小學(xué)關(guān)愛留守兒童活動方案一、指?導(dǎo)思想：以__?_和____為指?導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展?觀，樹立“以人為?本”的教育理念，?營造全社會關(guān)愛農(nóng)?村留守兒童的良好?氛圍，為建設(shè)社會?主義新農(nóng)村培養(yǎng)更?多的德、智、體、?美、勞全面發(fā)展的?社會主義建設(shè)者和?接班人。二、工?作目標(biāo)：通過對?留守兒童問題的調(diào)?查、分析與研究，?找到影響留守兒童?健康成長的原因，?有針對性地提出行?之有效的措施和辦?法，狠抓落實，為?“留守兒童”營造?健康、快樂、平等?、和諧的成長環(huán)境?，同時，要加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)，形成合力，大?力宣傳，建立目標(biāo)?責(zé)任制和完善的工?作考評制度，不斷?提高廣大未成年人?的綜合素質(zhì)。三?、主要措施：(?一)健全機(jī)制，發(fā)?揮學(xué)校主陣地的作?用：制訂具體工作?計劃，實施“留守?兒童”教育工作方?案，總結(jié)經(jīng)驗，樹?立典型，推動“留?守兒童”教育管理?工作制度化、規(guī)范?化和經(jīng)?；Ｊ箤W(xué)?校真正成為學(xué)生學(xué)?知識、學(xué)文化、不?斷提高思想覺悟的?主陣地、主渠道。?1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)?構(gòu)，明確職責(zé)分工?。成立關(guān)愛留守兒?童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)?對留守兒童的統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證?各項工作要求全面?認(rèn)真落實到位。?2、真情關(guān)愛，“?三個優(yōu)先”。(?1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔?導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)?方面對留守兒童逐?一進(jìn)行分類、分組?，落實到每一位任?課教師。由任課教?師具體分析學(xué)生的?學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)?習(xí)幫扶計劃，明確?幫扶時間、內(nèi)容和?階段性效果。每個?留守兒童由老師牽?頭確立一名學(xué)習(xí)幫?手，教師要對結(jié)對?幫扶效果進(jìn)行定期?檢查，建立進(jìn)步檔?案。2)生活上?優(yōu)先照顧。學(xué)校對?留守兒童要多看一?眼，多問一聲，多?幫一把，使學(xué)生開?心、家長放心。要?指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會?生活自理，養(yǎng)成文?明健康的生活習(xí)慣?。(3)活動上?優(yōu)先安排。學(xué)校要?高度重視并認(rèn)真組?織留守兒童參加集?體活動，或根據(jù)特?點(diǎn)單獨(dú)開展一些活?動，既使其愉悅身?心，又培養(yǎng)獨(dú)立生?活能力。3、實?施教職工結(jié)對幫扶?留守兒童制度。本?留守學(xué)生中確立重?點(diǎn)幫扶對象并配備?幫扶教師和其他教?職工。配對幫扶教?師和其他教職工要?經(jīng)常與留守學(xué)生談?心，隨時掌握留守?學(xué)生的思想動態(tài)，?引導(dǎo)他們健康成長?。建立教職工關(guān)愛?留守兒童成長日記?，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀?教師成為“代理家?長”。教師要定?期走訪與臨時監(jiān)護(hù)?人交流，及時反饋?兒童的情況，幫助?做好兒童的思想工?作。讓留守兒童在?老師、同學(xué)群體中?成長，對已缺失的?家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償?，使他們走出孤獨(dú)?和憂郁。開幫扶?教師、留守兒童、?監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)?人座談會。要求班?主任每月與“留守?兒童”談心一次，?詳細(xì)填好記錄卡，?對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑?坡、人格發(fā)展不健?全、道德發(fā)展失范?、涉嫌違法的“留?守兒童”要制定個?別教育管理方案，?著重進(jìn)行矯治和幫?助，做到有的放矢?，因材施教。4?、人文關(guān)愛活動。?