第五章

電視編輯思維學(xué)習(xí)目標(biāo)：要求同學(xué)進(jìn)一步掌握電視節(jié)目制作的基本流程，掌握電視畫(huà)面編輯的作用和意義、蒙太奇的概念和種類，學(xué)會(huì)利用蒙太奇設(shè)計(jì)鏡頭，了解電視鏡頭組接基本原則和轉(zhuǎn)場(chǎng)方式。重點(diǎn)難點(diǎn)：蒙太奇的概念和種類，蒙太奇鏡頭設(shè)計(jì)，分鏡頭稿本的格式和要求，庫(kù)里肖夫?qū)嶒?yàn)。教學(xué)形式：課堂多媒體授課+案例講解主要知識(shí)點(diǎn)：文字稿本、分鏡頭稿本、場(chǎng)記表、畫(huà)面編輯、線性編輯、非線性編輯、蒙太奇的含義、格里菲斯、普多夫金與蒙太奇、“庫(kù)里肖夫?qū)嶒?yàn)”鏡頭組合、愛(ài)森斯坦、《戰(zhàn)艦波將金號(hào)》、蒙太奇的理解、蒙太奇的敘事方式、敘事方式和表現(xiàn)形式、連續(xù)式蒙太奇、平行式蒙太奇、交叉蒙太奇和重復(fù)蒙太奇、顛倒蒙太奇、表現(xiàn)蒙太奇、對(duì)比蒙太奇、比喻蒙太奇、積累蒙太奇、蒙太奇句式、前進(jìn)式蒙太奇、后退式蒙太奇、環(huán)形式蒙太奇、鏡頭組接、“動(dòng)接動(dòng)”、“靜接靜”、鏡頭組接的轉(zhuǎn)場(chǎng)方式教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)理論一、回顧電視節(jié)目制作流程二、電視畫(huà)面編輯基本概念三、電視語(yǔ)言——蒙太奇四、電視語(yǔ)言——鏡頭組接五、鏡頭組接的轉(zhuǎn)場(chǎng)方式一、回顧電視節(jié)目制作流程前期籌劃階段節(jié)目構(gòu)思、草擬劇本或提綱、節(jié)目初步策劃、劇本定稿、細(xì)節(jié)規(guī)劃、資料準(zhǔn)備等；拍攝錄制階段劇本排練、演播室排練、最后排、試錄和制作錄制（拍攝和錄音）；后期制作階段編輯、審看、修改、復(fù)制等電視節(jié)目制作流程——具體選題和題材確定編寫(xiě)文字稿本和分鏡頭稿本組建攝制組、進(jìn)行拍攝準(zhǔn)備素材攝制（拍攝和制作）編輯、特技、字幕配音配樂(lè)審查文字稿本文字稿本是電視節(jié)目的雛形，文字稿本一般有專門(mén)的編劇負(fù)責(zé)改寫(xiě)，它不同于一般的文學(xué)作品，但也區(qū)別于分鏡頭稿本，文字稿本要求內(nèi)容具有較強(qiáng)的可視性（形象性）；主要有講稿式、聲畫(huà)式兩種；講稿式

文字稿本同學(xué)們，上節(jié)課我們講了“知識(shí)的理解”，今天講“知識(shí)的保持”(顯字幕)。知識(shí)的保持在學(xué)習(xí)過(guò)程中起十分重要的作用，如果邊學(xué)邊忘，那就一無(wú)所得，一個(gè)人將永遠(yuǎn)處于他初生時(shí)的狀態(tài)。所以我們要研究遺忘的規(guī)律，幫助學(xué)生與遺忘作斗爭(zhēng)，加強(qiáng)知識(shí)的保持。下面首先介紹：“一、關(guān)于保持問(wèn)題的初始研究與測(cè)量方法(板書(shū))”……

聲畫(huà)式文字稿本畫(huà)面與解說(shuō)詞分開(kāi)左右兩邊寫(xiě)或上下寫(xiě)，相應(yīng)畫(huà)面有對(duì)應(yīng)解說(shuō)詞。

畫(huà)面

解說(shuō)詞大雪覆蓋的田野村莊。積雪的樹(shù)枝。紅鈴蟲(chóng)身上許多金小蜂幼蟲(chóng)在冬眠。許多冬眠的蛹。蟲(chóng)繭上，幾個(gè)金小蜂成蟲(chóng)，一動(dòng)也不動(dòng)。

冬天來(lái)了，許多昆蟲(chóng)都要冬眠，金小蜂也是這樣，它大多數(shù)是以幼蟲(chóng)和蛹過(guò)冬。

也有少數(shù)成蟲(chóng)能夠渡過(guò)寒冷的冬天。

分鏡頭稿本分鏡頭稿本由導(dǎo)演或編劇根據(jù)文字稿本的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，可以完全按照文字稿本內(nèi)容進(jìn)行編寫(xiě)，也可以以文字稿本為主要依據(jù)進(jìn)行改編。分鏡頭稿本是整個(gè)攝制組進(jìn)行拍攝、編輯、配音等工作的主要依據(jù)。分鏡頭的編寫(xiě)是編制電視教材的重要工作環(huán)節(jié)，將文字稿本分成若干個(gè)鏡頭和鏡頭組去表現(xiàn)文字稿本的內(nèi)容意義。分鏡頭稿本的格式鏡號(hào)機(jī)號(hào)景別技巧時(shí)間畫(huà)面解說(shuō)音響音樂(lè)備注1全7小孩在路上邊蹦邊跑2中3突然停下3近3小孩低頭看4特3馬路上的一分錢(qián)硬幣5中6小孩彎腰下蹲拾錢(qián)6全6小孩向前跑去7近4小孩將錢(qián)交給了民警叔叔比如，文字寫(xiě)出的形象為：“一個(gè)小孩在馬路上撿到了一分錢(qián)，把錢(qián)交給了民警叔叔?！狈昼R頭稿本中可以分成以下鏡頭：明日邊緣源代碼美麗心靈形影不離恐怖游輪雨中的樹(shù)永遠(yuǎn)的愛(ài)人警察有約分鏡頭稿本欄目的含義說(shuō)明1、鏡號(hào)：即鏡頭順序號(hào)，按組成電視教材的鏡頭先后順序，用數(shù)字表示?？勺鳛槟骋荤R頭的代號(hào)。拍攝時(shí)不必按這一順序拍攝，而編輯時(shí)必須按這一順序進(jìn)行編輯。2、機(jī)號(hào)：主要用于現(xiàn)場(chǎng)多機(jī)同時(shí)拍攝場(chǎng)合，機(jī)號(hào)代表鏡頭由哪一號(hào)攝像機(jī)拍攝?，F(xiàn)場(chǎng)錄制導(dǎo)演可根據(jù)此處的機(jī)號(hào)在特技機(jī)上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)編輯和切換。若是采用單機(jī)拍攝和后期編輯的方式，則機(jī)號(hào)就沒(méi)有意義了。3、景別：有遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫(xiě)等，它代表在不同距離拍攝被攝對(duì)象，從而反映對(duì)象的整體或突出局部。

