第一單元

一、

掌握生字詞

瑪瑙

豐腴yú枯瘠ji

犀利xī

輕飔sī

雋妙juàn雋逸jùn憂戚

粼粼

憩qì息

奢侈

盛饌

局促

佇立

剽悍

凝眸

綺麗

翌日

煦煦

爭(zhēng)妍斗艷

忍俊不禁

無濟(jì)于事

束手無策

無可言喻

融融泄泄

躡手躡腳

二、

文學(xué)常識(shí)?石榴?郭沫假設(shè)著名作家詩(shī)人學(xué)者詩(shī)集?女神?歷史劇?屈原??虎符?

?海燕?鄭振鐸著名作家文學(xué)史家?插圖本中國(guó)文學(xué)史??中國(guó)俗文學(xué)史?

?白鵝?豐子愷現(xiàn)代散文家、畫家“中國(guó)漫畫之父〞?豐子愷散文??豐子愷漫畫?

?鶴群?江口渙日本小說家評(píng)論家?海上浮舟??火山下??新娘子和一匹馬?

三、文章框架、文章主題、寫作思路、線索、寫法等：

?石榴?1、以“石榴〞為線索，描摹石榴的枝葉、花、果實(shí)及子粒。

2、首段“最可愛〞奠定感情基調(diào)，總領(lǐng)選文。

3、關(guān)鍵詞：托物言志的散文。托石榴，贊頌英勇無畏、敢于斗爭(zhēng)、蓬勃向上的精神，抒發(fā)自己執(zhí)著堅(jiān)決的信念和熱切的追求。

4、“夏天的心臟〞：前者是外形和色彩打比方，后者內(nèi)在特征：熱烈、充滿活力、積極向上。

?海燕?1、采用倒敘寫法。以“鄉(xiāng)愁〞為線索。

1、故土燕子的形體(靜態(tài))、飛翔〔動(dòng)態(tài)〕、憩息〔靜態(tài)〕、和故土人家的親密關(guān)系。

2、詠物抒情的散文。通過描繪小燕子，抒發(fā)鄉(xiāng)愁，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美和熱愛。

3、比喻、擬人的效果：生動(dòng)傳神，突出特點(diǎn)，賦予燕子人格化，給讀者美的享受。

4、理解“海上的小英雄〞：燕子搏擊風(fēng)浪、沉著自假設(shè)，表現(xiàn)英勇無畏的精神。

5、作者明知眼前的海燕不是故土的燕子，目的只是借海燕寄托情思、表達(dá)希望、撫慰心靈。6、“一縷兩縷〞原本用于輕煙，而此處是“舉重假設(shè)輕〞，表達(dá)或濃或淡的鄉(xiāng)愁，更貼切傳神。

?白鵝?

1、白鵝頭頸性格傲慢、叫聲厲聲呵斥、步態(tài)沉著不迫、吃相三板一眼——性格傲慢。

2、物質(zhì)奉獻(xiàn)：生蛋可以食用又能賣錢。精神奉獻(xiàn)：增添生氣、慰我寂寥——喜愛和思念。

3、比照手法：拿鴨、狗等與白鵝比較，凸顯白鵝的傲慢。

4、線索：白鵝?！鞍座Z〞形象：如同一個(gè)性格傲慢的人，如固執(zhí)卻立場(chǎng)堅(jiān)決；雖迂腐卻質(zhì)樸率真。既可笑，又可愛，有時(shí)可敬。文中有些語(yǔ)句作者直接將“白鵝〞人格化。

?鶴群?1、以“鶴群〞為線索，著重描寫了3個(gè)場(chǎng)面：鶴群翔空、鶴影大戰(zhàn)、救助傷鶴。

2、通過生動(dòng)細(xì)致描繪鶴群。謳歌鶴群的美和團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、友愛互助的精神，揭示“團(tuán)隊(duì)精神〞。

