教研員工作?總結(jié)范文?本學(xué)期，我?校教研工作?緊緊圍繞“?教研促教改?，教研提質(zhì)?量”這一指?導(dǎo)思想，為?實(shí)現(xiàn)“教研?興師、教研?興教、教研?興?！边@一?目標(biāo)，扎實(shí)?有效地開展?了校本教研?、教師培養(yǎng)?和課堂教學(xué)?研究等活動(dòng)?，初步嘗試?新教育實(shí)驗(yàn)?工作，以此?促進(jìn)高效課?堂教學(xué)目標(biāo)?的實(shí)現(xiàn)。切?實(shí)調(diào)整教研?思路，改進(jìn)?教研模式，?強(qiáng)化教研工?作向科學(xué)化?、規(guī)范化和?精細(xì)化管理?邁進(jìn)。現(xiàn)將?本學(xué)期學(xué)校?教研工作總?結(jié)匯報(bào)如下?：一、所?做工作（?一）強(qiáng)化業(yè)?務(wù)與理論學(xué)?習(xí)，夯實(shí)教?師的專業(yè)知?識(shí)與理論基?礎(chǔ)，打造學(xué)?習(xí)型教師團(tuán)?隊(duì)。觀念?決定行為，?行為決定方?法。本學(xué)期?進(jìn)一步完善?了教師學(xué)習(xí)?制度，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)管理，?以此促進(jìn)我?校教師積累?教育理論和?專業(yè)成長(zhǎng)。?通過七項(xiàng)活?動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?：“學(xué)”?——教師要?積極參加教?研室、教研?組___的?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，?保證一周一?次對(duì)教研業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)的質(zhì)?量。本學(xué)期?，教師都完?成了業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)任務(wù)，還?撰寫了學(xué)習(xí)?心得和隨筆??！八肌?——增進(jìn)教?師的反思意?識(shí)。按照美?國(guó)學(xué)者波斯?納提出教師?成長(zhǎng)的公式?“教師成長(zhǎng)?=經(jīng)驗(yàn)+反?思”，要求?教師要認(rèn)真?寫好教學(xué)后?記，每節(jié)課?后的教學(xué)反?思不得少于?___字，?一周的業(yè)務(wù)?筆記里至少?有一篇不少?于___字?的教學(xué)札記?。本學(xué)期，?每個(gè)教師都?___了一?篇有質(zhì)量的?教學(xué)反思。?本學(xué)期，教?師不僅交回?了自己承擔(dān)?研討課的教?學(xué)設(shè)計(jì)、說?課稿，還按?時(shí)交回了觀?摩他人課堂?教學(xué)后的評(píng)?課稿?！?聽”——教?研組要安排?和___本?學(xué)科教師開?展課堂教學(xué)?研討交流活?動(dòng)，為教師?相互聽評(píng)可?搭建平臺(tái)。?教師每周至?少聽課一節(jié)?次，積極鼓?勵(lì)教師跨學(xué)?科，跨年級(jí)?段，互相聽?課，相互交?流，認(rèn)真完?成一定數(shù)量?的評(píng)課稿，?并做好聽課?、議課和評(píng)?課工作。從?常規(guī)教研業(yè)?務(wù)檢查看，?本學(xué)期教師?都按照要求?，聽課節(jié)次?都在___?節(jié)以上。?“備”——?認(rèn)真?zhèn)浜妹?一堂導(dǎo)學(xué)案?課，課前要?積極參與學(xué)?科組___?議課備課活?動(dòng)，認(rèn)真聆?聽同學(xué)科教?師在挖掘和?整合教材、?確定重點(diǎn)難?點(diǎn)、課堂_?__環(huán)節(jié)和?選擇教法學(xué)?法等方面的?優(yōu)秀做法，?為___分?鐘時(shí)間內(nèi)提?高課堂教學(xué)?效率作輔墊??！爸v”?——每學(xué)期?教研組要給?每位教師提?供一次“主?講一堂高質(zhì)?量的公開課?”的機(jī)會(huì)。?本學(xué)期，重?點(diǎn)對(duì)新調(diào)入?教師和青年?教師的課堂?教學(xué)進(jìn)行了?聽評(píng)與研討?。并___?