九年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃2023--2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期英語教學(xué)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good

User而不僅僅是Learner，讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、教材分析

《新目標(biāo)英語》九年級(jí)共安排有十四個(gè)單元，本學(xué)期將完成前十個(gè)單元的教學(xué)。各單元話題敏捷好玩，貼近學(xué)生生活實(shí)際。本冊(cè)書將學(xué)習(xí)的一些語法學(xué)問點(diǎn)有：被動(dòng)語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動(dòng)詞，定語從句等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景學(xué)問和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語篇輸入，供應(yīng)了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí)，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀力量，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

三、學(xué)情分析

學(xué)生的英語根底不是太扎實(shí)，英語學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不高，這讓領(lǐng)導(dǎo)和我們?nèi)握n教師都很憂心。提高這屆學(xué)生的英語成績(jī)也成為一個(gè)刻不容緩的任務(wù)。在教學(xué)中，我覺得主要有以下幾個(gè)問題：（一）學(xué)生把握的詞匯量太少。有相當(dāng)局部的學(xué)生七、八年級(jí)的單詞都還不會(huì)，這將會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)九年級(jí)新學(xué)問的理解與承受，同時(shí)做題時(shí)閱讀理解和完形填空局部得分率也不高。（二）學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)有惰性。學(xué)生不擅長做英語筆記，當(dāng)堂會(huì)的內(nèi)容，接下來會(huì)很快遺忘，再則，相當(dāng)一局部學(xué)生沒有養(yǎng)成背誦英語課文的習(xí)慣，學(xué)過就忘。（三）學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣不高，尤其是那些偏科和成績(jī)較落后的同學(xué)，總是覺得英語太難，干脆就不學(xué)了，甚至課堂上就不聽教師講授。（四）不專心。記得快，忘得也快。教師反復(fù)講解的問題消失的緣由，下次消失仍舊有相當(dāng)一局部學(xué)生不知道所以然。綜上所述，我認(rèn)為本學(xué)期重點(diǎn)是培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法；培育學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，教師加大對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)治理，肯投入時(shí)間與精力，信任本學(xué)期學(xué)生的成績(jī)會(huì)有很大的突破的。

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)消失單詞和固定短語許多，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生把握單詞、句型及語法，適當(dāng)復(fù)習(xí)七八年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培育學(xué)生優(yōu)良的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙學(xué)生樹立自信念，提高進(jìn)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，形成有效的學(xué)習(xí)技能。

并提高本冊(cè)英語的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中西方文化的差異，培育愛國主義精神，增加世界觀意識(shí)，結(jié)合課外學(xué)習(xí)，到達(dá)教學(xué)的最優(yōu)秀性，培育學(xué)生良好的自學(xué)力量和習(xí)慣，做到持之以恒，培育同學(xué)們的情感態(tài)度與人生價(jià)值觀。

提高學(xué)生聽、說、讀、寫的力量，并培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

及要求

教學(xué)應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展運(yùn)用英語力量的培育，對(duì)學(xué)生因材實(shí)教，敬重學(xué)生個(gè)體差異，力爭(zhēng)讓不同學(xué)生全面進(jìn)展；

要求:

a類學(xué)生：課堂上要求能答復(fù)較難提問，思索問題積極，教學(xué)任務(wù)能當(dāng)堂完成，課后要求閱讀肯定量課外讀物，考試時(shí)要求失分不大。

b類學(xué)生：加強(qiáng)雙基教學(xué)，多鼓舞多表揚(yáng)，使他們愛好英語，并且用抓兩頭促中間的方法使他們時(shí)時(shí)有危機(jī)感。要求能較好地完成教學(xué)任務(wù)，能答復(fù)上課提出的稍難問題。

c類學(xué)生：教學(xué)中多關(guān)懷、多愛惜他們，平常與他們多進(jìn)展談話，讓他們熟悉到英語學(xué)科的重要性，平常對(duì)他們要求嚴(yán)格但要求不過高。

