四年級下冊數(shù)學(xué)全冊教材分析一、教材內(nèi)容：1、“數(shù)與代數(shù)〞領(lǐng)域：認(rèn)識多位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，用計算器計算，運算律，解決問題的策略。2、“圖形與幾何〞領(lǐng)域：三角形、平行四邊形和梯形，多邊形的內(nèi)角和，平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱，確定位置。3、“綜合與實踐〞領(lǐng)域：一億有多大，數(shù)字與信息。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能方面〔1〕聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運算律的過程，掌握有關(guān)的計算方法和運算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律；初步認(rèn)識自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和根本方法。〔2〕經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程，認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換。2、數(shù)學(xué)思考方面〔1〕在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜測、歸納、驗證等活動，開展合情推理能力?！?〕在探索自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行觀察、比擬、分析、綜合，進(jìn)一步開展抽象思維，增強符號感?！?〕在探索平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡單變換以及設(shè)計圖案的過程中，進(jìn)一步開展形象思維和空間觀念。3、解決問題方面〔1〕能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進(jìn)一步開展應(yīng)用意識?！?〕能在解決問題的過程中，合理使用計算器進(jìn)行計算，初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達(dá)信息，探索解決問題的有效方法。〔3〕在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識。4、情感與態(tài)度方面〔1〕在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。〔2〕在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)知識、方法解決簡單實際問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用。〔3〕努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正?！?〕能主動、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會開展中的作用，進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。三、教學(xué)重、難點：1、教學(xué)重點：認(rèn)識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、運算律、解決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識。2、教學(xué)難點：三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識。四、教法與學(xué)法：1、聯(lián)系學(xué)生的已有根底和經(jīng)驗教學(xué)簡單圖形的平移，給學(xué)生提供解決問題的時間、空間，使學(xué)生在這一過程中，積累平面圖形的感性經(jīng)驗，體會圖形平移的特點；在具體情境中教學(xué)簡單圖形的旋轉(zhuǎn)，使學(xué)生逐步體會圖形旋轉(zhuǎn)的特點。2、創(chuàng)設(shè)生活情境或問題情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生溝通新舊知識之間、知識與生活之間的密切聯(lián)系，組織學(xué)生積極探索發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并在練習(xí)中驗證自己的發(fā)現(xiàn)、穩(wěn)固內(nèi)化、形成能力，開展學(xué)生的思維。3、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)題里的條件和問題，畫出相應(yīng)的平面圖，直觀顯示問題的信息。引導(dǎo)學(xué)生借助直觀圖進(jìn)行分析，思考先要求什么，找出解決問題的方法。讓學(xué)生感受直觀圖對解題的作用，形成應(yīng)用畫圖策略的興趣和自覺性。4、引導(dǎo)學(xué)生采取“觀察、分類、比擬、操作〞等方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動，組織學(xué)生開展小組合作交流。適時運用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性。學(xué)生通過實際操作，動手實驗，自主探索，合作探究的方法，經(jīng)歷知識的發(fā)生、開展和形成過程，進(jìn)而在交流中體驗圖形的特征，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動成為一個生動、活潑和富有個性法過程。5、利用問題情境，以解決問題為線索，讓學(xué)生在獨立思考、合作探究的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生多思、多說、多練，使學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極主動參與的學(xué)習(xí)。6、合作交流，體會規(guī)律。在教學(xué)過程中，以小組合作的形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生有充分的時間和時機通過觀察、交流、反思等活動，提升思維品質(zhì)，開展創(chuàng)新意識。五、學(xué)情分析：大局部同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生的整體水平比擬平均，課堂紀(jì)律以及作業(yè)質(zhì)量相對較好，思維整體來說比擬活潑，根本上都能積極參加數(shù)學(xué)教學(xué)活動，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生根本口算熟練，計算正確率高。在數(shù)學(xué)課堂上能主動提出有價值的數(shù)學(xué)問題。