4、技巧：包括攝像機(jī)拍攝時(shí)鏡頭的運(yùn)動(dòng)技巧，如推、拉、搖、移、跟等，以及鏡頭間的組接技巧，如切、換、淡入淡出、疊化、圈入圈出……等。前者用來(lái)指導(dǎo)攝像師拍攝，后者指導(dǎo)編輯人員制作特技效果；5、時(shí)間：指鏡頭畫(huà)面的時(shí)間，表示該鏡頭的長(zhǎng)短，一般時(shí)間是以秒標(biāo)明。此處的時(shí)間表示編輯后鏡頭的長(zhǎng)度，不代表拍攝時(shí)的長(zhǎng)度，通常拍攝時(shí)鏡頭長(zhǎng)度要大于此處的標(biāo)記時(shí)間。鏡頭長(zhǎng)度與鏡頭景別有關(guān)。

6、畫(huà)面內(nèi)容：用文字闡述所拍攝的具體畫(huà)面。為了闡述方便，推、拉、搖、移、跟等拍攝技巧也可在這一欄中與具體畫(huà)面接合在一起加以說(shuō)明，要求文字內(nèi)容具有形象性，可表現(xiàn)性。7、解說(shuō)：對(duì)應(yīng)一組鏡頭解說(shuō)詞，它與畫(huà)面密切配合。8、音響效果：在相應(yīng)的鏡頭標(biāo)明使用的效果聲。9、音樂(lè)：注明音樂(lè)的內(nèi)容及起止位置。10、備注：方便導(dǎo)演作記事用，導(dǎo)演有時(shí)把拍攝外景地點(diǎn)和一些特別要求寫(xiě)再此欄。1、（全景）小孩在路上邊蹦邊跑；2、（中）突然停下；3、（近）小孩低頭看；4、（特寫(xiě)）馬路上的一分錢(qián)硬幣；5、（中景）小孩彎腰下蹲拾錢(qián)；6、（全景）小孩向前跑去；7、（近景）小孩將錢(qián)交給了民警叔叔。分鏡頭稿本簡(jiǎn)化形式分鏡頭稿本簡(jiǎn)化形式1、特-----中（拉）陽(yáng)光下被水澆著的鮮花（拉），一位老園丁手持皮管澆花。2、中-----特（搖）從園丁背后搖到地上的皮管，一雙孩子的腳走來(lái)，在皮管旁停住。3、近，水管圖然沒(méi)有水，園丁奇怪地朝管口看去。4、特，踩住皮管的小腳猛的松開(kāi)。5、近，突然噴出的水噴了園丁一臉。6、近，一張調(diào)皮的孩子的笑臉。7、近-----全（拉、搖），園丁回頭發(fā)現(xiàn)孩子，惱怒地向他追來(lái)，（拉）孩子向花園深處逃去，（搖）說(shuō)明：在影視創(chuàng)作初期可使用簡(jiǎn)化版分鏡頭稿本；在影視創(chuàng)作結(jié)束后，可使用完整版的分鏡頭稿本；初期創(chuàng)作分鏡頭稿本作品完成后的完整分鏡頭稿本拍攝記錄表——場(chǎng)記表拍攝日期拍攝地點(diǎn)拍攝鏡號(hào)使用設(shè)備參加人員備注要求在以后的綜合作業(yè)中要做好場(chǎng)記記錄。二、電視畫(huà)面編輯基本概念1、電視畫(huà)面編輯的意義（1）畫(huà)面編輯是電視節(jié)目制作過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。（2）畫(huà)面編輯是確立藝術(shù)個(gè)性和節(jié)目風(fēng)格的必要手段。（3）編輯工作的重要性（為什么要編輯）拍攝過(guò)程中通常要用遠(yuǎn)大于分鏡頭稿本中的設(shè)計(jì)時(shí)間來(lái)記錄現(xiàn)場(chǎng)鏡頭；雖然有分鏡頭稿本。但實(shí)際拍攝時(shí)，為能有效利用時(shí)間、地點(diǎn)、設(shè)備等，一般要打亂分鏡頭稿本的順序，有時(shí)甚至脫離稿本即興去捕捉一些更好的鏡頭，這些凌亂的素材帶都必須進(jìn)行加工。一段內(nèi)容，甚至是一個(gè)鏡頭，只有拍完后，我們才能比較清楚的了解它的質(zhì)量及其內(nèi)涵。2、電視編輯基本概念

（1）畫(huà)面編輯含義：一種表述：有機(jī)地、藝術(shù)地把拍攝的原始素材鏡頭編制成完整的電視節(jié)目的全部工作過(guò)程。另一種表述：將鏡頭素材進(jìn)行挑選、整理、加工和組接，最終以聲畫(huà)形式表達(dá)內(nèi)容的創(chuàng)作環(huán)節(jié)和操作過(guò)程。

（2）編輯工作包括整理素材鏡頭、確定編輯點(diǎn)和畫(huà)面轉(zhuǎn)換方式、畫(huà)面編輯、制作字幕、添加特技效果、配制音樂(lè)和解說(shuō)等。

