Word-8-關(guān)于幼兒園美術(shù)教案設(shè)計3篇下面是共享的關(guān)于幼兒園美術(shù)教案設(shè)計3篇幼兒園美術(shù)教案設(shè)計思路，供大家參閱。

關(guān)于幼兒園美術(shù)教案設(shè)計1

活動目標(biāo)

1、嘗試運用粗細不同的筆畫鳥窩，引發(fā)幼兒線描的愛好。

2、培育幼兒細心、仔細完成一件事。

活動預(yù)備

1、小鳥破殼PPT。

2、范例、白紙、粗細筆、大樹、黑板、膠水

活動過程

一、情節(jié)導(dǎo)入

1、老師：鳥媽媽生了兩個蛋寶寶，她和鳥爸爸都特別興奮。

2、出示圖片：鳥窩

老師：他倆觀察樹上的鳥窩，于是打算一起為兩個鳥寶寶做一個更美麗、更牢固的新鳥窩。

二、觀看示范

1、畫干草

老師：鳥媽媽觀察鳥窩里細細軟軟的是什么?(干草)

鳥媽媽銜來許很多多的干草，把鳥蛋底下墊得厚厚的，好讓鳥蛋暖溫和和地躺在上面。

2、畫泥粒

老師：鳥爸爸觀察鳥窩里還有一點點的小顆粒，是什么呢?(泥土、沙子)

于是鳥爸爸就去銜來一棵又一棵的碎泥粒，全鋪在干草下面，好讓鳥蛋睡得更舒適。

3、畫圍墻

老師：可是，這樣的鳥窩的鳥窩實在太不結(jié)實了，只要風(fēng)吹來，就會把干草吹起，把泥粒吹散，這可怎么辦?(口水)鳥爸爸和鳥媽媽一起用自己的口水調(diào)和泥土，糊成一個非常結(jié)實的圍墻。

4、畫樹枝

老師：然而它們還是不放心，在圍墻的四周貼了許很多多小樹枝。他們?yōu)槭裁匆N樹枝呢?

(更堅固;把蛋藏起來)誰來幫忙，讓鳥窩更平安。

5、畫樹枝樹干

老師：鳥媽媽和鳥爸爸又開頭爭論，該把鳥窩放在哪里呢?

鳥媽媽說：放在樹枝上吧!

鳥爸爸說：不行不行!(樹枝搖擺，蛋會被打碎)

鳥爸爸連續(xù)說：樹枝太細，它搖擺起來鳥蛋可要遭殃的，還是放在樹干上吧!

鳥媽媽趕忙說：不行不行!(樹干太滑)

老師：是啊，樹干實在太滑，鳥窩怎么能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹谏厦婺?他們圍著大樹轉(zhuǎn)了一圈，最終懇求大樹媽媽讓他們把鳥窩造在樹叉上。

大樹媽媽伸出自己的手臂說：歡迎歡迎，歡迎住在我這里，我會用手臂緊緊地抱住鳥窩。

6、畫樹葉

老師：為了給鳥寶寶擋風(fēng)遮雨，還請葉子姑娘來為幫忙。就這樣，鳥窩就安平穩(wěn)穩(wěn)地造在樹上了。

三、引導(dǎo)創(chuàng)作

1、可是，鳥爸爸和鳥媽媽還是皺著眉頭，它們原先想做一個比第一個更好、更結(jié)實的鳥窩，還要多添點干草、泥土、樹枝和樹葉。你們一起來幫鳥爸爸和鳥媽媽的忙，用足夠的材料做一個最結(jié)實的鳥窩給蛋寶寶好嗎?

2、幼兒操作

四、溝通比較

1、假如你是鳥爸爸或鳥媽媽，你會喜愛哪個鳥窩?為什么?

(堅固，有許多干草、泥土、樹枝和樹葉，蛋寶寶在里面很平安)

是啊，你們都很仔細，每一根干草、每一粒泥土都很當(dāng)心翼翼地放上去，鳥媽媽和鳥爸爸這樣可放心了，只等著鳥寶寶誕生了。

2、觀看圖片：鳥的一家

老師：真幸福啊，鳥的一家好幸福，你們幸福嗎?都是你們細心的成果。

我們再去找找有沒有鳥爸爸、鳥媽媽需要我們幫忙的吧!

關(guān)于幼兒園美術(shù)教案設(shè)計2

活動目標(biāo)：

1、在觀看建筑的基礎(chǔ)上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。

2、選擇自己喜愛的方式嘗試設(shè)計建筑，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動預(yù)備：

1、ppt課件，投影儀，電腦。

2、設(shè)置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，各個區(qū)供應(yīng)相應(yīng)的操作材料。

活動過程：

1、觀賞建筑，感受造型的變化

(1)感受建筑物凹凸、方圓、外形等形狀的豐富變化

①引入：前段時間老師去外地旅游，發(fā)覺那里的建筑可真美麗，你們想去看一看嗎?今日，杭老師把這些建筑的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎?

