2020年最新2020年~2021年最新三角形面積的計(jì)算講課稿各位評(píng)委好：我講課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（青島版）五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的《三角形面積的計(jì)算》。一、說(shuō)教材：《三角形面積的計(jì)算》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角形的特點(diǎn)以及長(zhǎng)方形，正方形和平行四邊形面積計(jì)算的基礎(chǔ)進(jìn)步行講課的，是此后學(xué)習(xí)立體圖形知識(shí)的基礎(chǔ)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識(shí)整合在一同，經(jīng)過(guò)運(yùn)用課件將學(xué)習(xí)的素材，方式方法等內(nèi)容歸入此中，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)質(zhì)操作，在人機(jī)互動(dòng)的過(guò)程中，指引學(xué)生研究三角形面積計(jì)算公式推導(dǎo)的全過(guò)程。并在此基礎(chǔ)上可以運(yùn)用三角形面積公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)詰問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、利用信息技術(shù)，指引學(xué)生經(jīng)歷研究三角形面積計(jì)算公式推導(dǎo)過(guò)程。2、培育學(xué)生察看，比較、推理和歸納能力，浸透轉(zhuǎn)變思想，發(fā)展空間見(jiàn)解。3、能用三角形面積計(jì)算公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)詰問(wèn)題，感覺(jué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，意會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。三、教法設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)1、在講課過(guò)程中，我重視讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的研究過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，操作實(shí)踐。借助信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)研究的欲念。2、激勵(lì)學(xué)生自主研究，分析研究，小組合作等方式獲得悉識(shí)，真實(shí)把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。四、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、難點(diǎn)：講課要點(diǎn)：研究三角形面積計(jì)算公式講課難點(diǎn)：在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系。五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：2020年最新多媒體課件六、學(xué)習(xí)過(guò)程：依據(jù)這節(jié)課所要達(dá)成的講課目的，我設(shè)計(jì)了“復(fù)習(xí)篇”“引入篇”“研究篇”“解決問(wèn)題篇”“堅(jiān)固篇”“拓展篇”6部分內(nèi)容。（一）復(fù)習(xí)篇學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形，平行四邊形面積的計(jì)算，要修業(yè)生說(shuō)出頭積計(jì)算公式，并計(jì)算圖形的面積。（二）引入篇我是用學(xué)生最熟習(xí)的紅領(lǐng)巾引入的：同學(xué)們今日都戴著紅領(lǐng)巾，真精神！你們知道紅領(lǐng)巾是什么形狀嗎？假如讓你們來(lái)裁一條紅領(lǐng)巾，你們知道用多少布料嗎？不知道沒(méi)相關(guān)系，這節(jié)課我們就來(lái)共同商討這個(gè)問(wèn)題。（三）研究篇研究知識(shí)是本課的要點(diǎn)，在研究篇，我分三步進(jìn)行指引第一步著手操作，合作研究1、第一讓學(xué)生認(rèn)識(shí)完滿同樣的三角形。2、其次啟迪學(xué)生回想：平行四邊形的面積公式我們是如何推導(dǎo)出來(lái)的？那么，我們能不可以把兩個(gè)完滿同樣的三角形拼成我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形呢？讓學(xué)生勇敢猜想。3、小組合作，讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的兩個(gè)完滿同樣的直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形，親身著手移一移，拼一拼，考證自己的猜想。4、讓學(xué)生展現(xiàn)自己拼成的各樣圖形。第二步歸納歸納，推導(dǎo)公式1、每組兩個(gè)完滿同樣的三角形與拼成的平行四邊形有什么關(guān)系？2、依據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生勇敢說(shuō)出三角形面積計(jì)算公式。3、要點(diǎn)重申求三角形面積為何要除以2？4、激勵(lì)學(xué)生用字母表示這個(gè)公式。第三步發(fā)散思想，查驗(yàn)加強(qiáng)1、提出思疑，我們推導(dǎo)出來(lái)的公式對(duì)全部三角形都合用嗎？2020年最新2、指引學(xué)生從另一角度查驗(yàn)公式①指引學(xué)生能不可以把一個(gè)平行四邊形分紅兩個(gè)完滿同樣的三角形。②指引學(xué)生察看，分出來(lái)的三角形的底、高、面積與平行四邊形的底、高、面積之間的關(guān)系③學(xué)生發(fā)現(xiàn)：三角形的面積是與它等底等高的平行四邊形面積的一半。④因此證明我們剛才推導(dǎo)出來(lái)的公式是完滿正確的。（四）解決問(wèn)題篇在這里，我設(shè)計(jì)了3個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活親密聯(lián)系的問(wèn)題讓學(xué)生解決，重在培育學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)詰問(wèn)題的能力。1、回到做紅領(lǐng)巾要多少布料的問(wèn)題，要計(jì)算紅領(lǐng)巾的面積，還要知道哪些數(shù)據(jù)，小組合作丈量數(shù)據(jù)，并計(jì)看作紅領(lǐng)巾要多少布料？2、2、3兩個(gè)題是解決課本81頁(yè)、83頁(yè)的紅點(diǎn)和綠點(diǎn)問(wèn)題。（五）堅(jiān)固篇在堅(jiān)固篇中，我設(shè)計(jì)了難易程度不同樣的5道題，讓學(xué)生自由選擇做