（3）編輯形式分為線性編輯和非線性編輯兩種。電視編輯方式——線性編輯1)線性編輯（線、直線、一個(gè)方向）

概念：圖像與聲音的記錄依時(shí)間為順序，沿單一方向從頭到尾進(jìn)行編輯的節(jié)目制作方式。缺點(diǎn)：

①不能隨意存取

②不能隨意伸縮

③信號(hào)損失

④一旦定位只可替換，不可取舍

電視編輯方式——非線性編輯2)非線性編輯（非、不是、無(wú)定規(guī)）

概念：聲畫(huà)可進(jìn)行任意組合，而無(wú)需從頭開(kāi)始按順序編輯的節(jié)目制作方式。特點(diǎn)：

①素材選取隨機(jī)迅速

②編輯過(guò)程非線性，即能夠隨意改變鏡頭順序和長(zhǎng)度，而不影響已編內(nèi)容3、電視編輯的特點(diǎn)1)電視編輯是一個(gè)過(guò)程2)電視編輯是技術(shù)性和藝術(shù)性結(jié)合的工作3)電視編輯是集體結(jié)晶的產(chǎn)物4)電視編輯方式呈現(xiàn)多元化4、編輯的依據(jù)將下列三個(gè)鏡頭進(jìn)行不同組合，感受它們所表現(xiàn)的內(nèi)涵：(1)一張沒(méi)有表情的男人的臉(2)一支手槍(3)哈哈大笑的臉這個(gè)實(shí)驗(yàn),告訴我們五個(gè)方面的含義:（1）單個(gè)鏡頭只有其獨(dú)立的表現(xiàn)意義.（2）組接產(chǎn)生了新的表現(xiàn)意義（3）不同的組接產(chǎn)生不同的表現(xiàn)意義（4）組接后賦予了鏡頭新的含義（5）觀眾之所以能理解和接受影視時(shí)空關(guān)系，因?yàn)樗鲜挛锇l(fā)展的邏輯，符合思維發(fā)展規(guī)律和情緒發(fā)展規(guī)律。三、電視語(yǔ)言——蒙太奇1、蒙太奇的發(fā)展何為“蒙太奇”，蒙太奇(montage)原為建筑學(xué)上的術(shù)語(yǔ)，意為“組合”、“構(gòu)成”、“裝配”。引申到影視中意為“剪輯”、“組合”。認(rèn)真探索蒙太奇的奧秘的是美國(guó)電影之父格里菲斯（創(chuàng)造了平行蒙太奇）、蘇聯(lián)導(dǎo)演庫(kù)里肖夫和他的學(xué)生愛(ài)森斯坦、普多夫金（技術(shù)性蒙太奇）。格里菲斯

1875年出生于美國(guó)的肯塔基州，父親是個(gè)醫(yī)生，參加過(guò)美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)，是個(gè)破產(chǎn)的南軍上校。從1908年到1912年，共攝制了四百多部。這些影片既繼承盧米埃爾等人的紀(jì)實(shí)風(fēng)格，也吸取了梅里愛(ài)戲劇電影的因素，甚至還受意大利歷史電影的影響，拍了幾部史詩(shī)性的影片。他的成功之作主要是在世界電影史上崇高地位的《一個(gè)國(guó)家的誕生》和《黨同伐異》，充分運(yùn)用平行蒙太奇、巧妙地運(yùn)用隱喻等電影手法。

梅里愛(ài)的《月球旅行記》/programs/view/ir7VrYOpvrY/普多夫金與蒙太奇普多夫金是前蘇聯(lián)蒙太奇的集大成者，他認(rèn)為導(dǎo)演如果能夠在剪接時(shí)找到適當(dāng)?shù)慕M接并列手法，可以賦予鏡頭過(guò)去從未有過(guò)的意義，他結(jié)合電影創(chuàng)作實(shí)踐提出了很多蒙太奇理論;他是技術(shù)性蒙太奇（敘事蒙太奇）和藝術(shù)性蒙太奇（表現(xiàn)蒙太奇）的過(guò)渡人物。普氏認(rèn)為兩個(gè)鏡頭的并列意義大于單個(gè)鏡頭的的意義，將電影認(rèn)為是鏡頭與鏡頭構(gòu)筑并列的藝術(shù)?！皫?kù)里肖夫?qū)嶒?yàn)”鏡頭組合蘇聯(lián)導(dǎo)演庫(kù)里肖夫進(jìn)行了很多電影實(shí)驗(yàn)，最著名的是所謂“庫(kù)里肖夫效應(yīng)”，這實(shí)際上是由普多夫金具體操作的，他從許多廢電影膠片中找出了莫茲尤辛（演員）的3個(gè)沒(méi)有任何表情的特寫(xiě)鏡頭，并把它們與另外3個(gè)鏡頭：桌上的一盤(pán)湯、棺材里的女尸、小女孩玩著玩具狗熊相互組接起來(lái)?！皫?kù)里肖夫?qū)嶒?yàn)”鏡頭組合沒(méi)有表情的莫茲尤辛特寫(xiě)鏡頭一張擺著一盤(pán)湯的桌上沒(méi)有表情的莫茲尤辛特寫(xiě)鏡頭躺著一具女尸的棺材沒(méi)有表情的莫茲尤辛特寫(xiě)鏡頭一個(gè)正在玩玩具狗熊的小女孩沉思的心情悲傷的激動(dòng)輕松的微笑庫(kù)里肖夫效應(yīng)-案例庫(kù)里肖夫-english愛(ài)森斯坦與蒙太奇

1898年1月23曰，謝爾蓋.愛(ài)森斯坦出于在拉脫維亞一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭里，從小性格內(nèi)向，喜歡讀書(shū)，充滿幻想，單有些脆弱。他的父親是個(gè)得裔猶太人，雖為知識(shí)分子，但脾氣暴躁，態(tài)度專橫，搞得家無(wú)寧日。11歲時(shí)，母親忍無(wú)可忍離家出走……少年愛(ài)森斯坦的心靈，因此而扭曲。他對(duì)女人、對(duì)暴政的反應(yīng)和一般人不一樣。愛(ài)森斯坦與蒙太奇愛(ài)森斯坦在十月革命中參加了紅軍，他在創(chuàng)作的第一部影片《罷工》(1924年)中，成功地運(yùn)用了“雜耍蒙太奇”的理論，將在帝俄統(tǒng)治下屠殺工人的鏡頭和屠宰場(chǎng)屠殺牲畜的鏡頭交替剪輯，隱喻工人正在象生畜一樣任人宰割。何謂雜耍：鏡頭可以由導(dǎo)演任意選擇，不必依托劇情，也不必依靠演員的表演，只要最終能達(dá)到說(shuō)明主體的效果的就可以了。愛(ài)森斯坦蒙太奇非常強(qiáng)調(diào)鏡頭對(duì)位性，即鏡頭間沖突；