3、表達(dá)方式以記敘為主，間雜描寫和抒情。

4、擬人、比喻的運(yùn)用，使得對(duì)鶴群的描寫更加生動(dòng)傳神，凸顯特點(diǎn)〔結(jié)合具體語(yǔ)句說出特點(diǎn)〕。

5、“比喻〞的判斷：要有本體和喻體，二者之間具有相似點(diǎn)和共同性。注意比喻和比較的區(qū)別

第二單元

一、掌握一批生字詞：

籌

辦

侮蔑

慷慨

指摘

恫

嚇

墮

落、墜

落

滂沱

孤僻

靦腆

攢積

引經(jīng)據(jù)典

天下興亡，匹夫有責(zé)

二、知道一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)：

篇目作者評(píng)價(jià)代表作品

?魯迅?魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人、偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。?狂人日記?中國(guó)第一篇白話文小說。

?吶喊??彷徨?小說集

?朝花夕拾?散文集

?中國(guó)文學(xué)史綱要?

?毛澤?埃德加.斯諾美國(guó)記者、作家?西行漫記?

?第一?貝利〔巴西〕黑珍珠、足球之王

?少年?王濱中國(guó)記者

三、文章框架、文章主題、寫作思路、線索、寫法等

?魯迅自傳?1、以“時(shí)間〞為序，用順序?qū)懛?，展示了家庭、求學(xué)、工作、創(chuàng)作。

2、間接表露魯迅為國(guó)為民、積極正直的人生態(tài)度和思想品格。

3、文中介紹了魯迅的三次人生轉(zhuǎn)折：從實(shí)業(yè)救國(guó)——醫(yī)學(xué)救國(guó)——文藝救國(guó)?！矖夅t(yī)從文〕

4、最重要的一次轉(zhuǎn)折：文藝救國(guó)。因?yàn)轸斞刚J(rèn)為“救幾個(gè)人也無用，還應(yīng)該有較為廣闊的運(yùn)動(dòng)……先提倡新文藝，才能徹底拯救民族的靈魂〞。

5、兩句詩(shī)搞定概括了魯迅的一生：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

?毛澤東的少年時(shí)代?1、以第一人稱手法，簡(jiǎn)介家庭情況，再表達(dá)少年時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)。

2、毛澤東的形象：志向遠(yuǎn)大、刻苦修身、喜歡讀書、擅長(zhǎng)思考，有獨(dú)立見解。

3、少年毛澤東喜歡讀?水滸傳??西游記?培養(yǎng)了對(duì)舊社會(huì)的造反精神，喜歡讀?盛世危言?，認(rèn)為中國(guó)之所以弱在于缺乏西洋的機(jī)械，所以想把機(jī)械傳入中國(guó)，并激起他想要恢復(fù)學(xué)業(yè)的愿望。

4、品味語(yǔ)言特色：

“罷課〞“抗議〞：用詞有特色，幽默寫出毛澤東敢于對(duì)抗的精神。

“罷課〞通常指反動(dòng)統(tǒng)治下的進(jìn)步學(xué)生為了一定的革命目標(biāo)而聯(lián)合停止上課的斗爭(zhēng)。這里借用此詞形象而幽默地寫出了少年毛澤東敢于對(duì)抗舊勢(shì)力的精神。

“抗議〞一詞用得也很好。在當(dāng)時(shí)那個(gè)封建思想充滿的時(shí)代，能夠敢于對(duì)長(zhǎng)輩的錯(cuò)誤提出抗議，這就是很不簡(jiǎn)單的了。

“黨〞“執(zhí)政黨〞“放對(duì)黨〞

“內(nèi)戰(zhàn)的要求和反要求〞：

形象而幽默地寫出了少年毛澤東和家中其他人結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，并且寫出了斗爭(zhēng)策略。

