九年級(jí)英語(yǔ)中考備考方案英語(yǔ)中考備考課本學(xué)問(wèn)回憶

課本學(xué)問(wèn)回憶是對(duì)課文根底學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)階段，是針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)根底學(xué)問(wèn)，以課本為主。學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)已遺忘，本著“溫故知新”的原則，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)搞好根底學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。在這個(gè)階段按單元?dú)w納語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)，對(duì)各單元的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)展梳理，同時(shí)留意根底詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)。一般通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)來(lái)檢查學(xué)生復(fù)習(xí)狀況，通過(guò)配套的練習(xí)、試卷等，復(fù)習(xí)檢測(cè)，逐步形成英語(yǔ)語(yǔ)言綜合力量。

A、布置適量、難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí)，讓學(xué)生穩(wěn)固所復(fù)習(xí)內(nèi)容。

B、實(shí)行小組合作（學(xué)習(xí)）及分層教學(xué)的復(fù)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)展分組分層訓(xùn)練，英語(yǔ)單科較差的學(xué)生，盡量在作業(yè)、試卷的批改中做到面批、面改。讓（成績(jī)）較好的帶動(dòng)幫忙成績(jī)較差的學(xué)生，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。

C、反復(fù)考試、自我檢測(cè)考試，即每復(fù)習(xí)完幾個(gè)單元后，進(jìn)展測(cè)試，對(duì)考試中有進(jìn)步的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。

復(fù)習(xí)課本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在討論了課標(biāo)和考綱后，將課本中的重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。

英語(yǔ)中考備考語(yǔ)法專題復(fù)習(xí)

語(yǔ)法專題復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，堅(jiān)固把握。由于通過(guò)對(duì)課本學(xué)問(wèn)的回憶，學(xué)生對(duì)根底學(xué)問(wèn)把握得比擬扎實(shí)根底上。相應(yīng)地提高要求，進(jìn)展系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。本輪的復(fù)習(xí)，既抽象難懂，又枯燥無(wú)味。針對(duì)學(xué)生們的不同特點(diǎn)，我從以下幾個(gè)方面入手，由淺入深，循序漸進(jìn)，點(diǎn)滴滲透，不斷推動(dòng)。

A.英語(yǔ)的十大類詞：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、介詞、連詞和感慨詞。

B.英語(yǔ)的九種時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)展時(shí)、過(guò)去進(jìn)展時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)展時(shí)和過(guò)去將來(lái)時(shí)。

C.句子分類:陳述句、祈使句、疑問(wèn)句和感慨句。

D.句子成分:主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。

E.簡(jiǎn)潔句的根本句型的用法

F.句子構(gòu)造:簡(jiǎn)潔句、并列句以及復(fù)合句。

G.直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)：

H.非謂語(yǔ)性動(dòng)詞的用法:動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞和動(dòng)詞不定式。

I.主謂全都：

(1)三個(gè)原則：意思全都、語(yǔ)法全都和就近原則

(2)并列構(gòu)造作主語(yǔ)：and,both...and...,or,either...or...,

Neithernor..,notonly...butalso,not...but...,

(3)名詞+介詞短語(yǔ)作主語(yǔ)：

(4)不定代詞作主語(yǔ)：

(5)Therebe和Herebe的就近原則：

(6)特別名詞作主語(yǔ)：

(7)表數(shù)量概念的詞或短語(yǔ)作主語(yǔ)：

(8)動(dòng)名詞不定式或從句作主語(yǔ)：

J.主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

K.虛擬語(yǔ)氣的用法：

L.倒裝句、省略句和強(qiáng)調(diào)句的用法

我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的目的就是使用語(yǔ)言。我覺(jué)得語(yǔ)法對(duì)于一種語(yǔ)言來(lái)說(shuō)就似乎一根拐杖一樣。當(dāng)我們還不會(huì)走路或我們遇到困難時(shí)，我們才會(huì)想到它。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中反復(fù)練習(xí)，逐步讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)法有整體的印象。從而幫忙學(xué)生把握一些根本的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的力量。

英語(yǔ)中考備考復(fù)習(xí)

專項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)，如詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作等，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。此外，通過(guò)練習(xí)查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)時(shí)解決存在的問(wèn)題第三階段重點(diǎn)是全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的力量。主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培育學(xué)生審題解題力量，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)展綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，學(xué)問(wèn)考察和力量考察并重，從而使復(fù)習(xí)到達(dá)良性的循環(huán)：學(xué)問(wèn)力量學(xué)問(wèn)。

(1)詞匯局部

詞匯維系著語(yǔ)音和語(yǔ)法，是語(yǔ)言的.建筑基石，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根底。重視詞匯在語(yǔ)篇和情景中的運(yùn)用，要把詞匯學(xué)習(xí)與語(yǔ)音、語(yǔ)法、文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

(2)聽(tīng)力局部

聽(tīng)力考試不但是應(yīng)試需要，也是提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的需要。建議每天堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)20～30分鐘，保持耳朵對(duì)語(yǔ)言的敏感和熟識(shí)程度。尤其要有意識(shí)地培育學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用力量，培育把聽(tīng)到的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成書(shū)面語(yǔ)言的力量。

(3)單項(xiàng)選擇局部

單項(xiàng)選擇題的特點(diǎn)是：考點(diǎn)多，潛隱性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)境中考察所學(xué)學(xué)問(wèn)，在語(yǔ)境中表達(dá)語(yǔ)言的運(yùn)用和交際。

(4)完形填空局部

完形填空題既能檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語(yǔ)法的把握，又能考察學(xué)生篇章理解和規(guī)律推理力量，故而成為中考試題中不行或缺的、調(diào)整整個(gè)試卷難易程度的杠桿題。

(5)閱讀理解局部

英語(yǔ)文章的閱讀理解既是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的