1925年才滿27歲的愛(ài)森斯坦創(chuàng)作完成了《戰(zhàn)艦波將金號(hào)》，他因此名揚(yáng)天下，成為轟動(dòng)影壇的風(fēng)云人物。其中嬰兒車(chē)由樓梯摔下、四周人在開(kāi)槍、母親緊張失措、這些畫(huà)面交互剪接產(chǎn)生緊張緊湊、隱喻的效果，成為電影史上空前的發(fā)明造就的經(jīng)典?！稇?zhàn)艦波將金號(hào)》影片共分五段：第一段“人與蛆”，以戰(zhàn)艦上水手工人被迫食用腐肉的不公平待遇埋下反動(dòng)的伏筆；第二段“后甲板上的悲劇”，船長(zhǎng)處決反對(duì)者，引發(fā)船員的叛亂，占領(lǐng)船艦；第三段“死者的控訴”，趨向暫時(shí)的沉靜，在哀悼戰(zhàn)斗傷亡者的挽歌中，迎向下一段的激烈對(duì)抗；第四段“奧德薩階梯”，是影史最經(jīng)典的片段，波將金戰(zhàn)艦上的水手和奧德薩港的百姓結(jié)合為庶民的力量，卻在階梯上遭沙皇軍隊(duì)突然的鎮(zhèn)壓，四處逃竄的民眾死傷遍野，其中，嬰兒車(chē)滑落階梯的危險(xiǎn)畫(huà)面也成為后人仿效致敬的經(jīng)典鏡頭；第五段“戰(zhàn)斗準(zhǔn)備”，歷經(jīng)暴力和混亂之后，影片在壓抑和緊張的氣氛中邁向最后的決戰(zhàn)與勝利。愛(ài)森斯坦認(rèn)為鏡頭間的并列甚至激烈沖突將造成第三種新的意義。當(dāng)在描述一個(gè)主題時(shí)，可以將一連串相關(guān)或不相關(guān)的鏡頭放在一起，以產(chǎn)生暗喻的作用，這就是蒙太奇。如在《戰(zhàn)艦波將金號(hào)》第五部分中通過(guò)了三個(gè)不同形態(tài)的石獅子的組合寓意水手們的覺(jué)醒。躺著趴著站著2、蒙太奇的理解蒙太奇的效果，簡(jiǎn)而言之即是中國(guó)文字中的“會(huì)意”字,可以靠著剪輯將不同地方的人景物事前后排序,讓你以為彼此有關(guān)聯(lián)。例如:先拍一人在敲門(mén)，隨后人進(jìn)屋內(nèi)，事實(shí)上屋內(nèi)屋外可能在不同地方拍攝。蒙太奇不僅是鏡頭之間的組接技巧和排列，它也是整個(gè)電視節(jié)目的場(chǎng)面和段落的結(jié)構(gòu)法，蒙太奇是一個(gè)完整的概念，其內(nèi)涵包括三個(gè)方面：1、影視反映生活的藝術(shù)手法，一種獨(dú)特的思維方法；2、影視的基本結(jié)構(gòu)手法和敘述方法；（廣義蒙太奇）“以若干鏡頭構(gòu)成一個(gè)場(chǎng)面，以若干場(chǎng)面構(gòu)成一個(gè)段落，以若干段落構(gòu)成一個(gè)部分等等，這就是蒙太奇”（普多夫金）3、一種影視編輯的具體技巧和章法（狹義蒙太奇）影視蒙太奇包括：鏡頭內(nèi)蒙太奇和鏡頭間蒙太奇，聲音蒙太奇、畫(huà)面蒙太奇和聲畫(huà)蒙太奇，舉例---蒙太奇創(chuàng)造時(shí)空蘇聯(lián)導(dǎo)演庫(kù)里肖夫在19世紀(jì)20年代初拍攝過(guò)一個(gè)著名的電影片斷；1、一位女演員從大街走來(lái)。2、一位男演員沿河走來(lái)。3、女演員向畫(huà)外微笑。4、男演員向畫(huà)外（與鏡頭3相對(duì)）微笑。5、在一個(gè)紀(jì)念碑前林蔭道上，兩位演員從畫(huà)面兩邊走近會(huì)合。6、兩人握手的特寫(xiě)。7、白色建筑物全景。8、兩人沿林蔭道走去。9、他們登上高大的臺(tái)階向白色建筑物底座走去。10、白色建筑物中景。根據(jù)文獻(xiàn)記載，這個(gè)片斷的拍攝地點(diǎn)分別在五個(gè)地方。鏡頭1和鏡頭2實(shí)際距離三俄里，鏡頭5的林蔭道完全在城市的另一個(gè)街區(qū)，鏡頭9的臺(tái)階是莫斯科一座教堂前的臺(tái)階，鏡頭7和10是華盛頓白宮的一張圖片鏡頭6中兩只手，是別人套上他們的大衣袖握手鏡頭。這個(gè)實(shí)驗(yàn)充分說(shuō)明了組接可以創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)中并不存在的電影空間的作用。蒙太奇舉例一個(gè)躺著的病人，臉色煞白，氣喘吁吁；醫(yī)生給病人注射治療；病人在醫(yī)院中散步；請(qǐng)進(jìn)行不同的組合，比較其含義3、蒙太奇的敘事方式根據(jù)內(nèi)容的敘事方式和表現(xiàn)形式，蒙太奇可以分為敘事蒙太奇和表現(xiàn)蒙太奇；敘事蒙太奇這種蒙太奇由美國(guó)電影大師格里菲斯等人首創(chuàng),是影視片中最常用的一種敘事方法,它的特征是以交代情節(jié)、展示事件為主旨,按照情節(jié)發(fā)展的時(shí)間流程、因果關(guān)系來(lái)分切組合鏡頭、場(chǎng)面和段落,從而引導(dǎo)觀眾理解劇情。這種蒙太奇組接脈絡(luò)清楚,邏輯連貫,明白易懂。敘事蒙太奇包括連續(xù)式蒙太奇、平行式蒙太奇、交叉蒙太奇和重復(fù)蒙太奇；敘事蒙太奇（1）平行蒙太奇平行蒙太奇類似“花開(kāi)兩朵，各表一枝”的手法，以不同時(shí)空(或同時(shí)異地)發(fā)生的兩條或兩條以上的情節(jié)線并列表現(xiàn),分頭敘述而統(tǒng)一在一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)之中。這種手法是幾條線索平列表現(xiàn),相互烘托,形成對(duì)比,易于產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染效果。格里菲斯、希區(qū)柯克善于運(yùn)用這種蒙太奇。敘事蒙太奇（2）交叉蒙太奇交叉蒙太奇又稱交替蒙太奇,將同一時(shí)間不同地域發(fā)生的兩條或數(shù)條情節(jié)線迅速而頻繁地交替剪接在一起,其中一條線索的發(fā)展往往影響另外線索,各條線索相互依存,最后匯合在一起。這種剪輯技巧極易引起懸念,造成緊張激烈的氣氛,加強(qiáng)矛盾沖突的尖銳性,是掌握觀眾情緒的有力手法,驚險(xiǎn)片、恐怖片和戰(zhàn)爭(zhēng)片常用此法造成追逐和驚險(xiǎn)的場(chǎng)面?！稇?zhàn)艦波將金號(hào)》奧德薩階梯片斷中向下滑動(dòng)的嬰兒車(chē)和人們的表情特寫(xiě)之間交叉出現(xiàn)敘事蒙太奇（3）重復(fù)蒙太奇重復(fù)蒙太奇它相當(dāng)于文學(xué)中的復(fù)敘方式或重復(fù)手法,在這種蒙太奇結(jié)構(gòu)中,具有一定寓意的鏡頭在關(guān)鍵時(shí)刻反復(fù)出現(xiàn),以達(dá)到刻劃人物,深化主題的目的。如《戰(zhàn)艦波將金號(hào)》中的夾鼻眼鏡和那面像征革命的紅旗,都曾在影片中重復(fù)出現(xiàn),使影片結(jié)構(gòu)更為完整。敘事蒙太奇（4）顛倒蒙太奇先出現(xiàn)結(jié)果后出現(xiàn)原因，類似于倒敘和插敘的手法，如日本電影《羅生門(mén)》整個(gè)影片就是在羅生門(mén)躲雨的三個(gè)人（一個(gè)小偷、一個(gè)和尚、一個(gè)強(qiáng)盜）親身經(jīng)歷的講述，抨擊了人與人之間那種赤裸的自私自利的關(guān)系，映射出當(dāng)時(shí)日本社會(huì)關(guān)系的倫喪。敘事蒙太奇（5）連續(xù)蒙太奇連續(xù)蒙太奇不象平行蒙太奇或交叉蒙太奇那樣多線索地發(fā)展,而是沿著一條單一的情節(jié)線索,按照事件的邏輯順序,有節(jié)奏地連續(xù)敘事。這種敘事自然流暢,樸實(shí)平順,但由于缺乏時(shí)空與場(chǎng)面的變換,無(wú)法直接展示同時(shí)發(fā)生的情節(jié),難于突出各條情節(jié)線之間的對(duì)列關(guān)系,不利于概括,易有拖沓冗長(zhǎng),平鋪直敘之感。表現(xiàn)蒙太奇表現(xiàn)蒙太奇：表現(xiàn)蒙太奇是以鏡頭對(duì)列為基礎(chǔ),通過(guò)相連鏡頭在形式或內(nèi)容上相互對(duì)照、沖擊,從而產(chǎn)生單個(gè)鏡頭本身所不具有的豐富涵義,以表達(dá)某種情緒或思想。其目的在于激發(fā)現(xiàn)眾的聯(lián)想,啟迪觀眾的思考。

