歡城一中朱東

第二節(jié)化學(xué)反應(yīng)的表示

（第二課時(shí)）

1．質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容

2．從微觀角度解釋成立的原因溫故知新觀察下列表示電解水反應(yīng)的方法，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，你認(rèn)為哪一方法表示這一化學(xué)反應(yīng)更好？用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的式子叫化學(xué)方程式.化學(xué)方程式：1.定義：試著寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并總結(jié)書寫步驟氫氣+氧氣水點(diǎn)燃二氧化碳+碳一氧化碳高溫點(diǎn)燃

碳+氧氣二氧化碳①②③勇于挑戰(zhàn)2.書寫步驟：

①寫

②

配

③注正確寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式配平化學(xué)方程式注明反應(yīng)條件，生成物的狀態(tài)嗨!我們沒(méi)有足夠的氧與它們平衡現(xiàn)在我們平衡啦!2H2+O22H2O點(diǎn)燃（2）KClO3KCl+O2配平下列化學(xué)方程式（3）Fe+O2Fe3O4△↑點(diǎn)燃

“水（H2O)變汽油(C、H化合物），經(jīng)濟(jì)收入驚人，技術(shù)轉(zhuǎn)讓，誠(chéng)邀有識(shí)之士加盟?！?/p>

廣告同學(xué)們，假如你是老版，你會(huì)加盟嗎？3.書寫原則：

①以客觀事實(shí)為依據(jù)(反應(yīng)是真實(shí)存在的)②遵守質(zhì)量守恒定律4.意義：（1）反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件（2）表示各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系;

即各物質(zhì)之間的質(zhì)量比通過(guò)相對(duì)分子質(zhì)量（或相對(duì)原子質(zhì)量）來(lái)表示1．下列化學(xué)方程式書寫正確的是（）A．Cu+O2CuO2B．Fe+O2Fe3O4C.D．2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑△△2．寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式。

(1)白磷在空氣中燃燒，生成五氧化二磷（P2O5）

(2)氫氧化鈉（NaOH）溶液和硫酸銅溶液（CuSO4）

溶液反應(yīng)，產(chǎn)生氫氧化銅[Cu(OH)2]沉淀，

生成的硫酸鈉（Na2SO4）留在溶液中。

(3)鎂在氧氣中燃燒談?wù)勀愕氖斋@謝謝！成都人流醫(yī)院/jihuashengyu/成都人流醫(yī)院成都位于四川盆地西部，成都平原腹地，境內(nèi)地勢(shì)平坦、河網(wǎng)縱橫、物產(chǎn)豐富、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，自古就有“天府之國(guó)”的美譽(yù)。若不是她無(wú)意中到弟弟的學(xué)校去看望弟弟，她都不知道弟弟居然瞞著她跟媽媽、他自己患病好幾個(gè)月的事兒了。她那次剛好到弟弟所在的大學(xué)的城市出差，忙完了工作之后便想去弟弟生活的大學(xué)看看，她沒(méi)有給弟弟打電話，只想給弟弟一個(gè)小小的驚喜，看著弟弟平日里給她看的照片，以及弟弟給她對(duì)學(xué)校的講解，她便晃悠悠的在那個(gè)地方轉(zhuǎn)了起來(lái)，那是一個(gè)多么美好的下午，在這以前她連喘口氣的時(shí)間都少有！算了下時(shí)間，便想著給伊舒打個(gè)電話請(qǐng)他吃個(gè)飯，也算是慶祝吧，她那樣想著的時(shí)候便心情愉快的播出了伊舒的電話號(hào)碼，她很納悶弟弟居然沒(méi)有接她的電話。她便開始向身旁的學(xué)生打聽(tīng)伊舒所在的院系具體方位，伊舒大概在哪個(gè)學(xué)校知名度比較高，一問(wèn)院系再說(shuō)到伊舒的名字竟然有女同學(xué)知道。伊諾忍不住有點(diǎn)小自豪的重復(fù)了一次那位女同學(xué)的話“對(duì)呀、對(duì)呀，伊人的伊，舒服的舒”又高興的繼續(xù)確認(rèn)“那你真的是認(rèn)識(shí)他的？”那位女同學(xué)略顯詫異的看向伊諾“我們學(xué)校的大才子，怎么可能不認(rèn)識(shí)呢？”未了又狐疑的反問(wèn)伊諾“話說(shuō)，這位姐姐，你干嘛要問(wèn)伊舒學(xué)長(zhǎng)呢？”伊