《刷子李》10分鐘片段教學與說課設計教學目標.會認“漿、傅”等7個生字，會寫“漿、傅”等15個生字，正確讀寫“粉刷、刷漿、規(guī)矩、徒弟、端茶、點煙、跟在、屁股、師傅”等17個詞語。.默讀課文，能結合課文內(nèi)容，說出刷子李的特點。.能找出描寫刷子李和曹小三的語句，體會并學習描寫人物的基本方法（通過描寫人物動作、語言、外貌、神態(tài)等、通過描寫周圍人物的反響來表現(xiàn)人物特點的方法）。教學重難點：.默讀課文，能結合課文內(nèi)容，說出刷子李的特點。.能找出描寫刷子李和曹小三的語句，體會并學習描寫人物的基本方法（通過描寫人物動作、語言、外貌、神態(tài)等、通過描寫周圍人物的反響來表現(xiàn)人物特點的方法）。10分鐘片段教學教學內(nèi)容：自然段教學目標.默讀課文，能結合課文內(nèi)容，說出刷子李的特點。.能找出描寫刷子李和曹小三的語句，體會并學習描寫人物的基本方法（通過描寫人物動作、語言、外貌、神態(tài)等、通過描寫周圍人物的反響來表現(xiàn)人物特點的方法）。教學重難點：.能信出描寫刷子李和曹小三的語句，體會并學習描寫人物的基本方法（通過描寫人物動作、語言、外貌、神態(tài)等、通過描寫周圍人物的反響來表現(xiàn)人物特點的方法）。教學過程：一、啟發(fā)談話，導入課題。同學們，之前，我們初讀了《刷子李》這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)走進大作家馮驥才《俗世奇人》中的《刷子李》一文，看看“刷子李“奇在哪兒。板書課題：14刷子李二、問題驅動，自主探究。.出示問題：默讀課文，思考：（1）默讀3-11自然段，思考：講了什么內(nèi)容？（2）刷子李給你留下了什么樣的印象？畫出表現(xiàn)人物特點的語句。（3）文章運用了哪些方法來表現(xiàn)人物的特點？.學生自主探究：圈點勾畫批注。三、合作交流，品味文本。.講了什么內(nèi)容？（曹小三學徒的第一天，跟隨師傅去給新房刷墻，親眼見到了師傅的絕活，對師傅非常佩服。）.刷子李給你留下了什么樣的印象？（技藝高超）（1）刷子李：（板：技藝高超）（2）技藝高超表現(xiàn)在哪兒？句子1（板：規(guī)矩奇）：干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱翻開,果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。①這句從什么方面來寫人物？（衣著）②“較上了勁”外表上看是跟衣服較勁，其實是與誰較勁？（自己，表達了自信）③小結：正因為自信，所以才立下了“穿黑衣、發(fā)現(xiàn)白點不要錢”奇規(guī)矩。句子2（板：動作奇、效果奇）：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整翻開一面雪白的屏障。指導書寫“漿”①第一句從什么方面來寫人物？（動作）②老師讀，你們閉上眼想象，仿佛看到了什么？（舞蹈演員在跳舞）③小結：是啊，動作優(yōu)美，動作奇（板）④刷墻的效果怎么樣？（把刷過的墻比著“雪白的屏障"寫出了“效果奇”（板）。）句子3與4：刷子李忽然朝他說話:''小三，你瞧見我褲子上的白點了吧。你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧。傻小子，你再仔細瞧瞧吧——〃刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道:''好好學本領吧!〃（3）文章除了寫刷子李，還寫了誰？請找出相關的句子。①找出句子：句L曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。句2：他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。句3：完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒|去。句4：刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣……曹小三學徒的頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也不一定能明白呢。