②播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀看觀賞，感受建筑物的形狀變化。

③老師提問：你最喜愛哪一個建筑，它是什么樣子的?在觀賞過程中，老師依據(jù)幼兒的回答用課件放大建筑圖片，引導(dǎo)幼兒進行認真觀看，樂觀表達自己的發(fā)覺。讓幼兒發(fā)覺建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高;有的像一座塔，越高的地方就越細;有的是左右兩邊一樣、是對稱的;有的像一朵荷花……

(2)觀看建筑物頂端的外形、顏色、裝飾等豐富變化。

①過渡：你們觀看得真認真，這些建筑的形狀看上去是各種各樣的，變化豐富。其實，這些建筑除了形狀不同，還有許多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發(fā)覺呢?讓我們再來看一些建筑吧。請你們觀看這些建筑的頂有什么不一樣?

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀看。

③老師提問：這些建筑的頂是什么樣子的?它們外形有什么不同?顏色有什么不同?裝飾有什么不同?你最喜愛哪一個建筑的頂部設(shè)計?利用課件放大圖片，讓幼兒進行認真的觀看，圍繞老師所提出的問題進行分類對比觀看，引導(dǎo)幼兒對建筑頂部設(shè)計有層層深化的了解，同時關(guān)心幼兒把握由大到小、由表及里的觀看方法。

④老師小結(jié)：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加美麗、豐富。

(3)觀看建筑物外部裝飾的豐富變化。

①老師過渡：人們在設(shè)計建筑時，為了使建筑物更加的美觀，往往會在建筑上設(shè)計一些圖形，你見過嗎?在我們的生活四周你有這樣的發(fā)覺呢?

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀看。

③老師提問：你發(fā)覺了什么?

(4)老師總結(jié)：小伴侶，在我們的四周有許多的建筑都很美麗，可能我們并沒有認真地看過。只要大家專心觀看，用自己的亮眼去觀看，你會發(fā)覺我們的生活中有許多美麗的建筑。

2、設(shè)計建筑，體驗勝利與歡樂。

(1)你喜愛這些美麗的建筑嗎?你想不想也來當(dāng)一回建筑師來設(shè)計建筑呀?

(2)啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設(shè)計建筑。

(3)請個別幼兒說說自己的想法，引導(dǎo)幼兒與同伴相互溝通。

(4)幼兒依據(jù)自己選擇的方式，到各個操作區(qū)設(shè)計建筑。

(5)溝通感受：你是選擇用什么方法設(shè)計建筑的?設(shè)計建筑時你遇到什么問題了?是怎么解決的?你的心情怎么樣?

(6)啟發(fā)幼兒說說：從今日設(shè)計建筑的過程中學(xué)到了什么本事。

活動延長：

1、孩子設(shè)計建筑需要肯定的時間，可以依據(jù)孩子的愛好、需要來打算操作的時間，活動之后，選擇適當(dāng)?shù)臅r機展現(xiàn)作品，組織孩子觀賞、溝通。

2、利用區(qū)域活動、晨間交往等時間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設(shè)計建筑。

關(guān)于幼兒園美術(shù)教案設(shè)計3

活動目的：

1.體驗大膽創(chuàng)作的樂趣。

2.借助想象，初步感受連續(xù)想象畫的風(fēng)格特點，嘗試用豐富的線條和顏色進行表現(xiàn)。

活動預(yù)備：

1.多媒體課件。

2.幼兒繪畫工具：記號筆、油畫棒、畫紙。

活動過程：

1.出示課件，啟發(fā)幼兒想象，引起愛好。

師：小伴侶，你們喜愛畫畫嗎?老師也特別喜愛，你們看我畫了什么?它象什么?

2.演示課件，初步感受連續(xù)想象畫的風(fēng)格特點。

師：我覺得以前畫畫的方法不好玩，我想隨便畫。我在這幅畫的

上面添加了一條曲線，再畫上一條曲線和它相交，圖的中間畫一些弧線、圓圈，下面畫一條折線，看，一幅畫就畫好了。

3.觀賞思索，引導(dǎo)幼兒大膽想象，將抽象的圖形、線相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

(1)提問：你們從這幅畫里看到了什么?

(2)演示課件，展現(xiàn)從畫中聯(lián)想到的事物。

4.演示課件，隱性示范，關(guān)心幼兒把握畫線條的要點，進一步呈現(xiàn)連續(xù)想象畫的風(fēng)格特點。

(1)消失有基本外形的畫面，這幅圖畫什么?在上面添加線條，可以是曲線，可以是折線、圓圈。

(2)老師強調(diào)要點：從基本外形動身，依據(jù)自己的意愿添加線條，這些線條可以交織在一起，但線條不能太多太密，塊面可以大一些。

(3)你們從這幅畫里看到了什么?我看到了飛馬，我就給飛馬涂上各種漂亮的顏色，我在下面看到了一只老鷹，就給老鷹涂上顏色，后面是五彩云，最終涂上底色。

5.幼兒創(chuàng)作。

(1)老師提