表現(xiàn)蒙太奇包括：對(duì)比蒙太奇、比喻蒙太奇等表現(xiàn)蒙太奇（1）對(duì)比蒙太奇對(duì)比蒙太奇類似文學(xué)中的對(duì)比描寫(xiě),通過(guò)鏡頭或場(chǎng)面之間在內(nèi)容(如貧與富、苦與樂(lè)、生與死,高尚與卑下,勝利與失敗等)或形式(如景別大小、色彩冷暖,聲音強(qiáng)弱、動(dòng)靜等)的強(qiáng)烈對(duì)比,產(chǎn)生相互沖突的作用,以表達(dá)創(chuàng)作者的某種寓意或強(qiáng)化所表現(xiàn)的內(nèi)容和思想。表現(xiàn)蒙太奇（2）比喻蒙太奇通過(guò)鏡頭或場(chǎng)面的對(duì)列進(jìn)行類比,含蓄而形象地表達(dá)創(chuàng)作者的某種寓意。這種手法往往將不同事物之間某種相似的特征突現(xiàn)出來(lái),引起觀眾的聯(lián)想,領(lǐng)略事件的情緒色彩。隱喻蒙太奇將巨大的概括力和極度簡(jiǎn)潔的表現(xiàn)手法相結(jié)合,往往具有強(qiáng)烈的情緒感染力。如普多夫金在《母親》一片中將工人示威游行的鏡頭與春天冰河水解凍的鏡頭組接在一起,用以比喻革命運(yùn)動(dòng)勢(shì)不可擋。表現(xiàn)蒙太奇（3）積累蒙太奇把一系列內(nèi)容相關(guān)或有內(nèi)在相似性聯(lián)系的鏡頭并列連接在一起造成某種效果的積累，可以達(dá)到渲染氣氛、強(qiáng)調(diào)情緒、表達(dá)情感、突出含義的目的。比喻、積累式表現(xiàn)蒙太奇有時(shí)能是作品具有浪漫主義色彩，特別在一些專題作品中尤為明顯和突出。4、蒙太奇句式指從不同景別鏡頭的組合形成不同的畫(huà)面節(jié)奏，這種敘事方式能模擬和操縱觀眾的感受，起到某種強(qiáng)調(diào)作用。前進(jìn)式句子后退式句子復(fù)合式句子（環(huán)形句子）前進(jìn)式蒙太奇（遠(yuǎn)景）一幢大樓烈火沖天（全景）消防員在用水槍滅火（中景）幾名消防隊(duì)員滿臉是汗在離火特別近的地方用高壓水槍滅火（近景）高壓水槍沖在火苗上（特寫(xiě)）火苗逐漸熄滅后退式蒙太奇迅速走動(dòng)的腳戴墨鏡的男士（正面）男士走在大街上（背面）男士繼續(xù)先前走，后面有一人跟著后退式蒙太奇《黑炮事件》：167.（特寫(xiě)）一只腳踢起足球。168.（中景）一個(gè)隊(duì)員倒踢飛來(lái)的足球。169.（全景）一個(gè)隊(duì)員帶球過(guò)人。

