會(huì)計(jì)學(xué)116化石吟9中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)下載制作模板化石吟第1頁/共26頁鳥化石第2頁/共26頁

嬌小遼西鳥化石及其生態(tài)復(fù)原圖鳥化石復(fù)原第3頁/共26頁恐龍化石第4頁/共26頁恐龍蛋第5頁/共26頁昆蟲化石第6頁/共26頁植物化石第7頁/共26頁植物化石第8頁/共26頁魚化石第9頁/共26頁古魚化石（4億2千萬年前）第10頁/共26頁魚化石第11頁/共26頁魚化石第12頁/共26頁黃龍發(fā)現(xiàn)4億年前蕨類植物化石

蕨類化石第13頁/共26頁《化石吟》是一首科學(xué)詩。科學(xué)詩是以詩的形式寫科學(xué)內(nèi)容，全詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大?！耙鳌笔枪旁娭械囊环N體式，內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是贊頌的意思。★解題★第14頁/共26頁——讀準(zhǔn)字音——體會(huì)節(jié)奏韻律——讀出節(jié)奏韻律

⊙讀一讀第15頁/共26頁1、概括詩歌的主要內(nèi)容。2、表達(dá)了作者怎樣的思想感情。3、本詩可分為幾層，試概括大意。1、“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用？2、舉出文中的比喻句。3、文中的“你”可否改為“他”，為什么？4、全詩七節(jié)的思路是怎樣的安排的，簡(jiǎn)要概括。5、“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎？皺紋和化石有什么關(guān)系？作者為什么要寫皺紋？你是怎樣理解的？6、當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí)，你有何感想？7、“沉睡億年的石頭說了話”，說了些什么呢？除了課文外，你還能想象些什么？第16頁/共26頁艾青《魚化石》

動(dòng)作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉；不幸遇到火山爆發(fā)，也可能是地震，你失去了自由，被埋進(jìn)灰塵；過了多少億年，地質(zhì)勘察隊(duì)員，在巖層里發(fā)現(xiàn)你，依然栩栩如生。但你是沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，卻不能動(dòng)彈；你絕對(duì)的靜止，對(duì)外界毫無反應(yīng)，看不見天和水，聽不見浪花的聲音。第17頁/共26頁1901年，一位獵鹿人發(fā)現(xiàn)一具完整的猛犸尸體。在發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)，人們發(fā)現(xiàn)猛犸是保持一種“坐姿”死在一個(gè)堅(jiān)硬的大土塊上，頭骨有損傷，肌肉中有明顯的充血現(xiàn)象，胃中尚有沒消化的食物——樹枝和青草，甚至嘴里還有一束沒來得及咽下去的青草?？茖W(xué)家根據(jù)尸體的上述情況及現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，對(duì)這頭猛犸的死因和自然入葬的情景作出合乎邏輯的推測(cè)：在遠(yuǎn)古時(shí)代的某一秋日里，一頭猛犸漫步在別寥佐夫卡河的河岸邊，不時(shí)用長(zhǎng)鼻子將青草和樹枝卷進(jìn)嘴里，突然，河岸邊的土層因河水的長(zhǎng)期浸潤(rùn)，承受不了猛犸這龐然大物的體重而發(fā)生坍塌，這頭猛犸束手無策地陷了下去，當(dāng)它奮力掙扎總算支撐著站立起來的時(shí)候，又有大批沉重而堅(jiān)硬的巖塊砸在它的背上，就這樣遭遇滅頂之災(zāi)，陷入深淵中，以肌肉充血的情況可以判斷它最終是窒息身亡的。猛犸的故事第18頁/共26頁從詩中找出你喜歡的詩句或詞語，說說你喜歡的理由。☆品一品第19頁/共26頁

探究研討

1．指名學(xué)生誦讀第1節(jié)，思考：詩歌以四個(gè)問句開篇卻并未作答，但已暗含了生物進(jìn)化的歷程，詩行中提到的幾個(gè)“最早的”“生物依次指什么？

明確：依次指無頜魚類、鳥類的祖先，兩棲類的祖先和被子植物。

有關(guān)生物進(jìn)化的資料助讀：

投影：

魚類的進(jìn)化

魚類，是地球上最古老的脊椎動(dòng)物的一個(gè)類群。它的出現(xiàn)，標(biāo)志著從低等、原始的無脊椎動(dòng)物向脊椎動(dòng)物進(jìn)化的一個(gè)質(zhì)的飛躍；它的發(fā)展、演化又提出了脊椎動(dòng)物進(jìn)化的明顯譜系。

最早的魚類化石距今已有大約四億年的歷史。原始的魚類渾身布滿硬甲，具有扁平的前背甲。由于它們沒有頜，所以被稱為無頜類。

泥盆紀(jì)是魚類初生時(shí)代。中生代的侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)，是魚類中興時(shí)代。新生代時(shí)，各種古今魚類共同生活于海洋和地球上的其他水域，魚類家族達(dá)到全盛。

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2．詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系

提示：“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”，照應(yīng)“逝去萬載的世界可會(huì)重現(xiàn)”“沉睡億年的石頭說了話”，照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)。可以說，第7節(jié)是對(duì)第2節(jié)的回答。第21頁/共26頁

人常說，

無人分享的快樂不是真正的快樂，

而無人分擔(dān)的痛苦則是真正的痛苦。

雖然我們是小小少年，

生活的天空晴多陰少，但我們依然在每一天為達(dá)成我們的每一個(gè)小小心愿勞碌拼搏。

那一個(gè)個(gè)來去匆匆的身影，凝聚了幾多苦樂悲歡。

用筆用心記錄下達(dá)成愿望的心路上的一段心緒，一縷情懷，讓心懷通過傾訴變得更加健康而亮麗。

春天的小語是枝頭的青綠，

夏天的歡聲是翻騰的熱浪。

秋天的吟唱是大地奉獻(xiàn)給人類的渴望，

冬天的傾訴是白雪帶給我們的肅穆與冥想。

擁有一片屬于我們自己的湛藍(lán)而高遠(yuǎn)的天空，是我們

少年人的向往！

珍惜寧靜，放飛童心。

寫出來，多好！

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（1）這是一段文學(xué)欄目的少年主持人的話，這段話的目的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)答。

敞開心扉，盡情傾訴心中的歡樂和痛苦。

（2）文中“春、夏、秋、冬”四句寫出了（）

A．努力向上的精神B少年的情懷C四季的美好D喜怒哀樂

（4）思考“春、夏、秋、冬”四句的深意，用直線將左右兩邊恰當(dāng)?shù)倪B接起來。

春

①熱情的幫助

夏

②無私的奉獻(xiàn)

秋

③冷靜的思索

冬

④心靈的溝通

（5）“擁有一片屬于我們自己的湛藍(lán)而高遠(yuǎn)的天空”，作為主持人的話，實(shí)際上是說有一處可以傾訴心曲的場(chǎng)所____________________________________________________________________。

（6）“放飛童心”，可與第一段中的“___傾訴________”二字照應(yīng)。

2．在橫線上填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

某學(xué)校用五個(gè)讀音相同的字作為校訓(xùn)，激勵(lì)師生創(chuàng)設(shè)良好校風(fēng)：

環(huán)境整潔突出一個(gè)“凈”字；秩序安定突出一個(gè)“_____靜______”字；文明禮貌突出一個(gè)“______敬_____”字；強(qiáng)身健體突出一個(gè)“_____勁_(tái)_____”字；力爭(zhēng)上游突出一個(gè)“_____競(jìng)______”