讓留守學(xué)生通過教?師和集體的溫暖彌?補(bǔ)親情缺失對其人?格發(fā)展的消極影響?。通過定期舉行主?題班會、團(tuán)隊活動?，舉辦書畫展、演?講比賽、文藝演出?等各種活動，組織?留守學(xué)生積極參與?，使他們生活在歡?樂、和睦的氛圍中?，找到回家的感覺?，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活?的信心，體會到學(xué)?習(xí)的快樂、成長的?快樂。5、注重?對留守兒童的心理?健康教育。針對品?德行為偏差和心理?障礙的留守兒童，?班級要著重開設(shè)心?理教育課，大力開?展心理咨詢、心理?矯正活動，定期開?展思想教育、情感?教育、獨(dú)立生活教?育和體諒父母教育?等，使留守兒童感?到備受關(guān)愛，體驗?到生命成長的快樂?與幸福，消除不良?情感體驗，樹立樂?觀向上的生活態(tài)度?，培養(yǎng)正確的人生?觀、價值觀。班?主任應(yīng)指定思想素?質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高?、學(xué)生喜愛的教師?負(fù)責(zé)落實相關(guān)任務(wù)?;同時注意方法，?給學(xué)生創(chuàng)造平等和?諧的心靈交流環(huán)境?，讓他們充分感受?到生活的幸福和人?間親情，切實提高?留守兒童的社會適?應(yīng)能力和心理健康?水平，著力做好學(xué)?生心理健康教育工?作。要開展磨礪教?育的研究試點(diǎn)，著?重培養(yǎng)留守兒童良?好的個性心理品質(zhì)?、獨(dú)立生活能力和?自我保護(hù)的意識，?增強(qiáng)他們的社會適?應(yīng)性。要定期舉?行文藝、體育、科?技和社會實踐活動?，讓留守兒童在歡?樂和睦、積極向上?的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長?。(二)構(gòu)建全?社會的教育網(wǎng)絡(luò)，?形成關(guān)愛合力：?1、加強(qiáng)與留守兒?童父母或監(jiān)護(hù)人交?流與溝通。班級要?向留守兒童的家長?公布學(xué)班主任、任?課教師的聯(lián)系電話?。增進(jìn)學(xué)校和家長?的溝通聯(lián)系。利用?電話、家訪等指導(dǎo)?家長或臨時監(jiān)護(hù)人?掌握與學(xué)校和兒童?溝通的方法技巧，?提高教育兒童的水?平。遇到重大事?情，老師要及時與?在外務(wù)工的留守兒?童父母進(jìn)行交流，?達(dá)到真誠溝通、解?決問題的目的。還?要通過書信、電話?、網(wǎng)絡(luò)等多種形式?與家長定期聯(lián)系，?幫助家長提高自身?素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀?念和育人方式，?共同關(guān)注兒童生活?、學(xué)習(xí)情況和心理?、生理狀況，引導(dǎo)?鼓勵兒童努力學(xué)習(xí)?，自愛自強(qiáng)，做一?名合格的社會義建?設(shè)者和接班人。?2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)?人的教育培訓(xùn)。班?級要充分利用學(xué)校?的育人陣地和育人?功能，通過舉行培?訓(xùn)班、召開座談會?、匯報會等途徑，?加強(qiáng)對兒童或其監(jiān)?護(hù)人的教育和培訓(xùn)?，向他們傳授科學(xué)?的育人觀和教育方?法，使之提高文化?水平，轉(zhuǎn)變思想觀?念和教育方式，提?升育人水平。(?三)明確職責(zé)，努?力營造良好育人環(huán)?境：1、加強(qiáng)寄?宿制班級的建設(shè)與?管理。通過廣泛宣?傳，在學(xué)生自愿的?基礎(chǔ)上，盡最大努?力，動員留守兒童?寄宿，抓好寄宿生?的晚輔導(dǎo)、住宿、?就餐等日常工作，?讓寄宿生能夠安心?、舒心，讓家長放?心。讓農(nóng)村留守兒?童得到應(yīng)有的教育?、管理、照顧與關(guān)?愛。同時，結(jié)合農(nóng)?村留守兒童日益增?多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦?學(xué)理念，提高學(xué)生?的綜合素質(zhì)。2?、建立研討、交流?制度。班級每學(xué)期?進(jìn)行一次“留守兒?童”教育管理工作?總結(jié)，定期召開座?談會，交流經(jīng)驗，?研究工作，探索新?路，采取措施，加?強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，?鞏固成果，增強(qiáng)實?效，不斷提高留守?學(xué)生教育管理的水?平，發(fā)揮班級在“?留守兒童”教育管?理中的積極作用。?小學(xué)關(guān)愛留守兒童活動方案（二）為了認(rèn)真貫徹?