?第一千個(gè)球?1、小標(biāo)題的作用：使文章的層次非常清楚，概述了2個(gè)片段的主要內(nèi)容。

2、兩個(gè)片段：事業(yè)巔峰和少年磨煉——貝利出眾的球技，過硬的心理素質(zhì)，與從小受到良好的家庭教育分不開的。

3、深入領(lǐng)會(huì)心理活動(dòng)描寫在傳記文章中的作用：

[父親發(fā)現(xiàn)少年貝利吸煙、貝利羞得簡(jiǎn)直無地自容的心理活動(dòng)描寫]

寫出了貝利聽到父親諄諄教導(dǎo)后，良心受到譴責(zé)，親情勝過一切，決心埋葬過去的心理活動(dòng)。

[后來，我又好幾次想起這次談話?！瓱煿砹薦〔最后一段的心理描寫〕

這是貝利的自我反省，寫出了貝利對(duì)自己年輕無知的追悔和對(duì)父親諄諄教導(dǎo)的真心感謝。第三單元

一、

掌握一批生字詞

攜手

妒嫉

嬉戲

饒舌

對(duì)峙

溫馨

淙淙

潺潺

勉強(qiáng)

蔥蘢

眷顧

棲息聆聽?wèi)n郁彌漫

漣漪

翡翠

縈回

高瞻遠(yuǎn)矚

踽踽獨(dú)行

豁然開朗

花團(tuán)錦簇

養(yǎng)尊處優(yōu)

孤苦伶仃

家喻戶曉

二、

知道一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)

篇目作者評(píng)價(jià)代表作品

?駱駝?陳伯吹著名兒童文學(xué)作家、翻譯家?夢(mèng)想??張著彩色的翅膀?童話集

詩(shī)集?禮花?散文集?兒童文學(xué)簡(jiǎn)話?

?地毯?莫德.林賽美國(guó)作家?灰貓媽媽?

?巨人?王爾德英國(guó)作家?快樂王子??道林.格雷的肖像?

?蟋蟀?喬治.塞爾登美國(guó)兒童作家?能潛水的狗??海底公園?

三、文章框架、文章主題、寫作思路、線索、寫法等：

?駱駝尋寶記?1、反面襯托的作用，作者用將近一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，都是為了下文突出刻畫駱駝做鋪墊，都是為了從反面襯托駱駝。

2、語(yǔ)言十分樸實(shí)，但卻非常鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確，富有感染力。如寫動(dòng)物們上路尋寶的情形。寫駱駝。文中一連用三個(gè)生動(dòng)的比喻“像一艘游艇航行在黃沙滾滾的潮海之中〞，“是個(gè)非常出色的馬拉松長(zhǎng)跑家〞

，是

“沙漠之舟〞，形象地寫出了駱駝善于在沙漠中奔跑的特點(diǎn)。

3、駱駝成功的主要原因是，他有著堅(jiān)決的信念、戰(zhàn)勝困難的通氣和百折不撓的毅力。

4、作者能抓住各個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)的描繪。

?地毯下的塵土?1、正側(cè)面描寫相結(jié)合，直接寫米妮的勤勞能干、善良和側(cè)面寫小矮人對(duì)米妮的贊美相結(jié)合。2、成功的心理描寫。

四、重溫課內(nèi)閱讀語(yǔ)段第四單元

知道一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)

?鄉(xiāng)愁?選自

，作者是詩(shī)人。

第五單元

一、

掌握一批生字詞

丘壑

嶙峋

斟酌

承載

顛簸

威懾

貽誤

蟄伏

吮吸

首屈一指

鞭長(zhǎng)莫及

先發(fā)制人

我行我素

因地制宜

重巒疊嶂

別具匠心

小巧玲瓏

道高一尺，魔高一丈

措手不及

二、

知道一點(diǎn)常識(shí)

篇目作者評(píng)價(jià)代表作品

?蘇州?葉圣陶原名葉紹鈞，現(xiàn)代作家、教育家長(zhǎng)篇小說?倪煥之?散文集?腳步集?