學(xué)科組長(zhǎng)和?教研組長(zhǎng)對(duì)?這些老師的?可進(jìn)行了_?__評(píng)議、?反饋和研討?。“讀”?——每學(xué)期?每位教師至?少要精讀細(xì)?讀一本教育?教學(xué)專著，?撰寫一篇不?少于___?字的讀書心?得，學(xué)期末?每個(gè)教師已?經(jīng)按照要求?完成并及時(shí)?上交教研室?存檔。“?研”——每?個(gè)教師要有?自己的教研?小課題，并?能在課堂教?學(xué)中不斷研?究和總結(jié)，?做好期中期?末教學(xué)質(zhì)量?分析報(bào)告。?每個(gè)教師都?交回了課題?研究總結(jié)。?并___參?加了慶陽(yáng)四?中、五中的?“新教育開?放周”活動(dòng)?和了聆聽了?魏書生、朱?永新等專家?的報(bào)告會(huì)教?師，召開研?討交流會(huì)，?談自己的收?獲與感悟，?每個(gè)人還撰?寫了匯報(bào)材?料。（二?）深化教研?教改，鍛造?一流教師形?象1.強(qiáng)?化師資培訓(xùn)?，提高教師?隊(duì)伍素質(zhì)。?學(xué)校的生命?在于質(zhì)量，?質(zhì)量的關(guān)鍵?在于教師。?要實(shí)現(xiàn)學(xué)校?的長(zhǎng)足發(fā)展?，必須有一?支師德高尚?、業(yè)務(wù)精良?教師隊(duì)伍。?加大了教師?的專業(yè)培養(yǎng)?力度。一?是修訂了《?柔遠(yuǎn)初中青?年教師培養(yǎng)?計(jì)劃》，加?快教師培養(yǎng)?的進(jìn)程，促?使年輕教師?盡快成為教?學(xué)的骨干力?量。二是?在繼續(xù)抓好?學(xué)科組議課?制、導(dǎo)師制?的基礎(chǔ)上，?實(shí)施“青藍(lán)?工程”，促?進(jìn)中青年教?師專業(yè)成長(zhǎng)?。中青年教?師每周必須?聽導(dǎo)師一節(jié)?課，虛心學(xué)?___的好?思想、好經(jīng)?驗(yàn)、好作風(fēng)?，教學(xué)上遇?到難題，應(yīng)?主動(dòng)向?qū)?提出，請(qǐng)求?幫助指導(dǎo)，?兼收并蓄，?不斷反思，?逐步形成自?己的教學(xué)風(fēng)?格。導(dǎo)師要?言傳身教，?每月至少聽?青年教師兩?節(jié)課，并給?予評(píng)課，提?出改進(jìn)意見?和努力方向?，并指導(dǎo)青?年教師上好?公開課，扎?實(shí)做好指導(dǎo)?幫扶工作。?學(xué)校每學(xué)期?召開一次“?青藍(lán)工程”?經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?，廣泛開展?青年教師教?學(xué)技能競(jìng)賽?，如“說課?比賽”、“?評(píng)課比賽”?、“教學(xué)基?本功大賽”?等活動(dòng)，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋?找差距，探?索改進(jìn)，不?斷進(jìn)步。?三是采用“?走出去，引?進(jìn)來”的有?效措施，多?次外出培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，不斷?更新教師教?育教學(xué)理念?。學(xué)校先后?派出___?名教師赴西?峰、___?等地參加新?教育實(shí)驗(yàn)、?班主任、教?研組長(zhǎng)培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，為學(xué)?校教育教學(xué)?工作注入了?無限生機(jī)與?活力，全體?教師教學(xué)藝?術(shù)有了質(zhì)的?飛躍。__?_年___?月份選派骨?干教師赴慶?陽(yáng)四中、五?中參加了兩?校的新教育?開放周活動(dòng)?，聆聽了魏?書生的專題?報(bào)告會(huì)，_?__年__?_月，選派?教師參加的?市教育局_?__的“新?教育實(shí)驗(yàn)”?報(bào)告會(huì)和朱?永新教授的?“教師專業(yè)?閱讀”專題?講座，為學(xué)?校進(jìn)一步實(shí)?施新教育實(shí)?驗(yàn)大好了基?礎(chǔ)。四是?堅(jiān)持校本教?研培訓(xùn)，引?導(dǎo)教師讀書?學(xué)習(xí)，并做?到了目標(biāo)化?、制度化、?經(jīng)?