170.（全景）對(duì)方隊(duì)員倒地鏟球，該隊(duì)員奮起一腳。171.（全景）守門(mén)員撲救險(xiǎn)球，球從他手中滑入大門(mén)172.（大全）大廣告牌下坐著趙書(shū)信……

環(huán)形式蒙太奇《黑炮事件》：

266.（全景）趙書(shū)信左手拿著一本棋譜，沉迷在殘局中。

267.（近景）趙書(shū)信瞇著眼睛盯著棋盤(pán)。

268.（特寫(xiě)）棋盤(pán)。

269.（近景）趙書(shū)信舉棋不定的神態(tài)。

270.（中景）趙書(shū)信在前景，漢斯偷偷開(kāi)門(mén)走進(jìn)來(lái)……四、電視語(yǔ)言——鏡頭組接（一）鏡頭組接鏡頭組接：如同寫(xiě)文章一樣，要求遵守影視語(yǔ)言的語(yǔ)法和修辭規(guī)則。通過(guò)連貫的畫(huà)面，使觀眾從連續(xù)的視覺(jué)感受（配合聽(tīng)覺(jué)感受）中，體會(huì)主題內(nèi)容。內(nèi)容連貫：時(shí)間連貫：空間連貫：動(dòng)作連貫：（二）畫(huà)面連貫性方法1．客觀規(guī)律因素：事件的進(jìn)展，工藝過(guò)程的進(jìn)行，科學(xué)原理的展示都有各自的客觀規(guī)律。它們或按時(shí)間流程，或按空間順序，或存在因果關(guān)系等，遵循這些邏輯因素組接鏡頭，可達(dá)到連貫的目的。2．思維規(guī)律因素：思維規(guī)律因素是觀眾的一種心理因素。鏡頭的組接順序符合思維邏輯，觀眾就會(huì)感到連貫、流暢。（如先有效果聲然后出現(xiàn)發(fā)出該效果聲的物體、客主觀鏡頭之間）3．造型相似因素：不同主體畫(huà)面的組接，利用上下鏡頭畫(huà)面主體造型的相似性作為承上啟下的連貫因素，可獲得連貫流暢的視覺(jué)效果。

（二）畫(huà)面連貫性方法4．動(dòng)作相似因素：描述主體運(yùn)動(dòng)的鏡頭，多以相似的動(dòng)作作為畫(huà)面組接的連貫困素。例如，體育節(jié)目中，不同主體相似的運(yùn)動(dòng)組接在一起，給人以流暢的感覺(jué)。5．主體位置相似因素：主體在畫(huà)面中的位置也是保證畫(huà)面連貫的一個(gè)困素。位置差別太大，觀眾視點(diǎn)劇烈移動(dòng)，產(chǎn)生不連貫的感覺(jué)。6．畫(huà)面方向統(tǒng)一：合理的軸線方向，視線方向，出入畫(huà)方向等給觀眾一個(gè)完整、統(tǒng)一的空間感覺(jué)。（三）鏡頭組接原則總體原則要求鏡頭與鏡頭之間、段落與段落之間的組織、銜接必須合乎人們的生活邏輯和思維邏輯，符合事物運(yùn)動(dòng)的本來(lái)面貌和人們認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律。要求鏡頭與鏡頭之間，段落與段落之間的銜接、轉(zhuǎn)換保持平滑流暢，使觀眾在看畫(huà)面時(shí)的思路不致被打斷。（三）鏡頭組接原則要有思想性和政治性（特別是新聞?lì)惞?jié)目）突出主題鏡頭的組接要合乎邏輯遵從“動(dòng)接動(dòng)”、“靜接靜”的原則景別的過(guò)渡要自然、合理保持影調(diào)、色調(diào)的統(tǒng)一性遵循鏡頭調(diào)度的軸線規(guī)律1、有思想性和政治性宣傳政策、反映生活、倡導(dǎo)文明、傳播知識(shí)；堅(jiān)持“兩為”方針和“雙百”方針；《電影管理?xiàng)l例》第三條規(guī)定“從事電影制片、進(jìn)口、出口、發(fā)行和放映等活動(dòng)，必須堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)的方向”“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的方針(簡(jiǎn)稱“雙百”方針)，新聞片：要配合黨和政府的中心工作?？平唐翰坏⒅刂R(shí)、技術(shù)的傳播，而且要引導(dǎo)觀眾特別是青少年，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。文藝片、故事片：要把思想、品質(zhì)、情操教育，寓于文化娛樂(lè)之中。2、鏡頭組接必須突出主題鏡頭組接要有利于主題的表現(xiàn)?？平填}材要真————即反映教育教學(xué)政治題材要快————即政治興趣感情題材要細(xì)————即感情滿足娛樂(lè)題材要絕————即滿足好奇藝術(shù)題材要雅————即藝術(shù)享受3、鏡頭的組接要合乎邏輯也就是符合事物發(fā)展規(guī)律和思維邏輯思維邏輯：就是觀眾的視覺(jué)心理要求。充分考慮觀眾的思維習(xí)慣，就可以調(diào)動(dòng)觀眾的欣賞興趣、加深對(duì)表達(dá)內(nèi)容的理解。譬如：要表現(xiàn)一個(gè)醫(yī)生為患者驗(yàn)血的過(guò)程。醫(yī)生驗(yàn)血過(guò)程1.護(hù)士用器械從患者耳朵上采下血樣.2.把血樣涂在玻璃片上,放在顯微鏡下觀看3.放大通過(guò)顯微鏡看到圖像.4.醫(yī)生填寫(xiě)化驗(yàn)單5.放大化驗(yàn)單上的化驗(yàn)結(jié)果.其中3.5是主觀鏡頭，主客觀結(jié)合符合觀眾心理要求。在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，坩堝灼燒時(shí)要放在馬沸爐中，如果要使溫度升到800°C，那么控制恒溫灼燒時(shí)間需要30分鐘。這個(gè)過(guò)程比較長(zhǎng)，不可能在電視節(jié)目中按實(shí)際時(shí)間等時(shí)記錄，必須加以變化：1)（中）把坩堝放在馬沸爐中，關(guān)上門(mén)；