2、采納“任務(wù)型”活動(dòng)教學(xué)，鼓舞學(xué)生參加體驗(yàn)與溝通，讓學(xué)生增加對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣；

充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí)，強(qiáng)化所學(xué)，讓每位學(xué)生皆有所獲。

3、仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，利用備課組的集體才智細(xì)心備課，明確每堂課的根底內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次學(xué)生的不同需求，做到上好每一堂課。充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

4、課后多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)情，準(zhǔn)時(shí)得到反應(yīng)信息，以利于改良教學(xué)中存在的問題和缺乏。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

依據(jù)本學(xué)期教學(xué)時(shí)間、教材內(nèi)容，按《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度作如下安排：

第一周

unit

1

其次周

unit2

第三周

unit3

第四周

unit4

第五周

unit5

第六周

unit6

第七周

revision

1-3

第八周

revision

4--5

第九周

mid-term

e*am

第十周

unit7

第十一周

unit8

第十二周

unit9

第十三周

unit10

第十四周

mainly

revision

unit1-6

第十六周

revision

units7-8

第十七周

revision

units9-10

第十八周

final

revision

第十九周

final

e*amination

篇2：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃

四

年

級(jí)

數(shù)

學(xué)

下

冊(cè)

教

學(xué)

計(jì)

劃

一、學(xué)生根本狀況分析

四年級(jí)三班有學(xué)生53人，其中男生34人，女生19人，多數(shù)學(xué)生在9---11歲。成績(jī)?cè)?0~70分徘徊。他們的思維已經(jīng)開頭由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)四周事物的熟識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法熟識(shí)事物及解決問題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的根底。

2、學(xué)問把握狀況

上學(xué)期考試狀況如下

在計(jì)算方面，學(xué)生的差異比擬大，局部學(xué)生對(duì)于口算，能做到脫口而出，但由于局部學(xué)生對(duì)于乘除學(xué)問把握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的精確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距特別之大。對(duì)于一些計(jì)算式題，局部學(xué)生的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題把握得還不夠，只有局部學(xué)生能仔細(xì)分析題意，精確列式，不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對(duì)各種應(yīng)用題的構(gòu)造把握的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問題力量有待于提高。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來了肯定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的學(xué)問和閱歷、獵取學(xué)問的力量、抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展.根底學(xué)問把握?qǐng)?jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法及心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好較深厚，能按精確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對(duì)不懂問題能準(zhǔn)時(shí)大膽提問；學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；承受新學(xué)問的主動(dòng)性較好，奇怪心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，具體形象思維活潑。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的共性顯得不穩(wěn)定，對(duì)事物的熟識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱忱度高，但長久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有肯定難度。

從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜愛在別人面前表現(xiàn)自己，喜愛表揚(yáng)夸獎(jiǎng)，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；學(xué)困生上課比擬被動(dòng)，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛鼓勵(lì)。

4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：

（1）優(yōu)秀生少，依據(jù)平常的質(zhì)量檢測(cè)，真正成績(jī)穩(wěn)定，思維敏捷，對(duì)應(yīng)用題能仔細(xì)而精確地分析的同學(xué)只有5、6個(gè)。其中一局部學(xué)生如張群旭、宋苗苗、李旭、徐克奇、曹月對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣深厚，成績(jī)突出他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好很深厚，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能相互幫忙，共同探討，相互協(xié)作，他們思維活潑，發(fā)言大膽，對(duì)有爭(zhēng)議的問題能大膽爭(zhēng)辯，上進(jìn)心強(qiáng)，上課仔細(xì)聽講，作業(yè)準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)，不懂問題能大膽提問，唯恐學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降。這些學(xué)生的家長對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較為重視，大局部的家長能而且有力量協(xié)作教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)別的輔導(dǎo)。