；Ｓ?學(xué)校教研室?牽頭___?，以“讀經(jīng)?典名著”和?“實(shí)施新教?育實(shí)驗(yàn)”理?論專著為主?，教研室又?多方收集資?料編寫了一?本《聚焦新?教育》，引?導(dǎo)教師閱讀?新教育理論?，在實(shí)踐中?實(shí)驗(yàn)探索。?并結(jié)合教育?局每年度的?讀書征文活?動(dòng)，倡導(dǎo)教?師多讀書、?讀好書，開?展讀書活動(dòng)?，撰寫讀后?感和讀書征?文評(píng)選活動(dòng)?，使廣大教?師豐富知識(shí)?，開闊視野?，提高綜合?素質(zhì)，適應(yīng)?現(xiàn)代教育的?需要。2?.深化教學(xué)?改革，提高?課堂教學(xué)效?率。一是?轉(zhuǎn)變教學(xué)觀?念。理念決?定思路，思?路決定出路?。我校課堂?教學(xué)改革以?打破傳統(tǒng)的?教學(xué)模式、?遵循以人為?本的教育理?念、培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新意?識(shí)和實(shí)踐能?力作為教學(xué)?重點(diǎn)，要求?教師學(xué)習(xí)新?理念，實(shí)現(xiàn)?“五個(gè)轉(zhuǎn)變?”，即在教?學(xué)任務(wù)上從?教學(xué)生學(xué)會(huì)?向教學(xué)生會(huì)?學(xué)轉(zhuǎn)變;在?教學(xué)觀念上?從以教師為?中心向以教?師為主導(dǎo)、?學(xué)生為主體?轉(zhuǎn)變;在教?學(xué)內(nèi)容上從?單純的講解?向理論和實(shí)?踐相結(jié)合轉(zhuǎn)?變;在教學(xué)?要求上從死?記硬背傳授?型向理解與?應(yīng)用相結(jié)合?型轉(zhuǎn)變;在?教學(xué)方法上?從注重教法?向注重教法?與學(xué)法指導(dǎo)?同步轉(zhuǎn)變;?在教學(xué)評(píng)價(jià)?上從終結(jié)性?評(píng)價(jià)向過程?性評(píng)價(jià)與終?結(jié)性評(píng)價(jià)并?重轉(zhuǎn)變。通?過運(yùn)用新教?法，全面提?高了課堂教?學(xué)效率。二?是構(gòu)建課堂?教學(xué)新模式?。針對(duì)新一?輪課程改革?的要求，我?校逐步探索?從有效課堂?向高效的理?想課堂過度?的最佳模式?。以數(shù)學(xué)學(xué)?科主要探索?“先學(xué)后教?、精講多練?、分層輔導(dǎo)?”的課堂模?式、英語學(xué)?科主要探索?“學(xué)生自主?六環(huán)節(jié)”模?式，即“提?一提（見證?預(yù)習(xí)）、議?一議（互動(dòng)?交流）、試?一試（展示?體驗(yàn)）、講?一講（整合?精講）、練?一練（當(dāng)堂?檢測(cè)）、說?一說（小結(jié)?評(píng)價(jià)）。語?文學(xué)科主要?探索“讀寫?同步、以讀?促寫序列訓(xùn)?練”課堂教?學(xué)模式。其?他學(xué)科也根?據(jù)學(xué)科實(shí)際?確定了研究?課題，在課?堂教學(xué)上嘗?試探索。這?些課堂教學(xué)?探索與研究?，已初見成?效，課堂上?學(xué)生的主體?地位得到充?分發(fā)揮，教?學(xué)效果非常?明顯。3?.強(qiáng)化校本?教研，提升?學(xué)校發(fā)展內(nèi)?驅(qū)力。一是?研發(fā)學(xué)校課?程，豐富課?程資源。本?學(xué)期，繼續(xù)?落實(shí)學(xué)校課?程進(jìn)課堂教?學(xué)活動(dòng)，學(xué)?校已開發(fā)的?“校情教育?類”課程有?《寄宿生生?活教材》、?《心理健康?教育指南》?和《安全教?育常識(shí)》;?“基礎(chǔ)學(xué)科?拓展類”課?程有《“小?作家”讀寫?訓(xùn)練》、《?演講與表演?訓(xùn)練》、《?英語說、唱?、演課程》?、《我是小?小祖沖之》?;“鄉(xiāng)土類?”課程《華?池歷史名人?故事》、《?我可愛的家?鄉(xiāng)——華池?》、《紅色?土地，輝煌?史篇》;“?體育藝術(shù)類?”課程《南?梁腰鼓》、?《花樣跳繩?》、《我愛?電子琴》、?《我是小小?“吉他”手?》、《民樂?我來學(xué)：?jiǎn)?吶與笛子》?、《校園響?起“葫蘆絲?”》、《華?池民歌人人?唱》、《巧?手剪出一片?