語文園地七交流平臺

哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全

體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。

婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必

須把六十人救出去！”表現了哈爾威船長的尊嚴、臨危不亂、忠于職守，心系他人卻把自身的安危置之度外。語言描寫怎樣刻畫人物？

他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲

上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。動作描寫表現了黃繼光的英勇頑強和視死如歸。從課內、課外讀物中找一些人物描寫的精彩片段，做一做批注吧！從語言描寫可以看出人物的一些特點。我發(fā)現從人物的動作可以感受到人物的品質。人物描寫方法還有：◎外貌描寫（肖像描寫）

對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現人物內心世界和性格特點?！蛏駪B(tài)描寫就是對人物的面部表情進行刻畫，突出人物的心理和性格特征?！蛐睦砻鑼懯峭ㄟ^剖析人物的心理活動（如內心感受、意向、愿望、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象、內在性格特征的一種描寫方法。識字加油站讀一讀，寫一寫。和藹慷慨賢惠悲戚臨危不懼彬彬有禮焦躁不安心急如焚和藹

慷慨

賢惠悲戚臨危不懼

彬彬有禮焦躁不安心急如焚

ǎikānɡkǎixiánqījùbīnzàofén詞語解釋和藹：慷慨：賢惠：①充滿正氣，情緒激昂。②大方，不吝嗇。態(tài)度溫和，容易接近。指婦女心地善良，通情達理，對人和藹。悲戚：悲痛哀傷。心里急得像火燒一樣。形容非常著急。形容文雅有禮貌的樣子。臨危不懼：彬彬有禮：焦躁不安：心急如焚：遇到危難，一點兒也不害怕。著急，煩躁，坐立不安的樣子。和藹慷慨賢惠臨危不懼彬彬有禮悲戚焦躁不安心急如焚李老夫婦是山西人，為人極其慈祥（

）。離別的場面總是這么（）。

小男孩（）地站起來向大家鞠了一躬，說道：“謝謝叔叔阿姨的幫助?！睍r鐘敲響了八下，王戰(zhàn)同學頓覺（

），

恨不得一步跑到教室。填一填心急如焚和藹悲戚彬彬有禮詞句段運用調位號：前一個用來調整位置顛倒相鄰的

部分，后一個用來調整位置不顛

倒相鄰的部分。

改正號：用來對文句中的錯別字、使用不

不當的詞進行改正。增補號：用來增補文句中漏掉的部分。刪除號：用來刪除文句中多余的部分。我特別喜歡游泳，每天都堅持練習。工夫不負有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學校組織了一次游泳竟賽，同學們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我獲得了一等獎。老師告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學苦練有很大的關系。用學過的修改符號，修改下面這段話。我特別喜歡游泳，每天都堅持練習。工夫不負有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學校組織了一次游泳竟賽，同學們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我獲得了一等獎。老師告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學苦練有很大的關系。功競修改標準用字用詞更準確。前后連接更流暢。句意表達更準確。

他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀

上了窗口。

羅盛教聽到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，

就急忙向河邊跑過去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。

冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水

里摸了好一陣，也沒摸到。他鉆出水面吸了口氣，

立刻又鉆了下去。?仿照下面的句子，選一種情況寫一組連續(xù)的動作。??????????我發(fā)現

這些加點詞語都是描寫人物的動作的，且是連續(xù)性的，具體描寫了人物的活動，給人留下了深刻的印象。寫一寫

示例：金黃色的油菜地一望無際，大的小的蝴蝶們，總在那里偏偏飛舞。它們一會兒飛向這朵花，一會兒飛向那朵花，便是停下了，雙翼也還在不息不住地扇動著。?

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?蝴蝶飛舞?

示例：星期天，我和小明來到社區(qū)運動場打羽毛球。首先是我發(fā)球。我把羽毛球往空中一拋，然后用力一揮拍，只見羽毛球在空中劃出一道弧線，直奔小明飛去。小明也不甘示弱，他稍一側身，用球拍猛地一回抽，球箭一般地回到了我的身邊。?