落實___精神，?落實“三關(guān)”工程?的實施意見，切實?開展“關(guān)愛留守兒?童”的工作，做好?留守兒童的心理健?康教育工作，結(jié)合?我校的實際，制定?以下實施方案：?一、指導(dǎo)思想堅?持以___和__?__為指導(dǎo)，全面?落實科學(xué)發(fā)展觀，?全面實施素質(zhì)教育?，認(rèn)真貫徹___?精神和____《?關(guān)于解決農(nóng)民工問?題的若干意見》，?圍繞讓農(nóng)村勞務(wù)輸?出人員家庭的兒童?得到更多關(guān)愛、得?到更多扶持、得到?更多鍛煉，探索農(nóng)?村留守兒童教育及?管理機(jī)制，努力營?造留守兒童健康成?長的良好氛圍，促?進(jìn)留守兒童身心全?面發(fā)展，為構(gòu)建和?諧社會、和諧校園?、和諧家庭、建設(shè)?新農(nóng)村服務(wù)。二?、組織領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)?對關(guān)愛留守兒童工?作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成?立“關(guān)愛留守兒童?”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，?組成人員如下:?三、對留守兒童實?行三個優(yōu)先：1?。學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)?。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方?面對留守兒童逐一?進(jìn)行分類、分組，?落實到每一位任課?教師。由任課教師?具體分析學(xué)生的學(xué)?業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)?幫扶計劃，明確幫?扶時間、內(nèi)容和階?段性效果。每個留?守兒童由老師牽頭?確立一名學(xué)習(xí)幫手?，教師要對結(jié)對幫?扶效果進(jìn)行定期檢?查，建立進(jìn)步檔案?。2。生活上優(yōu)?先照顧。學(xué)校對留?守兒童要多看一眼?，多問一聲，多幫?一把，使學(xué)生開心?、家長放心。留守?兒童患病時，要及?時診治，悉心照料?。要指導(dǎo)留守兒童?學(xué)會生活自理，養(yǎng)?成文明健康的生活?習(xí)慣。3?；顒?上優(yōu)先安排。學(xué)校?要高度重視并認(rèn)真?組織留守兒童參加?集體活動，或根據(jù)?特點(diǎn)單獨(dú)開展一些?活動，既使其愉悅?身心，又培養(yǎng)獨(dú)立?生活能力。要通過?圖書閱覽等形式，?豐富留守兒童的文?化生活，接受中華?優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏?陶。四、活動內(nèi)?容及安排：1.?啟動關(guān)愛留守兒童?主題教育活動，學(xué)?校少先隊大隊部向?全校師生發(fā)出倡議?。學(xué)校每個辦公室?開通一部親情電話?，為留守兒童在課?間、休息時與家長?聯(lián)系、溝通提供方?便，增進(jìn)學(xué)生與家?長的感情。結(jié)合校?教務(wù)處開展的輔導(dǎo)?學(xué)生活動，在師生?之間開展“手拉手?、同成長”為主要?形式的結(jié)對互助活?動(同伴結(jié)對、師?生結(jié)對)。并結(jié)合?學(xué)校開展的《學(xué)中?外名人，做成功少?年》活動，引導(dǎo)留?守兒童做一件有意?義的事。2.各?班教師每周與3—?___名留守兒童?談一次心，了解他?們近期的學(xué)習(xí)、生?活、情緒、交友、?身體等方面的情況?，交流感情，培養(yǎng)?學(xué)生良好的心態(tài)和?健康的心理。3?.打開留守兒童心?靈之窗，為留守兒?童進(jìn)行心理健康教?育和輔導(dǎo)，學(xué)校開?設(shè)心理咨詢，讓學(xué)?生說說自己的心里?話。4.教師組?織班級學(xué)生和留守?兒童一起參加校班?隊會展演活動，并?優(yōu)先讓留守兒童參?加書法，手抄報等?到系列比賽活動，?讓他們感受到集體?的關(guān)心和溫暖。?5.教師在班上要?大力開展贈一張生?日賀卡、寫一篇生?日感言、送一句生?日祝福，逢假日還?可以舉行生日Pa?rty、卡拉OK?、講故事等形式多?樣、內(nèi)容豐富、簡?便易行、溫馨祥和?的活動，讓每位留?守學(xué)生過一個快樂?的生日。五、活?動要求1.全校?廣大教職工要充分?認(rèn)識這項活動的重?要性、緊迫性和現(xiàn)?實意義，要從辦人?民滿意教育、提高?全民素質(zhì)、構(gòu)建和?諧社會、服務(wù)新農(nóng)?村建設(shè)，維護(hù)社會?穩(wěn)定的大局和高度?出發(fā)，扎實抓好關(guān)?