九年級化學教學工作總結.本學期我擔當九年級（1）（2）班的化學教師，開學初我仔細分析了學生的整體水平，根據(jù)新課程標準要求，合理地制定了符合學生進展水平的教學規(guī)劃，現(xiàn)本人已如期地完成了教學任務。做到有組織、有規(guī)劃、有步驟地引導學生學習，不僅要求學生把握有關的化學根底學問和根本技能，激發(fā)學生探究化學科學的興趣，引導學生用化學的眼光看世界。一個學期來，在教學方面我主要留意了以下幾個問題，現(xiàn)總結如下：

一、教育教學方面。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預備備好課。①仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

二、重視根本概念教師范文吧）的教學

九年級學生初次接觸化學這門學科，對于這一未知領域，學生布滿著劇烈的奇怪心和求知欲。要學好化學就要從最根本概念學問開頭，化學根本概念的教學，始終認為是教學中的重點，也是難點。在教學中，我既留意了概念的科學性，又留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進展的，因此，要特殊留意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹提醒其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象事實的分析、比擬、抽象、概括，使學生形成要領并留意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的力量。

三、加強化學用語的教學

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反響，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學試驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應留意對化學用語進展分散教學，通過生動好玩的學習活動和有規(guī)劃的練習，使學生逐步把握這些學習化學的重要性。

九年級化學教學工作總結.2

一、上學期工作回憶

初中化學是啟蒙教育，化學的專用語言，枯燥乏味；化學試驗，絢麗又精彩；身邊的化學現(xiàn)象，趣味無窮。在這種沖突中學習化學，并學好化學也不是一件簡單的事。

作為初三新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業(yè)、改錯等方面必需樹立必要的學習標準，以后學習起來就比擬順當。同時梳理化學學問，應用化學學問解釋社會實際的狀況，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進展講解、一題多變或多題一解，使學生擅長從不同的角度與方向去分析思索問題，以提高自己分析思維和解答問題的力量，同時傳授給學生一些應試技巧。

二、幾點反思和教學過程中存在的問題

1、初三化學特點始于初三，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務特別緊，在這幾年中我們的新課完畢時間都是最終一門，且根本在三月底，復習時間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早完畢新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良”，甚至使局部學習跟不上的學生對化學失去興趣。

2、元素化合物教學中，由于時間短、內容多、綜合性強，局部學生不能適應，沒有形成學問的網(wǎng)絡，教學手段上和教學效率上還有待提高。

3、往年的中考中發(fā)覺學生們對科學討論的”一般方法的運用，以及書面表達力量上還有肯定的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，并從標準學生的口頭表達訓練開頭，逐步形成嚴謹正確的書面表達。

4、存在的問題：就化學科來說，上學期的化學試驗開展得較少，學生動手操作試驗的力量沒有充分得到訓練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學生復習，一些根底學問學生把握得不堅固，缺乏必要的訓練，考試下來的成績并不抱負。學生各科學習的任務較重，多數(shù)時候忙于應付完成教師布置的作業(yè)，很少有時間復習、預習，也沒有時間思索學習的內容，因而學習習慣和學習方法相對較差。

三、下學期教學工作準備

1、扎扎實實打好根底。學生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握初中化學的根底學問和技能有很大的關系，因而重視和加強根底學問和根本技能的學習仍舊是首要的。抓根底學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對化學的學問的把握力量不同，教師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。抓根本技能，要抓好化學用語的使用技能和試驗根本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進展觀看和討論的過程和樂趣，切實提高學生的試驗力量。

2、重視獵取學問的過程和科學探究力量的培育。要提高學生的力量，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獵取學問的過程，讓學生把握學習化學的“根本學科思維方法”?；瘜W試題中消失科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為根本探究內容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。

3、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的學問與力量進展考察。這類試題的考察力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練消耗的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。

九年級化學教學工作總結.3

本學期我擔當九年級（2）、（7）、（8）三個班的化學教學工作，按教學規(guī)劃順當完成教學工作任務。教學中從實際動身，注意全體學生在原有根底上提高化學學習成績，為了能進一步的提高教學質量，中考中取得更好的成績，現(xiàn)總結一學年來的教學工作閱歷。

一、扎實根底，不趕進度:

本學期是中考最關鍵的學期，學生要精確地理解和把握初中化學的根底學問和技能有很大的關系，而重視和加強根底學問和根本技能的學習仍舊是首要的。抓根底學問，就是以化學教材為依據(jù)，教學中力求每單元過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對化學的學問把握力量不同，教師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低學困生。那種為了留更多的復習進間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良”，甚至使局部學習跟不上的學生對化學失去興趣。其次，在教學中注意夯實學生的學習根底，抓好化學用語的使用技能和試驗根本技能。平常的試驗教學中，多給時機讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進展觀看和討論的過程和樂趣，切實提高學生的試驗力量，我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為根本探究內容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)受和體驗科學探究活動，主動學習，解決詳細的實際問題，逐步形成科學探究力量，同時培育學生的化學根本素養(yǎng)。

二、聯(lián)系實際，學問應用:

