備課本學(xué)校：學(xué)科：美術(shù)年級(jí)：五年級(jí)教師：2022年第一學(xué)期長(zhǎng)沙縣教育局制學(xué)科教學(xué)計(jì)劃教材分析：小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑。它對(duì)于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面開(kāi)展，具有重要作用。小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括欣賞、繪畫、工藝等課業(yè)。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的根底知識(shí)和根本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生們的美術(shù)根底不相同，對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能的掌握程度也不同。大局部學(xué)生對(duì)色彩有區(qū)分能力，把握物體形狀的能力好，樂(lè)于動(dòng)手，對(duì)手工制作課充滿了極高的熱情，對(duì)美具有了較高的欣賞能力。從五年級(jí)上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對(duì)畫畫充滿了興趣。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們的興趣開(kāi)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫習(xí)慣。對(duì)班上在美術(shù)發(fā)面有潛能、認(rèn)識(shí)美的能力較強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高畫畫的能力。目標(biāo)分解：通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的根底知識(shí)和根本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。要求：1、初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。2、培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對(duì)美的感受能力。3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系，學(xué)習(xí)淺顯的構(gòu)圖、色彩等知識(shí)，進(jìn)一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)制作能力。教學(xué)措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱、認(rèn)真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。2、改良學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡及心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教〞和“學(xué)〞的方法，充分運(yùn)用視覺(jué)形象，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生穩(wěn)固地掌握知識(shí)和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力開(kāi)展。3、深入鉆研教材，抓根底，制作好范畫，手工范品，及時(shí)進(jìn)行直觀教學(xué)。4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的的具體問(wèn)題。推薦成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動(dòng)，使他們得到更大的提高。5、關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和開(kāi)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。6、學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹?，考核可采取多種方式。學(xué)科教學(xué)任務(wù)安排周次教學(xué)任務(wù)1?巨匠童心?活動(dòng)一2?巨匠童心?活動(dòng)二3?同一幅畫?活動(dòng)一二4能干的幫手5書包6?圖畫文章?活動(dòng)一7?圖畫文章?活動(dòng)二8?彩云衣?活動(dòng)一9?彩云衣?活動(dòng)二10?飛天暢想?活動(dòng)一11?飛天暢想?活動(dòng)二12星光燦爛13?團(tuán)扇?14?水墨詩(shī)心?活動(dòng)一15?水墨詩(shī)心?活動(dòng)二16?石壁上的九色鹿?活動(dòng)一17?童年的影子?活動(dòng)一18?童年的影子?活動(dòng)二19復(fù)習(xí)檢測(cè)課題1、巨匠童心課型欣賞評(píng)述新授課課時(shí)第一課時(shí)教材分析?巨匠童心?是湘教版美術(shù)五年級(jí)下第1課，屬于美術(shù)“欣賞、評(píng)述〞課，新課標(biāo)要求“除了通過(guò)欣賞獲得審美感受之外，還能應(yīng)用語(yǔ)言、文字等表述自己對(duì)美術(shù)作品的感受、認(rèn)識(shí)和理解。〞力求忠于教材，超越教材的理念，將齊白石的藝術(shù)人生設(shè)計(jì)成專題網(wǎng)站，供學(xué)生自主探究的模式，使學(xué)生通過(guò)欣賞、分析、思考、交流等活動(dòng)，了解齊白石和畢加索藝術(shù)作品的獨(dú)特風(fēng)格及其一生對(duì)藝術(shù)不懈追求的精神。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生們的美術(shù)根底不相同，對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能的掌握程度也不同，大局部學(xué)生對(duì)色彩有區(qū)分能力，把握物體形狀的能力很好，對(duì)美具有了較好的欣賞能力，本課所要學(xué)習(xí)的抽象畫對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的概念，如何抓住事物的特征畫抽象畫是一個(gè)難點(diǎn)。老師要引導(dǎo)他們的興趣開(kāi)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：通過(guò)信息的收集和課堂討論，了解齊百石國(guó)畫特色及其藝術(shù)風(fēng)格。能力：不同進(jìn)行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結(jié)合及背景處理。情感：學(xué)習(xí)盧梭用豐富想象力彌補(bǔ)技術(shù)上的缺乏，激發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)了解人物不同面的特點(diǎn)以及剪拼和組合的方法，拼成一幅完整的畫像。教學(xué)難點(diǎn)評(píng)述美術(shù)作品。擬用學(xué)法自主探究法、討論法、觀察演示法、練習(xí)法等多種方法交替使用媒體資源或教具教師準(zhǔn)備：示范工具，多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆，水粉顏料，水粉筆，調(diào)色盤，小水桶，4開(kāi)紙張。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)導(dǎo)入：老師給大家講一位中國(guó)畫家的經(jīng)歷：他原先是一位普通的木匠，在27歲的時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)繪畫，90歲被國(guó)家授予“人民藝術(shù)家〞稱號(hào)，92歲獲得國(guó)際和平獎(jiǎng)。這么高的榮譽(yù)，你們猜一猜，他是誰(shuí)？今天就讓我們一起走進(jìn)人民藝術(shù)家齊白石的藝術(shù)人生。揭示課題?！膊シ抨P(guān)于齊白石的視頻短片?！持v授新課：欣賞過(guò)后，想必同學(xué)們都已被齊白石老人繪畫的技藝所折服，聽(tīng)老師簡(jiǎn)單的介紹，你還想了解關(guān)于齊白石老人的哪些內(nèi)容呢？老師課前為同學(xué)們制作了齊白石的專題網(wǎng)站，讓我們帶著問(wèn)題，一同去尋找答案吧！探索欣賞：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待了，給大家五分鐘時(shí)間，快速地瀏覽一下網(wǎng)站上的內(nèi)容。下面請(qǐng)同學(xué)們以組為單位，在“生平簡(jiǎn)介〞、“繪畫題材〞、“藝術(shù)作品繪畫〞、“詩(shī)詞、篆刻、書法〞四個(gè)選項(xiàng)中，由組長(zhǎng)選出你們組最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行自主探究。不可重復(fù)選擇。小組合作：組長(zhǎng)分配好組員要研究的內(nèi)容，迅速行動(dòng)，我們五分鐘后匯報(bào)。提示：有文字的內(nèi)容，要仔細(xì)閱讀。作品賞析：活動(dòng)一小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)后，總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)及相關(guān)知識(shí)的總結(jié)。大家總結(jié)得非常準(zhǔn)確，可以說(shuō)抓住了每一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)?，F(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)解答前面提出的問(wèn)題?！步處煶鍪?蛙聲十里出山泉?〕活動(dòng)二這是齊白石老人晚年的一幅代表作，雖然叫“蛙聲〞，卻一只青蛙都沒(méi)有，這是怎么回事呢？活動(dòng)三齊白石一生勤奮，加上年高長(zhǎng)壽，擁有上萬(wàn)幅作品。其用筆自由灑脫,洋溢著健康、歡樂(lè)、鮮活的生命氣息。下面讓我們來(lái)欣賞一下，畫家葉淺予對(duì)齊白石的?蝦?的觀后感。五、學(xué)生作業(yè)1、發(fā)揮你的想象力，畫幾個(gè)不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫像。2、要求，運(yùn)用多種方法，使畫面有趣！3、教師巡輔。六、課后拓展〔課件出示畢加索?和平鴿?和齊白石的“鴿子〞?！除R白石不僅影響了中國(guó)的繪畫，也影響到國(guó)外。畢加索學(xué)習(xí)中國(guó)畫，惟把齊白石的畫臨摹了20冊(cè)。畢加索畫“和平鴿〞可謂著名全球，但他仍覺(jué)得自己畫的鴿子遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及齊白石畫的鴿子。齊白石看了畢加索的畫后說(shuō)道：“他畫鴿子飛時(shí)，要畫出翅膀的振動(dòng)。我畫鴿子飛時(shí)，畫翅膀不動(dòng)，但要在不動(dòng)里看出振動(dòng)來(lái)。〞這就是齊白石中國(guó)畫藝術(shù)的高度和難度。至于齊白石畫鴿子的筆墨情趣，更是西洋畫無(wú)法到達(dá)的?？梢哉f(shuō)，齊白石不但是中國(guó)最杰出的畫家，也是全世界最杰出的畫家之一。引用關(guān)于畢加索?和平鴿?與齊白石“鴿子〞的小故事做結(jié)束語(yǔ)，將本課重點(diǎn)升華，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的興趣，民族自豪感，鼓勵(lì)學(xué)生做事善于觀察，持之以恒。學(xué)習(xí)齊白石對(duì)藝術(shù)的不懈追求，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的道德情操。學(xué)生思考老師提出的問(wèn)題學(xué)生欣賞：齊白石童心作品學(xué)生欣賞：畢加索童心作品嘗試訓(xùn)練：游戲連一連學(xué)生答復(fù)。匯報(bào)的知識(shí)交流，獲取了本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)的內(nèi)容。加深了對(duì)齊白石老人作品及對(duì)藝術(shù)不懈追求精神的學(xué)習(xí)。發(fā)表感言學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作作業(yè)展示與講評(píng)板書設(shè)計(jì)1、巨匠童心齊白石畢加索教學(xué)后記課題1、巨匠童心課型欣賞評(píng)述新授課課時(shí)第二課時(shí)教材分析?巨匠童心?是湘教版美術(shù)五年級(jí)下第1課，屬于美術(shù)“欣賞、評(píng)述〞課，新課標(biāo)要求“除了通過(guò)欣賞獲得審美感受之外，還能應(yīng)用語(yǔ)言、文字等表述自己對(duì)美術(shù)作品的感受、認(rèn)識(shí)和理解。〞力求忠于教材，超越教材的理念，將齊白石的藝術(shù)人生設(shè)計(jì)成專題網(wǎng)站，供學(xué)生自主探究的模式，使學(xué)生通過(guò)欣賞、分析、思考、交流等活動(dòng)，了解齊白石和畢加索藝術(shù)作品的獨(dú)特風(fēng)格及其一生對(duì)藝術(shù)不懈追求的精神。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生們的美術(shù)根底不相同，對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能的掌握程度也不同，大局部學(xué)生對(duì)色彩有區(qū)分能力，把握物體形狀的能力很強(qiáng)，對(duì)美具有了較高的欣賞能力，本課所要學(xué)習(xí)的抽象畫對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的概念，如何抓住事物的特征畫抽象畫是一個(gè)難點(diǎn)。老師要引導(dǎo)他們的興趣開(kāi)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)了解畢加索藝術(shù)表現(xiàn)手法及其藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。體會(huì)不同進(jìn)行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結(jié)合及背景處理。學(xué)習(xí)盧梭用豐富想象力彌補(bǔ)技術(shù)上的缺乏，激發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。教學(xué)重點(diǎn)在剪拼和組合的方法根底上，采取色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理等方法使畫像有趣。教學(xué)難點(diǎn)在剪拼和組合的方法根底上，采取色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理等方法使畫像有趣。擬用學(xué)法自主探究法、討論法、觀察演示法、練習(xí)法等多種方法交替使用媒體資源或教具教師準(zhǔn)備：示范工具，多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或者蠟筆配4開(kāi)素描紙。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、復(fù)習(xí)舊知1、上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？2、我們還學(xué)到了哪些繪畫方法呢？二、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題1、在繪畫過(guò)程中，你遇到哪些問(wèn)題？2、在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)做的比擬好的來(lái)講述是如何克服這些問(wèn)題的？三、突破趣味如何才能夠讓我們的作品更加的有趣味？臉部五官：正面和側(cè)面組合，側(cè)面和側(cè)面組合，特殊的臉組合。皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也有許多的線條，線面相結(jié)合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡(jiǎn)潔大方，突出了主體人物的柔美。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡輔五、作業(yè)展示各組推薦優(yōu)秀的作品并粘貼于黑板。你喜歡哪一幅？為什么？六、結(jié)束語(yǔ)象盧梭這樣沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，卻成長(zhǎng)為知名畫家的事例不少，他們的事例告訴我們，豐富的想象力和純真的感受可以彌補(bǔ)技術(shù)上的缺乏，也可以創(chuàng)作出許多偉大的作品?？梢?jiàn)，只要大家大膽想象，細(xì)心創(chuàng)作，將來(lái)在你們當(dāng)中也可以出現(xiàn)大畫家。學(xué)生自由答復(fù)學(xué)生欣賞作品學(xué)生創(chuàng)作師生評(píng)議作品板書設(shè)計(jì)2、巨匠童心突破趣味：臉部皮膚背景教學(xué)后記課題2、同一幅畫課型造型.表現(xiàn)新授課課時(shí)第一課時(shí)教材分析?同一幅畫?是湘教版美術(shù)五年級(jí)下第2課，世界美術(shù)豐富而精彩，應(yīng)讓學(xué)生對(duì)世界美術(shù)文化的精華有所接觸，從中了解美術(shù)生動(dòng)的藝術(shù)語(yǔ)言。欣賞同一副畫，每個(gè)人會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)與感受，但色彩是我們共同的語(yǔ)言。本課學(xué)習(xí)的設(shè)置挑選了美術(shù)史上以色彩表現(xiàn)見(jiàn)長(zhǎng)的作品，進(jìn)行一次有趣的賞析，臨摹與組合的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式屬于“造型.表現(xiàn)〞技巧，提升對(duì)美術(shù)名作的鑒賞水平，提高美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)的積極性和自信心。它的意義在于運(yùn)用色彩與筆觸這些美術(shù)語(yǔ)言來(lái)與美術(shù)大師對(duì)話，體會(huì)美術(shù)語(yǔ)言的魅力，獲得藝術(shù)情感的熏陶，在臨摹與組合，模仿筆觸與色彩、重新配色改畫游戲中感悟和體驗(yàn)藝術(shù)帶來(lái)的美感和快樂(lè)。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生們的美術(shù)根底不相同，對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能的掌握程度也不同，大局部學(xué)生對(duì)色彩有區(qū)分能力，把握物體形狀的能力很好，對(duì)美具有了較好的欣賞能力，本課所要學(xué)習(xí)的抽象畫對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的概念，如何抓住事物的特征畫抽象畫是一個(gè)難點(diǎn)。老師要引導(dǎo)他們的興趣開(kāi)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：了解色彩語(yǔ)言的豐富性，認(rèn)識(shí)色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。