能根據(jù)提供的生活中的情境，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。作業(yè)書寫標(biāo)準(zhǔn)整齊。但缺乏的地方就是一小局部學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)顯得比擬急躁，在平時的學(xué)習(xí)中還存在審題不夠認(rèn)真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)生的輔導(dǎo)工作。六、教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)本冊教材主要的教具有:電子白板，課件希沃助手，三角板，計算器七、課時安排：全冊共安排58課時的教學(xué)內(nèi)容。第一單元

平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱4課時

第二單元

認(rèn)識多位數(shù)

7課時

第三單元

三位數(shù)乘兩位數(shù)8課時

第四單元

用計算器計算4課時

第五單元

解決問題的策略3課時

第六單元

運算律12課時

第七單元

三角形、平行四邊形和梯形

12課時

第八單元

確定位置4課時

第九單元

整理與復(fù)習(xí)4課時第一單元?平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱?教材分析教學(xué)內(nèi)容：本單元教學(xué)對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的相關(guān)內(nèi)容，這是在第一學(xué)段初步認(rèn)識對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的根底上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識圖形的變換，開展學(xué)生的空間觀念。具體內(nèi)容分三段安排：例1教學(xué)對稱和對稱軸，例2教學(xué)在方格紙上平移簡單的圖形，例3、例4進(jìn)一步認(rèn)識旋轉(zhuǎn)，教學(xué)在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。結(jié)合圖形的變換，最后安排了實踐活動"圖案的欣賞與設(shè)計"。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，進(jìn)一步體會軸對稱圖形的特征。能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸。進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次，把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°2、初步學(xué)會運用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案，進(jìn)一步增強空間觀念，開展形象思維。3、在認(rèn)識對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的過程中，增強對圖形與變換的興趣，并進(jìn)一步感受對稱美，感受平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：通過折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，會畫出簡單軸對稱圖形的對稱軸，知道有的軸對稱圖形的對稱軸不止一條，進(jìn)一步體會軸對稱圖形的特征；進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上把簡單圖形分別沿水平和豎直方向各平移一次，把簡單圖形按順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生能夠在方格紙上把簡單的圖形按順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°，以及運用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案。教法與學(xué)法：聯(lián)系學(xué)生的已有根底和經(jīng)驗教學(xué)簡單圖形的平移，給學(xué)生提供解決問題的時間、空間，使學(xué)生在這一過程中，積累平面圖形的感性經(jīng)驗，體會圖形平移的特點；在具體情境中教學(xué)簡單圖形的旋轉(zhuǎn)，使學(xué)生逐步體會圖形旋轉(zhuǎn)的特點。通過學(xué)生嘗試自主探究，把新知識轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)習(xí)過的就知識，進(jìn)一步了解知識之間的聯(lián)系，適時點撥，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。教師讓學(xué)生嘗試、觀察、討論、探究中獲取知識，把課堂還給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)情分析：這局部的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了在方格紙上把簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移，初步體會了平移的特征的根底上，進(jìn)一步探索圖形的平移。學(xué)生在第一學(xué)段認(rèn)識軸對稱圖形時，初步知道對折的折痕是對稱軸。已經(jīng)學(xué)習(xí)過在方格紙上把簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移一次。已經(jīng)了解了生活里一些物體的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子白板、長方形、正方形圓形紙片。課時安排：4課時青銅峽市三小學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：四年級數(shù)學(xué)組

