九年級英語上工作總結九年級英語上工作總結

九年級英語上教學反思

刺眼之間在和學生相互學習、共同生活的時間里很快又接近期末。在這個學期里我比

較圓滿地完成了本學期的工作，回憶這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，我的教學思想和教學水平都有所進步。下面我將這一學期的個人工作總結如下：一、思想政治方面

在這學期的教學工作中,我自始至終以仔細、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召；積極參與各種學習活動；仔細領悟?qū)W習內(nèi)容；以教師職業(yè)道德標準為準繩，嚴格要求自己。思想積極向上，不斷進取。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫忙學生對英語學習布滿學習熱忱和信念，以安康文明的形象言傳身教。二、教學方面：

課前預備。真正做到吃透課本，仔細備課。我仔細鉆研課本，把握住學問點，仔細備好每一堂課。課本是教學的依據(jù),同時也是學生學習的主要參考書，我在嫻熟課本的根本上傳授本課程的內(nèi)容，在備課過程中，以不擺脫課本的原則，參考其他教科書；使用學案進行二次備課，尋求讓學生更簡潔接納的教法，力圖實現(xiàn)“因材施教，當堂達標”。

課堂傳授。課堂傳授是學生接納新學問，教師教學新學問的一個是主要渠道。在課堂傳授中，我始終如一地貫徹了英語新課程準則的理念和“因?qū)W施教，當堂達標”的學案導學模式，接受職司型傳授的式樣組織傳授，以提高學生的英語學習興趣為主線，以提高學生的綜合語言運用才能為主要方向。策畫百般趣味的、貼近學生生活的活動來實現(xiàn)新學問的教學。同時，突出學生的主體地位和教師的主導職位，引導學生自主學習，互助探究。實踐證明，這種以提高學生學習興趣和綜合語言運用才能為經(jīng)線，以職司型傳授和貼近生活現(xiàn)實的一系列活動為緯線編織的講堂傳授網(wǎng)絡，積極調(diào)動了學生學習的主動性和制造性，創(chuàng)立了一個快樂高效的英語傳授講堂。

學生學習。我始終堅持面對全體學生，從學生現(xiàn)實動身，旨在提高學生的學問運用才能。學生綜合表達力量不強，這主要表現(xiàn)在作文上。學生在每次寫作文之前，總是覺得無話可說，乃至無從著手。為了提高學生們的寫作水平，我每周給學生布置一篇話題作文，話題都是選擇與學生生存相關的話題，讓學生有話可說，如：Myhobby；Mylasttripto,ect.這樣，學生的學習興趣提高了，綜合表達才能也有所提高。但是作文程度的提高不是一朝一夕的事，還有必要在以后的教學中連續(xù)堅持。

課下引導。由于學生在間續(xù)學習中，會消失好差分裂形象，落伍生比例擴大。每次教了新單詞以后，我都準時抽時間給他們聽寫，并仔細刪改。并且課文里消失的精致有用的句子，我也要學生背下來。我把4個同學分成一個小組，讓他們相互比擬，好同學擔當小組長，這樣想偷懶就較難了。這樣做以后，漸漸提高標準，學生學到的就多了。針對落伍生消失的成績差的現(xiàn)象，對他們進展了多種類別的引導，如一對一的學生幫扶、小組內(nèi)及小組間競賽以增加落伍生的自信念、個體引導、重點鞭策與家長疏導等。經(jīng)受一段時間的引導，他們都有不同程度的進步，學習的興趣和自信念也大大上升。

參考之資。在講堂傳授之余，我還主動參加教研活動，參加我們英語組內(nèi)的備課和上公開課。多聽課,學習有閱歷教師的傳授要領。由于教學水平的提高在于勤奮學習、積聚體驗。老教師具有豐富的教學閱歷，積聚了許多教學技能，作為新教師應多向他們學習，盡快提升自身的教學力量。聽課的同時，仔細做聽課記錄。聽完課后寫聽課心得，如哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講或許有更好的效果等等。要求自己每聽一節(jié)課都要獲得成績。必要時還可與授課教師進行爭論，以懂得其授課安排的依據(jù)。經(jīng)受這樣的活動，有力地提高了自己對課本的理解。

課下監(jiān)視：學生愛動、好玩，缺乏學習的自控才能和自主性：常在學習上不準時完成作業(yè)；有的學生剽竊作業(yè)，針對這些問題，就要勤抓學生的思維教導，并使這一做事貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的引導和幫忙做事，尤其在落伍生的轉化上，對落伍生做到從友愛開頭，從生存上愛護他。監(jiān)視檢驗學生筆記，務必定期抽查學生是否準時做筆記，并鞭策其把總結在筆記本上的學問點把握住。

存在的缺乏。在這一個學期的教學中，感覺自己還存在很多的缺乏：對課本的把握缺乏，上課的規(guī)律性不夠強，講堂的連接還不夠自然流利等等。很多精彩的教師的特長都沒有學到，聽課的次數(shù)也還不夠多，在下個學期應多向其他教師學習，提升自己的教學水平。教師這個職業(yè)要求教師在教學中不斷研討并結合自己的實際狀況不斷探究；必需和學生一起進展；必需有百分百的熱忱與愛心?？傊?，在這一學期的教學中，我愛崗敬業(yè)、盡職盡責地完成了自己的本職工作，在教學上取得了進步。但由于閱歷缺乏，在以后的教學中，我將不斷總結、努力提高自己的思維德行品質(zhì)和教學技能。

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九年級上學期英語教學總結

今年我擔當畢業(yè)班的英語，感到壓力沉重。由于這個班的學生素養(yǎng)相對較低，而且英語底子參差不齊，而九年級是整個初中階段最重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，取得優(yōu)異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，現(xiàn)總結如下：

一、仔細搞好備課。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。二、培育學生良好的英語學習習慣

我校的學生來源全是農(nóng)村的，學生家長以及四周的環(huán)境對學習英語都不是很關注，學生的學習自覺性也較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1不把背的作業(yè)當回事。學過的單詞，句型，短文，教師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記強記出來的。等過不了多久又忘了。2針對性習題跟不上上過的新課，相應的配套練習，不能自覺去獨立完成，總需要教師一再強調(diào)，但仍有局部學生拖拖拉拉不做。死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此外表上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的這個班：尖子生只有幾個，中等生斷層，差生面特大。

針對以上狀況，轉變這種局面，我從下面幾個方面著手：

首先，培育學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中留意力聽講，把教師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后仔細完成配套的穩(wěn)固練習，不懂的地方，多向教師或成績稍好的學生請教。其次，學生學習要主次清楚，主要學科課后時間安排相應的因當多一些，特殊是對英語學科，由于他究竟不是母語。根底不打好，以后想提高也難。第三，敏捷把握學過的學問點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，學生才能把所學的學問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積存起來的。

三、建立高效的課堂，努力提高駕馭課堂的力量。

由于學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課肯定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充分的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，但凡學生自己能講清晰的問題，都讓學生自己解決，教師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。四、加強課外輔導。

英語學習是語言的學習。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持仔細了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還實行強制背誦等方式，幫忙他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習力量。