新詩(shī)集?雪潮?童話集?稻草人?

?橋梁?茅以升著名科學(xué)家大量科學(xué)讀物

?洲際?朱毅麟科學(xué)家、科普作家

?針鼴?王曉雨華人作家?珍奇物寫真?

三、說明文的有關(guān)知識(shí)

1、了解說明文特點(diǎn)

概念：以

“

說明

〞

為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的一種實(shí)用文體。

與其他文體的區(qū)別：

議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)，記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)，說明文以知授人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)

2、說明文的分類：依據(jù)說明對(duì)象分為事物說明文和事理說明文

事物說明文：如?蘇州園林?，說明

“

務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫

〞的特征。3

作詮釋

畫圖表

打比方

下定義

作比較

分類別

列數(shù)字

3、說明方法：舉例子

4、說明順序：時(shí)間

空間

邏輯〔從整體到局部或從局部到整體，如?橋梁遠(yuǎn)景圖?；從主要到次要，如?蘇州園林?；從概括到具體，如?珍奇的稀有動(dòng)物——針鼴?〕

5、體會(huì)說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。

準(zhǔn)確性注意三方面：

一、要注意分析限制性詞語(yǔ)的表達(dá)作用

二、要注意分析表示估計(jì)和猜想的詞語(yǔ)的表達(dá)作用

三、要注意分析詞語(yǔ)的搭配

四、文章框架、文章主題、寫作思路、線索、寫法等

?蘇州園林?1.結(jié)構(gòu)：這篇說明文采用總分式的結(jié)構(gòu)方法，以先總說后分說的形式，抓住了蘇州園林的共同特征，從幾個(gè)角度分別解說。全文共有10個(gè)自然段，分為三個(gè)局部：

第一局部〔1〕：總領(lǐng)全文：交代了寫作動(dòng)機(jī)，突出蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位。

第二局部〔2—9〕：抓住蘇州園林圖畫美的共同特征，分別從各個(gè)角度介紹說明。

這里又有三個(gè)層次：

①第一層〔2〕：概括蘇州園林的共同點(diǎn)：圖畫美。

②第二層〔3—6〕：說明蘇州園林在景物的布局、配合上如何表達(dá)圖畫美的。

③第三層〔7—9〕：從小處、細(xì)部進(jìn)一步說明蘇州園林的圖畫美。

第三局部〔10〕：結(jié)尾。引人回味。

〔從整體到局部，大處到小處，從主要到次要〕

2.

內(nèi)容：文章一開始先說蘇州園林的多：一百多處〔用“據(jù)說〞一詞，語(yǔ)言嚴(yán)密〕，又說它的地位和價(jià)值：是標(biāo)本，鑒賞園林不該錯(cuò)過。這樣就給讀者留有一個(gè)重要的印象，總領(lǐng)全文，吸引讀者。接下來作者用總分式的結(jié)構(gòu)來介紹它的特征。第2自然段是總起，交代蘇州園林的總的特征：務(wù)必使游覽者……完美的圖畫，即圖畫美。到達(dá)這一點(diǎn)的有“四個(gè)講究〞，此外，園林的其它各個(gè)細(xì)節(jié)也是注意圖畫美，這就是三個(gè)細(xì)部。“四個(gè)講究〞和三個(gè)細(xì)部共七個(gè)方面，分別詳盡的介紹說明了蘇州園林的圖畫美。

〔1〕講究亭臺(tái)軒榭的布局——不對(duì)稱，得自然之趣?！才e例子、作比較〕

〔2〕講究假山池沼的配合——不雷同，置身山間之感?！卜诸悇e、舉例子〕

〔3〕講究花草樹木的映襯——不寂寞，著眼于畫意?！才e例子、作比較〕

〔4〕講究遠(yuǎn)景近景的層次——花墻廊子，界而未界，隔而不隔?！才e例子〕

〔5〕注意角落的構(gòu)圖美——階砌旁、墻壁上，種草栽竹?！才e例子〕

〔6〕注意門窗的圖案美——雕鏤設(shè)計(jì)，工藝美術(shù)的上品。

〔7〕注意色彩的搭配的圖畫美——不用彩繪，白色或灰色的?！沧鞅容^〕

3.

