大學生創(chuàng)業(yè)知識體系框架楊文福建農(nóng)林大學經(jīng)濟與管理學院副教授、博士福建農(nóng)林大學企業(yè)成長培訓中心副主任YBC(中國青年創(chuàng)業(yè)計劃)導師要點大學生創(chuàng)業(yè)的意義創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)大學生創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)要求大學生創(chuàng)業(yè)的知識體系大學生創(chuàng)業(yè)教育省經(jīng)貿(mào)委創(chuàng)業(yè)輔導培訓項目為何創(chuàng)業(yè)會是一個重要的議題？

失業(yè)問題將會越來越嚴重全球化競爭社會轉(zhuǎn)型經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變技術(shù)快速創(chuàng)新企業(yè)生命周期縮短中年失業(yè)大學生就業(yè)形勢嚴峻據(jù)人力資源和社會保障部預計，明年全國610萬大學畢業(yè)生；而據(jù)國家發(fā)改委估計可能有200萬大學畢業(yè)生找不到工作。北京大學經(jīng)濟學教授蘇劍：

中國缺民工，不缺大學生？要點大學生創(chuàng)業(yè)的意義創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)大學生創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)要求大學生創(chuàng)業(yè)的知識體系大學生創(chuàng)業(yè)教育省經(jīng)貿(mào)委創(chuàng)業(yè)輔導培訓項目剩余資源與企業(yè)家才能的結(jié)合假設(shè)存在資源剩余有企業(yè)家才能嗎？公司創(chuàng)業(yè)有無能找到嗎？能否資源閑置關(guān)鍵概念一不拘泥于當前資源條件的限制下對機會的追尋，將不同的資源組合以利用和開發(fā)機會并創(chuàng)造價值的過程。

HowardH.Stevenson

Entrepreneurshipisaprocessbywhichindividuals—eitherontheirownorinsideorganizations—pursueopportunitieswithoutregardtotheresourcestheycontrol．關(guān)鍵概念二創(chuàng)業(yè)機會：未被滿足的需求和未被充分利用的資源

Kizner(1991)公司創(chuàng)業(yè)將創(chuàng)業(yè)與企業(yè)家精神嫁接到已經(jīng)存在的公司甚至大公司。

Miller,D.(1983)關(guān)鍵概念三創(chuàng)業(yè)是可以組織、并且是需要組織的系統(tǒng)性的工作。

Drucker,P.F.創(chuàng)業(yè)是一種管理方法，可以從六個方面對這種管理手段進行描述：戰(zhàn)略導向；把握機會；獲取資源；控制資源；管理結(jié)構(gòu)；報酬政策。

HowardH.Stevenson創(chuàng)業(yè)認識的誤區(qū)把創(chuàng)業(yè)理解為創(chuàng)建企業(yè)，局限在小企業(yè)、個體戶的范疇，想當然地認為創(chuàng)業(yè)是少數(shù)人的行為，離我們很遠。創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)新，與技術(shù)發(fā)明緊密關(guān)聯(lián)。是技術(shù)經(jīng)濟、創(chuàng)新管理等學科領(lǐng)域的研究范圍。要點大學生創(chuàng)業(yè)的意義創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)大學生創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)要求大學生創(chuàng)業(yè)的知識體系大學生創(chuàng)業(yè)教育省經(jīng)貿(mào)委創(chuàng)業(yè)輔導培訓項目創(chuàng)業(yè)素質(zhì)自信：成功的企業(yè)家具有能感染他人的強烈自信勤勉：“勤勉可以興家”是最古老的創(chuàng)業(yè)格言之一執(zhí)著：執(zhí)著是人生取得成功的最重要因素之一創(chuàng)新：勇于創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)成功的源泉誠信：誠信是決定企業(yè)或個人命運的根本樂觀：成功與機遇總是伴隨那些樂觀積極的人冒險：愛拼才會贏創(chuàng)業(yè)能力

學習能力開拓創(chuàng)新能力果斷決策的能力組織領(lǐng)導能力協(xié)調(diào)能力嫻熟的交際能力要點大學生創(chuàng)業(yè)的意義創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)大學生創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)要求大學生創(chuàng)業(yè)的知識體系大學生創(chuàng)業(yè)教育省經(jīng)貿(mào)委創(chuàng)業(yè)輔導培訓項目大學生創(chuàng)業(yè)的知識體系

