語文S版一年級(jí)上冊(cè)：看圖說話學(xué)拼音11ieüeer寧夏吳忠裕民小學(xué)王麗娟設(shè)計(jì)理念：本課設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的技能，讓語文課堂充滿童趣，讓學(xué)生在情境中快樂學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，切實(shí)提高拼音教學(xué)的實(shí)效，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中，養(yǎng)成良好的上課常規(guī)習(xí)慣。教材分析：本課共有六局部?jī)?nèi)容。第一局部是情景圖畫面上是一個(gè)溫馨的家庭，很接近生活實(shí)際，學(xué)生容易展開思維，生動(dòng)表達(dá)。圖上的音節(jié)yè、yuè、xié、ér、què，分別提出整體認(rèn)讀音節(jié)、特殊韻母er和復(fù)韻母ieüe。第二局部?jī)?nèi)容是復(fù)韻母ieüe特殊韻母er及四聲，整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。第三局部是聲母j、q、x、n、l與ie、üe組成的音節(jié)。第四局部看圖讀句子，學(xué)認(rèn)“頭〞字。句子表述了圖意。通過觀察圖畫認(rèn)識(shí)事物。第五局部是ie、üe、er、ye、yue的書寫格式。第六局部是會(huì)認(rèn)字“月、兒、一、二、頭〞。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er及四聲，整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、知道學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)，能熟練地拼讀或直呼。重點(diǎn)學(xué)習(xí)j、q、x與üe相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)的省寫規(guī)那么。3、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“月、兒、一、二、頭〞五個(gè)生字。正確朗讀句子。4、引導(dǎo)看情境圖說話，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：ie、üe、er的發(fā)音、聲母與ü組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：er的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：1、字母卡片ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er。整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue的卡片。2、畫有四線格的小黑板。生字卡片。3、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新1、師述：小朋友們，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)復(fù)韻母寶寶。還記得他們嗎？趕快來打招呼吧！2、多媒體出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，開火車讀。說一說發(fā)音方法。指名說。3、多媒體出示zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu開火車讀。說一說這是什么音節(jié)？指名說。4、出示課題：看圖說話學(xué)拼音11學(xué)習(xí)這一課有幾個(gè)要求？指名說?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過親切的語言拉進(jìn)學(xué)生與拼音的距離，使師生自然產(chǎn)生親切感。復(fù)習(xí)回憶拼音音節(jié)，其實(shí)是方法的回憶，為下面的學(xué)習(xí)埋下伏筆?！慷⒖磮D引入學(xué)習(xí)新課〔一〕看圖說話引出拼音1、多媒體白板出示圖片，學(xué)生觀察圖片。問題啟發(fā)引導(dǎo)：這是什么地方？這個(gè)家庭準(zhǔn)備過什么節(jié)？小男孩在干什么？從圖中可以看出這是一個(gè)什么樣的家庭？在屋外還看見了什么？指名說。2、讓學(xué)生按從里到外或從外到里的順序把圖完整地說一說。3、從音節(jié)中提出ie、üe、er，師板書?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師按從里到外的順序指導(dǎo)看圖，通過看圖引出音節(jié)，并借助多媒體形象展現(xiàn)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。】〔二〕、講授拼音歸納方法1、學(xué)習(xí)ie的音形及四聲?！?〕、多媒體白板出示ie。師教發(fā)音方法：先發(fā)i音，逐漸把音過渡到e，收e音。