詞句品味鑒賞

①總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。〞(“一切〞、“決不〞表示十分肯定的語(yǔ)氣，對(duì)突出蘇州園林的特色有著重要的作用。)

②如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。(“補(bǔ)〞字，表現(xiàn)了匠師們的細(xì)心，善于化單調(diào)為多彩。)

③全文只用了幾個(gè)描寫性的詞語(yǔ)和形容詞，它們都表現(xiàn)出景物特有的狀貌，很難用其它詞語(yǔ)替換。如“重巒疊嶂〞一詞，寫出了假山在玲瓏小巧的園林中，從平地突兀而起，層層疊疊的景象?！案┭錾栓曈謱懗隽烁邩渑c低樹種植在一起，上下相望的風(fēng)姿，描繪出對(duì)各類樹木錯(cuò)落有致的精心安排。“盤曲嶙峋〞形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿眼“珠光寶氣〞又寫出藤蘿花的典雅風(fēng)韻，構(gòu)成了生意盎然的畫面。

4.

說明方法：作比較

課文運(yùn)用作比較的說明方法來說明蘇州園林的特點(diǎn)，如：第三段中寫蘇州園林的亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱，只求自然之趣，就是把蘇州園林的建筑與古代的宮殿到近代的一般住房比較，古代宮殿和近代住房絕大局部是對(duì)稱的，而蘇州園林不講究對(duì)稱，東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊絕不會(huì)來一個(gè)同樣的，這是求自然之趣，是美術(shù)畫。再如：第五段寫蘇州園林的花草樹木的映襯著眼在畫意，就把園林的花草樹木的栽種修剪與國(guó)外園林“修剪得像寶塔那樣的松柏〞“閱兵式似的道旁樹〞比較，突出蘇州園林俯仰生姿、上下成趣的圖畫美。再如：第九段寫蘇州園林的色彩調(diào)配得和諧，就把園林的門窗墻壁及地面的顏色與北京園林的彩繪相比較，突出蘇州園林梁柱門窗顏色的淡雅。這樣寫的好處就是使被說明事物獨(dú)有的特點(diǎn)更鮮明。

?橋梁遠(yuǎn)景圖?1.

解題：“遠(yuǎn)景〞是將來的景象，開展的趨勢(shì)，“圖〞是藍(lán)圖之意，可見本文是以介紹說明橋梁未來的開展趨勢(shì)及方向?yàn)檎f明對(duì)象的說明文。本文是以科學(xué)的精神進(jìn)行大膽而合理的想象，對(duì)未來的橋梁作出形象描述的說明文。

2.

結(jié)構(gòu)：全文有13

個(gè)自然段落，可分為兩大局部：

第一局部〔1—2〕：介紹說明了橋的重要性和橋梁的根本結(jié)構(gòu)。

第二局部〔3—13〕：具體描繪橋梁的遠(yuǎn)景。又可分三層：

〔1〕第一層〔3—4〕：介紹說明橋梁的重要性。

〔2〕第二層〔5—8〕：說明將來的橋會(huì)造得更快、更低、更廉價(jià)、更美、更方便。

〔3〕第三層〔9—13〕：大膽的設(shè)想了將來的橋的開展前景。

3.文章語(yǔ)言〔說明方法，修辭手法〕。

本文的語(yǔ)言質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔而又生動(dòng)。一開頭，用牛郎織女鵲橋相會(huì)的神話故事，〔引資料〕說明橋的重要作用，既可引發(fā)少年讀者的閱讀興趣，又可激發(fā)大家的想像力，真是恰當(dāng)而又巧妙。