能力：能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)情感：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。教學(xué)重點(diǎn)能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色擬用學(xué)法自主探究法、討論法、觀察演示法、練習(xí)法等多種方法交替使用媒體資源或教具色彩繪畫工具材料、課件、范畫教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、欣賞導(dǎo)入欣賞荷蘭畫家凡高的代表作品。引導(dǎo)提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這些畫嗎？特別是最后這一幅?向日葵?，也就是課本所展示的是同一幅畫，你們的感受有什么相同和不同呢？學(xué)生組內(nèi)交流、討論。二、探索思考1、引導(dǎo)思考：這幅畫主要有那些顏色？〔學(xué)生觀察與識(shí)色，教師提問(wèn)與引導(dǎo)〕2、探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來(lái)的呢？〔學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實(shí)的交流探討?！橙?、嘗試體驗(yàn)1、根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？教師演示重點(diǎn)小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)應(yīng)該能判斷看準(zhǔn)色彩的傾向性。2、在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會(huì)發(fā)生什么樣的變化？教師演示小結(jié)：通過(guò)這一個(gè)方法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次了。3、出示教材右頁(yè)馬賽克效果的?向日葵?畫中取一方格〔G5〕，這一格是有24個(gè)小塊組成的，將它們分解開(kāi)，與色譜中的顏色對(duì)號(hào)入座?！矊W(xué)生也可參與局部〕4、任意找一種?向日葵?這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近？學(xué)生欣賞梵高的作品并思考老師提出的問(wèn)題學(xué)生探索調(diào)色方法學(xué)生嘗試訓(xùn)練作業(yè)展示與講評(píng)認(rèn)識(shí)色彩是繪畫的語(yǔ)言，色彩是相同的。板書設(shè)計(jì)2、同一幅畫向日葵調(diào)色教學(xué)后記課題2、同一幅畫課型造型.表現(xiàn)新授課課時(shí)第二課時(shí)教材分析?同一幅畫?是湘教版美術(shù)五年級(jí)下第2課，世界美術(shù)豐富而精彩，應(yīng)讓學(xué)生對(duì)世界美術(shù)文化的精華有所接觸，從中了解美術(shù)生動(dòng)的藝術(shù)語(yǔ)言。欣賞同一副畫，每個(gè)人會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)與感受，但色彩是我們共同的語(yǔ)言。本課學(xué)習(xí)的設(shè)置挑選了美術(shù)史上以色彩表現(xiàn)見(jiàn)長(zhǎng)的作品，進(jìn)行一次有趣的賞析，臨摹與組合的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式屬于“造型.表現(xiàn)〞技巧，提升對(duì)美術(shù)名作的鑒賞水平，提高美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)的積極性和自信心。它的意義在于運(yùn)用色彩與筆觸這些美術(shù)語(yǔ)言來(lái)與美術(shù)大師對(duì)話，體會(huì)美術(shù)語(yǔ)言的魅力，獲得藝術(shù)情感的熏陶，在臨摹與組合，模仿筆觸與色彩、重新配色改畫游戲中感悟和體驗(yàn)藝術(shù)帶來(lái)的美感和快樂(lè)。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生們的美術(shù)根底不相同，對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能的掌握程度也不同，大局部學(xué)生對(duì)色彩有區(qū)分能力，把握物體形狀的能力很強(qiáng)，對(duì)美具有了較高的欣賞能力，本課所要學(xué)習(xí)的抽象畫對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的概念，如何抓住事物的特征畫抽象畫是一個(gè)難點(diǎn)。老師要引導(dǎo)他們的興趣開(kāi)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。

