小班音樂(lè)活動(dòng)方案策劃方案(5篇)幼兒老師必須有?非常的才藝，才會(huì)?與孩子們真正完全?打成一片。音樂(lè)?選擇：《如果感?到幸福你就拍拍手?》，節(jié)奏很好，而?且配合拍手與點(diǎn)頭?，非常適合小班的?孩子們進(jìn)行音樂(lè)教?學(xué)。工具選擇：?會(huì)樂(lè)器的老師可?以選擇自己會(huì)的樂(lè)?器，不會(huì)樂(lè)器的老?師，也可以選擇用?伴奏帶。授課過(guò)?程：事先讓孩子?按一定的間距站好?位。讓同時(shí)授課?的老師與孩子們一?起做動(dòng)作，也是起?到了帶頭引導(dǎo)的作?用。會(huì)彈樂(lè)器的?老師開(kāi)始彈奏音樂(lè)?，當(dāng)音樂(lè)起來(lái)，帶?頭的老師聽(tīng)歌詞的?引導(dǎo)，然后做出相?應(yīng)的東西。包括拍?拍手，跺跺腳。?孩子們也開(kāi)始跟著?老師做同樣的動(dòng)作?。等孩子們的動(dòng)?作做得差不多了，?熟悉得差不多了，?引導(dǎo)的老師，就停?止動(dòng)作，讓孩子們?自己聽(tīng)歌詞，聽(tīng)音?樂(lè)，自己來(lái)做動(dòng)作?。創(chuàng)新過(guò)程：?對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講?，主要的動(dòng)作就是?讓孩子們來(lái)拍手，?動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單，而?且重復(fù)，不利于鍛?煉孩子的音樂(lè)節(jié)奏?和肢體動(dòng)作。因此?，可以更好地豐富?一下游戲的過(guò)程。?老師彈奏音樂(lè)，?然后自己唱歌詞，?告訴孩子們，要按?照老師唱的歌詞里?的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。?例如，老師要唱，?如果感到幸福，你?就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩?子們就需要點(diǎn)頭，?而不是拍手了。?因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)?候，其歌詞是可變?的，可以讓孩子不?斷地去做不同樣的?動(dòng)作，對(duì)于孩子的?音樂(lè)節(jié)奏，聽(tīng)力鍛?煉，以及肢體語(yǔ)言?的培養(yǎng)來(lái)講，有極?好的效果。課程?驗(yàn)收：最后，老?師可以問(wèn)一下小朋?友，有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)?唱這首歌了，看看?到底有沒(méi)有小朋友?已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗?朗上口的節(jié)奏，如?果孩子學(xué)會(huì)了，老?師則可以讓孩子演?唱一下，也可以讓?會(huì)唱的小朋友唱，?并帶動(dòng)其他的小朋?友繼續(xù)做動(dòng)作。小班音樂(lè)活動(dòng)方案策劃方案(5篇)（二）目標(biāo)：?1.愿意擔(dān)任小?指揮，明確指揮在?打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)?中的職責(zé)。2.?嘗試聽(tīng)音樂(lè)指圖譜?，指揮同伴演奏樂(lè)?器，進(jìn)一步感受節(jié)?奏及樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。?3.能與同伴輪?流擔(dān)當(dāng)小指揮。?準(zhǔn)備：1.選擇?幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的?