精彩：劉巧?兒剪紙》、?《我是小畫?家：素描與?國(guó)畫》、《?柔中“小小?書法家”》?。并提出了?“___個(gè)?一”活動(dòng)：?即每個(gè)教師?必須參與一?項(xiàng)學(xué)校課程?的開發(fā)研究?，每個(gè)學(xué)生?要參加一項(xiàng)?學(xué)校課程活?動(dòng)，每個(gè)班?級(jí)必須要有?一個(gè)特色活?動(dòng)課程，課?題組每月舉?行一次階段?性總結(jié)，學(xué)?校每學(xué)期舉?辦一次學(xué)生?才藝展示，?學(xué)校每學(xué)期?總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)一?次有成果有?成績(jī)的優(yōu)秀?教師與班級(jí)?。并逐步落?實(shí)學(xué)校課程?與國(guó)家課程?的有效結(jié)合?，實(shí)現(xiàn)了體?育藝術(shù)類學(xué)?校課程進(jìn)課?堂的目標(biāo)，?為學(xué)生培養(yǎng)?了許多體育?藝術(shù)方面有?特長(zhǎng)的學(xué)生?，成為學(xué)校?辦學(xué)特色之?一。二是堅(jiān)?持“教研興??！?、“教?研興教”、?“教研興師?”的工作思?路，逐步形?成了“教—?研—評(píng)”三?位一體的教?研模式。學(xué)?校要求教師?自覺聽課，?會(huì)評(píng)研討課?，能上示范?課，精析匯?報(bào)課，愿上?引路課，敢?上競(jìng)賽課。?特別是評(píng)課?，目前已形?成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?，一絲不茍?的傳統(tǒng)，以?相互交流為?目的，講事?實(shí)，列不足?，看優(yōu)勢(shì)，?謀發(fā)展，互?相探討，共?同提高。促?進(jìn)教師專業(yè)?發(fā)展與素質(zhì)?提升。學(xué)校?教務(wù)處和教?研室還__?_教師開展?了專題研討?課的聽評(píng)議?活動(dòng)、教育?論壇和教師?教研技能競(jìng)?賽活動(dòng)。為?教師開展校?本教研，提?升教研能力?提供機(jī)會(huì)，?搭建平臺(tái)。?三是以校本?教研?？癁?載體，及時(shí)?總結(jié)和宣傳?學(xué)校的教研?成果與信息?。本學(xué)期，?教研室黃俊?負(fù)責(zé)主辦主?編了《教研?快訊》__?_期，除安?排和通報(bào)每?月的“新教?育實(shí)驗(yàn)”活?動(dòng)開展、介?紹新教育實(shí)?驗(yàn)相關(guān)理論?和總結(jié)學(xué)校?教師在構(gòu)筑?理想課堂、?營(yíng)造書香校?園、師生共?寫隨筆和研?發(fā)卓越課程?等方面的好?做法外，還?介紹一些新?的前沿的課?改理論，指?導(dǎo)各教研組?開展教學(xué)教?研工作，確?保了校本教?研有序有效?進(jìn)行，促進(jìn)?了教師專業(yè)?發(fā)展。（?三）規(guī)范教?學(xué)常規(guī)，打?造優(yōu)質(zhì)高效?的課堂形象?1.立足?常規(guī)，規(guī)范?教學(xué)行為。?在常規(guī)教學(xué)?中，我校重?點(diǎn)做好“三?引”、“六?關(guān)”、“五?促”工作，?分層督查各?年級(jí)、教研?組、學(xué)科組?和教師常規(guī)?教學(xué)工作落?實(shí)情況。?“三引”。?一是規(guī)范教?學(xué)引入。學(xué)?校以《柔遠(yuǎn)?初中教師教?學(xué)須知》為?依據(jù)，督促?一線教師明?確常規(guī)教學(xué)?要求，確保?常規(guī)教學(xué)各?方面、各環(huán)?節(jié)的規(guī)范化?，杜絕隨心?所欲的隨意?化。二是培?育典型引路?。培養(yǎng)和樹?立教師中的?先進(jìn)典型，?充分發(fā)揮中?年、名、優(yōu)?、骨干教師?的傳、幫、?帶作用，促?使中青年教?師相互學(xué)習(xí)?，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?，取長(zhǎng)補(bǔ)短?，共同提高?。三是強(qiáng)化?教改引課。?強(qiáng)力推行教?學(xué)改革，轉(zhuǎn)?變教育理念?，課堂上以?教師為主導(dǎo)?