時間：2022年月

日課題第一課時：圖形的平移〔教材第1、2頁及練習(xí)一的1、2題〕課型新授課導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、比擬，掌握圖形平移的方法，能在方格紙上將簡單圖形進(jìn)行平移。2.培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和分析能力，開展學(xué)生的空間觀念。3.通過圖形的平移，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積累成功的體驗學(xué)情分析這局部的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了在方格紙上把簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移，初步體會了平移的特征的根底上，進(jìn)一步探索圖形的平移。通過本課的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生從運動的角度加深對平面圖形的認(rèn)識，開展空間觀念，為今后進(jìn)一步探究平移知識打下根底。重點難點重點：將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置。難點：正確判斷平移的距離。教學(xué)準(zhǔn)備媒體課件、導(dǎo)學(xué)單、三角板教法學(xué)法教法：在動手操作中，引導(dǎo)學(xué)生合作交流、探究發(fā)現(xiàn)。學(xué)法：自主探索、小組合作、交流、比擬、歸納應(yīng)用。主體板書圖形的平移圖形平移前后，大小和形狀都不改變。導(dǎo)案學(xué)案二次修注一、復(fù)習(xí)鋪墊學(xué)生自由發(fā)表意見。指名學(xué)生答復(fù)學(xué)生用手勢表示平移的運動方式。小結(jié)：平移不但可以上下移動，還可以前后，左右移動。二、探究新知1、教學(xué)例1：〔出示圖〕引導(dǎo)學(xué)生觀察后，指名答復(fù)。指名答復(fù)，并演示數(shù)的方法。小結(jié)：找對應(yīng)點或?qū)?yīng)線數(shù)數(shù)后與同學(xué)交流2、試一試：學(xué)生嘗試著在方格紙上畫出來，再在小組里交流你的想法。三、穩(wěn)固練習(xí)1、“練一練〞的第1題獨立嘗試后，指名答復(fù)。2、“練一練〞的第2題獨立解答后，集體訂正。四、穩(wěn)固提升1、第7頁的第1題2、第7頁的第2題獨立在書上完成后集體訂正。五、課堂總結(jié)集體交流自己的收獲。六、作業(yè)布置提問：生活中你見過哪些物體平移的現(xiàn)象？舉例說明。平移的物體是如何運動的？你會用手勢表示平移嗎？學(xué)案一：教材1頁例1小船圖和金魚圖分別是怎樣運動的?它們的運動有什么相同點和不同點？小船圖向右平移了幾格？你是怎樣數(shù)的？金魚圖向右平移了幾格？學(xué)案二：課本第2頁的試一試完成“試一試〞你是怎樣畫的？測評一：完成教材第2頁“練一練〞1、2題1、第1題哪個三角形向右平移10格得到紅色三角形？另一個三角形平移多少格得到紅色三角形？2、第2題說一說“房子、小車以及蘑菇〞分別想哪兒平移了幾格？測評二：完成教材第7頁的1、2題。1、第1題下面的圖案中，哪些包含平移現(xiàn)象？2、第2題課堂檢測完成導(dǎo)學(xué)單：課堂檢測導(dǎo)學(xué)后悟：青銅峽市三小學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：四年級數(shù)學(xué)組

