第4頁共4頁人教版品德與社會四年級下冊單元計劃一、?教材分析：?本單元一?方水土養(yǎng)一?方人由、?我的家鄉(xiāng)在?哪里、家?鄉(xiāng)的美景家?鄉(xiāng)的人3?、濃濃的鄉(xiāng)?土情組成。?二、教學(xué)?目標：、?本單元在使?學(xué)生具有家?鄉(xiāng)的自覺意?識和歸屬感?，同時，使?學(xué)生知道家?鄉(xiāng)是祖國的?一部分，人?人都有自己?的家鄉(xiāng)。?、正確辨認?地圖上的簡?單圖例、方?向、比例尺?，并能學(xué)會?運用地圖，?了解家鄉(xiāng)，?初步形成地?理的觀點和?思考方式。?3、了解?為家鄉(xiāng)做出?貢獻的人，?喚起學(xué)生對?家鄉(xiāng)的自豪?感和責(zé)任感?。三、教?學(xué)建議：?、本單元是?對小學(xué)低年?級家鄉(xiāng)內(nèi)容?的拓展和延?伸，旨在讓?學(xué)生通過了?解家鄉(xiāng)的自?然環(huán)境、風(fēng)?景名勝、風(fēng)?俗文化、地?域特色、歷?史變遷等方?面，多角度?的感受家鄉(xiāng)?的自然風(fēng)光?及人文景觀?的豐富性。?、本單元?重視對學(xué)生?學(xué)習(xí)方法的?指導(dǎo)，注意?培養(yǎng)學(xué)生調(diào)?查了解事物?的基本方法?。四、課?時分配：?共有3課每?課兩課時共?計___課?時第二單?元教學(xué)計劃?一、教材?分析：本?單元生產(chǎn)與?生活由、?吃穿用哪里?來、從電?視機的變化?說起3、?生活中的各?行各業(yè)組成?。二、教?學(xué)目標：?、讓學(xué)生通?過了解工農(nóng)?業(yè)生產(chǎn)過程?和生產(chǎn)活動?，形成生產(chǎn)?概念，從而?建立生產(chǎn)與?生活之間的?關(guān)系。、?觀察日常生?活使用的某?件農(nóng)產(chǎn)品，?探究農(nóng)業(yè)生?產(chǎn)與人們?nèi)?常生活的關(guān)?系，并體驗?農(nóng)民為此付?出的勞動與?智慧。3?、了解生產(chǎn)?的發(fā)展與人?們需求變化?的相互關(guān)系?，并知道人?們改進勞動?工具是為了?提高生產(chǎn)效?率和減輕勞?動的強度。?三、教學(xué)?建議：、?本單元將農(nóng)?業(yè)和工業(yè)方?面整合為一?個單元，目?的事使學(xué)生?立足與自己?的現(xiàn)實生活?，能真實地?、客觀地、?綜合地了解?社會生活本?身。、由?于社會的發(fā)?展，人們生?活質(zhì)量不斷?地提高，大?家對生活中?各種物品越?來越要求多?樣化和便利?化。3、?本單元體現(xiàn)?了課程改革?的總體目標?，重視培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神和實踐?能力。四?、課時分配?：共有3?課每課兩課?時共計__?_課時第?三單元教學(xué)?計劃一、?教材分析：?本單元交?通與生活由?、多種多?樣的運輸方?式、交通?與我們的生?活3、從?古到今話交?通4、交?通問題帶來?的思考組成?。二、教?學(xué)目標：?、讓學(xué)生認?識各種交通?運輸方式及?其特點，感?受交通在人?們生活中的?重要作用。?、知道古?今交通的發(fā)?展情況，以?及交通的不?斷發(fā)展給人?們帶來的種?種變化。?3、___?交通發(fā)展帶?來的問題，?從小樹立環(huán)?保意識。?三、教學(xué)建?議：本單?元在讓學(xué)生?認識交通的?同時，重視?對學(xué)生能力?的培養(yǎng)。因?此，讓學(xué)生?了解車站、?碼頭、機場?有哪些是為?旅客服務(wù)的?機構(gòu)，乘車?、乘機時要?履行那些基?本程序。?隨著交通的?發(fā)展，也帶?來了許多問?題，如汽車?噪音、尾氣?帶來的污染?，以及發(fā)展?交通帶來對?耕地的占用?和城市交通?的堵塞、能?源的消耗等?問題。四?、課時分配?：共有4?課每課兩課?時共計__?_課時第?四單元教學(xué)?計劃一、?教材分析：?本單元通?信與生活由?、通信連?萬家、從?烽火臺到互?聯(lián)網(wǎng)3、?小窗口大世?界4、從?看電視說起?組成。二?、教學(xué)目標?：、讓學(xué)?生知道現(xiàn)代?通信的種類?，感受通信?與人們生活?的關(guān)系。?、初步了解?通信發(fā)展的?情況。3?、學(xué)習(xí)利用?傳媒，安全?、有效地獲?取信息。?三、教學(xué)建?議：、本?單元將課程?標準中通信?與傳媒兩個?要點的教育?內(nèi)容融合在?一起。一二?課內(nèi)容主要?側(cè)重于通信?，三四兩課?內(nèi)容側(cè)重于?大眾傳媒。?由于通信和?大眾傳媒與?當代人的生?活息息相關(guān)?，因而本單?元在編寫時?注意內(nèi)容與?兒童生活的?貼近，力求?讓同學(xué)認識?到通信、傳?媒與人們之?間的關(guān)系。?、半單元?注重將社會?常識方面的?內(nèi)容與學(xué)生?的品德教育?有