中學(xué)高三畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃中學(xué)**屆高三畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃

東方市八所中學(xué)

一、指導(dǎo)思想：

從本校學(xué)生數(shù)學(xué)根底較差的特點(diǎn)動(dòng)身，緊扣考試說(shuō)明和課標(biāo)教材，狠抓根本學(xué)問(wèn)點(diǎn)和根本解題方法的訓(xùn)練。仔細(xì)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)科考試大綱，討論進(jìn)入課標(biāo)高考各試驗(yàn)區(qū)的高考真題和模擬題，分析各章節(jié)內(nèi)容在高考試題的分布狀況，做到有目的、有規(guī)劃地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。緊扣高考考點(diǎn)備課，著重備根本題型;抓精講精練，不搞難題、怪題和題海戰(zhàn)術(shù)。著重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思維力量，提高學(xué)生的運(yùn)算力量和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，挖掘?qū)W生數(shù)學(xué)潛力。堅(jiān)持因材施教，抓中間促兩頭，使學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)得到大面積地提高，力爭(zhēng)數(shù)學(xué)學(xué)科為學(xué)生高考保駕護(hù)航。

二、根本狀況：

1、班級(jí)狀況：高三(1)班共58人，男生26人，女生32人。

2、學(xué)生狀況：

(1)運(yùn)算力量有待進(jìn)一步提高。

(2)思維力量有待加強(qiáng)梯度訓(xùn)練。

(3)學(xué)習(xí)方法需要得到具體指導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)原則：

1、講練結(jié)合。以學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理及題型歸納為講課線索，協(xié)作例題變式、課后練習(xí)等適量訓(xùn)練，增加復(fù)習(xí)的有效性。

2、注意思想。數(shù)學(xué)思想方法是高中數(shù)學(xué)的靈魂，在復(fù)習(xí)授課及解題訓(xùn)練中，要注意數(shù)學(xué)思想方法的提煉，有意識(shí)地深化思想方法的訓(xùn)練。

3、教學(xué)相長(zhǎng)。師生以討論性合作學(xué)習(xí)伙伴的身份共同度過(guò)高三，教師在教學(xué)討論中提高專業(yè)水平，學(xué)生在與教師的爭(zhēng)論中提高學(xué)習(xí)力量。

4、因材施教。切合班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)狀況，安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容及進(jìn)度;復(fù)習(xí)中兼顧班級(jí)不同層次的學(xué)生進(jìn)展針對(duì)性訓(xùn)練。

5、滾動(dòng)復(fù)習(xí)。不獨(dú)立各章節(jié)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，適當(dāng)滲透其它章節(jié)的學(xué)問(wèn)點(diǎn);每次質(zhì)量檢測(cè)，嚴(yán)格掌握好命題范圍，到達(dá)滾雪球的復(fù)習(xí)效果。

6、查漏補(bǔ)缺。在各類測(cè)試之后，具體統(tǒng)計(jì)每一題的正確率，針對(duì)性講評(píng)典型錯(cuò)誤，準(zhǔn)時(shí)安排補(bǔ)缺練習(xí)及過(guò)關(guān)訓(xùn)練。

四、復(fù)習(xí)挨次：

1、第一輪復(fù)習(xí)按校本教材《金版大一輪復(fù)習(xí)講義》的章節(jié)挨次進(jìn)展。第一輪復(fù)習(xí)詳細(xì)挨次為：

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集合與規(guī)律(3講)函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用(理科13講、文科12講)三角函數(shù)(8講)平面對(duì)量、數(shù)系的擴(kuò)大與復(fù)數(shù)的引入(4講)數(shù)列(5講)不等式、推理與證明(理科7講、文科6講、選修4-5)立體幾何(理科7講、文科5講)解析幾何(理科9講、文科8講、、選修4-1、選修4-4)概率、隨機(jī)變量及其分布(理科12講、文科3講)統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)案例及算法初步(4講)文科與理科區(qū)分：少了定積分與微積分根本定理、數(shù)學(xué)歸納法、立體幾何中空間向量求法、曲線與方程、計(jì)數(shù)原理隨機(jī)變量及其分布。選修4-4規(guī)劃在解析幾何完成后進(jìn)展、4-5在不等式完成后進(jìn)展、4-1在圓的學(xué)問(wèn)中進(jìn)展

2、其次輪復(fù)習(xí)在預(yù)備中與模擬測(cè)試同時(shí)進(jìn)展。

思想方法專題(共5講，包括：數(shù)形結(jié)合、分類爭(zhēng)論、函數(shù)與方程、轉(zhuǎn)化與化歸、其他數(shù)學(xué)思想方法)學(xué)問(wèn)交匯專題(共6講，包括：導(dǎo)數(shù)與函數(shù)、數(shù)列與不等式、三角與向量、解析幾何、立體幾何、概率與統(tǒng)計(jì))應(yīng)用力量專題(共5講，包括：數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題、探究創(chuàng)新問(wèn)題、課標(biāo)新增內(nèi)容、選擇題與填空題的解法、綜合題的解法)

3、第三輪復(fù)習(xí)為專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，主要為：

(1)選擇題、填空題強(qiáng)化訓(xùn)練(約20套);

(2)解答題主要類型強(qiáng)化訓(xùn)練(約10套);

(3)高考全卷模擬練兵訓(xùn)練(約8套)。

篇2:初中九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃下學(xué)期

初中九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃**-**學(xué)年度下學(xué)期

一、教學(xué)背景：

為了加強(qiáng)課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī)，能夠保證教學(xué)的順當(dāng)開(kāi)展，完成初中最終一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)規(guī)劃。

二、學(xué)情分析：

這學(xué)期我所帶的班級(jí)仍是81和85，85班是一般班，根底學(xué)問(wèn)水平較差，從期末考試的成績(jī)來(lái)看，及格人數(shù)占20%;81班的總體水平比85班較好，但是從本次的考試成績(jī)來(lái)看，成績(jī)較為一般。及格人數(shù)只占到60%。這與我之前的規(guī)劃相差還有一截兒。85班差生較多，期末成績(jī)單位數(shù)的就有4人，針對(duì)這些狀況，分析他們的學(xué)問(wèn)漏洞及缺陷，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，特殊是多關(guān)懷、鼓舞他們，讓這些根底過(guò)差的學(xué)生能努力把握一局部簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，建立一支有進(jìn)取心、力量較強(qiáng)的學(xué)習(xí)隊(duì)伍，讓全體同學(xué)都能樹立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛。

三、新課標(biāo)要求：

初三數(shù)學(xué)是根據(jù)九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施的,其目的是通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自己的進(jìn)展。通過(guò)初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，教育學(xué)生把握根底學(xué)問(wèn)與根本技能，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)展簡(jiǎn)潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度，堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

四、本學(xué)期學(xué)科學(xué)問(wèn)在整個(gè)體系中的位置和作用：

本冊(cè)書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，其中第26章“二次函數(shù)”和第28章“銳角三角函數(shù)”的內(nèi)容，都是根本初等函數(shù)的根底學(xué)問(wèn)，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有親密關(guān)系，即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問(wèn)題，又涉及圖形問(wèn)題，能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法。第27章“相像”的內(nèi)容屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，其內(nèi)容以相像三角形為核心，此外還包括了“位似”變換。在這一章的最終局部，安排了對(duì)初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的四種圖形變換(平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)和位似)進(jìn)展歸納以及綜合運(yùn)用的問(wèn)題。第29章“投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，這一章是應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個(gè)方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化，對(duì)于培育空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。對(duì)于“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，本套教科書除在各