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?小男孩打羽毛球?

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示例：媽媽下班了，她順手把包掛在衣架上，扶著墻脫下高跟鞋，穿上舒適的拖鞋，又從衣架上拿起圍裙三下五除二系好帶子向廚房走去，幫爸爸一起做飯。??????媽媽下班回到家日積月累huàn天行健，君子以自強不息?！吨芤住穭偃苏哂辛Γ詣僬邚?。——《老子》不怨天，不尤人?！墩撜Z》生于憂患而死于安樂?！睹献印?/p>

《周易》又稱《易經》，簡稱《易》。《周易》是中國傳統(tǒng)思想文化中自然哲學與倫理實踐的根源，對中國文化產生了巨大的影響。是古代漢族人民智慧與文化的結晶，被譽為“群經之首，大道之源”。也是中華文明的源頭活水。天行健，君子以自強不息。

意思：宇宙天體不停運轉、晝夜不息，君子也應該效法天地，要求自己不斷奮發(fā)上進。勝人者有力，自勝者強。意思：能戰(zhàn)勝別人的人是有力量的，能戰(zhàn)勝自己的人才是真正的強者。

《老子》

又稱《道德經》，是中國古代先秦諸子分家前的一部著作，傳說是春秋時期的老子撰寫，是道家哲學思想的重要來源，是中國歷史上首部完整的哲學著作。不怨天，不尤人。意思：不埋怨上天給的命運，不要遇到挫折就怨恨別人。

《論語》是儒家學派的經典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。與《大學》《中庸》《孟子》《詩經》《尚書》《禮記》《易經》《春秋》并稱“四書五經”。生于憂患而死于安樂。意思：人在憂患中能奮發(fā)圖強，進而生存下去，沉溺于安樂中則會逐漸走向滅亡。

