，經(jīng)常了解我的學(xué)習(xí)情況，可他從不陪讀，也不檢查作業(yè)。他總說(shuō)：“我相信孩子?！蔽衣?tīng)了這話，精神上有了一種莫名的動(dòng)力——一定要好好學(xué)。我用自己的成績(jī)證明了這一切。當(dāng)我把大紅的證書捧給爸爸時(shí)，我發(fā)現(xiàn)（扣題）

，不愛(ài)笑的爸爸臉上浮現(xiàn)出了燦爛的笑容。

（并列內(nèi)容段b）爸爸非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)，經(jīng)常了解我的學(xué)習(xí)情況，19（并列內(nèi)容段c）

奶奶七十多歲了，她非常疼愛(ài)我，姑姑來(lái)看望她時(shí)，總會(huì)帶來(lái)許多好吃的東西，而奶奶總是舍不得自己吃。她說(shuō)：“讓我的乖孫女吃吧，好長(zhǎng)大個(gè)子?！蔽颐靼啄棠虒?duì)我的愛(ài)。于是我拼命地投稿，用得來(lái)的稿費(fèi)買了一袋奶粉，當(dāng)我把奶粉放在奶奶眼前時(shí)，我發(fā)現(xiàn)（扣題）她那本已混濁的眼睛里閃出晶瑩的淚花。

（并列內(nèi)容段c）奶奶七十多歲了，她非常疼愛(ài)我，姑姑來(lái)看望她20（抒情、議論，照應(yīng)開(kāi)頭。）

發(fā)現(xiàn)，使我看到了媽媽的欣慰；發(fā)現(xiàn)，使我懂得了爸爸的希望；發(fā)現(xiàn)，讓我回報(bào)了奶奶的疼愛(ài)。發(fā)現(xiàn)，……

（點(diǎn)題）（抒情、議論，照應(yīng)開(kāi)頭。）發(fā)現(xiàn)，使我看到了媽媽的欣慰；發(fā)現(xiàn)21第二種：比較常見(jiàn)的模式，可稱作“內(nèi)容并列式”或“櫥窗展覽式”第一段：概括性開(kāi)頭，直接入題。第二段：并列內(nèi)容段a第三段：并列內(nèi)容段b第四段：并列內(nèi)容段c第五段：抒情、議論，照應(yīng)開(kāi)頭。第二種：比較常見(jiàn)的模式，可稱作“內(nèi)容并列式”或“櫥窗展覽式”22作文題目以“必須跨過(guò)這道坎”為題，寫一篇記敘文。要求：1、必須采用以上兩種記敘文結(jié)構(gòu)模式中的任一種。

2、字?jǐn)?shù)在800字左右。作文題目以“必須跨過(guò)這道坎”為題，寫一篇記敘文。23演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！24寫作記敘文的結(jié)構(gòu)模式寫作記敘文的結(jié)構(gòu)模式25開(kāi)篇的話：

高考作文要怎樣訓(xùn)練才能取得讓自己滿意的分?jǐn)?shù)呢？我們認(rèn)為，首先要明白高考作文的要求有哪些。其次通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合寫作訓(xùn)練把握這些要求。這就是本學(xué)段學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)。至于文章如何產(chǎn)生亮點(diǎn)以吸引評(píng)卷老師的眼球得到他們的青睞，我們將在第二學(xué)段具體闡述。開(kāi)篇的話：26語(yǔ)文考綱對(duì)寫作要求的說(shuō)明：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。1．基礎(chǔ)等級(jí)E⑴符合題意⑵符合文體要求⑶感情真摯，思想健康⑷內(nèi)容充實(shí)，中心明確⑸語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整⑹標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字﹡2．發(fā)展等級(jí)E⑴深刻透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用，⑵豐富材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。⑶有文采用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。⑷有創(chuàng)新見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。﹡每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)。