師范讀，同時(shí)用手示范舌頭的變化。學(xué)生模仿讀。編順口溜讀?！?〕、記憶形。引導(dǎo)學(xué)生用字母組成的方法或用肢體語言擺出字母的樣子識(shí)記?！?〕、學(xué)習(xí)ie的標(biāo)調(diào)。指名說一說ie在那個(gè)字母上標(biāo)調(diào)。2、多媒體出示ie的四聲。學(xué)生試讀。指名讀，師生糾音。開火車認(rèn)讀。3、自學(xué)üe的音形及四聲?！?〕、學(xué)法遷移。運(yùn)用同樣的方法自學(xué)。〔2〕、學(xué)習(xí)同桌互相檢查，校正?！?〕、師檢查正音，多形式讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：讀準(zhǔn)音，看情形是根底目標(biāo)。輕松有趣的游戲，既能讓學(xué)生放松身心，又讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)拼音，掌握學(xué)會(huì)拼音的方法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力、合作意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生注意拼音的規(guī)律和方法自己想象、聯(lián)系，而不是教師一味地給與。這也是對(duì)學(xué)生授之以漁而不是授之以魚?！?、學(xué)習(xí)特殊韻母er及四聲〔1〕、多媒體白板出示猜謎語：有一對(duì)雙胞胎，左一邊，右一邊，隔著山頭看不見。猜一猜它們是誰？指名說一說?！?〕、多媒體白板出示er師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一個(gè)拼寶寶就是er，耳朵的“耳〞讀輕聲就是他的名字。師范讀學(xué)生觀察，模仿讀。編順口溜讀。師：這位拼音寶寶很特別，它不跟聲母交朋友，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們都叫它特殊韻母。〔3〕、記憶形引導(dǎo)學(xué)生用字母組成的方法或用肢體語言擺出字母的樣子識(shí)記?！?〕、學(xué)習(xí)er的四聲。指名說一說er在哪個(gè)字母上標(biāo)調(diào)。出示er的四聲，學(xué)生試讀。指名讀，師生糾音。開火車認(rèn)讀用er的四聲組詞說句。5、課中休息：擺字母游戲師生合作生生合作【設(shè)計(jì)意圖：采用猜謎語的形式引出特殊韻母er，進(jìn)而面向全體學(xué)生，通過范讀，模仿讀，開火車讀，做動(dòng)作擺字母等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。面向全體，反復(fù)練習(xí)，是提高課堂的效率的關(guān)鍵?！俊踩场⒁曨l故事學(xué)習(xí)特殊音節(jié)。1、出示視頻聽故事：在美麗的拼音王國(guó)有一座特殊山脈，那里只能居住整體認(rèn)讀音節(jié)寶寶。小ie聽說有這樣的山脈他很想去那里。就約小üe一同去。他們來到山下被衛(wèi)士擋住了路，衛(wèi)士告訴他們這座山脈只能住整體認(rèn)讀音節(jié)，即使衛(wèi)士讓他們進(jìn)去，他們也會(huì)被大妖怪仍出來的。他們倆聽后失望地坐在山腳下。這是大y姐姐正好從山邊經(jīng)過。他看見小ie小üe就問：“你們倆怎么在這里？〞小ie小üe把經(jīng)過告訴了大y姐姐。大y姐姐笑著對(duì)他們倆說：“我能幫助你們，不過你們得一個(gè)一個(gè)的進(jìn)。〞他們倆點(diǎn)點(diǎn)頭。大y姐姐對(duì)小ie說：“我先帶你進(jìn)，你得把小i去掉拉緊我。我們進(jìn)去以后還是讀你的音，你看行不行？〞小ie點(diǎn)點(diǎn)頭。大y姐姐說聲變，小ie變成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye。誰會(huì)讀呢？多媒體出示2、學(xué)生試讀，指名讀。開火車讀。3、整體認(rèn)讀音節(jié)ye進(jìn)入山脈后他又帶了小帽。同學(xué)們你還認(rèn)識(shí)他嗎？出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲。學(xué)生試讀，小老師領(lǐng)讀。開火車讀。4、繼續(xù)出示視頻聽故事：這時(shí)小üe在山外著急的哭了起來，大y姐姐趕忙過來對(duì)小üe說：“小üe、小üe別哭了，如果你把兩滴眼淚擦掉我就帶你進(jìn)去。我們進(jìn)去以后還是讀你的音。〞當(dāng)大y姐姐拉他時(shí)，小üe立馬擦掉眼淚。他們立馬變成整體認(rèn)讀音節(jié)yue。誰會(huì)讀呢？多媒體出示5、學(xué)生試讀，指名讀。開火車讀。整體認(rèn)讀音節(jié)yue進(jìn)入山脈后他又帶了小帽。同學(xué)們你還認(rèn)識(shí)他嗎？出示整體認(rèn)讀音節(jié)yue的四聲。學(xué)生試讀，小老師領(lǐng)讀。開火車讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在搖籃里就沐浴在母語中。一個(gè)又一個(gè)好聽的故事伴隨他們成長(zhǎng)。