《孟子》記載了孟子的言行，是儒家學派的另一部經典著作。其顯著特點一是氣勢充沛，雄辯而色彩鮮明；二是善于以典型事例、比喻和寓言闡述事理。語文園地七交流平臺從語言描寫可以看出人物的一些特點。哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下法去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！交流平臺從人物的動作可以感受到人物的品質。黃繼光突然站起來了！在暴風雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。“從人物的語言、動作等描寫感受人物的品質”的閱讀方法。交流內容交流指導第一步，回顧本單元的閱讀方法，談談閱讀的收獲，在此基礎上，翻開本單元課文第23課和第24課，畫出體現主人公高大形象和高尚品質的句子，仔細讀一讀，并與同學交流：作者通過哪些方面的描寫來表現人物特點和品質?也可以談談自己的收獲。第二步，從課外讀物中推薦人物描寫的精彩片段，并進行自主批注，運用從“語言、動作描寫中感受人物品質”的閱讀方法。范例展示人物是文章的靈魂，要想吸引讀者的閱讀興趣，離不開生動形象的人物描寫。《“諾曼底號”遇難記》一文，從哈爾威船長在沉船最后時刻的動作描寫中，我感受到了他的沉著冷靜、恪盡職守、舍己為人的高貴品質。我對他充滿了無限的敬佩之情。你說得很有道理。如《黃繼光》一文:“他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。”從“張開”“猛撲”“堵住”這些動作中，我能真切地感受到黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，視死如歸、勇于獻身的大無畏精神。塑造人物形象當然離不開語言描寫。正所謂“言為心聲”。一個人說的話最能“泄露”他心靈的秘密，也能靈活而直接地展示人物性格?！丁爸Z曼底號”遇難記》中，哈爾威船長與船員的一連串對話，雖然簡短卻具有震撼力，讓我從中感受到他高尚的人格。哈爾威船長在災難面前首先想到別人，甘愿犧牲自己的崇高精神，讓我內心久久不能平靜。另外，我覺得文章中的神態(tài)描寫和心理描寫也不能忽視。通過這些細微的變化，我們也可以從中體會到人物的精神世界和品質。比如笑，“微笑”反映發(fā)自內心的喜悅;“歪起一個嘴角笑”表示心懷鬼胎，不懷好意;“張大嘴哈哈大笑”既表現人物豪爽的性格，也表現笑得痛快?？梢姀纳駪B(tài)描寫中也可以看出人物的一些性格特點和品質。識字加油站和藹慷慨賢惠悲戚臨危不懼彬彬有禮焦躁不安心急如焚ǎixiánkāngkǎiqīzàobīnjùfén可以用這些詞語表現人的品質、心情……這些詞語都是用來表現人物的品質、心情的。先自讀詞語，借助拼音讀準字音。然后通過多種方法嘗試理解詞語的大意。如，結合生活實際找近義詞理解，“和藹”為和氣，“慷慨”為大方；通過神態(tài)表演理解，“焦躁不安”指焦急煩躁，心神不定；依據字義理解，“臨危不懼”的“臨”是面臨的意思，“懼”是懼怕的意思，整個詞語的意思是面臨危險不懼怕，“心急如焚”的“焚”是燒的意思，整個詞語的意思是心里著急得像火燒一樣，形容非常著急。最后，給詞語歸類，并嘗試運用。詞語可以分為兩類：一類是表現人物品質的，如，和藹、慷慨、賢惠、臨危不懼、彬彬有禮；一類是表現人物心情的，如，悲戚、焦躁不安、心急如焚。老師來指導1.我的姥爺是個和藹可親的老人，他非常樂于幫助人，每逢為災區(qū)捐款，總是慷慨解囊。2.警察叔叔對歹徒臨危不懼，赤手空拳快速制伏了他。3.車站就要檢票了，媽媽心急如焚地拉著我等著爸爸的到來。語境中運用會認字用學過的修改符號，修改下面這段話。詞句段運用我特別喜歡游泳，每天都堅持練習。工夫不負有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學校組織了一次游泳竟賽，同學們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我獲得了一等獎。老師告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學苦練有很大的關系。我特別喜歡游泳，每天都堅持練習。工夫不負有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學校組織了一次游泳竟賽，同學們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我獲得了一等獎。老師告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學苦練有很大的關系。答案供參考功競仿照下面的例句，選一種情況寫一組連續(xù)的動作。

他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。

羅盛教聽到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過

去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了

下去。他在水里摸了好一陣，也沒摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻

又鉆了下去。蝴蝶飛舞小男孩打羽毛球媽媽下班回到家答案供參考(1)一只白色的蝴蝶飛過來了，它在花叢中翩翩起舞，來回穿梭，一會兒高，一會兒低，一會兒左，一會兒右，一會兒在來回轉圈，似乎在尋找什么，

不久，它選擇了一朵花，在花上停了下來，開始盡情地吸著花蜜。(2)只見他左腳在前右腳在后，左手高高地將球拋起，眼睛死死地盯著，右臂

向后一揚，向前猛一發(fā)力，球向這邊飛來。(3)“寶寶，媽媽下班了!今天吃什么呢？”熟悉的聲音響起，媽媽走了進來，

她順手把包掛在了衣架上，扶著墻把高跟鞋脫下，穿上了舒適的拖鞋，從

衣架上拿起圍裙三下五除二系好帶子就向廚房走去。先認真品讀例句，邊讀邊想象人物的內心活動，體會動詞使用的準確與形象。然后仿照例句，選擇一種情況寫一組連續(xù)的動作，注意語句通順，不寫錯別字。最后，修改完善練寫的內容。可以開展同桌互評活動，評一評描寫的動作是否恰當，是否連貫;寫同一種情況的，可以在一起互相讀讀，互相啟發(fā)。老師來指導日積月累天行健，君子以自強不息?！吨芤住穭偃苏哂辛?，自勝者強?！独献印凡辉固欤挥热恕墩撜Z》生于憂患而死于安樂。——《孟子