個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動(dòng)。表現(xiàn)出對(duì)世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂(lè)，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。擬用學(xué)法自主探究法、討論法、觀察演示法、練習(xí)法等多種方法交替使用媒體資源或教具油畫棒、水彩筆教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入分工合作我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看這些顏色，但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來(lái)了。將橫排的A-J與豎排的1-5交叉組成編號(hào)，全班每個(gè)同學(xué)畫其中的一局部。臨摹涂色。按照小格的顏色來(lái)調(diào)色、涂色、注意不能出格，相同的顏色可以一次涂完再換蘸顏色。二、組合展示1、讓完成作業(yè)的學(xué)生按照底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那局部作品。2、引導(dǎo)學(xué)生瞇眼睛看看，欣賞評(píng)全班同學(xué)集體組合畫出的作品。三、教學(xué)拓展色彩是繪畫的語(yǔ)言，也就象文學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)一樣，色彩語(yǔ)言的調(diào)配也需要認(rèn)真的研究與探索，今天你有收獲了嗎？總結(jié)下課學(xué)生認(rèn)真觀察并臨摹涂色學(xué)生創(chuàng)作師生評(píng)議作品并談收獲板書設(shè)計(jì)同一幅畫調(diào)色涂色教學(xué)后記課題3、能干的幫手課型新授課課時(shí)第一課時(shí)教材分析這是一節(jié)綜合課，本課圍繞工程車這一主題安排了兩個(gè)相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)一，畫工程車，側(cè)重平面繪畫的學(xué)習(xí)；教材出示了各種形狀，用途各不相同的工程車供學(xué)生欣賞，這一系列的設(shè)計(jì)，無(wú)疑表露了本課的重難點(diǎn)。學(xué)情分析五年級(jí)大多數(shù)學(xué)生都具有對(duì)生活細(xì)致觀察的能力和一定的審美能力，也具有一定的美術(shù)根本技能，能夠體會(huì)到各種造型活動(dòng)的樂(lè)趣。但可能沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，還需要本課的學(xué)習(xí)和研究。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)各種工程車，了解它們不同的造型特點(diǎn)及功能用途。抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。展示并介紹自己的作品，點(diǎn)評(píng)同伴的作品。教學(xué)重點(diǎn)抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車教學(xué)難點(diǎn)能表現(xiàn)各種工程車的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)擬用學(xué)法講授法、示范法、談話法、練習(xí)法媒體資源或教具學(xué)具：鉛筆、彩筆、油畫棒教具：PPT教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、感受與嘗試：1、出示圖片導(dǎo)入。生活中，很多地方都需要這些能干的工程車。2、出示圖片，分析結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)各種工程車的用途與特點(diǎn)。課件展示各種工程車的圖片。畫面先呈現(xiàn)工程車最有特點(diǎn)的局部，然后呈現(xiàn)工程車整體。三、探究討論1．選擇哪個(gè)角度(正面、側(cè)面、半側(cè)面。)為什么?2、說(shuō)說(shuō)繪畫步驟是怎樣的?(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。(2)分塊畫出每個(gè)大的結(jié)構(gòu)外形，注意相互的比例位置。(3)分塊逐步由前到后畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。(4)深入準(zhǔn)確地描繪細(xì)節(jié)。(5)整理完善，添畫人物和背景等。3．怎樣處理工程車的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)與細(xì)節(jié)?四、大膽描繪，自主表現(xiàn)畫一輛自己喜歡的工程車。五、展示作品自評(píng)-互評(píng)-師評(píng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是什么車，說(shuō)說(shuō)車的外形有什么特別的地方，以及它的用途。學(xué)生討論：這樣可以充分表達(dá)工程車的特征學(xué)生回憶繪畫方法：先整體后局部教師與學(xué)生共同小結(jié)演示固定方法。板書設(shè)計(jì)能干的幫手步驟：教師示范：學(xué)生作品展起大形分結(jié)構(gòu)畫特征加細(xì)節(jié)教學(xué)后記課題3、能干的幫手課型新授課課時(shí)第二課時(shí)教材分析這是一節(jié)綜合課，本課圍繞工程車這一主題安排了兩個(gè)相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)二，用各種材料組拼工程車，側(cè)重立體組合造型和材料利用的學(xué)習(xí)。教材出示了用各種工具，材料制作的工程車供學(xué)生欣賞，這一系列的設(shè)計(jì)，無(wú)疑表露了本課的重難點(diǎn)。學(xué)情分析五年級(jí)大多數(shù)學(xué)生都具有對(duì)生活細(xì)致觀察的能力和一定的審美能力，也具有一定的美術(shù)根本技能，能夠體會(huì)到各種造型活動(dòng)的樂(lè)趣，但選擇適宜的材料進(jìn)行創(chuàng)造性的制作還需要本課的學(xué)習(xí)和研究。教學(xué)目標(biāo)體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):認(rèn)識(shí)各種工程車，了解它們不同的造造型特征及功能用途。實(shí)踐與創(chuàng)造:能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛工程車。情感：在動(dòng)手制作、描畫工程車的過(guò)程中感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義。教學(xué)重點(diǎn)抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛工程車。教學(xué)難點(diǎn)選擇適宜的材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛工程車。擬用學(xué)法講授法、示范法、談話法、練習(xí)法媒體資源或教具學(xué)具：鉛筆、膠水、報(bào)紙、易拉罐等教具：PPT教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、感受體驗(yàn)，游戲激趣1、視頻欣賞工地施工的情景揭示課題2、拼圖游戲：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學(xué)生用最快的時(shí)間拼出來(lái)。二、分析材料，學(xué)習(xí)方法1、認(rèn)識(shí)我們的材料：每種材料可以做什么？怎樣制作？〔如紙盒經(jīng)過(guò)剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等〕2、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說(shuō)說(shuō)每個(gè)局部可以用什么制作。3、學(xué)習(xí)方法：〔1〕、細(xì)致觀察，巧妙分解；〔2〕、明確分工，分塊制作；〔3〕、合作組裝，裝飾完成。三、分工合作，共同創(chuàng)造1、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。2、對(duì)本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。3、分工制作部件，共同組裝完成。4、教師指導(dǎo)幫助。四、聯(lián)系實(shí)際，展示布置1、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個(gè)工地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展示。2、學(xué)生分組欣賞交流。五、共同評(píng)價(jià)，提高升華1、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，要注重對(duì)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面的評(píng)價(jià)。2、談自己在活動(dòng)中的感受、體會(huì)。學(xué)生根據(jù)車的特點(diǎn)，拼一拼。學(xué)生分組討論，材料和實(shí)物的相似之處和制作方法小結(jié)制作方法學(xué)生分組，合理安排分工，學(xué)會(huì)合作，共同創(chuàng)造學(xué)生以組為單位進(jìn)行作品的介紹和展評(píng)板書設(shè)計(jì)3、能干的幫手造型特點(diǎn)功能用途材料選擇制作方法教學(xué)后記課題4、書包課型新授課課時(shí)第一課時(shí)教材分析本教材的選擇組織方面，關(guān)注學(xué)生年齡階段的心理特征和成長(zhǎng)的需要，描述視覺(jué)審美的豐富含意，注意學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)綜合。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色等美術(shù)語(yǔ)言，由于我校以前一直沒(méi)有專業(yè)美術(shù)教師，學(xué)生運(yùn)用的繪畫創(chuàng)作工具僅僅是彩色筆，繪畫的方法和形式較為局限。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：學(xué)習(xí)用“整體——局部〞繪畫原那么畫書包。能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來(lái)。情感：感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生習(xí)“整體——局部〞繪畫原那么。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生習(xí)“整體——局部〞繪畫原那么。擬用學(xué)法講授法、觀察法、示范法、練習(xí)法媒體資源或教具多媒體課件、鉛筆、鋼筆、水彩筆教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、指導(dǎo)觀察：擺放幾個(gè)書包，讓學(xué)生從各角度進(jìn)行觀察，然后由幾個(gè)學(xué)生分別講述各自位置上所見(jiàn)到的書包的樣子。教師提問(wèn)：“為什么各人所見(jiàn)都不相同呢？是書包自身的變化嗎？〞待學(xué)生答復(fù)后，教師指出：不是書包自身的變化，而是因?yàn)樽鳟嬚叩奈恢貌煌?，所?jiàn)到的書包外形也就不同了。寫生就是把自已所看到的感覺(jué)，準(zhǔn)確地畫出來(lái)，看得越細(xì)，理解越深，要畫的內(nèi)容就越多。教師提問(wèn)：“除了剛剛見(jiàn)到的外形不同，還能看出有什么特別的地方？有些什么與別的物品不同的細(xì)節(jié)？〞二、講解書包結(jié)構(gòu)：什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)要向?qū)W生講解清楚，繪畫時(shí)先畫大形，再畫小的局部。教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說(shuō)明：先勾出外形輪廓——按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，逐步深入刻畫。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：布置書包讓學(xué)生寫生。繪出書包的根本形后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)出口細(xì)致觀察書包的某些主要局部的結(jié)構(gòu)、形狀及外表的細(xì)節(jié)特征，用流暢的線條作精細(xì)的描寫。講評(píng)：根據(jù)作業(yè)要求評(píng)價(jià)優(yōu)劣。學(xué)生分別講述各自位置上所見(jiàn)到的書包的樣子。學(xué)生思考后答復(fù)點(diǎn)名叫學(xué)生從各角度進(jìn)行觀察，然后由幾個(gè)學(xué)生分別講述各自位置上所見(jiàn)到的書包的樣子。學(xué)生答復(fù)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。學(xué)生練習(xí)。學(xué)生上交作業(yè)，并先進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。觀察能力是繪畫中多種能力之一，觀看時(shí)要邊看邊比擬，加深認(rèn)識(shí)和理解，把對(duì)象的形象特征、結(jié)構(gòu)、色彩以及細(xì)小的地方都看透，作畫時(shí)便會(huì)畫得真實(shí)。要畫得好，首先要觀察好。所以觀察能力是繪畫的重要能力，要認(rèn)真鍛煉。