這一教學(xué)設(shè)計(jì)以故事為契機(jī)，以語言描述為載體，賦予他們靈與肉，往往能引聲入腦，再利用視頻，更能收到較好的教學(xué)效果?！咳?、引導(dǎo)看書養(yǎng)成習(xí)慣讓學(xué)生翻開書畫出這節(jié)課所學(xué)的拼音及音節(jié)并讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生會(huì)讀書，明白“不動(dòng)筆墨不讀書〞，并養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。】四、示范指導(dǎo)，正確書寫1、引導(dǎo)學(xué)生觀察拼音格中的拼音寶寶。學(xué)生觀察、描紅、臨寫。2、師示范寫學(xué)生仿寫【設(shè)計(jì)意圖：教師在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)要有目的，學(xué)生在書寫時(shí)教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的坐姿、握筆的姿勢(shì)，使學(xué)生養(yǎng)成寫字習(xí)慣?！课?、總結(jié)歸納回歸整體這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？指名說?！驹O(shè)計(jì)意圖：回歸整體，讓學(xué)生明白每一堂課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們思考、運(yùn)用知識(shí)的能力?！苛?、作業(yè)超市穩(wěn)固復(fù)習(xí)1、正確朗讀復(fù)韻母ie、üe、特殊韻母er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的四聲。2、用特殊韻母er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的四聲練習(xí)組詞、說話。3、試讀ie、üe與聲母j、q、x、n、l相拼讀的音節(jié)?！惨陨?種作業(yè)選做〕【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選作，意在讓學(xué)生穩(wěn)固復(fù)習(xí)漢語拼音。】第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，整體辨析1、多媒體白板出示ie、üe、er、j、q、x、n、l、ye、yue，開火車讀。2、說一說哪些是聲母、哪些是韻母、哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)。【設(shè)計(jì)意圖：整體認(rèn)讀、辨識(shí)，了解學(xué)生的認(rèn)知情況，穩(wěn)固學(xué)生已有水平?！慷?、拼讀音節(jié)掌握方法1、多媒體出示nielienüelüejieqiexie學(xué)生試讀。小老師領(lǐng)讀。開火車讀。2、多媒體出示nielienüelüejieqiexie的四聲調(diào)，開火車讀。3、多媒體出示jqx與üe相拼的音節(jié)并說出ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)那么，學(xué)生背有關(guān)的兒歌。多媒體出示juequexue及四聲調(diào)，學(xué)生試讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。穩(wěn)固練習(xí)：多媒體出示摘蘋果看圖讀音節(jié)4、多媒體出示：看圖讀音節(jié)〔1〕指導(dǎo)看圖：院子里有什么？老爺爺、姐姐在做什么？妹妹在做什么？樹上的喜鵲在干什么？指名說一說?！?〕、借助拼音讀兒歌。自由讀。同桌互讀。指名讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)嘗試說和讀，同時(shí)落實(shí)讀音要準(zhǔn)確的訓(xùn)練?！咳?、認(rèn)識(shí)生字學(xué)會(huì)方法出示生字月、兒、一、二、頭1、借助拼音讀字。自由讀。小老師領(lǐng)讀。開火車讀。2、說一說怎樣記住它？同桌互說。指名說。3、組詞說句。指名說。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法?！克?、總結(jié)歸納回歸整體這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？指名說。【設(shè)計(jì)意圖：回歸整體，學(xué)生明白每一堂課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思考、運(yùn)用知識(shí)的能力?！课濉?shí)踐活動(dòng)拓展延伸1、比一比，說一說怎樣區(qū)別字母或音節(jié)。ie-yeüe-yueie-eiei-er2、分辨音節(jié)，正確的畫對(duì)勾，錯(cuò)誤的畫叉。n-üe-nüe()j-üe-jue()x-üe-xüe()n-üe-nue()3、在音節(jié)上標(biāo)四聲調(diào)號(hào)ere