愛留守學(xué)生工作。?2.各年級各班?要結(jié)合本方案制定?相應(yīng)的活動計劃，?確?；顒佑行蜻M(jìn)行?。3.廣大教職?工要積極配合，創(chuàng)?造性地開展工作，?確?；顒邮盏綄嵭?，不走過場，不流?于形式，讓我校所?有留守學(xué)生都得到?溫馨的關(guān)愛，和其?他孩子一樣健康成?長。4.不斷總?結(jié)經(jīng)驗，突出特色?，大力宣傳，擴(kuò)大?活動的社會影響，?讓更多的社會有識?之士關(guān)愛留守學(xué)生?。小學(xué)關(guān)愛留守兒童活動方案（三）一、建立“?留守兒童”動態(tài)檔?案為了加強(qiáng)“留?守兒童”管理，我?校建立了留守兒童?檔案，要求各班通?過調(diào)查、家訪、與?家長或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系?溝通等形式，全面?調(diào)查掌握“留守兒?童”的學(xué)習(xí)、生活?情況，建立起“留?守兒童”詳細(xì)的檔?案，同時，對留守?兒童個人檔案實行?動態(tài)管理，及時補(bǔ)?充、更改變動情況?，便于管理。二?、營造“家庭式”?的校園文化氛圍?為了使留守兒童感?覺家庭的溫暖，學(xué)?校本學(xué)期將開展“?留守兒童”座談會?、“我是能干的好?孩子”自理自護(hù)系?列和“同在藍(lán)天下?，快樂共成長”主?題黑板報、書畫和?寫作比賽，營造了?關(guān)愛留守的濃厚氛?圍。同時，要求?各校建立班主任“?代家長制度”;組?織非留守兒童與留?守兒童共同整理一?次家務(wù)、共做一頓?飯、共過一個生日?;組織愛心家庭與?留守兒童歡度周末?;開展“青年文明?號”與留守兒童手?拉手。通過這些大?手拉小手，小手拉?小手活動，深入留?守兒童的學(xué)習(xí)生活?，營造“家庭式”?的校園文化氛圍。?三、開展感恩教?育系列活動學(xué)校?在開展關(guān)愛留守兒?童活動中，不但要?關(guān)心他們的生活、?學(xué)習(xí)，也要讓他們?學(xué)會關(guān)愛別人，學(xué)?會感恩。為此，學(xué)?校要組織留守兒童?聆聽關(guān)于感恩教育?的專題講座，讓他?們在感受學(xué)校溫暖?的同時，珍惜現(xiàn)在?擁有的幸福生活。?還可以組織他們開?展“我為父母分憂?愁”主題班會，通?過為家庭、社會學(xué)?校做點(diǎn)好事，引導(dǎo)?他們樹立正確的人?生觀、價值觀，塑?造他們一顆仁厚的?愛心四、開設(shè)“?二線一室”為了?加強(qiáng)留守兒童與父?母之間的心靈溝通?，學(xué)校爭取在本學(xué)?期開通“親情熱線?”(電話熱線)，?讓外出務(wù)工家長定?期與子女通電話;?開通“教師熱線”?，讓外出務(wù)工家長?可隨時與班主任取?得聯(lián)系，架起留守?兒童與父母之間聯(lián)?絡(luò)親情的橋梁。設(shè)?立“心理健康咨詢?室”，安排有經(jīng)驗?的教師擔(dān)任心理醫(yī)?生，及時幫助“留?守兒童”解決心理?上的困惑。同時?還以“師愛助你成?長”為主題深入開?展有助于留守兒童?身心健康發(fā)展的各?類活動，如主題班?(隊)會、“您在?他鄉(xiāng)還好嗎”書信?競賽活動、集體生?日、法制安全講座?以及“我為留守生?獻(xiàn)愛心”活動等，?讓留守兒童充分感?受到來自學(xué)校大家?庭的溫暖。五、?開展結(jié)對幫扶1?、給予學(xué)習(xí)上的幫?助結(jié)對幫扶人員(?可以是任課教師、?當(dāng)?shù)夭块T與組織的?工作人員或是“代?理媽媽”、“愛心?媽媽”)及時掌握?留守兒童的思想動?態(tài)，具體分析學(xué)生?的學(xué)業(yè)情況，制定?學(xué)習(xí)幫扶計劃，明?確幫扶時間、內(nèi)容?和階段性效果。每?個留守兒童由任課?教師牽頭確立一名?學(xué)習(xí)小幫手，協(xié)助?幫扶留守兒童的學(xué)?習(xí)。2、注重生?活照顧學(xué)校將家庭?困難的留守兒童按?政策納入照顧對象?，提供生活補(bǔ)助等?方式，確保他們完?成義務(wù)教育。結(jié)對?幫扶人員或任課教?師平時對留守兒童?要“多看一眼，多?問一聲，多幫一把?”。留守兒童患病?時，結(jié)對幫扶人員?及時送診，悉心照?料。3、注重活?動安排結(jié)對幫扶人?員或任課教師要組?織留守兒童參加主?題班會、團(tuán)隊、社?會實踐、演講比賽?、文藝演出等各種?活動，讓留守兒童?在歡樂和睦、積極?向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)?成長，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、?生活的自信心。讓?留守兒童通過集體?的溫暖彌補(bǔ)親情缺?失對其人格發(fā)展的?消極影響，既使其?愉悅身心