板書設(shè)計(jì)書包1、結(jié)構(gòu)2、表現(xiàn)手法教學(xué)后記課題4、書包課型新授課課時(shí)第二課時(shí)教材分析利用不同類別、不同層面的知識(shí)綜合，使學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)得到加強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也做了一些控制，專業(yè)要求力求降低，綜合能力那么相對(duì)具體。學(xué)情分析學(xué)生有了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，只要師生共同努力，讓學(xué)生掌握課本上的內(nèi)容，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是一個(gè)難題。??教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：觀察表現(xiàn)物體的某些細(xì)節(jié)，同樣憑感覺(jué)精細(xì)地表現(xiàn)出來(lái)。能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察空間感的能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來(lái)。情感：感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義。教學(xué)重點(diǎn)觀察表現(xiàn)物體的某些細(xì)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)憑感覺(jué)精細(xì)地表現(xiàn)出來(lái)。擬用學(xué)法講授法、觀察法、示范法、練習(xí)法媒體資源或教具多媒體課件、書包實(shí)物、書包線描定性寫生范畫。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、指導(dǎo)觀察：觀察自己帶來(lái)的各種文具用品，說(shuō)一說(shuō)每類文具的主要形體特征。如書本、直尺類、膠棒、筆類、調(diào)色盤等文具。描繪下來(lái)收集作品，進(jìn)行展示介紹這節(jié)課我們要表現(xiàn)的是一組文具，選擇哪些文具、文具怎樣組合擺放才能使我們的畫面有美感呢？同學(xué)們嘗試選擇幾件文具并在自己的課桌上組合、擺放。師生互動(dòng)、探討小結(jié)。講解描繪方法、步驟1、觀察并確定主動(dòng)物體在畫面中的適宜位置2、用簡(jiǎn)單、流暢的線條畫出主要物體〔書本〕的外輪廓，注意體面、輪廓線的透視變化及正確比例。3、畫出墨水瓶、簽字筆的外形輪廓4、描述細(xì)節(jié)特征四、線描作品五、展示作品下課觀察自己帶來(lái)的各種文具用品，說(shuō)一說(shuō)每類文具的主要形體特征上交作品，并展示。學(xué)生思考后嘗試擺放物品。相互討論〔師生討論、學(xué)生之間的討論〕學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)書包1、描繪方法2、描繪步驟教學(xué)后記課題5、圖畫文章課型新授課課時(shí)第1課時(shí)教材分析在現(xiàn)代生活中，人們常用圖文結(jié)合胡文章來(lái)表現(xiàn)生活，表達(dá)情感。配上圖畫胡文章，更富有個(gè)性，能襯托氣氛，深受青少年的喜愛(ài)?；趯?duì)學(xué)生胡興趣、需要及能力的考慮，本課主要學(xué)習(xí)用小圖形替換局部文字，創(chuàng)作一篇“圖畫文章〞。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生的心理逐漸成熟，審美品味逐步提升，對(duì)紋樣和圖形并不是第一次接觸，本次的學(xué)習(xí)活動(dòng)一對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不會(huì)很難。可以多應(yīng)用名詞的字詞用圖案表達(dá)。隨著五年級(jí)年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，身心得到很大的開(kāi)展，他們力求表現(xiàn)更真實(shí)、更深刻的東西，所以在文字轉(zhuǎn)換成圖形時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生的寫實(shí)表現(xiàn)方法。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用圖畫美化文章和給文章配畫的方法和步驟。2、讓學(xué)生大膽運(yùn)用美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。3、讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中感受文字的魅力。提高對(duì)文字的欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)了解給文章配畫的作畫步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫擬用學(xué)法激趣法、自主探究法、演示法、講授法、談話法、示范法媒體資源或教具教學(xué)課件、自制教具、展板、水彩筆、油畫棒教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、游戲?qū)?.出示三篇文章?草船借箭?、?我的媽媽?、?鄉(xiāng)村黃昏?的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。2.出示三幅畫，提問(wèn)：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容?3.請(qǐng)大家給這些畫找“娘家〞，將畫和文章對(duì)應(yīng)起來(lái)，并把畫放置在相應(yīng)的文章片段下面。4.揭示課題——?給文章配畫?。二、啟發(fā)引導(dǎo)1.提問(wèn)：請(qǐng)大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢?2.從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進(jìn)行分析，同時(shí)要抓住文章中的形象化詞語(yǔ)。三、欣賞體會(huì)1．欣賞原始先民巖畫和現(xiàn)代符號(hào)圖案，了解文字符號(hào)圖形的樂(lè)趣。2.教師總結(jié)：字要醒目、整體感覺(jué)要溫馨、字的趣味性要強(qiáng)。四、教師示范方法指導(dǎo)出示文章片段，教師邊講解邊示范。1.朗讀文章，理解意思。2.找出要描畫的景物，依次用橫線標(biāo)出。3.構(gòu)圖布局。4.逐個(gè)畫景物。5.涂色教師小結(jié)：同一個(gè)字可以局部打扮，也可以整體變化。選擇代替的字必須特征明顯。選擇代替的圖案需要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。五、作品欣賞1.欣賞學(xué)生作品。2.欣賞畫家作品。3.欣賞較早的文學(xué)插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。六、學(xué)生創(chuàng)作提出作業(yè)要求，編寫一段短文，選擇適合的圖形代替字詞，創(chuàng)作一副“圖畫文章〞教師巡視指導(dǎo)。七、展示交流1.學(xué)生展示作品。七、教師總結(jié)打扮文章，傳遞字里行間的溫馨快樂(lè)，生活需要發(fā)現(xiàn)，文字樂(lè)趣無(wú)限。學(xué)生答復(fù)畫面內(nèi)容邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行連線學(xué)生答復(fù)：因?yàn)檫@些配畫都畫出了文章中的主要事物。學(xué)生欣賞學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講學(xué)生嘗試訓(xùn)練:相同的字用不同的圖形準(zhǔn)確代替、打扮?！补庥八苿?、鈴兒響叮當(dāng)〕學(xué)生觀察比擬：示范作品與另一副作品那幅的表現(xiàn)效果更好？學(xué)生討論，小結(jié)。文字書寫工整圖形大小適中用特征明顯的圖案代替文字周邊背景適當(dāng)添畫美化學(xué)生完成作品學(xué)生互評(píng)代替文字最恰當(dāng)，最準(zhǔn)確。最美觀整潔。最具有趣味性。板書設(shè)計(jì)5、圖畫文章文字——圖形〔恰當(dāng)，準(zhǔn)確，美觀，趣味〕教學(xué)后記課題6、彩云衣課型新授課課時(shí)第1課時(shí)教材分析本課是“設(shè)計(jì)應(yīng)用〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一節(jié)課，通過(guò)三個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生粗淺服裝設(shè)計(jì)意識(shí)，建立符合學(xué)生特征健康、積極向上著裝觀念，提高學(xué)生對(duì)著裝胡鑒賞能力和審美情趣。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生理解一定的色彩比照和調(diào)和知識(shí)，本課著重幫助學(xué)生豐富他們的色彩表現(xiàn)形式，提供學(xué)生探尋色彩規(guī)律的途徑。本課根據(jù)五年級(jí)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、接受能力，圍繞色相比照，明度比照知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)十二色環(huán)，區(qū)分柔和比照和強(qiáng)烈比照。在制作過(guò)程中還是要注意學(xué)生平安。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生欣賞各式各樣的服裝，領(lǐng)會(huì)服裝的藝術(shù)美感。使學(xué)生能運(yùn)用色彩的比照與和諧的知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。使學(xué)生能運(yùn)用繪制和剪貼的方法大膽設(shè)計(jì)服裝效果。使學(xué)生能用困扎的方法利用廢舊材料制作富有個(gè)性的服裝提高學(xué)生對(duì)服裝的審美能力，表達(dá)創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)感受色彩在服裝應(yīng)用中的重要性教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在自我設(shè)計(jì)中能夠有意識(shí)的將色彩知識(shí)融合到自己的服裝中。擬用學(xué)法激趣法、自主探究法、演示法、講授法、談話法、示范法媒體資源或教具教學(xué)課件自制教具水彩筆刻刀墊板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、趣味導(dǎo)入1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1-3種顏色涂畫。課件呈現(xiàn)游戲的規(guī)那么、內(nèi)容、方式、時(shí)間。二、剪紙游戲，趣味伸入1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。(將方形紙對(duì)折剪缺成背心。)教師示范用的紙(已涂色彩)和剪刀。三、作業(yè)評(píng)析,滲透知識(shí)1．教師將局部學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和比照。(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈比照。根據(jù)色相的比照知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。(作業(yè)評(píng)析穩(wěn)固涂色方法，又滲透色彩知識(shí)。)四、欣賞教材,小組討論1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。學(xué)生討論分別呈現(xiàn)結(jié)果。2．．教師小結(jié)色彩的比照知識(shí)。呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片及討論內(nèi)容)。五、學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。評(píng)析交流1．學(xué)生作業(yè)互評(píng)。2．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師〞談自己的作品。3．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師〞針對(duì)自己今天身上穿的服裝談感受，也可請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。欣賞服裝1．聽(tīng)故事，了解服裝的起源。2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而發(fā)生的一系列演變。(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。學(xué)生嘗試作業(yè)，時(shí)間3分鐘。學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。學(xué)生欣賞感受學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈比照與柔和比照分別貼在兩類衣架上。學(xué)生欣賞小組討論。分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。學(xué)生作業(yè)、播放音樂(lè)。