2019-2020

年七年級語文上冊《竹影》優(yōu)選授課稿

魯教版一、說教材1、教材在本單元所處的地址及單元授課目的《竹影》編排在人教版七年級語文（下）第四單元，是一篇自讀課文。本單元主要選編的是與文化藝術相關的文章。如《社戲》中的鄉(xiāng)村戲劇；《口技》中的民間傳統(tǒng)藝術；《安塞腰鼓》、《觀舞記》中的舞蹈藝術；《竹影》中的繪畫藝術。但是學習的內容其實不但限于文化藝術，像《竹影》中不但有中國畫的藝術內容，更有童真童趣的優(yōu)秀表現(xiàn)。本單元主要授課目的是：要有意識地擴大學生學習的課堂，盡可能地引導他們在廣闊的社會生活中認識相關的知識，培養(yǎng)相關的能力。對于文化藝術的學習和理解，也要盡可能地激勵學生廣闊視野，接觸各樣各樣的文藝形式，豐富文化涵養(yǎng)。要激勵學生在學習中，初步形成自己的審雅觀、價值觀，對文化藝術有必然程度的認識2、教材的授課目的和重點難點的確立依照義務教育初中語文授課大綱領求培養(yǎng)學生”擁有必然語言感覺能力”、”初步擁有欣賞文學作品的能力”，結合本單元授課目標和教材自己特點，我把本課授課目的定為：（1）感情和態(tài)度目標：領悟藝術和美包括在天真的活動中，學會在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)立藝術的美；認識到美在生活中無處不在。（2）知識和能力目標：領悟文章表現(xiàn)的童真童趣；初步認識中國畫和西洋畫的不同樣特點；培養(yǎng)學生的口頭表達能力。（3）過程和方法目標：在教師合適的提升引導下，培養(yǎng)學生”自主、合作、研究”的學習方式,讓語文課擁有開放性。前兩點重視能力目標，后一點重視學習方法。這是吻合美國出名心理學家布魯姆等人對于授課目的分類六級認知理論的。全文經過生動形象的描述，重視表現(xiàn)了天真絢爛的童真童趣，所以定為授課重點。至于后半部分相關中國畫和西洋畫的內容，弓I導學生稍微認識即可，定為授課難點。二、說教法本課主要使用朗誦法，提問法和談論法。朗誦法：”授課千法讀為本”，從授課過程來看，授課中將朗誦授課貫徹到課堂向來，初讀全文--聽讀全文--導讀全文，最后個人朗誦；從方式上看，個別學生朗誦，引導學生按要求聽讀，幫助學生深入領悟課文感情，到交替運用輪讀、聽讀、個讀、齊讀和散讀等多種方式，引導學生真切學會讀書，讀出散文味，欣賞、領悟散文的優(yōu)美語言和優(yōu)盛意境，籍此落實授課目的。為了在課堂授課中訓練學生的鑒賞能力，我在問題的設計上下了好多功夫。依照認識原理，設計了層層深入提問授課法，四個提問”切入""順承""深入""引伸"，力求一氣呵成，分別解決課文的整體、自主研究、授課重點和難點。特別是整體感知部分，把全篇課文講析內容全部帶了出來，希望以此加深學生對課文理解，達到提升學生欣賞散文能力的目的--這是提問法。語文授課不應當只有教師的提問，學生自主性的表現(xiàn)還包括了學生的獨立思慮和思疑問難，所以依照學生的實質，在課堂上留足必然的時間給學生提問、商議，不失為一種好方法——這是談論法。采用"激趣——感知——品讀——欣賞——遷移"的授課模式,課前讓學生查找收集資料。提議教師必要的牽引到放手,到學生的“自主、合作、研究”的學習方式的轉變，成立師生間友善同樣互動的語文課堂。三、說學法在現(xiàn)在信息時代，現(xiàn)代教育所面對的最嚴重的挑戰(zhàn)已不是怎樣使受教育者學到知識，而是怎樣使他們學會學習。正如埃德加?富爾所說：”未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。"葉老也說："凡為教者必期于達到不教。"所以，加強對學生的學法指導特別重要。這節(jié)課在授課中將朗誦訓練貫徹到課堂向來，引導學生在朗誦、析讀、講讀的過程中感覺文章的形美，意美的同時，也教會學生學習散文的重要方法--朗誦法。整個授課過程中，我重視讓學生積極參加和互相學習。為此，安排大量的學生動腦、動口、著手的活動。依照系統(tǒng)論"整體大于部分之和"的原理，采用四人談論小組談論活動，把全班分為十六個大組，確立發(fā)言代表，調動各層次學生積極性，收到較好收效。其他，注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如課前確立預習步驟，供應預習方法，已形成慣例；提議"不動筆墨不讀書"，讓學生養(yǎng)成圈點勾畫讀書習慣。四、說授課程序第一步、導入新課人生就象一條河流，穿越頂峰、丘陵和平原；人生又如一棵大樹，打破外殼、阻截和遮蓋。那人生哪個階段最值得我們回憶呢？（童年）大家知道《童年》這首歌嗎？（讓學生登臺唱一小節(jié)）哦，原來童年停留在池塘邊的榕書樹上，原來童年在老師幾幾喳喳的粉筆書寫聲中，原來童年在那一個個游戲中。那你想知道豐子愷先生的童年是怎么過的嗎？那讓我們一起走進課文《竹影》，去感覺作者的天真絢爛的童真、童趣吧！板書課題。（這樣導入從聽覺上吸引學生，創(chuàng)立氣氛，開啟學生形象思想。）第二步、簡介作者1、請同學在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愾是一位多方面卓有成就的藝術大師，他在繪畫及散文方面創(chuàng)作成就頗豐。2、教師顯現(xiàn)兩張豐子愾的漫畫，請同學來說說漫畫的內容和特點。初步感覺中國畫的特點。第三步、整體感知1、自由朗誦，用一句最簡潔的話概括課文內容。2、教師出示生字、詞和讀音，商議問題。（"書讀百遍,其義自見。"朗誦是對課文語言及課文內容最直接、真切的感知,也是學生自主與文章進行感情溝通最直接的方式,經過自讀,學生初步感知了作者的寫作妄圖.