時間：2022年月

日課題第二課時：圖形的旋轉(zhuǎn)〔教材第3、4頁及練習(xí)一的3、4題〕課型新授課導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，認(rèn)識按順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°。的含義，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°2、通過學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步增強空間觀念，開展形象思維。3、在認(rèn)識旋轉(zhuǎn)的過程中，產(chǎn)生對圖形與變化的興趣，并進(jìn)一步感受旋轉(zhuǎn)在生活里的應(yīng)用。學(xué)情分析四年級學(xué)生普遍具有求知欲高、模仿能力強，思維多依賴于具體直觀形象的特點，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已學(xué)了軸對稱、平移這兩種圖形的根本變換，對旋轉(zhuǎn)也有了初步的認(rèn)識，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動地、富有個性的過程。重點難點重點：能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。難點：體會圖形旋轉(zhuǎn)的根本要素，探索圖形旋轉(zhuǎn)的畫法。教學(xué)準(zhǔn)備媒體課件導(dǎo)學(xué)單、三角板教法學(xué)法教法：通過教師演示學(xué)生動手操作，引導(dǎo)學(xué)生合作探究發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的方法。學(xué)法：動手操作旋轉(zhuǎn)的圖形感受旋轉(zhuǎn)的過程，輔助觀察、思考、討論、交流等學(xué)習(xí)方法。主體板書圖形的旋轉(zhuǎn)順時針定點方向逆時針度數(shù)導(dǎo)案學(xué)案二次修注一、情境創(chuàng)設(shè)、初步感知1、認(rèn)識圖形旋轉(zhuǎn)的根本要素。都繞著一個點在旋轉(zhuǎn)〔板書：定點〕時針都旋轉(zhuǎn)了90°〔板書：角度〕時針旋轉(zhuǎn)的方向是相反的〔板書：方向〕……小結(jié)：像這樣和時針旋轉(zhuǎn)方向相同的叫順時針方向，和時針旋轉(zhuǎn)方向相反的叫逆時針方向?！舶鍟喉槙r針、逆時針。)2、穩(wěn)固圖形旋轉(zhuǎn)的根本要素。師生互動，共同用手臂演示。二、動手操作、探索方法1、教學(xué)例2：〔1〕觀察教材第3頁的情境圖：學(xué)生觀察并交流演示轉(zhuǎn)桿的旋轉(zhuǎn)獨立思考后，集體交流。小結(jié)：翻開與關(guān)閉都旋轉(zhuǎn)了90°，翻開與關(guān)閉時，轉(zhuǎn)桿下端的點都是固定不動的；轉(zhuǎn)桿翻開與關(guān)閉時的方向不同。轉(zhuǎn)桿關(guān)閉時與時針旋轉(zhuǎn)方向相同，是順時針旋轉(zhuǎn)；翻開時方向相反是逆時針旋轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)桿翻開是逆時針旋轉(zhuǎn)90°，轉(zhuǎn)桿關(guān)閉是順時針旋轉(zhuǎn)90°〔2〕出示線段AB學(xué)生嘗試，并填寫：線段AB繞點方向旋轉(zhuǎn)90°展示學(xué)生作品并交流畫法。2、教學(xué)例3：〔1〕繞A點順時針旋轉(zhuǎn)90°引導(dǎo)學(xué)生先旋轉(zhuǎn)三角尺，再同桌合作探究、嘗試在書上畫一畫，交流畫法。課件動畫驗證?！?)繞A點逆時針旋轉(zhuǎn)90°先畫一畫，再和同學(xué)交流并演示畫法三、穩(wěn)固練習(xí)、拓展延伸1、教材第4頁的1題學(xué)生獨立完成、交流：從6：00到9：00與從9：00到12：00時針都旋轉(zhuǎn)了90度。指名答復(fù)、去掉臺秤上的物品，指針會逆時針旋轉(zhuǎn)到起點位置交流后指名答復(fù)：繞著中心點旋轉(zhuǎn)的2、獨立完成后，視頻演示、訂正3、獨立思考后，指名答復(fù)四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?五、作業(yè)布置課件播放動畫：一只鐘面的指針順時針旋轉(zhuǎn)90°另一只鐘面的指針逆時針旋轉(zhuǎn)90°說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、你能用手臂演示一下順時針旋轉(zhuǎn)嗎？逆時針呢？學(xué)案一：課本第3頁例21、說一說：〔1〕從這幅圖中，你看到了什么？轉(zhuǎn)桿分別是怎樣轉(zhuǎn)動的？生活中還有哪些類似的轉(zhuǎn)動例子？〔2〕轉(zhuǎn)桿翻開與關(guān)閉時，旋轉(zhuǎn)過程有什么相同之處？有什么不同之處？哪一種與時針旋轉(zhuǎn)的方向相同?2、你能繞它的一個端點旋轉(zhuǎn)90°嗎？學(xué)案二：課本第3頁例2〔1〕你會把三角形〔形如60°三角尺〕繞A點順時針旋轉(zhuǎn)90°嗎？能想象出三角形旋轉(zhuǎn)后的樣子嗎？你能試著畫出三角形旋轉(zhuǎn)后的圖形嗎？說說你是怎樣畫的？〔2〕出示：你會把三角形〔形如60°三角尺〕繞A點逆時針旋轉(zhuǎn)90°嗎？測評一：完成課本第4頁練一練1、2題1、第1題〔1〕從6：00到9：00時針旋了多少度？從9：00到12：00呢？從6：00到什么時刻分針旋轉(zhuǎn)90°？〔2〕如果去掉臺秤上的物品，指針又是怎樣旋轉(zhuǎn)的？轉(zhuǎn)盤上的指針呢？1、鐘面上時針、分針的旋轉(zhuǎn)，臺秤上指針的旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)盤上指針的旋轉(zhuǎn)分別是繞著哪一點旋轉(zhuǎn)的？2、教材第4頁的第2題3、教材第7頁的第3題下面的圖形分別是繞哪個點、按什么方向運動的？課堂檢測完成導(dǎo)學(xué)單導(dǎo)學(xué)后悟：青銅峽市三小學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：四年級數(shù)學(xué)組