播放音樂(lè)A段：活潑、跳躍B段：輕柔、舒緩學(xué)生欣賞討論板書設(shè)計(jì)6、彩云衣色彩：柔和比照強(qiáng)烈比照教學(xué)后記課題6、彩云衣課型設(shè)計(jì)應(yīng)用新授課課時(shí)第2課時(shí)總第課時(shí)教材分析本課是“設(shè)計(jì)應(yīng)用〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一節(jié)課，通過(guò)三個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生粗淺服裝設(shè)計(jì)意識(shí)，建立符合學(xué)生特征健康、積極向上著裝觀念，提高學(xué)生對(duì)著裝鑒賞能力和審美情趣。學(xué)情分析在本課的學(xué)習(xí)中，五年級(jí)的孩子可依據(jù)生活的需求，為自己和他人設(shè)計(jì)服裝，根據(jù)周圍環(huán)境合理設(shè)計(jì)著裝，將自己的審美觀與自己學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用在平凡生活中。能在生活中合理選擇服裝，表達(dá)自己應(yīng)有審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生欣賞各式各樣的服裝，領(lǐng)會(huì)服裝的藝術(shù)美感。2、 使學(xué)生能運(yùn)用色彩的比照與和諧的知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。3、 使學(xué)生能運(yùn)用繪制和剪貼的方法大膽設(shè)計(jì)服裝效果。4、 使學(xué)生能用困扎的方法利用廢舊材料制作富有個(gè)性的服裝5、 提高學(xué)生對(duì)服裝的審美能力，表達(dá)創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)了解服裝設(shè)計(jì)的應(yīng)用方法教學(xué)難點(diǎn)手繪服裝設(shè)計(jì)稿和剪貼服裝設(shè)計(jì)稿的兩種方式的表現(xiàn)擬用學(xué)法激趣法、自主探究法、演示法、講授法、談話法、示范法媒體資源或教具教具：ppt、剪刀，教材、視頻、范畫學(xué)具：教材、剪刀、勾線筆、蠟筆教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻:世界時(shí)裝秀，欣賞感受時(shí)裝之美。2.了解世界時(shí)裝之都一法國(guó)。3.欣賞服裝設(shè)計(jì)師不同風(fēng)格的手繪時(shí)裝作品。4.時(shí)裝實(shí)物圖與手繪稿比照，談?wù)勀阌惺裁床煌母惺堋?.我們來(lái)組織一場(chǎng)服裝秀，同學(xué)們都是“小小設(shè)計(jì)師〞，用剪貼的方式設(shè)計(jì)時(shí)裝。6.導(dǎo)人課題。二、探討設(shè)計(jì)方法1.了解什么是廓型。2.根據(jù)服裝具體介紹對(duì)應(yīng)的廓行種類:A型、0型、H型X型、T型、V型等。3.了解設(shè)計(jì)的幾個(gè)根本要素:肩、腰、圍度、底邊。4.改變肩、腰、圍度、底邊的位置、大小、寬窄、形狀等因素，可以設(shè)計(jì)出不同樣式的服裝。三、裁剪模特1.觀看服裝模特圖片分析人物模特特征2.出示兩個(gè)人物剪影(一個(gè)肥胖矮小;一個(gè)苗條高挑)問(wèn):哪個(gè)人物更適合當(dāng)服裝模特?3.人物模特顏色選擇a.首選黑色，黑色是百搭色，任何顏色的服裝在黑色映襯下格外鮮艷漂亮。b.黑色服裝建議選擇有比照的鮮艷色彩。4.剪貼服裝模特a教師示范用黑色卡紙裁剪人物時(shí)裝模特剪影(注意人物的比例、優(yōu)美的姿態(tài))特剪影四、分析剪貼方法1.欣賞學(xué)生剪貼的優(yōu)秀服裝效果圖問(wèn):你們看得出這些時(shí)尚的服裝作品是運(yùn)用了什么材料做的嗎?2在時(shí)裝效果圖中截取局部圖片，分析剪貼服裝效果圖的制作方法。問(wèn):這條裙子是用什么方法做的?你還在時(shí)裝效果圖作品中發(fā)現(xiàn)了哪些不同3.裁剪粘貼順序a先大塊服裝，再小塊服裝，添加細(xì)節(jié)。b.先底層服裝，再上層服裝和細(xì)節(jié)裝飾。例:長(zhǎng)袖下恤一馬甲一口袋、扣子、花紋裝飾。五、嘗試創(chuàng)作學(xué)生嘗試作業(yè)。教師巡視指導(dǎo)。六、采取互評(píng)和自評(píng)形式，評(píng)選最正確時(shí)裝設(shè)計(jì)作品和最正確小小設(shè)計(jì)師。學(xué)生欣賞了解什么是時(shí)裝之美學(xué)生小訓(xùn)練:服裝設(shè)計(jì)師用畫筆記錄自己的靈感，指出這幾組服裝廓型的根本課件展示要素，并說(shuō)說(shuō)它們各自的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。生：觀看圖片，分析特征(頭小、手長(zhǎng)、腿長(zhǎng)、纖瘦、個(gè)高)生答復(fù)學(xué)生嘗試時(shí)裝模特剪影粘貼在比照色卡紙上。生答:(報(bào)紙、包裝紙、廣告紙、皺紋紙、彩色卡紙.....生答：(折疊、揉搓、翻卷、裁剪、疊加粘貼的方法)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)生自評(píng)互評(píng)作品板書設(shè)計(jì)6、彩云衣廓形種類:A型、0型、H型X型、T型、V型等。根本要素:肩、腰、圍度、底邊。方法：折疊、揉搓、翻卷、裁剪、疊加粘貼的方法教學(xué)后記課題6、彩云衣課型新授課課時(shí)第3課時(shí)總第課時(shí)教材分析本課以服裝為主題，以手工為主，方法以裁剪、捆扎、粘貼等為主，制作造型新穎獨(dú)特、富有個(gè)性的服裝。學(xué)習(xí)如何把平面的畫稿轉(zhuǎn)化成立體的服裝作品。學(xué)生之間相互協(xié)作，搭建學(xué)習(xí)橋梁，既能訓(xùn)練學(xué)生對(duì)服裝整體造型、色彩、面料的綜合設(shè)計(jì)能力，又培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)情分析五年級(jí)的孩子可依據(jù)生活的需求，為自己和他人設(shè)計(jì)服裝，根據(jù)周圍環(huán)境合理設(shè)計(jì)著裝，將自己的審美觀與自己學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用在平凡生活中，表達(dá)自己應(yīng)有審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生欣賞各式各樣的服裝，領(lǐng)會(huì)服裝的藝術(shù)美感。2、 使學(xué)生能運(yùn)用色彩的比照與和諧的知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。3、 使學(xué)生能運(yùn)用繪制和剪貼的方法大膽設(shè)計(jì)服裝效果。4、 使學(xué)生能用困扎的方法利用廢舊材料制作富有個(gè)性的服裝5、 提高學(xué)生對(duì)服裝的審美能力，表達(dá)創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)了解服裝設(shè)計(jì)的應(yīng)用方法教學(xué)難點(diǎn)手繪服裝設(shè)計(jì)稿和剪貼服裝設(shè)計(jì)稿的兩種方式的表現(xiàn)擬用學(xué)法激趣法、自主探究法、演示法、講授法、談話法、示范法媒體資源或教具教具：ppt、剪刀，教材、視頻、范畫學(xué)具：教材、剪刀、勾線筆、蠟筆教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、欣賞導(dǎo)人1.師生談話，表達(dá)自我2.欣賞來(lái)蘭時(shí)裝周自己對(duì)時(shí)尚漂亮衣服的追求與向往。3.小結(jié):服裝對(duì)人的精神面貌起到了重要作用。會(huì)搭配服飾也是一個(gè)人的種能力，你想擁有這種能力嗎?4.揭示課題二、探知方法1.教師出示男女外形鏤空?qǐng)D片，分組討論它的制作方法與步驟。2.學(xué)生討論人物外形的繪制步驟與方法，教師小結(jié)并板書(繪畫外形一鏤空衣服、褲子、帽子，以及鞋子的部位)。3.教師示范幾款服飾的快速鏤空法。三、研究色彩認(rèn)識(shí)色相環(huán)，師生探討原色(紅、黃、藍(lán))、間色、復(fù)色的關(guān)系，了解三原色形成的等邊三角形。教師小結(jié):三原色、間色、復(fù)色的概念。教師示范涂畫三原色、間色、復(fù)色三個(gè)色塊。四、嘗試組合小游戲:看誰(shuí)拼擺得又對(duì)又快。(要求:比照色環(huán)，一個(gè)同學(xué)拼出色環(huán)中相近的色彩，一個(gè)同學(xué)拼出色環(huán)中相隔較遠(yuǎn)的色彩。)小結(jié):色環(huán)上相近的色彩在一起給人柔和的感覺(jué)，色環(huán)上較遠(yuǎn)的色彩組合在起給人跳躍的感覺(jué)。五、比照感受1.讓兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)把老師涂畫的不同色塊襯在鏤空人形模板背后進(jìn)行比照，下面同學(xué)說(shuō)出感受。2、學(xué)生進(jìn)步感受更多的不同的人物外形以及色彩的搭配。六、作業(yè)1．制作一個(gè)鏤空的人形模板，在涂畫幾塊色卡，襯在鏤空人形模板背后進(jìn)行比照感受。2.學(xué)生作業(yè)1.分組進(jìn)行。2.教師巡視。3.作業(yè)評(píng)議。七、課后延伸1、欣賞不同風(fēng)格的服裝設(shè)計(jì)，了解設(shè)計(jì)師的構(gòu)思。2、同學(xué)之間相互說(shuō)說(shuō)，什么樣的場(chǎng)合應(yīng)該搭配怎樣的服飾。學(xué)生觀看T臺(tái)走秀的視頻，欣賞談話表達(dá)自我學(xué)生討論制作方法與步驟學(xué)生小練筆，指名學(xué)生上講臺(tái)嘗試調(diào)出間色。其他同學(xué)在下面練習(xí)。學(xué)生游戲?qū)W生說(shuō)說(shuō)拼出的兩個(gè)圖形的不同感受以及色彩的規(guī)律。學(xué)生討論感受學(xué)生作業(yè)作業(yè)點(diǎn)評(píng)板書設(shè)計(jì)彩云衣〔活動(dòng)三〕繪畫外形一鏤空衣服、褲子、帽子，以及鞋子的部位。三原色、間色、復(fù)色教學(xué)后記課題7.飛天暢想課型造型·表現(xiàn)課時(shí)第1課時(shí)總第課時(shí)教材分析本課?飛天暢想?抓住小學(xué)五年級(jí)這個(gè)年齡階段的少年兒童比擬喜愛(ài)的題材和富于夢(mèng)想的特征,進(jìn)行繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練,借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力,激發(fā)他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和美好未來(lái)的追求與探索。視頻在線觀看神發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)直播,神舟九號(hào)發(fā)射圓滿成功駕駛神九感受到了祖國(guó)困強(qiáng)大意在激質(zhì)人童的航天夢(mèng)想,成為未來(lái)航空航天事業(yè)的設(shè)計(jì)者和探索者福人類學(xué)情分析對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生，已有一些入門的航天科技知識(shí)，愿意并善于夢(mèng)想。針對(duì)這一心理根底，學(xué)習(xí)這一課能有效地進(jìn)行。教師應(yīng)收集并掌握相關(guān)的宇航知識(shí)，，在學(xué)生畫畫之前，開(kāi)闊視野，使學(xué)生能畫之有物，異想天開(kāi)。例如把圖片，影像資料展示給學(xué)生，也可課前布置學(xué)生去查找有關(guān)宇宙航空資料。當(dāng)學(xué)生擁有相關(guān)材料后，才會(huì)將生活中存在的問(wèn)題提出好的解決方法，通過(guò)草圖表達(dá)意思，在老師的指導(dǎo)下，最后進(jìn)行想象創(chuàng)作直至完成。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生初步了解航天飛行器的幾何構(gòu)成和宇航員動(dòng)態(tài)人物的表現(xiàn)方法。2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)發(fā)散思路，盡可能啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐，展開(kāi)大膽想象進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的關(guān)注熱情，為今后建立對(duì)航天科學(xué)的濃厚興趣起到初步引導(dǎo)作用。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生初步掌握航天飛行器的幾何構(gòu)成和宇航員動(dòng)態(tài)人物的繪畫表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索科幻畫的創(chuàng)作方法和步驟，利用各種方式激發(fā)大膽創(chuàng)意的活潑思維。擬用學(xué)法激情引入、回憶方法、創(chuàng)作表現(xiàn)、評(píng)析交流媒體資源或教具PPT課件，航天模型，16開(kāi)畫紙，油畫棒，水彩筆。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、視頻、圖片展現(xiàn),拓展學(xué)生視野(一)、視頻神舟五號(hào)引入欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣師:神州五號(hào)是我國(guó)第一次載人航天飛行,它的成功發(fā)射標(biāo)志著我國(guó)繼俄羅斯、美國(guó)成為第三個(gè)有能力單獨(dú)將人送上太空的國(guó)家。充分展示了中國(guó)科技事業(yè)的飛速開(kāi)展,標(biāo)志著我國(guó)綜合國(guó)力的進(jìn)一步提升,極大地振奮了民族精神。(二)、圖片展現(xiàn),強(qiáng)化感知1、第一個(gè)登上月球的人圖片展現(xiàn)(加強(qiáng)思想教育)2、古代飛行器圖片展現(xiàn)