打擊樂(lè)作品，如《?爺爺為我打月餅》?，在大紙上繪制圖?譜。2.將該打?擊樂(lè)作品配上提示?語(yǔ)錄制成音頻資料?保存于u盤(pán)中。?音樂(lè)開(kāi)始前的提示?語(yǔ)：今天的小指揮?是誰(shuí)呢(停頓，給?幼兒時(shí)間確定指揮?的人選)請(qǐng)其他的?小朋友看著圖譜，?選擇一件樂(lè)器，做?好準(zhǔn)備(停頓，給?幼兒留出選樂(lè)器的?時(shí)間)準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)大家看著小指揮?，我們的演奏就要?開(kāi)始了!音樂(lè)結(jié)?束時(shí)的提示語(yǔ)：節(jié)?目表演完了，感謝?小指揮的指揮，感?謝小朋友們的演奏?，請(qǐng)把小樂(lè)器送回?家哦!3.鈴鼓?、小鈴、圓舞板等?樂(lè)器，每種4～_?__個(gè)。玩法說(shuō)?明：幼兒自主播?放音頻，在提示語(yǔ)?的引導(dǎo)下確定小指?揮，其他幼兒根據(jù)?圖譜選擇樂(lè)器。音?樂(lè)開(kāi)始后，小指揮?聽(tīng)音樂(lè)指圖譜，其?他幼兒看圖譜演奏?樂(lè)器。指導(dǎo)要點(diǎn)?：1.幼兒獨(dú)立?擔(dān)任指揮對(duì)他們來(lái)?說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性?，如果剛開(kāi)始沒(méi)有?幼兒主動(dòng)表示愿意?擔(dān)當(dāng)小指揮，教師?可鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的?幼兒試一試，并表?示“你有困難時(shí)，?老師可以和你一起?指揮”，以幫助幼?兒克服畏難隋緒。?如有兩個(gè)以上幼兒?同時(shí)想要擔(dān)任小指?揮，教師可先讓幼?兒嘗試自行解決矛?盾，如果幼兒無(wú)法?解決矛盾，則可以?建議他們用“猜拳?”或“黑白配”的?方法決定誰(shuí)先擔(dān)當(dāng)?小指揮，并鼓勵(lì)幼?兒輪流擔(dān)當(dāng)小指揮?。2.如果幼兒?演奏樂(lè)器時(shí)無(wú)法合?樂(lè)，教師可用肢體?動(dòng)作提示、帶動(dòng)。?小貼士：幼兒?在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)?了新的打擊樂(lè)作品?后，教師可及時(shí)將?其添加到音樂(lè)區(qū)節(jié)?目菜單中，以激發(fā)?幼兒指揮、演奏的?興趣。小班音樂(lè)活動(dòng)方案策劃方案(5篇)（三）活動(dòng)目標(biāo)1.?感受樂(lè)曲歡快的情?緒、幽默的風(fēng)格以?及ABA結(jié)構(gòu)和特?別的“叮”聲出現(xiàn)?的規(guī)律。2.創(chuàng)?編為打字機(jī)按摩放?松的動(dòng)作。3.?體驗(yàn)雙人合作游戲?的樂(lè)趣。4.培?養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏?感，發(fā)展幼兒的表?現(xiàn)力。5.樂(lè)意?參加音樂(lè)活動(dòng)，體?驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快?樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備?1.幼兒已經(jīng)通過(guò)?相關(guān)活動(dòng)了解了打?字機(jī)的一些知識(shí)。?2.打字機(jī)圖片?、圖片與音樂(lè)相配?合的課件(各種打?字機(jī)的影像資料)?、幼兒參與制作“?手抽紙”包(縫在?帽子上，里面裝滿(mǎn)?