部編新版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《樹和喜鵲》講課方案課前準(zhǔn)備課文朗誦動(dòng)漫。講課協(xié)助課件。(教師)學(xué)唱歌曲《找朋友》。(學(xué)生)課時(shí)安排課時(shí)。講課過程第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)內(nèi)容播放課文朗誦錄音，讓學(xué)生邊聽邊思慮：這個(gè)故事講了什么？揭題：剛才這個(gè)悅耳的故事就是今日我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》。聯(lián)合圖片介紹喜鵲。板書課題，齊讀課題。二、自讀課文，識(shí)記生字學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。頻頻讀課文，要點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀狀況。用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。重視重申：“鄰”是前鼻音；“靜”是后鼻音。教師要點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。認(rèn)識(shí)多音字并指導(dǎo)組詞。只種樂認(rèn)識(shí)部首“孑”。出示課后“讀一讀，記一記”的詞語。開火車讀。指名讀。齊讀。像“安沉沉靜”這樣的詞語誰還可以說幾個(gè)？(高快樂興、快快樂樂)出示AABB式的詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗誦累積。三、指引思疑，暢聊感覺學(xué)生用喜愛的方法讀課文，提出自己不懂的問題。在四人小組中溝通，說出自己對(duì)課文的理解和感覺。四、指導(dǎo)書寫，堅(jiān)固生字要點(diǎn)指導(dǎo)“招”“快”“呼”。指引學(xué)生察看：這三個(gè)字都是左右構(gòu)造的字，都是左窄右寬的。師范寫，生書空筆順。察看筆劃在田字格中的地點(diǎn)。學(xué)生自己書寫。班內(nèi)溝通書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。教師依據(jù)書寫狀況詳細(xì)指導(dǎo)。講課反省課文用生動(dòng)的語句和細(xì)膩的語言描繪了樹和喜鵲由孤獨(dú)到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了街坊，有了朋友，大家一起嬉戲，一起游戲，才能享受快樂的生活。講課目的：1，聯(lián)系上文認(rèn)識(shí)詞語的意思。累積詞語。2，正確,流暢地朗誦課文，讀準(zhǔn)“一”變調(diào)。經(jīng)過想象畫面，意會(huì)心理朗誦好課文，感覺語言的節(jié)奏，知道有朋友就有快樂。本課的一個(gè)要點(diǎn)是依據(jù)上下文理解詞語“孤獨(dú)”的意思。在學(xué)習(xí)這一段時(shí)，我第一讓學(xué)生說說自己對(duì)這個(gè)詞語的理解。學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)談的特別好：有的說是沒有朋友玩，有的說是孤獨(dú)，有的說是孤獨(dú)，有的說無聊，沒意思?？磥?，學(xué)生能懂得這個(gè)詞語的意思。那么聯(lián)系上下文怎么理解？讓學(xué)生讀課文，從哪些詞語看出“孤獨(dú)”的意思？學(xué)生在老師啟迪下，找出了“只有，一只一棵一個(gè)”，看出樹和喜鵲真的很孤獨(dú)?？磥?，一年級(jí)的孩子也真不簡(jiǎn)單。在理解課文時(shí)，我尊敬學(xué)生獨(dú)到的感覺，讓學(xué)生與實(shí)質(zhì)生活相聯(lián)系，說出自己心里的真切感情。讓學(xué)生進(jìn)一步感覺到?jīng)]有伙伴和朋友的生活是孤獨(dú)的。理解了“樹很快樂，喜鵲也很