3、出示各種造型不一的飛行器(共同探討飛行器分為哪些局部)交流討論

,培養(yǎng)學(xué)生探究1、資料交流(激發(fā)創(chuàng)作欲望)2、播放宇航員在太空失重的視頻,小組合作討論太空生活和地球有什么不一樣。師:因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力,沒(méi)有氧氣,人就會(huì)在太空中會(huì)飄來(lái)飄去,出艙因?yàn)闆](méi)有空氣,就要穿上太空服。3、共同交流師:隨著科技的開(kāi)展,我們可以到太空做一些有意義,有趣的事,如果你到太空,你想做什么?師:移居外星,需要在哪里建立什么?在浩瀚的太空中,如果讓你遇到一個(gè)外星人,你希望遇到一個(gè)什么樣的外星人?三、欣賞作品,評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)四、學(xué)生想象創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市,組成飛行編隊(duì),共同合作完成一幅飛天暢想圖。教師巡回指導(dǎo)。

課件播放音樂(lè)。

五、作品展示,共同評(píng)價(jià)。

師:談?wù)勀愕娘w天暢想,說(shuō)出你作品的內(nèi)容,優(yōu)點(diǎn)與缺乏。學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,教師表?yè)P(yáng)想像奇特大膽的學(xué)生。六、課外拓展延伸