2)（推，中）馬沸爐溫度指示表達(dá)到800°C，及鐘面顯示的時(shí)間。

3)（特）鐘面顯示的時(shí)間。

4)（全）打開(kāi)爐門(mén)，

5)（特——中）坩堝呈紅色，取出放在白瓷盤(pán)上。4、遵從“動(dòng)接動(dòng)”、“靜接靜”原則1)“動(dòng)接動(dòng)”：兩個(gè)在視覺(jué)上都有明顯動(dòng)感的鏡頭的切換方法，編輯點(diǎn)一般選擇運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的某一點(diǎn)，有三層意思：A不同主體鏡頭的“動(dòng)接動(dòng)”連接

如：汽車(chē)運(yùn)動(dòng)的車(chē)輪------轉(zhuǎn)動(dòng)的車(chē)床；

向前行駛的汽車(chē)------空中飛行的炮彈；

足球賽的射門(mén)場(chǎng)面：在運(yùn)動(dòng)員起腳射門(mén)動(dòng)作剛做完瞬間，接守門(mén)員躍起撲球。B、同一主體“動(dòng)接動(dòng)”連接（取動(dòng)作發(fā)生突變、變化的瞬間為剪接點(diǎn)，注意在動(dòng)作剪輯點(diǎn)不能出現(xiàn)動(dòng)作重疊），如：某人推門(mén)動(dòng)作（背面），進(jìn)門(mén)（正面）C、運(yùn)動(dòng)鏡頭之間“動(dòng)接動(dòng)”組接，即：“運(yùn)動(dòng)接運(yùn)動(dòng)”，有兩種：a：既有外部運(yùn)動(dòng)，又有內(nèi)部運(yùn)動(dòng)。b：僅有外部運(yùn)動(dòng)要求運(yùn)動(dòng)方向一定要一致，如果運(yùn)動(dòng)的方向一致，上一個(gè)鏡頭的落幅和下一個(gè)鏡頭的起幅可以剪掉，使鏡頭連貫的運(yùn)動(dòng)起來(lái)。2)靜接靜：在視覺(jué)上沒(méi)有明顯動(dòng)感的鏡頭的切換方式。“靜接靜”含有幾層意思：A：靜態(tài)鏡頭接靜態(tài)鏡頭

靜態(tài)鏡頭：指造型元素和結(jié)構(gòu)無(wú)變化，或變化不明顯，攝象機(jī)固定拍攝的畫(huà)面。B：內(nèi)容運(yùn)動(dòng)鏡頭之間的“靜接靜”：如果主體運(yùn)動(dòng)不是連貫的，或它們中間有停頓時(shí)，這兩個(gè)鏡頭相接，必須在前一個(gè)畫(huà)面主體做完一個(gè)完整動(dòng)作停下來(lái)以后，再接一個(gè)主體從靜止開(kāi)始的畫(huà)面。C：外部運(yùn)動(dòng)之間的“靜接靜”，D：運(yùn)動(dòng)鏡頭和靜止鏡頭之間的“靜接靜”起幅運(yùn)動(dòng)過(guò)程落幅起幅運(yùn)動(dòng)過(guò)程落幅起幅運(yùn)動(dòng)過(guò)程落幅固定畫(huà)面5、景別的過(guò)渡要自然、合理表現(xiàn)同一拍攝對(duì)象的兩個(gè)相鄰鏡頭組接得合理、順暢、不跳動(dòng)，同機(jī)位、同景別、同一主體的畫(huà)面不能組接。原因：a：這種畫(huà)面構(gòu)圖缺乏變化，畫(huà)面看起來(lái)雷同，就象一個(gè)鏡頭不停的重復(fù)b：景別變化不大的兩個(gè)鏡頭接在一起，只要畫(huà)面中的景物稍有一點(diǎn)變化，人的視覺(jué)中就產(chǎn)生跳動(dòng)的感覺(jué)，好像一個(gè)連續(xù)鏡頭從中間被截去了一段一樣，破壞畫(huà)面的連續(xù)性。景別的變化要循序漸進(jìn)：景別在鏡頭組接中的運(yùn)用，主要有前進(jìn)式蒙太奇和后退式蒙太奇；景別變化梯度舉例：要表現(xiàn)電子實(shí)驗(yàn)室學(xué)生用示波器測(cè)電子元件場(chǎng)面。1、第一個(gè)鏡頭是實(shí)驗(yàn)室全景，十二位學(xué)生都在實(shí)驗(yàn)臺(tái)旁做實(shí)驗(yàn)。2、接一個(gè)特寫(xiě)，示波器屏幕上的矩形波形，這種組接法，兩個(gè)鏡頭跳動(dòng)太大，觀眾弄不清這兩個(gè)畫(huà)面的內(nèi)在聯(lián)系，不知矩形波從何而來(lái)。另一種：（全）實(shí)驗(yàn)室里十二位學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)。（中）一個(gè)學(xué)生在一示波器前測(cè)試某元件（近）扭動(dòng)示波器旋鈕。（特）示波器屏幕的矩形波。組接鏡頭時(shí)，景別的變化要適應(yīng)觀眾視覺(jué)心理規(guī)律的要求。6、保持影調(diào)、色調(diào)的統(tǒng)一性影調(diào)：影象所表現(xiàn)出的景物的明暗層次；是畫(huà)面亮、暗方面的表征；色調(diào)：局部色相，是一組色彩關(guān)系所形成的整體特征，指的是顏色表征。不能一個(gè)特別亮接一個(gè)特別暗；不能一個(gè)大紅接一個(gè)大綠；不能一個(gè)柔和接一個(gè)強(qiáng)反差；否則，技術(shù)上造成接點(diǎn)跳躍，藝術(shù)上讓人感到很不舒服。7、遵循鏡頭調(diào)度的軸線規(guī)律軸線：在鏡頭轉(zhuǎn)換中，制約視覺(jué)變換范圍的界線。人物的行動(dòng)方向、視線方向或人物之間相互交流的位置關(guān)系構(gòu)成的一條無(wú)形的線。又：被拍攝對(duì)象的視線方向、運(yùn)動(dòng)方向和對(duì)象之間關(guān)系所形成的一條假定的直線。包括：動(dòng)動(dòng)軸線、方向軸線和關(guān)系軸線。保持方向的一致性過(guò)肩鏡頭的運(yùn)用行動(dòng)的方向必須保持一致已經(jīng)在《場(chǎng)面調(diào)度》實(shí)驗(yàn)中得以驗(yàn)證和說(shuō)明綜合舉例如何表現(xiàn)時(shí)間的流逝？一個(gè)一雙孩子的腳在走的鏡頭，疊化出另一個(gè)大人的腳在走的鏡頭，（類似鏡頭《出水芙蓉》）運(yùn)用甩鏡頭運(yùn)用天空的云層（間隔拍攝，快速播放）快速轉(zhuǎn)動(dòng)的鐘表指針快速變化的數(shù)字時(shí)鐘綜合舉例：A在自己樓下和B談話，并和B告別，接著表現(xiàn)A到了四樓和C講話。如何設(shè)計(jì)鏡頭？方案方案1、按照現(xiàn)實(shí)生活時(shí)空轉(zhuǎn)換，先表現(xiàn)A與B交流后走進(jìn)樓，等電梯，進(jìn)電梯，電梯開(kāi)到四樓，出電梯，然后走到C面前和C交談。方案2、