(2)中等生對(duì)應(yīng)用題的分析和理解力量一般，成績(jī)有回落的可能。他們學(xué)習(xí)仔細(xì)，作業(yè)態(tài)度好。

(3)班中的后進(jìn)生學(xué)習(xí)狀況懸殊太大，學(xué)困生刑警、郭路瑤的學(xué)習(xí)成績(jī)很難提高，兩人的成績(jī)的和才10分，大多數(shù)是由于根底學(xué)問把握不好，存有學(xué)問斷層，學(xué)習(xí)的自律性比擬差，學(xué)習(xí)力量弱，承受力量差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起愛好。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷，指導(dǎo)，催促不夠；有的是父母對(duì)子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī)。上述緣由形成惡性循環(huán)，使他們失去信念，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，承受力量差。

(4)縱觀全班，學(xué)生的根底學(xué)問的把握和力量的差異很大，如計(jì)算速度、參加小組爭(zhēng)論的力量，解允許用題的思維力量等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多，個(gè)別學(xué)生的學(xué)問斷層點(diǎn)，無法彌補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一

二、

教材分析：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：用字母表示數(shù)，乘法運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，角與三角形的熟悉，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，觀看物體，復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問和小數(shù)四則運(yùn)算力量是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和形成的根底學(xué)問和根本力量。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)熟悉了簡(jiǎn)潔的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比擬、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等，并在此根底上學(xué)習(xí)比擬簡(jiǎn)單的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。有關(guān)四則運(yùn)算的挨次和運(yùn)算定律的學(xué)問也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握的有關(guān)計(jì)算的根底學(xué)問，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運(yùn)算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題，初步了解了小括號(hào)的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下根底；運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀熟悉的根底上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)展簡(jiǎn)便運(yùn)算。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的根底上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，提高觀看力量和動(dòng)手操作力量，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，培育學(xué)生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的——消費(fèi)知多少、飲食與安康，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及角與三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。難點(diǎn)是相應(yīng)的應(yīng)用題。

三，教學(xué)目的和要求

(一）學(xué)問與技能目標(biāo)

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)

感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2．把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算力量。

3．熟悉三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4．初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路線圖。

5．熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

（二）情感與態(tài)度目標(biāo)：

1、在他人的指導(dǎo)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有奇怪心和興趣，能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3、在他人的鼓舞與幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及角與三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。難點(diǎn)是相應(yīng)的應(yīng)用題。

五、教學(xué)措施

1、實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

教師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把握課標(biāo)的理念，從學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

2、教學(xué)過程要表達(dá)探究性。

教師要留意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀看、試驗(yàn)、猜想、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫忙學(xué)生在自主探究和合作溝通的活動(dòng)中，理解學(xué)問，把握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

3、留意培育學(xué)生的問題意識(shí)。

教學(xué)中要留意轉(zhuǎn)變由教師為主提出問題、解決問題的傳統(tǒng)教學(xué)模式，努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)覺問題、提出問題，進(jìn)而運(yùn)用已有的學(xué)問和閱歷查找策略解決問題的積極性，培育學(xué)生自覺主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí)。

4、敬重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)展。

由于學(xué)生之間存在差異，所以教師要在保證根本要求的前提下，敬重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平和共性差異，允許學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，通過教學(xué)應(yīng)用使全體學(xué)生在原有的根底上都得到進(jìn)展。教學(xué)時(shí)，就同一問題情境，允許學(xué)生提出不同層次的問題；在合作、探究中要允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的學(xué)問與方法解決問題；在自主練習(xí)時(shí)要為學(xué)生供應(yīng)難易、數(shù)量不同的題目，允許學(xué)生依據(jù)自己的需求有選擇地完成，使每一個(gè)學(xué)生都有勝利的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最大限度地滿意每個(gè)學(xué)生的需求，最大限度地進(jìn)展每一個(gè)學(xué)生的智力潛能。

5、制造性地開發(fā)、利用課程資源。

依據(jù)新的課程理念，教師不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者，教師更應(yīng)成為課程的建立者和開發(fā)者。雖然本教材已構(gòu)建成以教科書為核心，以教師教學(xué)用書、教具、學(xué)具、多媒體課件及音像資料為輔的立體化的課程教材體系，為教師的教和學(xué)生的學(xué)供應(yīng)了強(qiáng)有力的支撐，但教師還需因人、因地、因時(shí)制造性地開發(fā)和利用一些行之有效的課程資源。