通過(guò)各種途徑了解我國(guó)航天事業(yè)的開(kāi)展歷程?欣賞視頻答復(fù)下列問(wèn)題交流討論

,培養(yǎng)學(xué)生探究共同交流如果你到太空,你想做什么?欣賞作品,評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)學(xué)生想象創(chuàng)作作品展示,共同評(píng)價(jià)【意圖:通過(guò)衛(wèi)星,太空世界的展現(xiàn),開(kāi)拓了學(xué)生的視野,培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維,提高了學(xué)生的審美素養(yǎng),并為學(xué)生大膽構(gòu)思做好了鋪墊?！俊疽鈭D:通過(guò)了解,提高學(xué)生的熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí)和對(duì)太空世界的向往?！俊疽鈭D:通過(guò)了解古代想通過(guò)什么方式進(jìn)入太空,提高學(xué)生對(duì)飛行器的認(rèn)知,為學(xué)生設(shè)計(jì)飛行器造型有初步的認(rèn)識(shí)?！俊疽鈭D:進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體性,為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的平臺(tái),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望?！俊疽鈭D:通過(guò)學(xué)生自評(píng),互評(píng),師評(píng),表達(dá)了多種多樣的評(píng)價(jià)方法,有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)?！堪鍟O(shè)計(jì)飛天暢想失重〔宇航員的畫像〕漂浮教學(xué)后記課題7.飛天暢想課型新授課課時(shí)第2課時(shí)總第課時(shí)教材分析本課?飛天暢想?抓住小學(xué)五年級(jí)這個(gè)年齡階段的少年兒童比擬喜愛(ài)的題材和富于夢(mèng)想的特征,進(jìn)行繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練,借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力,激發(fā)他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和美好未來(lái)的追求與探索。視頻在線觀看神發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)直播,神舟九號(hào)發(fā)射圓滿成功駕駛神九感受到了祖國(guó)困強(qiáng)大意在激質(zhì)人童的航天夢(mèng)想,成為未來(lái)航空航天事業(yè)的設(shè)計(jì)者和探索者福人類學(xué)情分析對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生，已有一些入門的航天科技知識(shí)，愿意并善于夢(mèng)想。針對(duì)這一心理根底，學(xué)習(xí)這一課能有效地進(jìn)行。教師應(yīng)收集并掌握相關(guān)的宇航知識(shí)，，在學(xué)生畫畫之前，開(kāi)闊視野，使學(xué)生能畫之有物，異想天開(kāi)。例如把圖片，影像資料展示給學(xué)生，也可課前布置學(xué)生去查找有關(guān)宇宙航空資料。當(dāng)學(xué)生擁有相關(guān)材料后，才會(huì)將生活中存在的問(wèn)題提出好的解決方法，通過(guò)草圖表達(dá)意思，在老師的指導(dǎo)下，最后進(jìn)行想象創(chuàng)作直至完成。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解太空，激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來(lái)世界人類去太空旅行或探索的情景。過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)探索太空奧秘的濃厚興趣，大膽想像繪畫，能有所創(chuàng)新。擬用學(xué)法激情引入、回憶方法、創(chuàng)作表現(xiàn)、評(píng)析交流媒體資源或教具PPT課件，航天模型，16開(kāi)畫紙，油畫棒，水彩筆。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入在神秘的夜空中，除了點(diǎn)點(diǎn)繁星，有時(shí)還可以看到在慢慢移動(dòng)的小星星，那就是人類在太空中的好助手——人造地球衛(wèi)星。二、觀察發(fā)現(xiàn)1、自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各種不同功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的衛(wèi)星。2、展示欣賞：地球的守護(hù)神——神奇的衛(wèi)星。3、總結(jié)衛(wèi)星的根本結(jié)構(gòu)——主體局部與展開(kāi)局部，它們具有十分豐富的形態(tài)變化。出現(xiàn)各種不同形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的衛(wèi)星介紹。展示衛(wèi)星的主要局部及各局部的不同形態(tài)變化。三、探究制作1、初步感受：實(shí)物展示欣賞易拉罐制作的衛(wèi)星模型，你知道它是用什么材料制作的嗎?2、認(rèn)識(shí)材料：①認(rèn)識(shí)易拉罐的結(jié)構(gòu)：罐身、罐口、罐底，怎樣運(yùn)用不同的局部?(剪開(kāi)分解、展開(kāi)等)

②易拉罐的處理方法。(剪切、彎折、卷曲、粘貼、穿插等)

③用易拉罐可以做成怎樣的立體形?

④思考：怎樣巧妙地利用易拉罐罐身上的圖案?

⑤

想一想：怎樣連接各個(gè)局部?教師總結(jié)說(shuō)明。四、創(chuàng)作表現(xiàn)1、作業(yè)要求：課本P26頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)一，觀察各種人造衛(wèi)星的外部結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)特征，用適宜的材料制作一件有創(chuàng)意的小衛(wèi)星模型。2、教師指導(dǎo)幫助。五、賞評(píng)展示師生共同欣賞評(píng)價(jià)學(xué)生談?wù)動(dòng)^察到的夜空的感受。

1、學(xué)生將課前收集的衛(wèi)星資料進(jìn)行展示介紹和交流。2、認(rèn)識(shí)衛(wèi)星的結(jié)構(gòu)和衛(wèi)星的功能。

1、學(xué)生自主答復(fù)。

2、分組探討易拉罐的不同處理制作方法。

分組合作。1、討論設(shè)計(jì)：討論設(shè)計(jì)本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫出簡(jiǎn)單的草圖，明確主要結(jié)構(gòu)與形狀。2、合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。3組裝完善：將各部件進(jìn)行組裝，添加細(xì)節(jié)與裝飾完善。

介紹制作的衛(wèi)星的名稱與功能。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題8、星光燦爛課型設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)第一課時(shí)教材分析本課是簡(jiǎn)易的立體構(gòu)成練習(xí)，將一張平面的紙，通過(guò)構(gòu)思設(shè)計(jì)和折、剪、刻等工藝制作手段，實(shí)現(xiàn)近似浮雕藝術(shù)的效果。本課設(shè)置了三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，采用的材料都是較厚的紙材。雖然采用的工藝手段不同，但是目標(biāo)一致，都是在紙平面形成不同的凸凹變化來(lái)表現(xiàn)形象，使其產(chǎn)生看得見(jiàn)、摸得著的立體變化，并借助光線照射、投影，產(chǎn)生不是浮雕卻勝似浮雕的藝術(shù)效果。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是五年級(jí)學(xué)生，五年級(jí)學(xué)生有一定的美術(shù)素養(yǎng)，喜歡上美術(shù)課，對(duì)一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作方法都有所掌握。分析能力，觀察能力，動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，都到達(dá)較為成熟的層次。喜歡自由組合進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喜歡在探究中獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)習(xí)折紙有一些經(jīng)驗(yàn)，有一定的識(shí)圖能力。對(duì)于凸折線和凹折線是第一次接觸，所以在折紙時(shí)還是有一點(diǎn)困難。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：了解紙浮雕的成型原理，能熟練識(shí)圖。能力：能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。情感：養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。擬用學(xué)法自主探究法、討論法、觀察演示法、練習(xí)法等多種方法交替使用媒體資源或教具教師準(zhǔn)備：示范工具，多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆，卡紙，小刀，膠水等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、情境創(chuàng)設(shè)1.利用課件欣賞不同材質(zhì)的浮雕作品，感受浮雕的藝術(shù)特色和魅力。2.利用課件欣賞紙雕作品，營(yíng)造星光燦爛的浪漫氣氛，引導(dǎo)學(xué)生感受作品中星星的特別之處。3.展示紙雕作品實(shí)物，發(fā)現(xiàn)星星確實(shí)是凸起于底紙的。4.師生交流并小結(jié):這是一幅紙浮雕作品，怎樣用紙做出浮雕效果的星星來(lái)呢?5.導(dǎo)人課題。二、發(fā)現(xiàn)方法1.教師展示十字星根本形折疊實(shí)物，變換角度讓學(xué)生仔細(xì)觀察紙面凹凸不平產(chǎn)生的浮雕效果。慢慢將浮雕星星拉平直至恢復(fù)成一張平面的紙。反復(fù)這個(gè)過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)浮雕效果的奧秘在于折疊。2.每個(gè)小組分發(fā)個(gè)十字星浮雕作品，分析折疊成形的方法。3.師生交流并小結(jié)折疊紙星運(yùn)用了兩種折疊方法凸折(朝上折)和凹折(朝下折)。4.識(shí)圖游戲:分別請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)看圖示將紙凸折或凹折，比一比，哪組的準(zhǔn)確率最高。第一輪:紙上折兩條折痕。第二輪:紙上折三至四條折痕并裁切一刀。三、掌握規(guī)律1.小訓(xùn)練游戲。現(xiàn)在是挑戰(zhàn)賽了。看哪組同學(xué)能將教材中的星星和各自的制作圖示對(duì)號(hào)人座，哪組就贏了。游戲過(guò)程中，教師不斷提醒學(xué)生認(rèn)清楚圖示中的各種線分別代表的意思。小結(jié)比賽結(jié)果，并和學(xué)生交流識(shí)別圖示的經(jīng)驗(yàn)和理由。四、創(chuàng)造表現(xiàn)1.思考并討論:教材中的折疊紙星還能怎樣產(chǎn)生變化?2.學(xué)生參考教材中的星星的做法，自主設(shè)計(jì)、制作一個(gè)折疊浮雕紙星。五、評(píng)價(jià)拓展1.討論評(píng)議:完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板后，可自由欣賞各組作業(yè)，自由與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。2.發(fā)散思維:課件或?qū)嵨镎故靖嘧兓母〉窦埿?，引發(fā)學(xué)生課后自主探索。欣賞紙雕作品，感受作品中星星的特別之處仔細(xì)觀察紙面凹凸不平產(chǎn)生的浮雕效果小組討論分析折疊成形的方法從游戲中發(fā)現(xiàn)紙凸折或凹折小訓(xùn)練游戲掌握折紙規(guī)律根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作互相點(diǎn)評(píng)板書設(shè)計(jì)星光燦爛介紹折法教學(xué)后記課題8、星光燦爛課型設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)第二課時(shí)教材分析本課是簡(jiǎn)易的立體構(gòu)成練習(xí)，將一張平面的紙，通過(guò)構(gòu)思設(shè)計(jì)和折、剪、刻等工藝制作手段，實(shí)現(xiàn)近似浮雕藝術(shù)的效果。本課設(shè)置了三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，采用的材料都是較厚的紙材。雖然采用的工藝手段不同，但是目標(biāo)一致，都是在紙平面形成不同的凸凹變化來(lái)表現(xiàn)形象，使其產(chǎn)生看得見(jiàn)、摸得著的立體變化，并借助光線照射、投影，產(chǎn)生不是浮雕卻勝似浮雕的藝術(shù)效果。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是五年級(jí)學(xué)生，五年級(jí)學(xué)生有一定的美術(shù)素養(yǎng)，喜歡上美術(shù)課，對(duì)一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作方法都有所掌握。分析能力，觀察能力，動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，都到達(dá)較為成熟的層次。喜歡自由組合進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喜歡在探究中獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)習(xí)折紙有一些經(jīng)驗(yàn)，有一定的識(shí)圖能力。對(duì)于凸折線和凹折線是第一次接觸，所以在折紙時(shí)還是有一點(diǎn)困難。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：了解紙浮雕的成型原理，能熟練識(shí)圖。能力：能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。情感：養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。擬用學(xué)法自主探究法、討論法、觀察演示法、練習(xí)法等多種方法交替使用媒體資源或教具教師準(zhǔn)備：示范工具，多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆，卡紙，小刀，膠水等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)復(fù)習(xí)：凸凹折線的折法嘗試試一試：出示示意圖完成四角星根本型的制作并交流！目的：這樣能鍛煉學(xué)生識(shí)圖能力，獨(dú)立完成星星根本形的制作！為后面的創(chuàng)新奠定根底！能讓你手中的星星更加與眾不同嗎？學(xué)生交流！對(duì)號(hào)入座:出示書中四個(gè)示意圖和四個(gè)變式星星浮雕作品學(xué)生在書中對(duì)號(hào)入座填空！然后說(shuō)一說(shuō)四件作品的異同點(diǎn)！明確：圖一是根本形！1——4號(hào)星星都是根據(jù)根本形變?cè)?而來(lái)！4號(hào)星的特別之處：光輝的表現(xiàn)！四個(gè)角中間可以有一個(gè)或更多光輝！三、制作創(chuàng)新：看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？趕快動(dòng)手吧，看看哪一組動(dòng)起手來(lái)，把這夜空點(diǎn)綴的更加美麗。鼓勵(lì)制作快的多做幾種四角星！四、展示學(xué)生作品師生互評(píng)五、課堂小結(jié)及延伸1．三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)那么星等。2．課件欣賞其它浮雕作品！六、課堂小結(jié).剛剛同學(xué)們精心制作讓我們的天空有了繁星的點(diǎn)綴，希望大家在今后都能有屬于自己的一片美麗星空！讓那星光更加燦爛！嘗試制作四角星根本型的制作并交流欣賞四個(gè)變式星星浮雕作品，說(shuō)一說(shuō)四件作品的異同點(diǎn)根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作互相點(diǎn)評(píng)板書設(shè)計(jì)星光燦爛壓、折剪、刻教學(xué)后記課題8、星光燦爛課型設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)第三課時(shí)教材分析本課是簡(jiǎn)易的立體構(gòu)成練習(xí)，將一張平面的紙，通過(guò)構(gòu)思設(shè)計(jì)和折、剪、刻等工藝制作手段，實(shí)現(xiàn)近似浮雕藝術(shù)的效果。本課設(shè)置了三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，采用的材料都是較厚的紙材。雖然采用的工藝手段不同，但是目標(biāo)一致，都是在紙平面形成不同的凸凹變化來(lái)表現(xiàn)形象，使其產(chǎn)生看得見(jiàn)、摸得著的立體變化，并借助光線照射、投影，產(chǎn)生不是浮雕卻勝似浮雕的藝術(shù)效果。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是五年級(jí)學(xué)生，五年級(jí)學(xué)生有一定的美術(shù)素養(yǎng)，喜歡上美術(shù)課，對(duì)一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作方法都有所掌握。分析能力，觀察能力，動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，都到達(dá)較為成熟的層次。喜歡自由組合進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喜歡在探究中獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)習(xí)折紙有一些經(jīng)驗(yàn)，有一定的識(shí)圖能力。對(duì)于凸折線和凹折線是第一次接觸，所以在折紙時(shí)還是有一點(diǎn)困難。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：了解紙浮雕的成型原理，能熟練識(shí)圖。能力：能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。情感：養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。擬用學(xué)法自主探究法、討論法、觀察演示法、練習(xí)法等多種方法交替使用媒體資源或教具教師準(zhǔn)備：示范工具，多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆，卡紙，小刀，膠水等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)復(fù)習(xí)欣賞1.欣賞上兩節(jié)課的優(yōu)秀作品，回憶把一張平面的紙玩出立體感的成就和方法。2.小結(jié):凹折和凸折的折疊方法和剪刻，壓折的方法都能把平面的紙變成紙浮雕的效果。3.師:除了這兩種方法之外，還有沒(méi)有別的方法能讓紙產(chǎn)生立體感呢?4.導(dǎo)人課題。二、感受方法1.學(xué)生自學(xué)本活動(dòng)的教材分鐘。2課件展示教材中作品大圖，教師提問(wèn):①這幅作品用到剪刻、壓折的方法了嗎?在哪里?②這幅作品還用到哪些新的方法讓平面的紙產(chǎn)生立體感呢?③這幅作品還有哪些地方能制作出立體感的效果呢?用哪種方法適宜?3.學(xué)生分組逐個(gè)討論問(wèn)題。4.師生交流，師生共同小結(jié)產(chǎn)生立體感的訣竅:①樹(shù)葉的葉脈局部運(yùn)用了折疊。房子的窗戶運(yùn)用了剪刻。②云朵。草叢、椰樹(shù)等物體都是層層疊貼出來(lái)的呢!③椰樹(shù)還可以繼續(xù)疊貼細(xì)節(jié):樹(shù)葉可以黏合局部制造層次....三、掌握規(guī)律小訓(xùn)練:三分鐘時(shí)間，運(yùn)用6-10塊小紙片制作一朵簡(jiǎn)單的有立體感的紙浮雕花。小訓(xùn)練過(guò)程中教師可以不斷鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的、能讓紙片立體的方法。小結(jié):教師可展示有壓折、疊貼、剪刻、卷等不同方法形成花瓣的學(xué)生作業(yè)，強(qiáng)調(diào)方法的多樣性。四、創(chuàng)造表現(xiàn)欣賞國(guó)內(nèi)外大師的紙浮雕作品?；顒?dòng):選擇適宜的紙材，利用各種產(chǎn)生立體感的方法制作件簡(jiǎn)單的紙浮雕作品。五、評(píng)價(jià)遷移1.展示評(píng)價(jià):裝扮教室，自由與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，將完成的作品展示在教室里，評(píng)一評(píng)。2.拓展遷移回憶把一張平面的紙玩出立體感的成就和方法說(shuō)一說(shuō)能讓紙產(chǎn)生立體感的別的方法自學(xué)感受特點(diǎn)分組逐個(gè)討論問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)方法小訓(xùn)練練習(xí)掌握規(guī)律欣賞并根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作互相點(diǎn)評(píng)板書設(shè)計(jì)星光燦爛制作展示教學(xué)后記課題9、團(tuán)扇課型新授課課時(shí)第1課時(shí)總第課時(shí)教材分析本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)等活動(dòng)。教材安排的小訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)畫扇面時(shí)一定要考慮扇形，教材通過(guò)呈現(xiàn)兩把物象相同，大小、布局安排不一的團(tuán)扇，提出問(wèn)題：哪個(gè)扇面更美?為什么?讓學(xué)生通過(guò)比照欣賞了解到根據(jù)扇形合理安排畫面，能使之更美。學(xué)情分析五年級(jí)的孩子可將自己的審美觀與自己學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用在平凡生活中，表達(dá)自己應(yīng)有審美取向和欣賞水平。教學(xué)目標(biāo)1.初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