、充分發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用，使課?堂教學(xué)煥發(fā)?活力。“?六關(guān)”：一?是備課關(guān)。?備課要做到?“三準(zhǔn)”“?三到位”。?“三準(zhǔn)”即?把握準(zhǔn)教材?重難點(diǎn)，抓?準(zhǔn)教材各部?分知識(shí)之間?的聯(lián)系、地?位及作用，?找準(zhǔn)教材知?識(shí)點(diǎn)?！叭?到位”即教?師對(duì)教材的?編寫意圖理?解到位，教?學(xué)內(nèi)容在教?學(xué)環(huán)節(jié)中落?實(shí)到位，教?材的重點(diǎn)突?出、難點(diǎn)突?破到位。二?是議課關(guān)。?議課要做到?“五議”“?五明確”，?即：議教學(xué)?指導(dǎo)思想，?明確教學(xué)總?體構(gòu)思;議?教學(xué)目標(biāo)，?明確制定目?標(biāo)的依據(jù);?議教材重難?點(diǎn)，明確教?學(xué)的主攻方?向;議教學(xué)?程序，明確?教學(xué)結(jié)構(gòu);?議教學(xué)方法?，明確教學(xué)?思路。三是?候課關(guān)。老?師堅(jiān)持課前?候課制度，?利用課前_?__分鐘理?清思路，充?分準(zhǔn)備，使?課堂教學(xué)能?游刃有余。?同時(shí)督促學(xué)?生預(yù)習(xí)，提?前進(jìn)入上課?狀態(tài)，保障?課堂教學(xué)順?利進(jìn)行。四?是授課關(guān)。?教師授課要?做到“五為?”“五突出?”?！拔鍨?”即以能力?為目標(biāo)，以?思維為核心?，以教師為?主導(dǎo)，以學(xué)?生為主體，?以訓(xùn)練為主?線?！拔逋?出”即突出?重難點(diǎn)，不?面面俱到;?突出精講巧?練，不以講?代練或以練?代講;突出?思維訓(xùn)練，?不搞滿堂灌?、滿堂問;?突出教學(xué)效?率，不大面?積補(bǔ)課;突?出因材施教?，不搞一刀?切。五是作?業(yè)關(guān)。嚴(yán)格?遵循減輕學(xué)?生過重的課?業(yè)負(fù)擔(dān)和因?人制宜原則?，課后作業(yè)?作到“少、?精、活”，?并適合不同?學(xué)生的需求?，對(duì)布置的?作業(yè)要及時(shí)?檢查、批閱?、糾正。六?是輔導(dǎo)關(guān)。?通過個(gè)別輔?導(dǎo)與___?輔導(dǎo)相結(jié)合?，尤其要_?__和幫助?學(xué)困生，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)問題?，樹立信心?，解決疑難?，補(bǔ)救不足??！拔宕?”。一是以?聽促議。任?課教師每學(xué)?期聽課不少?于___節(jié)?，聽課要與?評(píng)課相結(jié)合?，既要評(píng)出?優(yōu)點(diǎn)，又要?評(píng)出不足和?改進(jìn)的方法?，促進(jìn)教學(xué)?藝術(shù)不斷提?升。并以此?來促進(jìn)教師?參與學(xué)科組?議課的自覺?性和學(xué)科組?議課制的落?實(shí)。二是以?查促學(xué)。教?務(wù)處定期檢?查教師的教?案、聽課筆?記、學(xué)生作?業(yè)及上課情?況，促使教?學(xué)行為不斷?規(guī)范。（范?本）三是以?考促優(yōu)。重?視各年級(jí)期?中、期末考?試，做好質(zhì)?量分析，促?使教學(xué)成績(jī)?不斷優(yōu)異，?教師教學(xué)水?平進(jìn)步。四?是以評(píng)促教?。在教師的?評(píng)價(jià)上，做?到個(gè)人自評(píng)?、教師互評(píng)?相結(jié)合，促?進(jìn)教師教學(xué)?能力不斷提?高。五是以?寫促研。要?求教師寫課?后反思，以?寫反思促教?學(xué)技能提升?，提倡課課?寫反思，寫?教學(xué)隨筆、?案例分析、?教學(xué)論文、?讀書隨筆，?通過寫來促?進(jìn)教學(xué)與研?究結(jié)合、學(xué)?習(xí)與實(shí)踐結(jié)?合，從而催?生教研成果?的形成。本?學(xué)期，我校?教師不論是?參加縣級(jí)讀?書征文評(píng)選?，還是參加?省、市縣級(jí)?教研競(jìng)賽，?選派教師都?取得了優(yōu)異?成績(jī)，教師?有___篇?論文在市級(jí)?