疊好的用廢報(bào)紙做?成的手抽紙)若干?、舊尼龍襪若干。?活動(dòng)過(guò)程1.?出示打字機(jī)圖片，?讓幼兒回憶以前了?解的有關(guān)打字機(jī)的?知識(shí)。師：小朋?友們看看，老師給?你們帶來(lái)了什么??師：在很多年以?前，人們沒(méi)有計(jì)算?機(jī)，他們就用打字?機(jī)來(lái)打字。美國(guó)有?個(gè)作曲家名叫安德?生，他就用了打字?機(jī)噠、噠的聲音寫(xiě)?了一首很好聽(tīng)的曲?子，叫《打字機(jī)》?，我們一起來(lái)欣賞?一下好嗎?2.?欣賞音樂(lè)課件《打?字機(jī)》。師：請(qǐng)?小朋友仔細(xì)看，仔?細(xì)聽(tīng)。注意你看到?了什么?你聽(tīng)到了?什么?(幼兒欣賞?音樂(lè))師：好看?嗎?你們聽(tīng)到了什?么?(聽(tīng)到打字機(jī)?噠噠噠的聲音)?師：還聽(tīng)到了什么??(叮的一聲)?師：還有沒(méi)有小朋?友聽(tīng)到“?！钡穆?音?誰(shuí)知道“叮”?的聲音是什么意思??原來(lái)打字機(jī)發(fā)出?“?！钡囊宦暠硎?字已經(jīng)打好了，打?字員就可以把文件?紙從打字機(jī)上拿下?來(lái)了。3.完整?欣賞樂(lè)曲。我們?再聽(tīng)一次音樂(lè)，“??！钡囊宦曉谑裁?地方出現(xiàn)?我們?cè)?著把它拍出來(lái)好嗎??(幼兒跟做拍手?動(dòng)作)___分?A、B段欣賞樂(lè)曲?，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作，?掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表?現(xiàn)關(guān)鍵情緒。(?1)老師帶領(lǐng)幼兒?用打字、拍手的動(dòng)?作掌握節(jié)奏。(?2)老師讓幼兒用?小椅子代替打字機(jī)?，再次掌握節(jié)奏。?“為了讓游戲更?好玩一點(diǎn)，我們現(xiàn)?在把板凳當(dāng)打字機(jī)?，準(zhǔn)備好了嗎?”?(玩游戲)(3?)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為?打字機(jī)加油、給打?字機(jī)“按摩”的動(dòng)?作。師：打字機(jī)?和人一樣，勞動(dòng)久?了就會(huì)有點(diǎn)累哦，?所以它也要休息一?下，我們給它加點(diǎn)?油，讓它放松一下?好嗎?(幼兒做按?摩動(dòng)作)5.欣?賞兩位教師合作的?示范表演。師：?想不想讓游戲更好?玩一點(diǎn)?今天我給?你們請(qǐng)來(lái)了我的打?字機(jī)，大家和她打?個(gè)招呼吧!(配合?活動(dòng)的教師來(lái)到現(xiàn)?場(chǎng))師：我們要?給打字機(jī)安上紙，?安在什么地方呢??(把“手抽紙”包?安在頭上)師：?我們還要給打字機(jī)?加油，想想看從哪?里加呢?(幼兒提?出：耳朵、嘴巴、?鼻子等)師：現(xiàn)?在請(qǐng)我的打字機(jī)和?我一起開(kāi)始工作好?嗎?(完整示范合?作游戲的動(dòng)作方式?)___分角色?隨音樂(lè)表演。師?：現(xiàn)在就請(qǐng)靠得最?近的一對(duì)好朋友相?互商量：誰(shuí)當(dāng)打字?機(jī)，誰(shuí)當(dāng)打字員!?要當(dāng)打字機(jī)的小朋?友先到老師這兒來(lái)?拿打字紙，請(qǐng)當(dāng)打?字員的小朋友幫助?當(dāng)打字機(jī)的朋友裝?好打字紙，然后請(qǐng)?打字員站在打字機(jī)?的后面，準(zhǔn)備好了?嗎?我們一起開(kāi)工?啦!(合作游戲一?次，交換角色再玩?一次)7.再現(xiàn)?