一、考綱粘貼一、考綱粘貼27二、怎樣才能符合文體要求能力解說(shuō)所謂“文體”，是指《考試說(shuō)明》所說(shuō)的論述類（一般包括議論文、時(shí)評(píng)、讀后感、隨筆、議論性散文、書評(píng)等）、實(shí)用類（包括說(shuō)明文和日常應(yīng)用文如書信、廣播稿、說(shuō)明書、廣告等）和文學(xué)類（包括記敘性和抒情性散文、小說(shuō)、故事、寓言等）等文章體裁?！胺衔捏w要求”，首先是指符合試題規(guī)定的文體要求（如果試題有規(guī)定），其次是指所寫文章符合考生自己選定的文體要求。策略解讀㈠符合文體要求。首先是指符合試題規(guī)定的文體要求。其次是指符合考生自己選定的文體要求。㈡把握文體規(guī)范。㈢選擇最佳文體。㈣創(chuàng)新文體。高考作文寫作--記敘文的結(jié)構(gòu)模式講義課件28怎樣的記敘才具體感人？怎樣的記敘才具體感人？29＜又是秋風(fēng)起＞父親給錢：父親拍拍手站起來(lái)（準(zhǔn)備），微傾著身子（姿勢(shì)），從懷里掏出一只破錢包（過(guò)程與道具），取出三十元（過(guò)程與數(shù)量），在粗糙的指間摩了摩（細(xì)微情態(tài)），遞給我（方式）說(shuō)（語(yǔ)言）：“天冷了，你娘身子不好，眼也花得不中用了，不再給你做棉襖，你就照城里人的樣兒買件兒算了。”1、動(dòng)作分解法＜又是秋風(fēng)起＞父親給錢：1、動(dòng)作分解法302、摹形繪聲法

（我被同學(xué)取笑A）我一邊想著，一邊走進(jìn)教室。剛要到座位的時(shí)候，被小耗子一絆跌倒在了地下。我很生氣，但還是忍著疼痛回到座位上。又被同位取笑了一番。被同學(xué)取笑的時(shí)候，直覺(jué)得被碰的地方非常地疼。2、摹形繪聲法（我被同學(xué)取笑A）312、摹形繪聲法

（我被同學(xué)取笑B）___<個(gè)性歷險(xiǎn)記>用零下兩千度的眼神回視“受驚的眾人”，然后瀟瀟灑灑地走到座位上，該多酷。(怎樣想_形)于是我昂著頭走進(jìn)教室。(怎樣走_(dá)_形)“噓”聲一片，“撲通……”我趴在了地上。(怎樣跌_聲)“小耗子，你——”我火冒三丈，但強(qiáng)忍著疼痛回到了座位上。(怎樣怒_聲)同位“安慰”道：“‘東施效顰’的效果怎樣，還是……”“?。堪?！……”

鉆心的疼。(怎樣疼_聲)2、摹形繪聲法

（我被同學(xué)取32（文1）不清楚跟她坐在一起是好是壞，反正我只知道跟她坐在一起，隨時(shí)會(huì)耳膜爆炸，為什么？因?yàn)樗前嗌嫌忻拇罄?，只要她輕輕地發(fā)出一聲，就要把人嚇?biāo)?。不明白為啥她那嗓子?huì)那么厲害，真是“一鳴驚人”。（文2）“我以后就是你的同桌啦！”她邊說(shuō)邊習(xí)慣性地搔著后腦，臉上掛著笑，我大吃一驚，“和你同桌？”她聳聳肩，一臉無(wú)辜。有誰(shuí)不知她是最大膽最調(diào)皮的女孩呢，我有點(diǎn)畏懼。日子很快過(guò)去。印象中，每天晚修鈴響起時(shí)，她就會(huì)問(wèn)我：“準(zhǔn)備好了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，雙手捂住耳朵。不一會(huì)兒，耳邊驟然響起：“組長(zhǎng)收數(shù)學(xué)作業(yè)啊——”其聲如雷霆乍驚，即使最懶的同學(xué)也會(huì)乖乖地交作業(yè)?！段业耐馈?、摹形繪聲法（文1）不清楚跟她坐在一起是好是壞，反正我只知道跟她坐在一起33怎樣注入感情

邊敘邊感法（夾敘夾議）

無(wú)意間順眼瞟去，大吃一驚，那錢包里已空無(wú)一文，同時(shí)，我極為分明地聽(tīng)見(jiàn)父親肚里的咕嚕聲。我霎時(shí)明白，父親，他又要挨餓了．．．一種負(fù)罪感襲過(guò)心頭，鼻子酸酸的，淚水模糊了雙眼。我那蒼白的虛榮，此時(shí)已完全蕩去，久抑的農(nóng)家父子的感情卻在此刻驟然漲滿胸懷。我忍住淚，對(duì)正要車的父親說(shuō)：“大，等會(huì)兒……”轉(zhuǎn)過(guò)身，飛快地奔向食堂。

______<又是秋風(fēng)起>怎樣注入感情邊敘邊感法（夾敘夾議）無(wú)意間順眼瞟去，大34（開(kāi)門見(jiàn)山入題）

我發(fā)現(xiàn)女孩也可做“太陽(yáng)”(點(diǎn)題)應(yīng)該慶幸，造物主在創(chuàng)造男性的同時(shí)也創(chuàng)造了女性，于是，冷峻與溫柔，健壯與纖弱，粗獷與細(xì)膩共存于天地之間。