②主要描寫人物的什么？（心理活動）心理活動的變化,可以用哪個詞形容？（一波三折）③一波三折的心理活動描寫有什么作用？（襯托刷子李的技藝高超）④題目寫刷子李，除正面描寫刷子李外，但用了大量的筆墨來寫曹小三，這種寫法叫什么？（側面描寫）。.文章運用了哪些方法來表現(xiàn)人物的特點？（1）通過描寫刷子李的動作、衣著、語言等正面寫出了刷子李“技藝高超”。（2）通過描寫曹小三的心理活動等側面描寫突出了刷子李的“技藝高超”o四、延伸拓展，運用語言。.小結：這節(jié)課，我們學習了描寫人物的基本方法：正面與側面描寫。.作業(yè)：（1）課后請你們模仿“刷子李”這種“專長十姓”或“名稱+姓”的方法寫一寫我們班的同學，表現(xiàn)他們的特長。比方，玩魔方的楊志錦，就以“魔方楊”為題來寫，書法專長就以“書法劉”等來寫。（2）摘抄累課文中動作、心理活動描寫的句子。板書：規(guī)矩奇技藝高超彳動作奇【效果奇10分鐘說課尊敬的評委，（大家）好！我說課的內(nèi)容是五年級下冊第（五）單元第（14）遇《刷子李》（3-11）直然段。一、我先說說教材：本單元以“學習描寫人物的基本方法”為主題，語文要素是“初步運用描寫人物的基本方法?！绷曌饕笫恰俺醪竭\用描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個人的特點?！端⒆永睢愤x自馮驥才（《俗世奇人》）的一篇文章，這篇課文主要進（曹小三在學徒的第一天，跟隨師傅去給新房刷墻，親眼見到了師傅的絕活，對師傅非常佩服。表現(xiàn)了刷子李的技藝高超）。文章（文字優(yōu)美、結構清晰、內(nèi)涵豐富）。根據(jù)學段目標、單元語文訓練要素、課文內(nèi)容，擬定（3-11）自然段的教學目標如下：.默讀課文，能結合課文內(nèi)容，說出刷子李的特點。.能找出描寫刷子李和曹小三的語句，體會并學習描寫人物的基本方法（通過描寫人物動作、語言、外貌、神態(tài)等、通過描寫周圍人物的反響來表現(xiàn)人物特點的方法）。教學重難點是：能說出刷子李的特點，并能找出描寫刷子李和曹小三的語句，體會并學習描寫人物的基本方法（通過描寫人物動作、語言、外貌、神態(tài)等、通過描寫周圍人物的反響來表現(xiàn)人物特點的方法）。二、接下來再說說教法學法：特級教師李鎮(zhèn)西說過：“未來的學習不僅僅是為了掌握知識，更是學會對問題的探究。”所以教學時主要以“問題驅動、自主探究、合作交流、情感體驗”等教學法，讓學生帶著問題，讀中思考一，合作交流，從而在“讀、畫、思、議”中完成學習任務。三、說教學過程下面說說教學過程，分四個環(huán)節(jié)。（一）啟發(fā)談話，導入新課。興趣是最好的老師。所以以（同學們，之前，我們初讀了《刷子李》這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)走進大作家馮驥才《俗世奇人》中的《刷子李》一文，看看“刷子李“奇在哪兒.）導入，激發(fā)學生的學習欲望?（二）問題驅動，自主探主。認知心理學研究證明，學習者之所以愿意參與到學習中來，主要是他們了解到將要學什么。所以，用課件出示學習任務：默讀（3-11）自然段，思考:1、講了什么內(nèi)容？2、刷子李給你留下了什么樣的印象？畫出表現(xiàn)人物特點的語句。3、文章運用了哪些方法來表現(xiàn)人物的特點？讓學生帶著問題讀課文，勾畫圈點批注，自主探究。（三）合作交流，品味文本。課標倡導自主、合作、探究的學習方式。這一環(huán)節(jié)，引導學生全班交流：在交流中理解問題1）（曹小三在學徒的第一天，跟隨師傅去給新房刷墻，親眼見到了師傅的絕活，對師傅非常佩服。）理解問題2）（刷子李的技藝高超：規(guī)矩奇、動作奇、效果奇）體會問題3）（通過描寫人物衣著、動作、語言、外貌、神態(tài)等、通過描寫周圍人物的反響來表現(xiàn)人物特點的方法）從而讓學生在交流品味中理解內(nèi)容，感悟寫法，（受到情感熏陶，體會人物內(nèi)心、了解人物特點）。（四）拓展延伸，積累（運用）語言課標強調“積累與運用”。為此，安排了兩個練習：（1）課后請你們模仿“刷子李”這種“專長+姓”或“名稱+姓”的方法寫一寫我們班的同學，表現(xiàn)他們的特長；（2）摘抄累課文中動作、