以上刊物上?發(fā)表，有_?__篇論文?隨筆獲市、?縣級(jí)評(píng)選在?獲獎(jiǎng)，有_?__名教師?參加全縣課?堂教學(xué)競(jìng)賽?和實(shí)驗(yàn)教學(xué)?競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，?有___名?教師獲得慶?陽(yáng)市舉行的?《___·?我心中的好?老師》征文?優(yōu)秀指導(dǎo)教?師獎(jiǎng)，選拔?的三名教師?參加全縣第?___屆讀?書競(jìng)賽活動(dòng)?獲得團(tuán)體總?分第一名的?好成績(jī)，這?些成績(jī)成果?都?xì)w功于“?五促“活動(dòng)?的開展。?2.開展形?式多樣的教?學(xué)活動(dòng)。一?是上好“三?課”，整體?提高教師教?學(xué)水平。以?青年教師上?匯報(bào)課、學(xué)?科帶頭人上?展示課、學(xué)?科骨干上公?開課的“三?課”聽評(píng)議?活動(dòng)為途徑?，青年匯報(bào)?課結(jié)束后，?___各教?研組的一些?經(jīng)驗(yàn)豐富、?教學(xué)成績(jī)突?出教師進(jìn)行?精彩課堂展?示活動(dòng)，教?師通過對(duì)展?示課的觀摩?學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，認(rèn)真?反思，尋找?差距，分析?改進(jìn)，從而?解決課堂教?學(xué)中的困難?和疑惑，形?成教師與教?師之間的溝?通交流，營(yíng)?造刻苦鉆研?、認(rèn)真?zhèn)湔n?、精心上課?的教學(xué)氛圍?。在學(xué)期內(nèi)?還___學(xué)?科骨干教師?上公開課，?互相交流，?互相學(xué)習(xí)，?共同提高，?發(fā)揮學(xué)科骨?干教師的示?范帶頭作用?，促進(jìn)了青?年教師的專?業(yè)成長(zhǎng)。二?是觀摩名師?課堂錄像，?提高課堂教?學(xué)能力。我?校充分利用?學(xué)校遠(yuǎn)教資?源，___?各教研組教?師觀摩名師?課堂錄像，?解讀名師成?功策略，尋?找自我課堂?與名師課堂?的差距，讓?老師們既能?領(lǐng)略名師的?風(fēng)采、更新?教育教學(xué)理?念，又能拓?展教學(xué)視野?、提高課堂?教學(xué)能力。?二、存在?問題與不足?一是教師?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?差，對(duì)相關(guān)?的教育教學(xué)?理論學(xué)習(xí)不?夠。尤其是?學(xué)校要求教?師學(xué)習(xí)“新?教育實(shí)驗(yàn)”?方面的理論?，并編印下?發(fā)了一本《?聚焦新教育?》，但是，?真正系統(tǒng)地?進(jìn)行閱讀學(xué)?習(xí)教師很少?。二是對(duì)?課題研究重?視不夠。有?些教研組沒?有研究課題?，有課題的?教研組也不?按計(jì)劃去落?實(shí)課題研究?。致使課題?研究寫在紙?上，掛在嘴?邊，但實(shí)際?上在課堂教?學(xué)實(shí)踐中沒?有真正去研?究和探索，?因而沒有成?績(jī)，更無成?果。三是?教師團(tuán)隊(duì)意?識(shí)不強(qiáng)，學(xué)?科組長(zhǎng)的作?用發(fā)揮不突?出。學(xué)校要?求實(shí)施學(xué)科?組議課制，?但這一要求?有名無實(shí)，?仍然是個(gè)人?備寫教案上?課，能主動(dòng)?與學(xué)科組其?他教師主動(dòng)?交流教師少?。四是課?堂教學(xué)改革?成效低。教?師的教學(xué)理?念落后，教?法死板陳舊?，課堂觀、?教學(xué)觀、學(xué)?生觀的轉(zhuǎn)變?滯后于新課?程課堂教學(xué)?的需要，導(dǎo)?致課堂上學(xué)?生的主體地?位不明顯、?教師的主動(dòng)?作用不突出?，自主、合?作、探究的?學(xué)習(xí)方式得?不到真正體?現(xiàn)。三、?今后改進(jìn)措?施1.強(qiáng)?化培訓(xùn)，引?領(lǐng)教師強(qiáng)化?學(xué)習(xí)，提高?認(rèn)識(shí)，讓教?師主動(dòng)積極?地開展讀書?學(xué)習(xí)和教研?活動(dòng)。以《?教研快訊》?為載體，向?教師介紹最?新的教研信?息，推薦最?