幼兒活動(dòng)場(chǎng)景，共?同分享。師：讓?我們一起來(lái)欣賞一?下今天活動(dòng)里小朋?友們的表現(xiàn)吧!(?老師回放活動(dòng)錄像?，組織幼兒觀看。?)8.幼兒整理?文件紙放人尼龍襪?中，制作成“流星?球”，活動(dòng)結(jié)束。?師：哎呀!你們?看看，這滿(mǎn)地的文?件紙，太亂啦!我?想到了一個(gè)好辦法?：請(qǐng)小朋友把地上?的紙撿起來(lái)，包成?一個(gè)球，再塞進(jìn)這?些舊襪子里面，制?作成體育玩具流星?球好嗎?(老師組?織幼兒收拾場(chǎng)地)?小班音樂(lè)活動(dòng)方案策劃方案(5篇)（四）活動(dòng)?目標(biāo)：⒈感受歌?曲優(yōu)美的旋律，能?用連貫、優(yōu)美以及?活潑輕快的歌聲分?別表現(xiàn)歌曲的前后?兩段。⒉學(xué)習(xí)簡(jiǎn)?單的二聲部合唱，?能控制調(diào)節(jié)自己的?歌聲。⒊感受旋?律的氣氛以及和同?伴一起參加集體音?樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。?⒋培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)?節(jié)奏感，發(fā)展幼兒?的表現(xiàn)力。⒌樂(lè)?意參加音樂(lè)活動(dòng)，?體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的?快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備?：圖譜活動(dòng)過(guò)?程：一、律動(dòng)?⒈美麗的春天來(lái)了?，柳樹(shù)發(fā)芽了。微?風(fēng)一吹，嫩嫩的柳?枝會(huì)怎么樣呢?(?隨風(fēng)擺動(dòng))⒉感?受歌曲旋律，幼兒?當(dāng)柳枝，跟著音樂(lè)?，在微風(fēng)中動(dòng)起來(lái)?。二、學(xué)唱歌曲?⒈欣賞歌曲師?：柳樹(shù)可真美啊，?聽(tīng)我來(lái)唱一唱美麗?的柳樹(shù)。仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)?，歌曲里唱的柳樹(shù)?是什么樣的?⒉?借助圖譜理解歌詞?(1)聽(tīng)了歌曲?你有什么感受?在?歌曲里你聽(tīng)到了什?么?(2)幼兒?邊看圖譜邊聽(tīng)老師?演唱歌曲，進(jìn)一步?理解歌詞。(3?)在圖譜上你還有?什么地方不懂嗎??請(qǐng)你看著圖譜再聽(tīng)?我來(lái)唱一唱。(師?指圖演唱)(4?)幼兒隨老師看著?圖譜念歌詞。⒊?學(xué)唱歌曲(1)?完整演唱1、2遍?(2)引導(dǎo)幼兒?有感情地演唱(?3)柳樹(shù)姑娘拖著?長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨風(fēng)?輕輕擺動(dòng)，我們應(yīng)?該怎么唱?(優(yōu)美?)柳樹(shù)姑娘在池塘?里高興地洗頭發(fā)我?們應(yīng)該怎么唱?(?活潑輕快)(4?)你最喜歡唱那幾?句?(引導(dǎo)幼兒用?連貫、優(yōu)美以及活?潑、輕快的歌聲分?別表現(xiàn)歌曲的前后?兩段。)三、學(xué)?習(xí)二聲部合唱⒈?第一種簡(jiǎn)單的二聲?部合唱一部分幼?兒唱歌詞，一部分?幼兒同時(shí)跟著音樂(lè)?旋律用“啦”或“?呣”來(lái)哼唱，從第?五句開(kāi)始全體合唱?。(教師示范演唱?并帶領(lǐng)幼兒分聲部?合唱)⒉學(xué)習(xí)第?二種合唱方法第?一聲部的幼兒唱歌?詞，第二聲部的幼?兒在第1～___?句的句末伴唱“啦?啦啦”，第五句全?體合唱。(先師幼?合作，再幼幼合作?