在復習時，要多渠道、多方面的汲取、了解與教學內容有關的信息?？梢酝ㄟ^課外書籍、看報紙、聽播送、看電視、上網(wǎng)各種方式，了解世界上發(fā)生的重大大事，關懷環(huán)境的變化，經(jīng)濟的進展、科技的進步。中考試題涉及社會熱點內容，從多角度對學生的學問與力量進展考察。讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。

三、課堂教學，大綱為準:

深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。教材處理的深度、廣度如何把握？許多學生學習習慣差，大多厭學、排斥教育，如何轉變他們？我邊學習邊摸索，我仔細學習《中學化學課程標準》，領悟新的教學理念，轉變教學觀念，讓自己的教學符合課改理念。在化學課堂教學中，要想在有限的時間內提高課堂效益，必需細心的備課，既把握教材，又知曉學生的學習承受力量；既要激發(fā)學生對化學學科的學習興趣，更要關注學生對學問的把握程度，細心設計課堂練習，加強對學生的學習方法的指導。這樣，學生的學習成績肯定會大幅度提高。強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課教師準時進展溝通，提出缺乏之處，以求到達要好的課堂效果。

四、復習中考，提高效率:

1.理解中考精神，制定復習規(guī)劃:

依據(jù)學生實際，第一輪復習主要是單元復習，要抓住每單元的學問體系、主要試驗和重要的學問點及其應用這三方面內容進展簡要的梳理。教學大綱里要求“把握”的學問點，一般是穩(wěn)定的，而且是應用中考察的考點；要求“理解”的學問點，多半是常見的與日常要聯(lián)系實際的考點；要求“了解”的學問點，常作為根底題的考點。教師要緊緊圍繞中考信息，討論近年來的中考試題，抓住重點，琢磨哪些學問在復習的時候需要補，怎么補，力爭少走彎路，不走錯路。其次輪復習著重對物質構成的神秘與變化、身邊的化學物質、試驗科學探究、從量的角度熟悉化學等四大塊的專題復習，踏實夯實學生的根底。著重對初中化學的根本思想、方法進展概括，訓練學生的應變力量，并貫穿適當?shù)念}型訓練、綜合訓練，著重提升學生的綜合力量。最終是沖刺，主要是回歸課本、查漏補缺，并進展適宜的考前應試輔導。

2.激發(fā)學生興趣，提高復習效率:

每堂復習課一開頭，要求教師要創(chuàng)設肯定的情境，如我課前出幾道化學謎語讓學生輕松猜一猜，身臨其境，讓思維進入狀態(tài)。課堂上不能只是教師講，學生聽，將采納多種教學方法和手段激活學生思維，復習時，根據(jù)分塊的要求進展分工，將每一塊的考點、學問點以問題的形式列給學生，并給學生指明重點應嫻熟把握的學問點以及中考的熱點，學生只需花費較少的時間，就可以把握本塊的重要內容。不猜題、不壓題、不讓學生做死題，少走彎路，以求實效。不隨便降低要求，也不能隨便拔高，要把握好學問把握的“度”，促進全體學生的安康和諧進展。結合模擬，做到?jīng)_刺有力在迎考復習最終階段，適當進展綜合練習和模擬測試是很有必要的。這種練習次數(shù)不要太多，但對每一次綜合練習和模擬測試都要仔細對待，并且準時歸納正誤得失，適當進展糾錯練習。信任這樣會對中考有很強的針對作用。

五、努力做好復習總結工作:

在中考復習備考中，教學中緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面對全體學生，制造情境，設疑破難，常常進展教學反思。教師還要正確處理學生的“根底、力量、心理”這三者在不同的復習階段的關系。在復習的最初階段中根底是排第一位，其次是力量和心理；在復習的中間階段這三者中力量排第一位，其次是根底和心理；而在復習的最終階段則以心理為第一位，其次才是力量和根底。復習過程中，學校在學生心理輔導方面也做了不少的工作。在臨考的最終階段，要特殊留意學生考試狀態(tài)的調整，要特殊防止學生在消失狀態(tài)下滑的狀況下應考。

總之，搞好總復習對提高教育教學質量是不言而喻的，總復習是一個系統(tǒng)而又簡單的工程，只有結合學校實際，結合學生實際，打牢根底，利用自編題目和適當?shù)馁Y料，采納敏捷有效的教學方法，把每堂課都落到實處，對學生布滿信念和信任，通過師生的共同努力，中考中取得較好的成績。

九年級化學教學工作總結.4

本學期，我擔當九年級二個班的化學教學工作。回憶這一學期，本人根據(jù)教學規(guī)劃，仔細備課、上課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，已經(jīng)如期地完成了教學任務。我在教學方面嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務我根據(jù)教學規(guī)劃，以及新的化學課程標準。本學期已完成了第一章至第七章以及試驗局部的資料，期末復習工作也順當進展。做到有組織、有規(guī)劃、有步驟地引導學習進展復習，并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，到處都表達了師生的默契協(xié)作。一個學期來，我在教學方面留意了以下幾個問題，此刻總結如下：