在說明橋梁的構(gòu)造時(shí)，用“一條板凳〞打比方來形象的解釋什么是橋、橋的根本結(jié)構(gòu)〔打比方〕，十分形象，又十分貼切，可以說是“深入淺出〞的典范。然后又用富有吸引性的過渡段，把文章轉(zhuǎn)到說明的重點(diǎn)上來：暢想橋梁的開展前景?！策^渡段〕

作者又運(yùn)用每段的首句做中心句的方法，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，清晰的說明了未來橋梁開展的五個(gè)好處，從而說明橋梁的建設(shè)和開展的重要。此外，如：“將來人們?nèi)甲w機(jī)上了天，擠來擠去〞，“幾乎是才聽說造橋，就看見‘一橋飛架’了〞，“為大地生色，為江山添嬌〞，“讓人們?cè)谶@長(zhǎng)廊中穿過時(shí)，‘勝似閑庭信步’〞，等等，分別運(yùn)用了比較、對(duì)偶、引用等修辭手法，使文章生動(dòng)形象，富有文學(xué)色彩。

4說明順序：邏輯順序

?洲際導(dǎo)彈自述?1、全篇以擬人手法，采取洲際導(dǎo)彈“自述〞的方式，拉近了洲際導(dǎo)彈這一陌生事物與讀者的距離，使說明更加形象具體，更容易受少年讀者喜愛。〔擬人、第一人稱〕

2、框架：文章先介紹洲際導(dǎo)彈誕生的時(shí)間、地點(diǎn)和巨大作用；再介紹列表、構(gòu)造、使用的動(dòng)力燃料等，再簡(jiǎn)要具體第說明了外形(高度、重量)、速度、威力及開展、

3、意義：指出美蘇兩大超級(jí)大國(guó)的軍備競(jìng)賽是導(dǎo)致洲際導(dǎo)彈不斷〔升級(jí)〕的原因。

4、特點(diǎn)：威力大、外形大、速度快等。

5、會(huì)說明方法的運(yùn)用：〔參照練習(xí)冊(cè)P78〕

PL：作比較：我們導(dǎo)彈和炮彈雖然名字只有一字之差……而且內(nèi)部的復(fù)雜程度也遠(yuǎn)非炮彈所能比較〔突出、明顯地說明了……〕

打比方：把導(dǎo)彈與炮彈是我的大腦和神經(jīng)中樞，……的目標(biāo)。〔形象的說明了……〕

列數(shù)字：我身高二三十米，胸圍三到五米，使用液體發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)體重一百多噸?！舱Z(yǔ)言準(zhǔn)確地說明了……〕

6、說明順序：邏輯順序。

7、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性表達(dá)。

?珍奇的稀有動(dòng)物——針鼴?1、框架：引出說明對(duì)象，介紹外面、特長(zhǎng)，生活習(xí)性和繁殖方式。

2、主題：從不同角度來突出它的“珍奇〞，流露對(duì)針鼴的喜愛之情，增強(qiáng)保護(hù)稀有動(dòng)物儀式，培養(yǎng)熱愛生命的情感。

3、體會(huì)說明方法的運(yùn)用：

五、重溫閱讀語(yǔ)段：(參照?名師學(xué)案?相關(guān)語(yǔ)段)

蘇

州

園

林

1、給文中劃?rùn)M線的詞語(yǔ)注音并解釋。〔2

分〕

A、丘壑：〔

〕

B、嶙峋：〔

〕

2、本文的說明對(duì)象是：

，說明對(duì)象的共同特征是

?！?

分〕

3、要想把事物說明好，還要講究方法。請(qǐng)從本文中找出運(yùn)用作比較和舉例子的句子〔各一句〕，寫在下面的橫線上，并簡(jiǎn)要說明其作用?！?