，教師可通過(guò)指揮?來(lái)幫助幼兒合唱)?小班音樂(lè)活動(dòng)方案策劃方案(5篇)（五）活動(dòng)?目標(biāo)1、根據(jù)人?物特點(diǎn)，將音樂(lè)形?象與故事中的人物?形象相匹配。2?、在音樂(lè)中大膽試?用動(dòng)作、表情等表?現(xiàn)人物形象，體驗(yàn)?表演的快樂(lè)。3?、通過(guò)表演，刨懂?得不要輕信陌生人?的道理。4、讓?幼兒能在集體面前?大膽表演、表現(xiàn)自?己。5、在活動(dòng)?中將幼兒可愛(ài)的一?面展現(xiàn)出來(lái)。活?動(dòng)準(zhǔn)備1、情景?創(chuàng)設(shè)：森林(花，?草，樹(shù)，蘑菇等)?2、課件、音樂(lè)?(代表四個(gè)人物的?音樂(lè)：《森林狂想?曲》——小紅帽;?《天使小夜曲》外?婆;《波斯市場(chǎng)》?——大灰狼;《拉?德斯基進(jìn)行曲》一?一獵人)3、人?物圖片、頭飾活?動(dòng)過(guò)程一、情景?導(dǎo)入——欣賞森林?美景并用動(dòng)作表現(xiàn)?。播放背景音樂(lè)?《森林狂想曲》，?在樂(lè)曲聲中帶領(lǐng)幼?兒走進(jìn)教室。1?、欣賞森林的美景?。《森林狂想曲?》的鳥(niǎo)鳴蛙叫、潺?潺流水聲，立刻把?幼兒帶人了“森林?”的場(chǎng)景之中。同?時(shí)，課件上畫(huà)有森?林的巨幅背景圖、?室內(nèi)擺有立體的蘑?菇、大樹(shù)、鮮花、?小草。在視覺(jué)、聽(tīng)?覺(jué)上，都給幼兒極?大的審美刺激，他?們一下被吸引住了?，興奮地講述自己?的發(fā)現(xiàn)。2、模?仿森林里的樹(shù)木花?草。教師：誰(shuí)來(lái)?學(xué)一學(xué)漂亮的花朵??大家都來(lái)擺個(gè)花?的造型，看看誰(shuí)表?演得最漂亮。二?、故事欣賞——分?析人物特點(diǎn)。在?這個(gè)美麗的大森林?里，發(fā)生了一個(gè)非?常有趣的故事。?1、欣賞《小紅帽?》的故事。教師?：故事里都有誰(shuí)??2、分析故事中?的人物特點(diǎn)。討?論：在四個(gè)人物中?你喜歡誰(shuí)?不喜歡?誰(shuí)?為什么?小紅?帽有沒(méi)有做得不太?合適的地方?三?、聽(tīng)辨音樂(lè)——找?出和人物特點(diǎn)相符?的音樂(lè)。教師：?小紅帽的故事可真?好聽(tīng)，老師還為_(kāi)?__個(gè)人物配了4?段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友?聽(tīng)一聽(tīng)，分一分，?這段音樂(lè)像誰(shuí)。?1、分段聽(tīng)音樂(lè)，?區(qū)分并模仿小紅帽?和外婆的音樂(lè)形象?。(1)第一段?音樂(lè)像誰(shuí)，為什么?。教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)?一學(xué)小紅帽走路的?樣子，她邊走路邊?做什么?(2)?第二段音樂(lè)像誰(shuí)，?為什么。教師：?音樂(lè)聽(tīng)上去很憂(yōu)傷?，就像外婆在病中?思念著小紅帽。?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的?外婆走路的樣子。?2、區(qū)分并模仿?大灰狼和獵人的音?樂(lè)形象。教師：?再聽(tīng)兩段音樂(lè)，你?們聽(tīng)聽(tīng)像誰(shuí)?(?1)音樂(lè)很神秘，?好像大灰狼鬼鬼崇?祟地跟在小紅帽的?后面呢!教師：?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼?走路的樣子。(?2)音樂(lè)聽(tīng)上去很?有力，就像勇敢的?獵人