題目:女孩也可做“太陽(yáng)”（開(kāi)門見(jiàn)山入題）我發(fā)現(xiàn)女孩也可做“太陽(yáng)”(點(diǎn)題)題目:女孩35（概括事件開(kāi)端）

不知從何時(shí)起，許多人的思想發(fā)生了改變，重男輕女，認(rèn)為“男孩是太陽(yáng)，女孩是月亮”，言之意自然是：太陽(yáng)是光源而月亮不是。我心里很不服氣，每當(dāng)男孩唱起《男兒當(dāng)自強(qiáng)》這首歌時(shí)，我的心里就在默念：女孩也要自強(qiáng)！幾個(gè)月前，物理老師告訴我們舉行全國(guó)物理競(jìng)賽的好消息，希望同學(xué)們能踴躍報(bào)名。幾個(gè)成績(jī)一向很好的男生這時(shí)都失去了往日的“勇猛”，縮頭縮腦地就是不作聲。我想：當(dāng)一回“太陽(yáng)”的機(jī)會(huì)來(lái)了！報(bào)名時(shí)，老師也投來(lái)疑惑的目光。

（概括事件開(kāi)端）不知從何時(shí)起，許多人的思想發(fā)生了改變，重男36（事件發(fā)展）

下課后，那幾名男生走到我桌前，“皮笑肉不笑”地說(shuō)：“有本事就拿回一個(gè)獎(jiǎng)，要是拿不到，回家當(dāng)傻丫頭！”“我會(huì)的！”我扔下一句話，于是一頭扎進(jìn)預(yù)賽的準(zhǔn)備中。此后，我才體會(huì)到什么叫真正的苦。我有點(diǎn)想偃旗息鼓了，耳邊卻又回蕩著那幾位“太陽(yáng)”的聲音：拿不回一個(gè)獎(jiǎng)就回家當(dāng)傻丫頭！傻丫頭？不，我要捧著獎(jiǎng)狀證明：我能行，女孩也可以做太陽(yáng)！于是我滿懷信心，重抖精神，熬夜驗(yàn)算；我在圖書館里尋覓一本本資料，我到老師身邊求解一道道難題，我到實(shí)驗(yàn)室里觀察一個(gè)個(gè)變化。但我并不感到苦和累，因?yàn)槲沂冀K想著：要為女孩爭(zhēng)一口氣，我要證明：女孩子也可做太陽(yáng)！(扣題)

（事件發(fā)展）下課后，那幾名男生走到我桌前，“皮笑肉不笑”地37（事件高潮）

學(xué)校舉行的預(yù)賽結(jié)果出來(lái)了，獲獎(jiǎng)名單前擠滿了同學(xué)。啊，我的名字在最前面，我成功了！物理老師投來(lái)贊許的目光，那幾位男生和我擦肩而過(guò)，“傻丫頭”自然不再說(shuō)，臉上也露出一絲善意的微笑。

（事件高潮）學(xué)校舉行的預(yù)賽結(jié)果出來(lái)了，獲獎(jiǎng)名單前擠滿了同學(xué)38（照應(yīng)開(kāi)頭）

我用我的行動(dòng)證明女孩子能夠做太陽(yáng)(點(diǎn)題)

，女同胞們，你們說(shuō)是嗎？我們既然存在于這個(gè)世間，就要勇敢地?fù)纹疬@“半邊天”，不要被另外“半邊天”小瞧，當(dāng)然，男孩子不會(huì)輕易服輸，但我有這個(gè)信心，女同胞們，你們呢？

（照應(yīng)開(kāi)頭）我用我的行動(dòng)證明女孩子能夠做太陽(yáng)(點(diǎn)題)，女39第一種，最常見(jiàn)的模式，可稱作“層層深入式”。第一種，最常見(jiàn)的模式，可稱作“層層深入式”。40（概括性開(kāi)頭，直接入題。）

發(fā)現(xiàn)……(開(kāi)門見(jiàn)山)生活中，許許多多的事情在不斷地被我發(fā)現(xiàn)著……

（概括性開(kāi)頭，直接入題。）發(fā)現(xiàn)……(開(kāi)門見(jiàn)山)41（并列內(nèi)容段a）

媽媽是個(gè)非常愛(ài)干凈的人。洗衣服是寧可不吃不睡也非做不可的“工作”，她把臟衣服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，時(shí)時(shí)不用沾滿泡沫的手擦擦額上的汗捶捶發(fā)酸的腰。媽媽洗衣的情景，猶如電影里的一個(gè)鏡頭，不斷地“播放”著。終于有一天，我拿著自己的臟手帕，趁媽媽不注意，偷偷地去洗。費(fèi)了九牛二虎之力