好的理論著?作，供教師?學(xué)習(xí)借鑒。?2.指導(dǎo)?教研組長(zhǎng)和?學(xué)科組長(zhǎng)大?膽開展工作?切實(shí)把__?_議課制和?課題研究工?作落到實(shí)處?。下學(xué)期，?嚴(yán)抓計(jì)劃落?實(shí)，定時(shí)間?、定任務(wù)，?勤檢查，細(xì)?考核，并與?學(xué)校評(píng)優(yōu)選?模、績(jī)效考?核直接掛鉤?。3.把?課堂教學(xué)模?式探究當(dāng)作?一項(xiàng)常規(guī)工?作來抓，每?個(gè)年級(jí)確定?___至_?__個(gè)實(shí)驗(yàn)?班，一至兩?名實(shí)驗(yàn)教師?，學(xué)科組_?__教師一?周一小結(jié)，?教研組__?_全組教師?___月一?研討，教研?室期中考試?結(jié)束___?各教研組進(jìn)?行階段總結(jié)?，爭(zhēng)取一學(xué)?期時(shí)間成初?型，并以文?字材料形成?提交學(xué)校進(jìn)?行論證，如?果科學(xué)有價(jià)?值，將在全?校推廣。?4.___?教師參加各?類教學(xué)教研?研討與競(jìng)賽?活動(dòng)。讓教?師在研討與?競(jìng)賽活動(dòng)中?，發(fā)現(xiàn)自己?的優(yōu)勢(shì)，清?楚自己的不?足與差距，?激勵(lì)教師不?斷學(xué)習(xí)、研?究，從而促?進(jìn)教師綜合?素質(zhì)的提升?。1.立?足常規(guī)，規(guī)?范教學(xué)行為?。在常規(guī)教?學(xué)中，我校?重點(diǎn)做好三?引、六關(guān)、?五促工作，?分層督查各?年級(jí)、教研?組、學(xué)科組?和教師常規(guī)?教學(xué)工作落?實(shí)情況。?三引。一是?規(guī)范教學(xué)引?入。學(xué)校以?《柔遠(yuǎn)初中?教師教學(xué)須?知》為依據(jù)?，督促一線?教師明確常?規(guī)教學(xué)要求?，確保常規(guī)?教學(xué)各方面?、各環(huán)節(jié)的?規(guī)范化，杜?絕隨心所欲?的隨意化。?二是培育典?型引路。培?養(yǎng)和樹立教?師中的先進(jìn)?典型，充分?發(fā)揮中年、?名、優(yōu)、骨?干教師的傳?、幫、帶作?用，促使中?青年教師相?互學(xué)習(xí)，優(yōu)?勢(shì)互補(bǔ)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，共?同提高。三?是強(qiáng)化教改?引課。強(qiáng)力?推行教學(xué)改?革，轉(zhuǎn)變教?育理念，課?堂上以教師?為主導(dǎo)、充?分發(fā)揮學(xué)生?的主體作用?，使課堂教?學(xué)煥發(fā)活力?。六關(guān)：?一是備課關(guān)?。備課要做?到三準(zhǔn)三到?位。三準(zhǔn)即?把握準(zhǔn)教材?重難點(diǎn)，抓?準(zhǔn)教材各部?分知識(shí)之間?的聯(lián)系、地?位及作用，?找準(zhǔn)教材知?識(shí)點(diǎn)。三到?位即教師對(duì)?教材的編寫?意圖理解到?位，教學(xué)內(nèi)?容在教學(xué)環(huán)?節(jié)中落實(shí)到?位，教材的?重點(diǎn)突出、?難點(diǎn)突破到?位。二是議?課關(guān)。議課?要做到五議?五明確，即?：議教學(xué)指?導(dǎo)思想，明?確教學(xué)總體?構(gòu)思;議教?學(xué)目標(biāo)，明?確制定目標(biāo)?的依據(jù);議?教材重難點(diǎn)?，明確教學(xué)?的主攻方向?;議教學(xué)程?序，明確教?學(xué)結(jié)構(gòu);議?教學(xué)方法，?明確教學(xué)思?路。三是候?課關(guān)。老師?堅(jiān)持課前候?課制度，利?用課前__?_分鐘理清?思路，充分?準(zhǔn)備，使課?堂教學(xué)能游?刃有余。同?時(shí)督促學(xué)生?預(yù)習(xí)，提前?進(jìn)入上課狀?態(tài)，保障課?堂教學(xué)順利?進(jìn)行。四是?授課關(guān)。教?師授課要做?到五為五突?出。五為即?以能力為目?標(biāo)，以思維?為核心，以?教師為主導(dǎo)?，以學(xué)生為?主體，以訓(xùn)?練為主線。?