這樣設計依照漸進原理,由淺入深,為品讀課文做好鋪墊.）3、明確中心問題：作者在本文想要表現(xiàn)什么樣的中心？談論后明確：本文表現(xiàn)天真絢爛的童真童趣。第四步、體驗童趣教師過渡語：童心是天真絢爛的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發(fā)現(xiàn)，那么，你感覺文中哪些描述最生動的表現(xiàn)了童趣？找出來，有感情的朗誦，并試著說明原由。（“課程標準”中要修業(yè)生對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗，在品讀溝通中，讓學生的思想互相碰撞，惹起共鳴，產生更多的火花，當學生有了心得此后，讀相關的語段感情就要充分、真摯。教師對學生的朗誦應激勵、必然，讓學生體驗到成功的歡樂。）第五步、思疑問難在小組內溝通自己在預習、朗誦中發(fā)現(xiàn)的問題，小組不能夠解決的問題班上溝通，共同解決。預設問題：一次童年的游戲，在一位獨具慧心的藝術啟迪人（爸爸）的引領下，“我”和“我”的小伙伴從一次沒心的游戲，走進了藝術的殿堂，并領悟了中國畫和西洋畫各自的魅力，下面讓我們借此次語文課，也來欣賞一下中西方文化不同樣的藝術魅力。拿前面的兩張漫畫和兩張水粉話，請同學說說他們的不同樣之出。（中國畫與西洋畫的差異,是一個很專一的理論，教師若是過多的講解，反而會越描越黑，經過畫圖的比較，讓學生依賴自己的審美力、想象力，去感悟藝術的美。同時，擴大藝術的欣賞內容，也加強了語文課的容量，學生獲得藝術的熏陶，對自己的平生發(fā)展也有益。）第六步、延伸拓展。小結引入：我們每個人都擁有過快樂的童年,也做過好多充滿童趣的游戲，但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿天真的游戲，也是能夠讓你獲得近似的發(fā)現(xiàn)、體驗？此后它萌芽成長了嗎？（語文學習既要讀透課文，但有不能夠限制于課文，應向生活拓展。由童年的游戲惹起的體驗，應重視對學生人文精神的引導，在共同的溝通商議中，人人參加說話，互相溝通、互相合作，學生的積極性高，表現(xiàn)欲強，這也符在合活動原理。）第七步、課堂小結學生依照學習的所得，用一句話說說自己的收獲、感覺。教師小結：羅丹也曾說過：“美是各處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁Ｍ瑢W們能走進生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描述、去贊美生活的美。我們經常說要把語文課堂還給學生，可教師總是有千萬個不放心。學生經過學習，文章的思想、意蘊感人了學生的靈魂，他們就能說出自己最深感覺和領悟。教師的小結，讓語文課堂獲得了進一步的升華。）第八步、部署作業(yè)請以“若是我是家長”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構想。（文體不限，字數(shù)不限）以上我從四個方面闡述了這節(jié)課相關設想，不足之處敬請責怪指正。附件：板書設計：竹影豐子愾畫竹影天真絢爛的童真、童趣中國畫和西洋畫的不同樣：中國畫重風范，西洋畫重形似2019-2020年七年級語文上冊《第11課春》導教學設計（無答案）新人教版【授課目的】積累字詞、優(yōu)美語句、修辭方法并認識作者，感覺文章思路。學習朗誦方法，聲情并茂朗誦，以讀求知，以讀悟情。培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境，熱愛社會生活，充滿活力與活力并且積極向上的個性品德?！緦W習重點】學會輕重緩急，抑揚頓挫，聲情并茂朗誦；審美賞美。享受語感默讀【學習難點】領悟文章的詩畫境地，感悟作者對春天的熱愛、歌頌與贊美之情，陶冶個性。一、自學環(huán)節(jié)：1、注音并在課實情應地址劃出該詞語：醞(）黃暈（）披著蓑衣（)漲起來（)釀宛(）應和（）戴著斗笠（)抖擻（)轉應(）撐起傘（)yungniang()和2、朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物來描述春天的？描述了幾幅圖?二、合作環(huán)節(jié)：（一）再讀課文，注意文中運用比喻和擬人修辭手法的句子。（二）結合語境，品味下面句子，注意加點詞語的表完收效。1、希望著，希望著，東風來了，春天的腳步近.了。2、“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸..著你。3、小草靜靜的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（三）在春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖中，作者也寫了人的活動，請寫出這幾幅圖中相關人的活動的句子。_________________________________________________________________________________________（四）?課文以三個比喻句結尾，請讀讀這三個比喻句，說說贊美了春的什么，并說說這樣的排列序次與的春色描述有什么內在聯(lián)系。

文中三、顯現(xiàn)環(huán)節(jié)，學生顯現(xiàn)自學及合作環(huán)節(jié)成就。四、提升環(huán)節(jié)：仿寫句子：（按結尾3句的形式）春天像___