第三單元寫作：寫人要抓住特點教學目標1.通過一件事來反映人物的精神品質(zhì)。2.歌頌人物的精神品質(zhì)。教學過程一、板書課題、出示目標導入語：寫好一個人物，首先要學會細心觀察，從而抓住人物的特點，凸顯人物鮮活的個性。那么，該如何抓住人物特點呢？今天我們就來學習寫人怎樣抓住特點。請看學習目標（出示目標）。學習目標1.通過一件事來反映人物的精神品質(zhì)。2.歌頌人物的精神品質(zhì)。二、第一次“先學后教”：編寫提綱（一）白板出示寫作要求你有自己的偶像嗎?是曹操、關(guān)羽、李白那樣的古代人物，還是毛澤東、魯迅、錢學森這樣的現(xiàn)代名人?是現(xiàn)實生活中的歌星、影星、球星，還是文學影視形象孫悟空、哈利·波特、蜘蛛俠？試圍繞“我的偶像”這個話題，自擬題目，完成一篇以寫人為主的記敘文。不少于500字。提示:1.要寫出偶像吸引你的地方，讓人明白你崇拜他的原因。2.注意搜集所寫人物的有關(guān)資料，結(jié)合你對他的了解，嘗試描寫他的外貌、神態(tài)等，力求通過一些事或細節(jié)寫出他的特點。1.先學。請同學們仔細審題：①題目入手，這篇文章寫誰？(要寫“我的偶像”)②你的偶像是誰？③為什么寫？（他做的事動人，反映了他的精神品質(zhì)。）④怎么寫？詳細寫“偶像”做的事（寫一件事、開頭要扣題或直接些事情的開始、結(jié)尾要議論點明中心）。2.編寫提綱。請同學們抓住要點，并靈活運用講讀課上所學的寫作知識，按照以下要求，快速構(gòu)思，準備搶先登臺，口答作文提綱（3分鐘）。（1）為什么寫（中心）；歌頌誰？（是“我的偶像”，不是“我”，“我”是襯托）（3）寫什么（材料）；（“偶像”的一件事）（4）怎么寫：分幾部分，每部分的提綱。（開頭、一件事的全過程、結(jié)尾）比誰立意高、構(gòu)思巧、選材新。2.后教（1）學生上臺說提綱（2）學生討論：學生根據(jù)提綱，說說哪里需要修改，怎樣修改，教師引導優(yōu)生用正確的簡潔的語言點評（①中心思想必須正確、有意義；②選材必須典型、有意義，是生動的一件事），給予正確的肯定，或提出正確的修改意見，幫助學生修改提綱。（3）教師點撥：①中心②選材③結(jié)構(gòu)：一般按事情發(fā)展的順序，分三部分，開頭開門見山，交代事情發(fā)生的時間、地點、人物及事情的起因，要略寫。中間詳寫事情的經(jīng)過。結(jié)尾以抒情、議論的方式用點睛之筆表達出來，也要略寫。過渡語：提綱列好了，請同學們根據(jù)列的提綱，快速打草稿。三、第二次“先學后教”：打草稿（一）出示：寫作指導按提綱速寫草稿，越快越好，不要求書寫工整，時間：30分鐘。注意：1.學會細心觀察，抓住人物的特點。2.展開具體描寫，注意不要泛泛地敘述和描寫，要抓住人物區(qū)別于他人的獨特之處來寫。（二）教師巡視，關(guān)心、幫助學生糾正草稿中的存在問題。如發(fā)現(xiàn)學生開頭有一大堆空話、廢話，則要他改成一句概述，或者直接敘事，避免離題萬里；如發(fā)現(xiàn)學生結(jié)尾空話多，要求刪去，避免畫蛇添足；如發(fā)現(xiàn)事情的經(jīng)過不具體，則指導學生大膽想象，增加動作、語言、心理、環(huán)境描寫，或者插敘，或者結(jié)合抒情……（三）修改草稿。學生寫完草稿后，教師可以引導優(yōu)生幫助同桌的后進生修改草稿，重點改錯別字、病句，用錯的標點，句與句的連貫。四、第三次“先學后教”：謄寫作文（一）白板出示寫作要求（1）先在作文本第一頁目錄下面寫上本次作文的篇次以及題目。（2）根據(jù)自己的草稿謄寫作文，要求書寫工整，否則重新謄寫。（3）謄寫完后復看一遍，糾正錯別字、病句、錯的標點符號，沒有問題上交老師。時間：45分鐘習作三評講教案寫作目標：1.通過一件事來反映人物的精神品質(zhì)。2.歌頌人物的精神品質(zhì)。教學過程：一、導入課題這節(jié)課我們來評講上周我們寫的作文。二、第一次“先學后教”：賞析優(yōu)秀習作（1）用白板出示學生的優(yōu)秀習作，讓作者登臺朗讀。（2）后教：其他同學準備登臺評析：先評中心思想是不是正確，再評選材是否典型、有意義，是生動的一件事，最后評詳略是否得當。（3）教師小結(jié)三、第二次“先學后教”：尋找不達標作文的問題（1）用白板出示學生的不達標作文，讓作者登臺朗讀。（2）后教：其他同學準備指出問題，先評中心思想是不是正確，再評選材是否典型、有意義，是生動的一件事，最后評詳略是否得當。（3）教師小結(jié)：白板出示或口頭概述其它問題，鼓勵大家相互學習，取長補短。四、作后練習：復作或?qū)懲愋妥魑模?）作文未達標的學生，按照