《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

在"燈光"這個(gè)關(guān)鍵詞的搜索中，我看到了這樣一張圖片。你能用哪些詞語來描寫這迷人的燈光？你能用比喻，擬人，排比等手法說一個(gè)句子來描述這美麗的燈光嗎？（出示威海燈光夜景照片）

這是我們口中的燈光，但當(dāng)代作家王愿堅(jiān)筆下的燈光又是怎樣的呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課文。

[創(chuàng)新點(diǎn)分析：威海的燈光夜景圖很美，身為威海人卻不一定留意過。一張燈光的照片引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生說話的欲望。一節(jié)課在輕松愉悅中開場了。]

二、整體感知：

課文大家預(yù)習(xí)了，請同學(xué)們看投影，抽學(xué)生讀一讀這些詞語。

誰能用其中的幾個(gè)詞語，連成課文的主要內(nèi)容？

圍殲黑魆魆千鈞一發(fā)璀璨聚精會(huì)神

[創(chuàng)新點(diǎn)分析：略讀課文的課前預(yù)習(xí)很重要，對于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來說，預(yù)習(xí)不只停留在字詞上，還應(yīng)該有對課文內(nèi)容的感悟。這里的檢查字詞和檢查課文內(nèi)容的理解合二為一，省時(shí)省力。]

生交流后再一次看課題，這一次你看到的還僅僅是明亮的燈光嗎？你還看到了什么？（看到郝副營長的形象）

快速瀏覽課文，看看課文哪些段落是寫有關(guān)郝副營長這個(gè)人物的事情，余下的部分又寫了什么？（課文第3-11段寫回憶郝副營長的事。剩下的寫看到燈光，聽到"多好啊"引起作者的回憶。）

[創(chuàng)新點(diǎn)分析：抓住線索，巧妙過渡，直奔主題。]

三、走近人物，體會(huì)內(nèi)心：

作者不是寫天安門前的燈光嗎？怎么又變成寫郝副營長這個(gè)人物了呢？（"多好?。?這一聲贊嘆讓作者想到了郝副營長，因?yàn)樗舱f過這句話，而且說過2次。）

（一）感受憧憬

1．課前閱讀提示里也有關(guān)于"多好??！"的問題，誰已經(jīng)有準(zhǔn)備的舉手？

誰能交流一下郝副營長第一次說"多好啊！"這句話的情況？（學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)郝副營長為什么會(huì)被這樣一幅圖吸引呢？）

從一聲"多好??！"的贊嘆聲中，你體會(huì)到郝副營長對電燈有著怎樣的情感？

2．第二次說"多好??！"是怎么回事？

請同學(xué)們看這段話，郝副營長贊嘆的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)："趕明兒"指的是明天嗎？"咱們"包括誰？"孩子們"又指誰呢？想象普通百姓用上電燈，窮苦的孩子也可以在電燈下學(xué)習(xí)，那是怎樣的生活。）

"憧憬"是什么意思？這里指什么？郝副營長說這句話的時(shí)候是怎樣說的？誰也能來深情地說？

指導(dǎo)朗讀。

[創(chuàng)新點(diǎn)分析：從課文中的關(guān)鍵字入手，引導(dǎo)學(xué)生自己去理解，去感悟，走進(jìn)人物內(nèi)心，體會(huì)其豐富的內(nèi)心情感。]

（二）感受壯烈

郝副營長的憧憬變成現(xiàn)實(shí)了嗎？為什么？讓我們走進(jìn)郝副營長犧牲的那一幕。

抽生讀。

"千鈞一發(fā)"是什么意思？為什么說這是千鈞一發(fā)的時(shí)刻？生活中什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)"千鈞一發(fā)"的情形？（引導(dǎo)學(xué)生用"千鈞一發(fā)"說句子。）

郝副營長手里高高舉著的是怎樣的火光？（微弱的，明亮的，致命的等）剛剛過了半個(gè)小時(shí)，郝副營長就忘了他的憧憬了嗎？那他為什么還要這樣做？

這時(shí)你是什么心情？帶著你的心情來讀這一段話。

此時(shí)，你想對郝副營長說什么？

用作者的話說--

投影：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

指導(dǎo)朗讀：這里的孩子包括你嗎？你覺得我們應(yīng)該帶著什么樣的情感來讀這個(gè)句子。

你想帶著什么樣的情感來讀這句話？

[創(chuàng)新點(diǎn)分析：將重點(diǎn)詞"千鈞一發(fā)"的理解融入課文內(nèi)容的感悟，將"孩子們"一詞拓展到自己身上，實(shí)現(xiàn)了將有感情地朗讀變?yōu)樽陨砬楦械恼鎸?shí)釋放。]

四、感悟?qū)懛ǎ?/p>

郝副營長的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人，課文3-11段即講述了一個(gè)完整的故事，為什么開頭和結(jié)尾還要寫天安門的燈光呢？去掉行不行？（首尾呼應(yīng)，緊扣主題。）

五、拓展升華：

天安門靜靜照耀的燈光象征著什么？這燈光在告訴先烈什么？

小結(jié)：璀璨的燈光見證，國家繁榮，社會(huì)安定，人民幸福，這是對先烈們最好的安慰啊！

拓展閱讀：

前蘇聯(lián)作家柯羅連科也有一篇著名的散文《燈光》，讓我們一起來看看。

文中哪些句子給你的印象最深？

這篇文章中，燈光象征著什么？

小結(jié)：是的，燈光就是希望，燈光不熄希望不滅。

[創(chuàng)新點(diǎn)分析：對于課文的思想教育學(xué)生領(lǐng)會(huì)了就行，沒有必要過多的說教。借另一篇同題文章的拓展，讓學(xué)生體會(huì)這篇文章中蘊(yùn)含的哲理，豐富學(xué)生對燈光的認(rèn)識(shí)，也暗示學(xué)生：先烈的憧憬變成了現(xiàn)實(shí)，但人們的追求不應(yīng)該止步。]

六、小練筆：

同學(xué)們，知道水立方是怎么回事嗎？深夜，水立方忽然如童話里的水晶宮一般，透出迷人的藍(lán)光，晶瑩剔透，原來，世界矚目的水立方藝術(shù)燈光景觀開始調(diào)試?yán)?！讓我們一起領(lǐng)略一下水立方神奇的燈光吧?。úシ啪W(wǎng)上視頻：震撼唯美的水立方的燈光）

說說你看到了什么？想到了什么？把你的所見所思寫下來與大家分享。

[創(chuàng)新點(diǎn)分析：偶然間發(fā)現(xiàn)這全世界最新的教學(xué)內(nèi)容，其唯美與震撼的效果很有學(xué)習(xí)價(jià)值。]

【課堂總結(jié)】

這節(jié)課你記住了哪些燈光？這雖然是一篇略讀課文，但令人感動(dòng)，催人奮進(jìn)，讓這些燈光伴隨著我們永遠(yuǎn)前行。

【教學(xué)評價(jià)】

《燈光》是一篇對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的老教材，上面的教學(xué)設(shè)計(jì)讓這篇老課文散發(fā)出新的魅力。一課時(shí)的課堂教學(xué)節(jié)奏快，容量大，可以想象到在這節(jié)課上，學(xué)生們的各種感官都