時間：2022年月

日課題第三課時圖形的對稱〔教材第5、6頁及練習(xí)一的5、6題〕課型新授課導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、 經(jīng)歷長方形、正方形等軸對稱圖形各有幾條對稱軸的探索過程，會畫簡單的幾何圖形的對稱軸，并借此加深對軸對稱圖形特征的認(rèn)識。2、在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步增強動手實踐能力，開展空間觀念，培養(yǎng)審美情操，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)情分析學(xué)生在已經(jīng)掌握了長方形、正方形等圖形的根本特征，通過自己的觀察操作能夠發(fā)現(xiàn)這些圖形的對稱軸。重點難點重點：經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)長方形、正方形對稱軸條數(shù)的過程。難點：畫平面圖形的對稱軸。課前準(zhǔn)備電子白板、課件教法學(xué)法教法：在動手操作中，引導(dǎo)學(xué)生合作交流、探究發(fā)現(xiàn)。學(xué)法：自主探索、小組合作、交流、比擬、歸納應(yīng)用。主體板書軸對稱圖形及對稱軸軸對稱圖形；對折完全重合導(dǎo)案學(xué)案二次修注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、出示課題指名到講桌上折紙并答復(fù)說說軸對稱圖形的特點二、自主探究、感悟新知1、自主探索長方形的對稱軸學(xué)生折紙畫圖，并互相交流所畫的對稱軸。交流折法〔分別沿兩組對邊對折，折痕就是對稱軸，用點劃線〕操作驗證〔只有兩條〕學(xué)生互相交流答復(fù)嘗試后小組討論、交流、匯報評議。引導(dǎo)學(xué)生翻開書各自在書上量出剛剛畫的對稱軸并交流匯報。2、自主探索正方形的對稱軸學(xué)生動手對折、并畫對稱軸嘗試不同折法、小組交流。指導(dǎo)學(xué)生在書中獨立畫對稱軸。畫完后集體交流評議。3、自主探索平行四邊形的對稱軸學(xué)生通過折紙，探究出平行四邊形沒有對稱軸三、探究軸對稱圖形的畫法獨立完成后，集體演示并交流畫法四、練習(xí)拓展學(xué)生動手先折，在指名答復(fù)。獨立完成后，集體演示交流畫法五、全課總結(jié)：這節(jié)課你對軸對稱圖形有了哪些新的認(rèn)識？六、作業(yè)布置學(xué)案一：折一折、說一說：長方形、正方形、平行四邊形這三個圖哪些是軸對稱圖形？想一想：你怎么知道它是軸對稱圖形的?學(xué)案二：課本第5頁例4畫一畫：誰能在一張長方形紙上折出對稱軸？并畫出它的對稱軸？議一議：說說折紙時應(yīng)該注意什么，畫對稱軸時應(yīng)該怎么畫？長方形有幾條對稱軸？找一找：你能通過對折的方法找到對稱軸嗎？如果要畫出它的對稱軸你有什么方法？量一量：你能量出剛剛畫的長方形的對稱軸嗎？2、試一試：1〕誰能用一張正方形紙怎樣對折？你能找出它的對稱軸嗎？會畫出它的對稱軸嗎？2〕有不同的折法嗎？說說你畫出了幾條對稱軸？正方形有幾條對稱軸？3、折一折你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道平行四邊形有稱幾條對稱軸嗎?學(xué)案二：課本第6頁例5說說你是怎樣畫的？測評一：課本第8頁5、6題1、第5題折一折，數(shù)數(shù)它們各有幾條對稱軸？你有什么發(fā)現(xiàn)？2、第6題說說你是怎樣畫的？課堂檢測完成導(dǎo)學(xué)單：課堂檢測導(dǎo)學(xué)后悟：青銅峽市三小學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：四年級數(shù)學(xué)組