一、仔細做好教學常規(guī)工作

1、課前備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。②利用多媒體教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。除了計算題的教學外，其余的課程我都利用了多媒體教學。

③利用遠程教育資源和網(wǎng)絡資源，多參考別人的教案，習題等。

2、組織好課堂教學。

①關注全體學生，留意信息反應，調動學生的主觀能動性，使其持續(xù)相對較好的留意力。②激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習化學的興趣，課堂上講練結合，布置好作業(yè)。

3、課后做好輔導工作。

專心利用自修的時間輔導學生。

二、專心參加教研活動

仔細學習《全日制義務教育初中化學課程標準》。在教學溝通方面，我們專心參加學校組織的教研活動，有規(guī)劃地對有關根底教育課程改革和試驗教材的學習，了解課程標準和試驗教材編寫的指導思想和特點。專心主動的參加教改，并準時總結教學閱歷。

三、重視根本概念的教學

化學根本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既留意了概念的科學性，又留意概念構成的階段性。由于概念是逐步進展的，因此，要共性留意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹提醒其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化了。并在教學中盡可能通俗易懂，透過對試驗現(xiàn)象事實的分析、比擬、抽象、概括，使學生構成要領并留意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的潛力。

四、加強化學用語的教學

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合化學反響，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的化學試驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應留意對化學用語進展分散教學，透過生動搞笑的學習活動和有規(guī)劃的練習，使學生逐步把握這些學習化學的重要性。

五、重視元素化合物學問的教學

元素化合物學問對于學生打好化學學習的根底非常重要。為了使學生學好元素化合物學問，在教學中要留意嚴密聯(lián)系實際，加強直觀教學、試驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些試驗，以增加感性學問。要實行各種方式，幫助他們在理解的根底上記憶重要的元素化合物學問。在學生逐步把握了必需的元素學問以后，教師要重視引導學生理解元素化合物學問之間的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并留意加強化學根本概念和根本原理對元素化合物學問學習的指導作用。

六、加強試驗教學

化學是一門以試驗為根底的學科。試驗教學能夠激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生構成概念，獲得學問和技能，培育觀看和試驗潛力，還有助于培育實事求是、嚴厲仔細的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學試驗課。本人教學中，課前預備非常周密，演示試驗現(xiàn)象非常明顯，效果良好，使全班學生都能看得清晰；教師應從科學態(tài)度、標準操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性學問上升到抽象的思維。

依據(jù)學校的試驗設備條件，我把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗，或適當做一些選做試驗。同時鼓舞并指導學生自己動手做一些家庭小試驗，以進一步鼓勵他們學習化學的專心性和探究精神。我還嚴格要求學生，詳細指導他們逐步到達能正確地進展試驗操作，并得出正確的結論。

總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，力爭當一個受學生歡送的合格的教師。連續(xù)為黨和人民的教育事業(yè)奉獻自己的力氣。

九年級化學教學工作總結.5

20ｘｘ至20ｘｘ學年度第一學期就完畢了，本學期根據(jù)教學規(guī)劃，以及新的課程標準。如期的完成了九年級化學的教學任務，復習工作也順當進展。做到有組織、有規(guī)劃、有步驟地引導學習進展復習，并做好補缺補漏工作。還是課堂上的精講多煉，到處都表達了師生的默契協(xié)作。并讓學生們在考試中考出了應有的水平，在這一學年度中，我在教學方面留意了以下幾個問題，現(xiàn)總結如下：

一、重視根本概念的教學

化學根本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既留意了概念的科學性，又留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進展的，因此，要特殊留意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹提醒其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象事實的分析、比擬、抽象、概括，使學生形成要領并留意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的力量。

二、重視元素化合物學問的教學

元素化合物學問對于學生打好化學學習的根底非常重要。為了使學生學好元素化合物學問，在教學中要留意嚴密聯(lián)系實際，加強直觀教學、試驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些試驗，以增加感性學問。要實行各種方式，幫忙他們在理解的根底上記憶重要的元素化合物學問。在學生逐步把握了肯定的元素學問以后，教師要重視引導學生理解元素化合物學問之間的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并留意加強化學根本概念和根本原理對元素化合物學問學習的指導作用。

三、課前預備：備好課。

1、仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。2、了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

4、課堂教學中我積極嘗試新的教學方法，重視獵取學問的過程和科學探究力量的培育，親密聯(lián)系學生的生活實際，培育學生應用學問和解決問題的力量；

5、充分運用多媒體進展教學，調動了學生學習的積極性，加大了課堂容量，使課堂高效好玩；

6、作業(yè)布置適量，有針對性，堅持準時批改和面批面改；

7、輔導注意實效，堅持集體輔導和個人輔導相結合；

8、做好單元檢測，堅持一單元一檢測，并做好批改和講評工作；

9、落實培優(yōu)轉差工作，除課堂上重點提問和抽查外，課余準時做學生的思想工作，鼓勵優(yōu)生、鼓舞差生，使大局部學生的學習都有了肯定的提高。

⑵課堂上的狀況。

1．組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言