6

、采納多元化的評(píng)價(jià)。

加強(qiáng)評(píng)價(jià)的改革，探究多元化的評(píng)價(jià)。即評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元、評(píng)價(jià)方式多元。注意過程性評(píng)價(jià)，要將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的全過程，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)的有機(jī)組成局部。

五、教具學(xué)具：

1、相遇問題操作材料；2、角與三角形穩(wěn)定性演示器；3、三角形熟悉操作材料；4、小數(shù)的意義操作材料；5、小數(shù)的性質(zhì)操作材料

六、周次及課時(shí)安排：

周次

課時(shí)數(shù)

新授周次

16

64

復(fù)習(xí)周次

1

機(jī)動(dòng)周次

1

合計(jì)

18

72

七、教學(xué)進(jìn)度表：

周次

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

教具學(xué)具

備注

1—3

2.25－3.15

開學(xué)教育、用字母表示數(shù)

12

相遇問題操作材料

4—6

3.18—4.5

乘法運(yùn)算律

8

課件

7—10

4.8—5.10

數(shù)與代數(shù)

20

課件

11—12

5.13—5.24

空間與圖形

10

課件

13

5.27—5.31

統(tǒng)計(jì)與概率

5

課件

14

6.3－6.7

解決問題的策略

課件

15—16

6.10—6.21

總復(fù)習(xí)

10

課件

17

6.24——

檢測(cè)放假

6、

課時(shí)安排

7、

一、用字母表示數(shù)

……………12課時(shí)

二、

乘法運(yùn)算律

……………8課時(shí)

三、消費(fèi)知多少……………4課時(shí)

四、角與三角形的熟悉…………8課時(shí)

五、進(jìn)展期中考試講評(píng)…………4課時(shí)

六、小數(shù)的意義和性質(zhì)…………12課時(shí)

七、飲食與安康…………4課時(shí)

八、觀看物體…………4課時(shí)

九、小數(shù)的加法和減法…………8

課時(shí)

十、小籃球隊(duì)——統(tǒng)計(jì)…………4課時(shí)

十一、回憶整理——總復(fù)習(xí)…………8課時(shí)

七、進(jìn)度表

周次

教學(xué)內(nèi)容

周次

教學(xué)內(nèi)容

第一周

第一單元-----用字母表示數(shù)

第十一周

第十二周

第六單元---小數(shù)的意義和性質(zhì)

其次周

第三周

第十三周

第七單元----飲食與安康

第四周

其次單元—乘法運(yùn)算律

第十五周

第八單元---觀看物體

第五周

第六周

第三單元----

消費(fèi)知多少

第十六周

第九單元小數(shù)的加法和減法

第七周

第四單元---角與三角形的熟悉

第十七周

第八周

第十八周

第十單元----小籃球隊(duì)——統(tǒng)計(jì)

第九周

第五單元---進(jìn)展期中考試講評(píng)

第十周

第六單元---小數(shù)的意義和性質(zhì)

第十九

周

二十周

回憶整理——總復(fù)習(xí)

篇3：蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃

2023--2023學(xué)年度其次學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生40人，班里大多數(shù)學(xué)生天真、活潑、積極好學(xué)，上課大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)效率較高；關(guān)懷集體，上進(jìn)心強(qiáng)。一小局部學(xué)生貪玩，上課常常不能留意聽講，不能按時(shí)完成作業(yè)。經(jīng)過三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程。了解四則運(yùn)算的意義，把握簡(jiǎn)潔的運(yùn)算方法。能夠?qū)?shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，把握一些簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受到不確定現(xiàn)象。學(xué)生能夠了解同一問題可以有不同的解決方法，有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。也有少局部學(xué)生學(xué)問根底比擬薄弱，對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解停留在一知半解的層面。因此，在這學(xué)期中我將加強(qiáng)這局部學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，力求他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)新的提高，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)少數(shù)差生留意個(gè)別指導(dǎo)。