分〕

舉例子：

作

用：

作比較：

作

用：

4、第③段中“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大局部是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也是怎么樣〞，其中“絕大局部〞能否去掉？為什么？〔2

分〕

5、你認(rèn)為本文的結(jié)尾好嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由?？v觀全文，如果作者繼續(xù)寫下去的話，會(huì)寫些什么呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要舉例說明?！?

分〕

6、學(xué)習(xí)這篇說明文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣閱讀說明文，請(qǐng)簡(jiǎn)要說說?！?

分〕

?橋梁遠(yuǎn)景圖?選段

將來的橋梁一定造得很低?，F(xiàn)在造橋的費(fèi)用之所以大，往往不在橋長(zhǎng)而在橋高。〔甲〕橋一高，兩岸的路面也要高起來，高的路面上又要造橋，這種橋的下面是陸地而不是水，名叫“引橋〞，引橋的工程往往比水上“正橋〞的工程還大?！惨摇超F(xiàn)在有一種活動(dòng)橋，橋面很低，平常走車，等到有船過橋時(shí)，就把一個(gè)橋孔開開來，等船過去再關(guān)上。但是因?yàn)闃蚩椎拈_關(guān)很慢，對(duì)于走車過船都不方便，因而這種橋雖然廉價(jià)，卻用得很少?！脖硨淼臉蛄?，可就大不同了。橋孔可以用極輕的材料如玻璃鋼制成，開動(dòng)橋孔的機(jī)器，也比現(xiàn)在的靈活得多，因而開橋、關(guān)橋的時(shí)間可以大大縮短。而且橋上有自動(dòng)遠(yuǎn)距離控制的設(shè)備，有船過橋時(shí)，它會(huì)自動(dòng)翻開橋孔，并且預(yù)先對(duì)兩岸路上的車輛發(fā)出信號(hào)，讓它們知道橋下正在過船。等船一過去，橋孔立刻自動(dòng)關(guān)好，車輛可以很快地過河，這樣對(duì)于水陸交通，兩不阻礙?！捕　?/p>

1．“因?yàn)闃蛳乱叽?，如果水高船也高，水漲船高，橋就更要高了。〞一句是從原文中抽出來的，應(yīng)復(fù)原于〔〕處。〔3分〕

A、甲處B、乙處C、丙處D、丁處

2．說說以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用，然后自己從文中找出類似的一處加以說明。〔6分〕

⑴現(xiàn)在造橋的費(fèi)用之所以大，往往不在橋長(zhǎng)而在橋高。

⑵將來的橋梁，可就大不同了。

⑶

3．文段末的“兩不阻礙〞是指哪兩方面都不阻礙？〔3分〕

4．要想使將來的橋梁造得很低，必須具備三方面的前提，請(qǐng)加以概括：〔3分〕

⑴

⑵

⑶

13．本段的中心句是

?！?分〕

第六單元詩(shī)詞五首

名句欣賞：1?飲酒?名句“采菊東籬下，悠然見南山〞欣賞

這“悠然〞不僅屬于人，也屬于山。人閑逸而自在，山靜穆而高遠(yuǎn)。在那一刻，似乎有共同的旋律從人心和山峰中一起奏出，融為一支輕盈的樂曲，同時(shí)也表達(dá)了全詩(shī)的宗旨，歸復(fù)自然。

2.?次北固山下?

名句“海日生殘夜，江春入舊年〞欣賞

殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；舊年尚未逝去，江上已呈露春意。寫景逼真，敘事準(zhǔn)確，表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。

3.?早春呈水部張十八員外?

這首小詩(shī)，贊美京城長(zhǎng)安的早春景色。

4.?雁門太守行?

全詩(shī)描繪了兩個(gè)場(chǎng)景。前四句寫的是日落邊關(guān)將士守城的情景。后四句寫援軍的活動(dòng)。

5.?天凈沙?秋思?