學理性知識各類學科提供的理論營養(yǎng)具備專業(yè)知識：認清事物本質(zhì)，把握規(guī)律經(jīng)營管理知識：人員、經(jīng)營目標、經(jīng)營過程、銷售過程的管理財務管理知識：融資、財務結(jié)構(gòu)、資金運營稅收知識：稅法、稅收籌劃金融知識：貨幣市場、資本市場等經(jīng)驗性知識從歷史和現(xiàn)實管理實踐中獲得的經(jīng)驗他人的經(jīng)驗自己的經(jīng)驗規(guī)則性知識由一系列人為構(gòu)建的規(guī)則及前規(guī)則所構(gòu)成主觀設(shè)計的法律性規(guī)則（也稱正式約束或正式規(guī)則，如憲法、法令、法規(guī)等）理性繼承的認同性規(guī)范（非正式約束或非正式規(guī)則，如習俗、習慣、道德、行為準則與自律等）。要點大學生創(chuàng)業(yè)的意義創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)大學生創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)要求大學生創(chuàng)業(yè)的知識體系大學生創(chuàng)業(yè)教育省經(jīng)貿(mào)委創(chuàng)業(yè)輔導培訓項目大學生創(chuàng)業(yè)教育：“第三本護照”創(chuàng)業(yè)教育是與學術(shù)教育、職業(yè)教育并行的一種教育活動。聯(lián)合國教科文組織的解釋：創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)具有開創(chuàng)性個性的個人,這種人應具有首創(chuàng)冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨立工作能力和具有開拓技術(shù)、社交和管理的技能。聯(lián)合國教科文衛(wèi)組織發(fā)現(xiàn)：中國的中學和大學普遍缺乏創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育具體包括四方面內(nèi)容，即創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)。怎樣引導大學生創(chuàng)業(yè)

2002年4月教育部確定9所高校為創(chuàng)業(yè)教育試點院校,他們開始了各具特色的創(chuàng)業(yè)教育實踐探索。以課堂教學為主導來進行創(chuàng)業(yè)教育，如中國人民大學；以提高學生創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能為側(cè)重點的創(chuàng)業(yè)教育，建立大學生創(chuàng)業(yè)園，指導學生如何創(chuàng)業(yè)，并為學生創(chuàng)業(yè)提供資金資助以及咨詢服務，如北京航空航天大學；綜合式的創(chuàng)業(yè)教育，即一方面將創(chuàng)新教育作為創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，在專業(yè)知識的傳授過程中注重學生基本素質(zhì)的培養(yǎng)。另一方面，為學生創(chuàng)業(yè)提供所需要資金和必要的技術(shù)咨詢，代表為上海交通大學。

大學生對開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導課、內(nèi)容的態(tài)度我們學校改怎么做?大學生創(chuàng)業(yè)合作伙伴、形式、地點選擇大學生創(chuàng)業(yè)培訓活動類型的偏好創(chuàng)業(yè)培訓－－公益項目資源國家發(fā)改委“中小企業(yè)銀河培訓工程”省經(jīng)貿(mào)委企業(yè)成長培訓項目省勞動廳“閩臺合作大學生創(chuàng)業(yè)培訓圓夢工程”YBC(中國青年創(chuàng)業(yè)計劃)福建辦公室的青年創(chuàng)業(yè)輔導及培訓其他機構(gòu)及單位"挑戰(zhàn)杯"大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽要點大學生創(chuàng)業(yè)的意義創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)大學生創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)要求大學生創(chuàng)業(yè)的知識體系大學生創(chuàng)業(yè)教育省經(jīng)貿(mào)委創(chuàng)業(yè)輔導培訓項目省經(jīng)貿(mào)委企業(yè)成長培訓項目

－－培訓類型及對象企業(yè)高級管理提升培訓：企業(yè)高管、政府及其他機構(gòu)管理人員企業(yè)精細管理培訓：中小企業(yè)主、經(jīng)營管理人員、個體工商業(yè)者創(chuàng)業(yè)輔導培訓：有投資創(chuàng)業(yè)愿望的人員，主要針對大學生省經(jīng)貿(mào)委企業(yè)輔導培訓項目

－－培訓內(nèi)容及補助資金培訓內(nèi)容：按照《福建省民營企業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導培訓課程大綱》，結(jié)合實際選擇不低于30課