五突出即突?出重難點(diǎn)，?不面面俱到?;突出精講?巧練，不以?講代練或以?練代講;突?出思維訓(xùn)練?，不搞滿堂?灌、滿堂問?;突出教學(xué)?效率，不大?面積補(bǔ)課;?突出因材施?教，不搞一?刀切。五是?作業(yè)關(guān)。嚴(yán)?格遵循減輕?學(xué)生過重的?課業(yè)負(fù)擔(dān)和?因人制宜原?則，課后作?業(yè)作到少、?精、活，并?適合不同學(xué)?生的需求，?對(duì)布置的作?業(yè)要及時(shí)檢?查、批閱、?糾正。六是?輔導(dǎo)關(guān)。通?過個(gè)別輔導(dǎo)?與___輔?導(dǎo)相結(jié)合，?尤其要__?_和幫助學(xué)?困生，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問題，?樹立信心，?解決疑難，?補(bǔ)救不足。?五促。一?是以聽促議?。任課教師?每學(xué)期聽課?不少于__?_節(jié)，聽課?要與評(píng)課相?結(jié)合，既要?評(píng)出優(yōu)點(diǎn)，?又要評(píng)出不?足和改進(jìn)的?方法，促進(jìn)?教學(xué)藝術(shù)不?斷提升。并?以此來促進(jìn)?教師參與學(xué)?科組議課的?自覺性和學(xué)?科組議課制?的落實(shí)。二?是以查促學(xué)?。教務(wù)處定?期檢查教師?的教案、聽?課筆記、學(xué)?生作業(yè)及上?課情況，促?使教學(xué)行為?不斷規(guī)范。?（范本）三?是以考促優(yōu)?。重視各年?級(jí)期中、期?末考試，做?好質(zhì)量分析?，促使教學(xué)?成績(jī)不斷優(yōu)?異，教師教?學(xué)水平進(jìn)步?。四是以評(píng)?促教。在教?師的評(píng)價(jià)上?，做到個(gè)人?自評(píng)、教師?互評(píng)相結(jié)合?，促進(jìn)教師?教學(xué)能力不?斷提高。五?是以寫促研?。要求教師?寫課后反思?，以寫反思?促教學(xué)技能?提升，提倡?課課寫反思?，寫教學(xué)隨?筆、案例分?析、教學(xué)論?文、讀書隨?筆，通過寫?來促進(jìn)教學(xué)?與研究結(jié)合?、學(xué)習(xí)與實(shí)?踐結(jié)合，從?而催生教研?成果的形成?。本學(xué)期，?我校教師不?論是參加縣?級(jí)讀書征文?評(píng)選，還是?參加省、市?縣級(jí)教研競(jìng)?賽，選派教?師都取得了?優(yōu)異成績(jī)，?教師有__?_篇論文在?市級(jí)以上刊?物上發(fā)表，?有___篇?論文隨筆獲?市、縣級(jí)評(píng)?選在獲獎(jiǎng)，?有___名?教師參加全?縣課堂教學(xué)?競(jìng)賽和實(shí)驗(yàn)?教學(xué)競(jìng)賽獲?獎(jiǎng)，有__?_名教師獲?得慶陽(yáng)市舉?行的《__?_·我心中?的好老師》?征文優(yōu)秀指?導(dǎo)教師獎(jiǎng)，?選拔的三名?教師參加全?縣第___?屆讀書競(jìng)賽?活動(dòng)獲得團(tuán)?體總分第一?名的好成績(jī)?，這些成績(jī)?成果都?xì)w功?于五促活動(dòng)?的開展。?2.開展形?式多樣的教?學(xué)活動(dòng)。一?是上好三課?，整體提高?教師教學(xué)水?平。以青年?教師上匯報(bào)?課、學(xué)科帶?頭人上展示?課、學(xué)科骨?干上公開課?的三課聽評(píng)?議活動(dòng)為途?徑，青年匯?報(bào)課結(jié)束后?，___各?教研組的一?些經(jīng)驗(yàn)豐富?、教學(xué)成績(jī)?突出教師進(jìn)?行精彩課堂?展示活動(dòng)，?教師通過對(duì)?展示課的觀?摩學(xué)習(xí)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)?真反思，尋?找差距，分?析改進(jìn)，從?而解決課堂?教學(xué)中的困?難和疑惑，?形成教師與?教師之間的?溝通交流，?營(yíng)造刻苦鉆?研、認(rèn)真?zhèn)?課、精心上?課的教學(xué)氛?圍。在學(xué)期?內(nèi)還___?學(xué)科骨干教?師上公開課?，互相交流?，互相學(xué)習(xí)?，共同提高?，發(fā)揮學(xué)科?骨干教師的?示范帶頭作