2.欣賞團(tuán)扇的扇面畫，提高審美能力。

3.制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的國(guó)畫知識(shí)裝飾扇面。擬用學(xué)法激趣法、自主探究法、演示法、講授法、談話法、示范法媒體資源或教具(1)皮紋紙、卡紙等。(2)廢舊毛筆桿、鐵絲、較薄的白布等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化1.教師演示課件。2.板書課題。古詩(shī)、團(tuán)扇欣賞。二、討論交流，了解團(tuán)扇的制作工藝、特點(diǎn)以及感受扇面畫的形式美感1.提出活動(dòng)要求：分組交流團(tuán)扇的知識(shí)，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。2.介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。多媒體：團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)〔對(duì)稱、輕盈、公益性強(qiáng)〕教師講解：團(tuán)扇圖樣欣賞，并對(duì)團(tuán)扇中圖案的內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)，進(jìn)行講解，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)如何鑒賞團(tuán)扇，為下一步的制作打下根底。4.提出活動(dòng)要求：(1)分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。(2)從扇面畫的內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開(kāi)討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。5.觀察教材小訓(xùn)練中的兩個(gè)扇面，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)扇面更美?為什么?(1)教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。(3)繼續(xù)演示課件，穩(wěn)固欣賞。三、知識(shí)拓展〔折扇介紹〕1.欣賞齊白石畫家的折扇圖樣，并對(duì)構(gòu)圖、色彩知識(shí)進(jìn)行穩(wěn)固加深。2.課件演示，介紹國(guó)畫四君子〔梅、蘭、竹、菊〕。四、介紹制作團(tuán)扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面。1.引導(dǎo)學(xué)生講出團(tuán)扇的根本構(gòu)造。2.動(dòng)手實(shí)踐。(1)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。(2)學(xué)生操作，教師巡視觀察指導(dǎo)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸1.展示作品，自由欣賞，自由交流。2.自評(píng)、互評(píng)。3.總結(jié)本課，并提出希望。六、作業(yè)布置：自己獨(dú)立動(dòng)手制作團(tuán)扇，并裝飾。學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩(shī)、古畫及相關(guān)介紹。學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。學(xué)生分組討論，每組選派代表評(píng)述。學(xué)生答復(fù)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。展示作品，自由欣賞，自由交流。自評(píng)、互評(píng)。板書設(shè)計(jì)團(tuán)扇制作工藝及特點(diǎn)：對(duì)稱、輕盈、公益性強(qiáng)國(guó)畫四君子：梅蘭菊竹教學(xué)后記課題10、水墨詩(shī)心課型新授課課時(shí)第1課時(shí)總第課時(shí)教材分析本課教材旨在幫助學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)詩(shī)歌的意境這一重要特點(diǎn)，啟發(fā)運(yùn)用水墨工具營(yíng)造詩(shī)情畫意，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)略中國(guó)文化的博大精深。教材從欣賞名家作品開(kāi)始，教材選用的作品從立意、表現(xiàn)手法等多個(gè)角度分析作品表達(dá)意境，幫助學(xué)生建立詩(shī)畫之間的聯(lián)系。通過(guò)給詩(shī)歌配畫和用畫表現(xiàn)詩(shī)歌。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生心理逐漸成熟，審美品味逐步提升，但是要從立意、表現(xiàn)手法等多個(gè)角度分析作品表達(dá)意境，幫助學(xué)生建立詩(shī)畫之間的聯(lián)系還是有一點(diǎn)難度，需要教師不斷的引導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和文學(xué)知識(shí)，感受分析中國(guó)畫作品，說(shuō)出作品的表現(xiàn)特點(diǎn)，大膽表述自己對(duì)畫中所表現(xiàn)意境的理解。過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生能夠用水墨畫小品進(jìn)行詩(shī)意表現(xiàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)分析中國(guó)畫不同作品之間的藝術(shù)特色，懂得如何感受藝術(shù)之美。教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)畫在不同時(shí)期的藝術(shù)特色。引導(dǎo)學(xué)生自己去開(kāi)掘中國(guó)畫作品中所具有的中國(guó)傳統(tǒng)文化思想。教學(xué)難點(diǎn)中國(guó)畫在不同時(shí)期的藝術(shù)特色。引導(dǎo)學(xué)生自己去開(kāi)掘中國(guó)畫作品中所具有的中國(guó)傳統(tǒng)文化思想。擬用學(xué)法觀察欣賞、講解歸納、評(píng)析交流媒體資源或教具課件、范畫、毛筆、墨汁、毛氈、宣紙等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、導(dǎo)入新課，詩(shī)配畫欣賞?所見(jiàn)?袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，突然閉口立。背景圖欣賞。詩(shī)配畫這對(duì)黃金伙伴，在美術(shù)中的絕妙結(jié)合。板書：水墨詩(shī)心二、欣賞名家、名畫1、李可染：中國(guó)現(xiàn)代杰出中國(guó)畫家，李可染的牛、齊白石的蝦、徐悲鴻的馬都是非常有名的。欣賞?秋風(fēng)落下紅雨來(lái)?。2、齊白石：代表作?十里蛙聲出山泉?3、吳昌碩：清末明初著名藝術(shù)家，喜畫梅花，一起欣賞吳昌碩，墨梅圖中其中一幅，它的構(gòu)圖、立意。首先，重點(diǎn)突出。其次，詩(shī)畫相吻合。最后，中國(guó)畫講究留白，大片大片的留白，讓你有更多的想象空間。就是我們所崇尚的“無(wú)聲勝有聲〞“一切盡在不言中〞。小結(jié)：中國(guó)水墨畫的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔生動(dòng)、立意新穎、意味深長(zhǎng)。三、運(yùn)用嘗試嘗試用簡(jiǎn)短的文字指出課本35頁(yè)右邊兩幅作品的詩(shī)意。?桂花?〔清代〕惲壽平；?小篷船?潘天壽；?春水歸舟?張大千。四、學(xué)習(xí)活動(dòng)作業(yè)要求：課本P35頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)一，嘗試用簡(jiǎn)短的文字指出課本35頁(yè)右邊兩幅作品的詩(shī)意。學(xué)生欣賞詩(shī)詞，體會(huì)中國(guó)畫的意境。欣賞中國(guó)名畫、了解畫家生平及其作品的特點(diǎn)。各組分別答復(fù)。學(xué)生交流討論。小組代表發(fā)言。學(xué)生按作業(yè)要求嘗試練習(xí)。板書設(shè)計(jì)水墨詩(shī)心?秋風(fēng)吹下紅雨來(lái)??蛙聲十里出山泉??梅花月影圖軸?教學(xué)后記課題10、水墨詩(shī)心課型新授課課時(shí)第2課時(shí)總第課時(shí)教材分析本課教材旨在幫助學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)詩(shī)歌的意境這一重要特點(diǎn)，啟發(fā)運(yùn)用水墨工具營(yíng)造詩(shī)情畫意，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)略中國(guó)文化的博大精深。教材從欣賞名家作品開(kāi)始，教材選用的作品從立意、表現(xiàn)手法等多個(gè)角度分析作品表達(dá)意境，幫助學(xué)生建立詩(shī)畫之間的聯(lián)系。通過(guò)給詩(shī)歌配畫和用畫表現(xiàn)詩(shī)歌。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生心理逐漸成熟，審美品味逐步提升，但是要從立意、表現(xiàn)手法等多個(gè)角度分析作品表達(dá)意境，幫助學(xué)生建立詩(shī)畫之間的聯(lián)系還是有一點(diǎn)難度，需要教師不斷的引導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和文學(xué)知識(shí)，感受分析中國(guó)畫作品，說(shuō)出作品的表現(xiàn)特點(diǎn)，大膽表述自己對(duì)畫中所表現(xiàn)意境的理解。過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生能夠用水墨畫小品進(jìn)行詩(shī)意表現(xiàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)分析中國(guó)畫不同作品之間的藝術(shù)特色，懂得如何感受藝術(shù)之美。教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)畫在不同時(shí)期的藝術(shù)特色。引導(dǎo)學(xué)生自己去開(kāi)掘中國(guó)畫作品中所具有的中國(guó)傳統(tǒng)文化思想。教學(xué)難點(diǎn)中國(guó)畫在不同時(shí)期的藝術(shù)特色。引導(dǎo)學(xué)生自己去開(kāi)掘中國(guó)畫作品中所具有的中國(guó)傳統(tǒng)文化思想。擬用學(xué)法觀察欣賞、講解歸納、評(píng)析交流媒體資源或教具課件、范畫、毛筆、墨汁、毛氈、宣紙等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、欣賞導(dǎo)入回憶欣賞上節(jié)的三幅中國(guó)畫。二賞析作品1、出示傅抱石的作品，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)配畫的匹配作品理解作品表現(xiàn)的意境。①與“柳色〞“霜葉〞“寒江〞“松樹(shù)〞等對(duì)應(yīng)景物，在畫中起什么作用？②與王維?渭城曲?對(duì)應(yīng)的畫作，作品怎樣表現(xiàn)“朝雨〞“客舍〞“柳色〞環(huán)境的？〔筆墨〕③與賈島?尋隱者不遇?對(duì)應(yīng)的畫作，“松下問(wèn)童子〞是這幅畫的主題嗎？詩(shī)人和畫家是怎樣表現(xiàn)主題的？〔立意〕2、根據(jù)你對(duì)以下四句古詩(shī)的感悟，從四幅作品中選擇相互匹配的畫面：①?山行?--崇山峻嶺之間，紅葉點(diǎn)點(diǎn)〔停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花〕②?渭城曲?--山水之間，十里長(zhǎng)亭，客人依依惜別。岸上樹(shù)木郁郁蔥蔥。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新〕③?江雪?--江水之中，一葉孤舟，穿上漁翁垂釣，岸上白雪皚皚〔孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪〕④?尋隱者不遇?--松下問(wèn)童子，言師采藥去。三、認(rèn)識(shí)水墨畫水墨畫是通過(guò)對(duì)樹(shù)、山、石的描寫，來(lái)表現(xiàn)山川自然風(fēng)景。其筆法以勾、皴、點(diǎn)、染為主，其墨法在于濃、淡、干、濕，筆墨結(jié)合。畫法：1、一棵樹(shù)的畫法：先畫樹(shù)干，再添加枝葉，用筆中鋒為主。2樹(shù)葉的畫法：點(diǎn)葉畫法、夾葉畫法。3兩棵樹(shù)的畫法：先畫前面一棵樹(shù)，再畫后面的。4石頭的畫法：石分三面，山如擴(kuò)大了的石頭，與石頭的畫法接近。四、作畫步驟：(教師示范)①立意；②構(gòu)圖；③勾線；④著色；⑤調(diào)整；⑥題詩(shī)；⑦蓋章。老師先只寫幾個(gè)序號(hào)，待示范和講解完后，讓學(xué)生作答，以加深印象，再把字補(bǔ)上。五、創(chuàng)作表現(xiàn)作業(yè)要求：課本P36頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)二，選擇適宜的詩(shī)句內(nèi)容，構(gòu)思畫面，形成表現(xiàn)的想法，畫一幅水墨畫。學(xué)生欣賞詩(shī)詞，體會(huì)中國(guó)畫‘詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)’的意境。1、答復(fù)學(xué)生感興趣的問(wèn)題。2、通過(guò)分析，將詩(shī)與畫一一對(duì)應(yīng)。學(xué)生了解中國(guó)畫特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)樹(shù)木、花草及山石的簡(jiǎn)答畫法。學(xué)習(xí)繪畫步驟。學(xué)生按作業(yè)要求嘗試練習(xí)中國(guó)畫。板書設(shè)計(jì)水墨詩(shī)心詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)教學(xué)后記課題11、石壁上的九色鹿課型新授課課時(shí)第1課時(shí)總第課時(shí)教材分析教材主圖呈現(xiàn)?鹿王本生圖?長(zhǎng)卷，是取自敦煌莫高窟第257窟西面石壁中部的一幅壁畫，教材呈現(xiàn)了這一洞窟的情景圖。這幅畫表現(xiàn)的是一個(gè)童話般的九色鹿神舍己救人的故事。教材安排了小訓(xùn)練，讓學(xué)生去欣賞敦煌壁畫。這幅作品繪制于我國(guó)北魏時(shí)期，是我國(guó)早期壁畫的典型代表。畫面上共繪制了5只鹿的形象，生動(dòng)自然，神態(tài)各異。學(xué)情分析敦煌市古代絲綢之路上的重鎮(zhèn)?？芍^大而盛。不僅僅是因?yàn)槎鼗湍呖呤俏覈?guó)現(xiàn)存規(guī)模最大，保存最完好，內(nèi)容最豐富的古典文化藝術(shù)寶庫(kù)，是曾經(jīng)歷10個(gè)朝代建造的舉世聞名的佛教藝術(shù)中心，是古建筑、雕塑、壁畫三者相結(jié)合的藝術(shù)宮殿，更是因?yàn)槎鼗退囆g(shù)集世界藝術(shù)之大成。它既是華夏藝術(shù)的明珠，也閃爍著印度藝術(shù)、希臘藝術(shù)、伊斯蘭藝術(shù)的光輝，是世界藝術(shù)唯一的交匯點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1欣賞?九色鹿?，了解敦煌壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)剪影式造型方法。2.能用繪本的方式仿畫一幅有動(dòng)物場(chǎng)景的壁畫，具備小組合作及想象能力。3.學(xué)生能感受我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)博大精深的魅力，體會(huì)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，表現(xiàn)出對(duì)世界多元化的珍視與認(rèn)同。教學(xué)重點(diǎn)了解壁畫特點(diǎn)，構(gòu)建壁畫欣賞意識(shí)，學(xué)會(huì)仿畫作品。教學(xué)難點(diǎn)能抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行剪影式造型并創(chuàng)作完整場(chǎng)景作品。擬用學(xué)法比照分析、探究、嘗試體驗(yàn)媒體資源或教具課件、有關(guān)壁畫的知識(shí)；彩筆等日常工具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，從絲綢之路——藏寶圖——石窟藝術(shù)寶庫(kù)——千年壁畫美術(shù)館引出話題，誰(shuí)來(lái)猜，猜這是哪個(gè)地方？答案就藏在視頻中，它藏著的是壁畫藝術(shù)的瑰寶。壁畫上畫的什么？如何欣賞？讓我們帶著這些問(wèn)題，一起走進(jìn)壁畫藝術(shù)的殿堂，去尋寶，發(fā)現(xiàn)他的奧秘。故事激趣同學(xué)們這是敦煌莫高窟257窟，在他的石壁上繪制了一幅關(guān)于神鹿故事的壁畫，想不想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，課件呈現(xiàn)故事從畫面的左邊開(kāi)始，然后是右邊，最后到中間結(jié)束。導(dǎo)入課題：壁畫大師用他們的妙筆將這幅?鹿王本生圖?畫在佛洞的石壁上，千年不變地傳頌著九色鹿舍己救人的動(dòng)人故事，這就是石壁上的九色鹿。三、探究方法整體感受九色鹿的造型特點(diǎn)：畫了5只鹿，有什么不同？動(dòng)態(tài)比照分析剪影式繪畫的特點(diǎn)提問(wèn)：石壁上的九色鹿與生活中的鹿進(jìn)行比照，有什么不同？小結(jié)：簡(jiǎn)化了鹿身上的細(xì)節(jié)，讓形象風(fēng)簡(jiǎn)潔。簡(jiǎn)潔比照?鹿王本生圖?鹿的形象、剪影圖、輪廓線圖、引導(dǎo)學(xué)生理解剪影式造型。提問(wèn)：如果這樣比照理解，是畫了鹿的什么？根據(jù)你平時(shí)繪畫的經(jīng)驗(yàn)，畫這個(gè)剪影紙需要畫出鹿的輪廓線。小結(jié)，像這種只畫輪廓，在隋唐以前的壁畫大師們繪制壁畫的方法，就是剪影式造型。嘗試體驗(yàn)掌握剪影式造型的繪畫方法，我也是壁畫師的訓(xùn)練：請(qǐng)選擇一張，用剪影式造型的方法畫出動(dòng)物的一個(gè)局部，讓同學(xué)猜猜你畫的是哪種動(dòng)物