二、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材包含以下單元：1、除法

2、年月日

3、平移和旋轉(zhuǎn)

4、乘法

5、觀看物體

6、千米和噸

7、軸對(duì)稱圖形

8、熟悉分?jǐn)?shù)

9、長方形和正方形的面積

10、統(tǒng)計(jì)

11、熟悉小數(shù)

12、整理與復(fù)習(xí)

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能方面。

（1）數(shù)與代數(shù)

會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比擬簡(jiǎn)單的幾百幾十除以一位數(shù)，比擬簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。

能估量三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估量?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。

能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米，幾角是非常之幾元。

能結(jié)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比擬兩個(gè)一位小數(shù)的大小。

熟悉年、月、日，能區(qū)分大月、小月，推斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔換算。

（2）空間與圖形

能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能依據(jù)比擬簡(jiǎn)潔的視圖要求拼搭物體。

結(jié)合實(shí)例感知生活中覺的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，熟悉軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。能在方格紙上把簡(jiǎn)潔的圖形平移，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱圖形。

結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，熟悉面積單位，能選用相宜的面積單位估量、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。探究并把握長方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估量有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的換算。

（3）統(tǒng)計(jì)與概率

結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。

會(huì)求一組簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)。

會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)展比擬、分析。

2．?dāng)?shù)學(xué)思索方面。

進(jìn)展數(shù)感，進(jìn)展抽象概括與推理力量，進(jìn)展抽象思維，進(jìn)展初步的空間觀念，進(jìn)展合情推理和初步演繹推理力量，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念，初步具有清楚地表達(dá)自己思索過程的力量。

3．解決問題方面。

能應(yīng)用在本冊(cè)教科書里學(xué)到的運(yùn)算學(xué)問，解決生活中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)，能利用估量、推斷解決問題結(jié)果的合理性。

4．情感與態(tài)度方面。

增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，初步進(jìn)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的進(jìn)展是息息相關(guān)。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人。

四、教學(xué)措施

1、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)。

2、培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、對(duì)學(xué)困生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教。

4、在課堂上以學(xué)生為主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,啟發(fā)學(xué)生思維。

5、注意40分鐘的課堂效率,做到精講精練。

6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

7、培育學(xué)生的分析概括力量。

8、培育學(xué)生思維的敏捷性。

五、課時(shí)劃分

一

、除法

10課時(shí)

二

、

年、月、日

3課時(shí)

三

、平移和旋轉(zhuǎn)

2課時(shí)

四、

乘法

9課時(shí)

五、

觀看物體

2課時(shí)

六

、千米和噸

5課時(shí)

七、

軸對(duì)稱圖形

2課時(shí)

八

、熟悉分?jǐn)?shù)

6課時(shí)

九、

長方形和正方形的面積

9課時(shí)

十

、統(tǒng)計(jì)

4課時(shí)

十一、

熟悉小數(shù)

4課時(shí)

十二

、整理與復(fù)習(xí)

4課時(shí)

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次

日

期

授

課

內(nèi)

容

課時(shí)

備

注

1

2023-2-07

2023-2-10

一

、除法

（

10課時(shí)）

1整百數(shù)除以一位數(shù)的口算和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算

2三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的筆算

3、

練習(xí)一

機(jī)動(dòng)

1

1

1

1

2023-2-13

2023-2-17

4、商中間、末尾有0的除法

5、用連除計(jì)算解決實(shí)際問題

練習(xí)二

1

2023-2-20

2023-2-24

復(fù)習(xí)

機(jī)動(dòng)（測(cè)試、講解第一單元）

2023-2-27

2023-3-03

二、年月日（3課時(shí)）

1、年、月、日

2、平年、閏年

實(shí)踐課：生日歡樂

三、平移和旋轉(zhuǎn)（2課時(shí)）

1、平移和旋轉(zhuǎn)

2、漂亮的花邊

1

1

1

1

1

5

2023-3-06

2023-3-10

四、乘法（9課時(shí)）

1、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算

2、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的筆算

練習(xí)三

3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算

練習(xí)四

1

1