A和B談話后，畫(huà)面停在B身上，讓A走出畫(huà)面，B稍作停留后，接A走到四樓與C打招呼交流。B在畫(huà)面中停留的那段時(shí)間，可以暗示A同時(shí)已經(jīng)走到了四樓。方案3、當(dāng)A與B兩人分手時(shí)，A跟B講C在四樓等著他，下個(gè)鏡頭可直接剪接到四樓，C在焦急地等待，稍停后，接A走到四樓。<<水澆園丁>>

一八九六年盧米埃爾兄弟拍攝

一個(gè)園丁老頭在花園里澆花,長(zhǎng)長(zhǎng)的皮管拖在他身后的地上.一個(gè)調(diào)皮的孩子悄悄走來(lái)踩住了皮管。園丁奇怪地看著不再出水的管口,孩子腳一松.水突然噴出來(lái)，噴了園丁一臉,他回頭發(fā)現(xiàn)是孩子惡作劇，生氣地追上逃走的孩子,抓著打了一頓.孩子無(wú)趣而去,園丁繼續(xù)澆花…….(這是一部在不到一分鐘的時(shí)間內(nèi)一個(gè)鏡頭拍完的電影)分鏡頭方案1、特—－中（拉）陽(yáng)光下被水澆著的鮮花（拉），一位老園丁手持皮管澆花。2、中—－特（搖）從園丁背后搖到地上的皮管，一雙孩子的腳走來(lái)，在皮管旁停住。3、近，水管突然沒(méi)有水，園丁奇怪地朝管口看去。4、特，踩住皮管的小腳猛的松開(kāi)。5、近，突然噴出的水噴了園丁一臉。6、近，一張調(diào)皮的孩子的笑臉。7、近—－全（拉、搖），園丁回頭發(fā)現(xiàn)孩子，惱怒地向他追來(lái)，（拉）孩子向花園深處逃去，（搖）問(wèn)題練習(xí)1.如一組反映用稀碳酸與鋅反應(yīng)制取氫氣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的鏡頭，為了能突出主題，組接時(shí)應(yīng)選用:a·整個(gè)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和操作全過(guò)程的素材b·整個(gè)實(shí)驗(yàn)中幾個(gè)關(guān)鍵和主要操作過(guò)程的素材。2·在下面一組鏡頭里

(1)全景:一位教師在上地理課。

(2)中景:學(xué)生們?cè)诰劬珪?huì)神聽(tīng)課。

(3)全景:教師手持教鞭指向地圖。

(4)

如需要選擇第四個(gè)鏡頭，您是選擇:a·特寫(xiě):教師所指地圖的位置;b·特寫(xiě):某個(gè)學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)課;c·特寫(xiě):教師在黑板上板書(shū)。3.無(wú)落幅+無(wú)起幅應(yīng)采用的組接方法是a.靜接靜;b.動(dòng)接動(dòng);c.靜接動(dòng);d.動(dòng)接靜。4.在同一場(chǎng)景拍攝的幾個(gè)鏡頭，下列哪些組接會(huì)出現(xiàn)視覺(jué)跳動(dòng)？a.不同景別的鏡頭組接在一起;b.不同機(jī)位的鏡頭組接在一起;c.相同景別和機(jī)位的鏡頭組接在一起。5.根據(jù)景別過(guò)渡原則，如一組介紹拋物面天線構(gòu)造的鏡頭:

(1)全景:拋物面天線。

(2)特寫(xiě):拋物面上的潰源。

(3)遠(yuǎn)景:旋轉(zhuǎn)的拋物面天線。

(4)中景:拋物面。

正確的組接順序是:a.(1)(2)(3)(4);b.(3)(1)(4)(2);c.(3)(2)(4)(1);d.(2)(1)(4)(3)。6.請(qǐng)選譯合理說(shuō)法:a·容易理解的內(nèi)