名句欣賞“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。〞

“夕陽(yáng)西下〞寫時(shí)間，“斷腸人在天涯〞寫旅人，旅人的心情。秋天本來就容易使旅人發(fā)生悲涼之感，特別是在蒼然暮色中，對(duì)著荒郊蕭瑟的景物，騎著疲憊的瘦馬，孤獨(dú)地走向天涯異域，他更會(huì)想到故土的人，眼望漫長(zhǎng)的前路。因而觸動(dòng)情懷，引起悠悠的哀愁。作者只說了“斷腸人在天涯〞六個(gè)字，但蘊(yùn)含著這許多的意思。

第七單元

.名句理解

“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。〞這句話的意思是：一條淺淺的河流，就把牛郎織女隔開了。只能彼此含情地看著，而不能說上一句話。這里，詩(shī)人根據(jù)古代傳說，把銀河想象成一條河流。抒發(fā)了因愛情遭到挫折而痛苦憂傷的心情。

“山隨平野盡，江入大荒流。〞這句話的意思是：蒼莽起伏的山巒隨著平原曠野的延伸，漸漸消失得無影無蹤；一瀉千里的長(zhǎng)江奔赴茫茫無際的遼闊平原，依然滔滔不絕。白天行舟，天開地闊，詩(shī)人開闊的胸襟，舒暢的心情，都流露在字里行間。

“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。〞這句話是繼“城春草木深〞的具體描繪，由泛覽滿城草木，到收為花、鳥的特寫鏡頭。詩(shī)人淋漓盡致的把抑制不住的感傷之情傾吐出來：由于感傷國(guó)破家散，看到那美麗的花兒、聽到那動(dòng)聽的鳥鳴，反而更增加了自己的傷感。此句互文見義，因?yàn)闊o論是花香還是鳥語(yǔ)，都增添了詩(shī)人的“感時(shí)〞和“恨別〞。

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開。〞詩(shī)人寫北方飛雪，卻用南國(guó)的春風(fēng)和梨花作喻，這里不僅是因?yàn)槔婊ê脱┒加邢嗤念伾依婊ㄊ㈤_時(shí)花團(tuán)錦簇的景象恰能傳達(dá)出大雪紛飛的勢(shì)態(tài)。這一奇想把蕭索酷寒頓時(shí)轉(zhuǎn)化為絢麗爛漫，從一開始就給全詩(shī)定下了豪邁樂觀的基調(diào)。

“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。〞詩(shī)中寫風(fēng)中的紅旗，卻用凝固的字眼來形容。這就在色彩鮮麗的畫面中，突出了奇寒的感覺。這些描寫有意避實(shí)就虛，通過想像和虛構(gòu)，把平凡的生活景象一變而為富有美感的藝術(shù)形象。

“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。〞這句話的意思是：路隨山轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼就看不見你了，雪上只留下馬蹄的痕跡。主人看不見客人了，只看見串串馬蹄的印跡，他遲遲不返，一定是在為客人擔(dān)憂。以景傳情，言雖盡而意未絕。與李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流〞有異曲同工之妙。

“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。〞：大雨將至，急忙避雨，本來很熟悉茅店的位置，一時(shí)竟找不到了，可見詞人剛剛是怎樣沉浸在“稻花香里說豐年〞的意境之中怡然自得，路轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，茅店不就在眼前嗎？焦急和迷惑之后的欣喜，真是情趣橫生。

常識(shí)填空：

⑴?飲酒?作者是

，他是

朝著名詩(shī)人。

⑵?次北固山下?作者

是朝詩(shī)人。

⑶?早春呈水部張十八員外?選自

，作者是唐代文學(xué)家，也是

之一。

⑷?雁門太守行?作者；?天凈沙秋思?作者

是元代戲曲作家、散曲家。

原文填寫：

1、?愛蓮說?一文中比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語(yǔ)句是

“

〞

有人說“近墨者黑〞，但“近墨未必黑〞，正如本文所說的

“